難忘的數(shù)學(xué)課作文10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的難忘的數(shù)學(xué)課作文，希望對大家有所幫助。
難忘的數(shù)學(xué)課作文1
“鍋來了！”“餅來了！”“刺啦——刺啦——餅熟啦！”哈！你以為我們在上勞技課嗎？告訴你，不是的，我們是在上數(shù)學(xué)課呢！
今天，全國高師數(shù)學(xué)年會在我們學(xué)校舉行。全國著名特級教師徐長青老師給我們上“烙餅問題”。
在老師的帶領(lǐng)下，我們來到階梯教室，我用眼睛的余光掃了掃下面來自各省的老師，哇！可真多��！我的心“撲通、撲通”直跳呢！徐老師一上來就跟我們開了個玩笑：“三年級的同學(xué)們好！”我們聽了趕緊糾正：“我們是四年級的！”“哦！那四年級說話可沒有小尾巴喔�。希�？”我們異口同聲地回答道：“ＯＫ！”“真厲害！”徐老師一個小小的玩笑，既讓我們消除了緊張感，又幫助我們改掉了說話拖腔的習(xí)慣。
玩笑后，我們進入了正題——烙餅的問題：烙一個餅的`面要三分鐘，兩個餅一起烙，要六分鐘。哈，烙雙數(shù)餅容易，那三個餅?zāi)�？�?2分鐘！”大家脫口而出。“是嗎？用9分鐘行嗎？”不可能！那第三張餅怎么也得烙上6分鐘呀！就在大家百思不得其解時，徐老師請兩位同學(xué)到前面，還是用手心手背當(dāng)作烙餅的兩個面�！板亖砹耍 薄帮瀬砹�！”“刺啦——”這時，徐老師將烙了一個面的第一張餅移走，放入第三張餅，“刺啦——”呵，第二張餅熟了！這時，我豁然開朗——這時候?qū)⒌谝粡埡偷谌龔埨恿艘粋�面的餅放進去，烙上一回，不就熟了嗎？果然，隨著第三聲“刺啦——”，第一、第三張餅都熟了！9分鐘照樣能烙熟三張餅！徐老師告訴我們，這就是統(tǒng)籌與優(yōu)化。
接著，徐老師又追問我們，烙5張、7張分別需要多少時間，我們對答如流。突然，他說，烙1張餅?zāi)�？我腦筋轉(zhuǎn)得快，6分鐘！就一張餅，怎么去統(tǒng)籌優(yōu)化呢？當(dāng)我為自己的冷靜機智暗自得意時，徐老師給我們看了電餅鐺，他意味深長地說：“有時候，我們可以換個角度，試著去優(yōu)化一下周圍的環(huán)境�！卑�，我怎么就沒想到呢……
就在歡聲笑語中，我感受到了數(shù)學(xué)中的無窮樂趣。就在我深深陶醉時，下課了，觀眾席上響起了熱烈的響聲。我們依依不舍地離開階梯教室。
“鍋來了！”“餅來了！”“刺啦——刺啦——餅熟啦！”這節(jié)課令我終生難忘！我會永遠記得這節(jié)飄滿烙餅香味的數(shù)學(xué)課！
難忘的數(shù)學(xué)課作文2
上課前，老師給我們每個人發(fā)了一個數(shù)學(xué)學(xué)具盒，兩個人一個塑料量杯，里面倒?jié)M了水。頓時，心里便浮想聯(lián)翩：塑料量杯是用來干什么的？難道是數(shù)學(xué)課改成了科學(xué)課做實驗不成？
”鈴……鈴……鈴……“上課鈴響了，同學(xué)們的臉上疑惑不解。老師看到同學(xué)們這個樣子便說：”這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下圓錐的體積�！罢f著便在黑板上瀟灑的寫下了一筆字跡工整的字”圓錐的體積“。
老師讓我們從學(xué)具盒內(nèi)拿出一個圓柱和圓錐。奇怪，它們都沒有底面積。老師說：”同學(xué)們。根據(jù)你們手里的圓錐和圓柱的體積實驗報告來做實驗�！�
我和同位現(xiàn)將圓錐內(nèi)倒?jié)M了水，倒入了圓柱內(nèi)，發(fā)現(xiàn)倒入這樣3次，稍微差一點兒就到滿圓柱了。于是，我們不甘心就反復(fù)多做了幾次，最后，圓錐到了3次終于倒?jié)M了圓柱。由此我們得出了結(jié)論在圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的`三分之一。
老師說：”大家先停下，哪個組起來把你們組的實驗過程給同學(xué)們展示一下？“我自己自以為是心想：哈哈，這下我可以大展身手了�？墒俏覄傄e手，于躍卻大喊：”老師，我！“老師見他這么積極，于是便讓他起來回答。
于躍將自己的實驗報告展示在了投影機上。說：”圓柱的體積公式：底面積×高。根據(jù)圓柱的體積和體積公式，我猜想圓錐的體積和它的底面積、高有關(guān)。實驗器材：兩個等底等高的圓柱和圓錐。所選用的實驗器材底面積相等，高也相等。實驗過程：將盛滿水的圓錐倒入圓柱內(nèi)，到了3次，才將圓柱倒?jié)M。結(jié)論：圓柱的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一�！�
老師說：”誰和于躍的結(jié)論一樣？“同學(xué)們紛紛舉起了手。
老師講的非常精彩、生動。下課了可我還在數(shù)學(xué)的海洋里遨游。老師說：”勤動手，也是一種學(xué)習(xí)方法�！�
在我的成長道路上，有許許多多令我難忘的課，它們像一個個小插曲，時而高昂，時而舒緩，時而激越，時而悲壯……但是，這一節(jié)數(shù)學(xué)課我永遠忘不了。
難忘的數(shù)學(xué)課作文3
今天，我們上體育課，由于紀(jì)律不太好，所以被老師罰做幾十個體育活動。
到了第四節(jié)，大家都累得筋疲力盡，就連平時活潑亂動的“彈跳球”，到了今天，也垂頭喪氣地趴在課桌上，一動不動;平時愛逗人的“馬大哈”，今天卻累得說不出半個笑話;平時愛說話的“灌油桶”，今天嘴巴里卻吐不出半個字來。
這時，英語老師來了，她看到我們今天累得這樣，就說：“來，同學(xué)們，今天我們來玩一個游戲，叫‘藏藏樂’，好不好?”“好”!同學(xué)們異口同聲地回答�！坝螒蛞�(guī)則是這樣的，我們選一個同學(xué)來遮住眼睛，我把一張英語卡片放在另一位同學(xué)的書里，然后那位遮住眼睛的同學(xué)來猜，當(dāng)她走到離那個同學(xué)比較近時，大家要大聲喊單詞，然后隨著那位同學(xué)的距離，喊著不同的音調(diào)，直到那位同學(xué)找到為至。大家懂了嗎?”老師問�！岸�!”大家又恢復(fù)了往日的活潑。
第一位是嘉敏來猜，老師把卡片放到潔桐的書里。嘉敏回過頭來，迷惑不解，裝出一副科學(xué)家探索的模樣。她走到一組，奇怪了，聲音不太對勁!于是，她縮回了腳步，走到另一組，感到聲音比較大了，于是，她走一步縮一步，像位老太婆。最后，嘗試了幾位同學(xué)后，找回了那張卡片。接著出場的是熊嘉興，他的表情與神態(tài)和搜索犬沒兩樣，他沖進一組，感覺聲音不太對勁，又跑出來，又嘗試了幾組，終于在最后一組的`林燁思桌子上找到了，他“叼”著他的勝利品光榮而歸。有的同學(xué)說：“這林燁思可真是鐵了心，自己有重任在手，可卻裝出一副若無其事的樣子，真是一流的演員。”最后一位是鄭銥琳，老師把卡片藏在曉俊的書包里。鄭銥琳裝出一副楚楚可憐的樣子，希望哪位同學(xué)能幫她指點指點，可是大家都不吃這招，都知道她是“惡婆”出生。銥琳一看不管用，下狠了，她走到一個較大聲的組一個一個的找，到了莊曉俊的桌子上，她惡狠狠地望了他一眼，然后逼他招供，莊曉俊沒辦法，只好把卡片拿出來。
啊!這節(jié)課可真令我難忘啊!
難忘的數(shù)學(xué)課作文4
上學(xué)期有兩節(jié)讓我至今依然記憶猶新的數(shù)學(xué)課�？赡苁俏业乃悸繁容^活躍，兩節(jié)課我都有積極參與。
第一節(jié)課，我們稱之為“十全十美”。那是一道有趣的數(shù)學(xué)題，葉老師鼓勵我們用多種方法來解題，并寫在黑板上。同學(xué)們迅速開動腦子，積極思考，你一種方法，我一種方法，結(jié)果這道題我們想出了十種不同的解題方法！在葉老師的鼓勵下，我想出了四種不同的解題方法，雖然其中有幾種方法跟其他同學(xué)想到的一樣；其他同學(xué)也想出了好幾種不一樣的解題方法。黑板上已被我們寫得滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，全是解題方法！其中有簡單的，有復(fù)雜的，方法之多讓我驚嘆！更值得一提的是，我們不用整整齊齊地坐在自己的座位上，教室成了我們的樂園，我們在自己的樂園里開心地跑來跑去，探討著各種方法。我們是這堂課的主角，我們主動用自己的思維解決這道題目，我們開心地稱之為“十全十美”。雖然整學(xué)期只有一節(jié)“十全十美”課，可我們真的很喜歡這樣的`課堂方式，更希望每周都能上一節(jié)這樣的課。 我想，葉老師的蘊意是讓我們大家都明白一道題的解題方法往往都有很多種，這種方法想不下去了，可以換種思路想。
第二節(jié)課，是針對考卷上一道很難的題目。說它難，是因為我們班大部分同學(xué)都沒做對。葉老師批改了我的考卷并告訴我最后一道題的答案，讓我第二天給大家核對。可是，這道題，我是做錯的啊，為什么這么做還沒弄懂呢。后來我一個人靜靜地想……原來，好簡單！說實話，在考試的時候，我就是按照我分享的那種思路想的，只不過前一半是對的，后一半想錯了。原來只要把其中一條邊分成三等份，而題目已經(jīng)告訴我們每一等份有多少個硬幣了，這樣就知道了這一條邊總共有多少個硬幣組成了。老師和徐梓航的算法是方程，我們還沒學(xué)過方程，所以這種方法對我們來說有點難度。我感覺我的方法比較簡單易懂，可同學(xué)們好像還不能理解，因為我轉(zhuǎn)過頭的時候，同學(xué)們都似懂非懂、一臉迷惑的樣子看著我。也就施想、佳諾徹底懂了。這堂課，告訴我們：要用自己會的方法解開不會的難題。
總而言之，這兩節(jié)課我都很喜歡！
難忘的數(shù)學(xué)課作文5
上個星期的星期五，數(shù)學(xué)老師在給我們講課，她讓同學(xué)們都把會寫的題寫出來，她點了幾個人上去到黑板上去寫。
我沒有上去寫，先思考了一會兒，我就算了起來，感覺挺有成就感的，我就閑了一會，我又犯起了老毛病——上課畫畫。這個毛病我在四年級時已經(jīng)改掉了，可誰也沒有想到我的毅力居然這么經(jīng)不起考驗，我就手不停的畫了起來，當(dāng)時的我背后一冰，感覺有什么大事了，數(shù)學(xué)老師神一般的出現(xiàn)了我的面前。“啊，這一次死定了，看來我真的就要藏身于此地了”數(shù)學(xué)老師很生氣把我的頭敲了一下�！鞍�，我死了，我死了，媽呀……這一次不得活了，死了死了”數(shù)學(xué)老師憤怒地看著我，當(dāng)時我就感覺好像做了一件很大的錯事一般很傷心，此時此刻，剛剛那內(nèi)心的美景恍然失色成了黑白色，我就站在原地，所有的同學(xué)都離開了我，一個個都對我唉聲嘆氣，還用著討厭、看不起的目光看著我，數(shù)學(xué)老師的動靜并不大，只是平靜的看著我，然后就丟下了一句話：“我以后不會管你了�！鞭Z轟轟轟，在我小小世界里，天上打雷，下著雨，火山爆發(fā)了，大地裂開了，洪水向我沖來，這時的我有些不知所措，就這樣靜靜的`等待著“死神”向我擁來，我就這樣呆呆地做著一動也不動，像一個木頭人一樣被人遺棄，一無所用。
下課了，我和文靜去了數(shù)學(xué)老師那里，數(shù)學(xué)老師還是不動都必須色，她在告訴文靜要寫什么，就好像在數(shù)學(xué)老師的世界里班上沒有了我，她不再理會我了。“如果你再不改的話我就真的不管你了。”數(shù)學(xué)老師說。此時我的世界，桌子上的杯具和餐具全都收了起來，大地依然是那么美，藍天依舊是那么藍，白云依舊那么柔軟，世界依舊那么美麗，我也從洪水中爬到了一艘大船上得救了。
現(xiàn)在想著那件事，我的內(nèi)心依舊那么愧疚，心煩，恨自己當(dāng)時的行為，我也很感謝數(shù)學(xué)老師給我一個重新做人的機會，我一定會在以后的學(xué)習(xí)上認認真真的學(xué)，聽講的時候更加認真，我已經(jīng)把那個上面畫了畫的本子秒殺了，它已經(jīng)永世不得翻身。正如我的壞習(xí)慣也一起秒殺了，永遠不再出現(xiàn)，這是我對各位老師的承諾也是對自己對上天的承諾。
難忘的數(shù)學(xué)課作文6
今天，我們上了一堂數(shù)學(xué)公開課，數(shù)學(xué)老師那精彩的講解，同學(xué)們那生動的表現(xiàn)，至今還在我的腦海里徘徊不去。
記得那次，一位聽課的老師就坐在我的身后。我趕緊挺直了腰，心想，可不能給唐老師丟臉。上課了，唐老師說的第一句話就是：“同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？”當(dāng)時就把我給說懵了。玩……玩游戲？這不是數(shù)學(xué)課嗎？盡管我是一頭霧水，但我還是隨著大家異口同聲地說：“喜歡——”
我們一個個都用期待的眼神看向數(shù)學(xué)老師，想知道他接下來怎么做。只聽唐老師接著說：“那好，我們就一起來玩?zhèn)�游戲吧。注意游戲的名字叫作‘男生女生大PK’�！崩蠋熃o我們講了游戲規(guī)則后，游戲開始了！（其實就是比誰算的快。）
第一題，第二題，第……女生答完了，整個過程不出2分鐘。接著輪到男生了，只見男生個個都在“摩拳擦掌”，鉚足了勁兒，準(zhǔn)備和我們一爭高下呢！結(jié)果，題目一出來，他們都傻眼了，在底下掰著指頭苦思冥想。我還聽見唐文健在后面小聲嘟囔：“靠，不是吧？怎么可以這樣？”我忍不住偷偷笑了起來，但他們的題目確實比我們的復(fù)雜許多，也難怪他們是這個反應(yīng)。
好一會兒后，老師叫“數(shù)學(xué)王子“馮洋出馬，男生才慢慢解開這些題目。當(dāng)老師宣布獲勝方是女生時，男生都是憤憤然的表情，很不服氣，鼓掌的聲音自然也就稀稀拉拉的`。唐老師笑瞇瞇地問他們?yōu)槭裁催@樣，他們都說女生的題目太簡單了。唐老師乘勢讓我們歸納女生隊題目的特點，引出我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——認識倒數(shù)。
到了高潮時期，數(shù)學(xué)老師給我們解釋了數(shù)字中一個神奇存在——0的特殊性。然后問道：“你們懂了嗎？”我們自信滿滿地說：“懂了！”突然，唐老師話鋒一轉(zhuǎn)：“那0的倒數(shù)是——”“0的倒數(shù)是……哦，0沒有倒數(shù)！”就在我猛然醒悟的同時，大家也都反應(yīng)了過來。呼……還好還好，差一點就跌入唐老師為我們精心設(shè)計的“陷阱’里了。唐老師真像一位經(jīng)驗豐富的獵人��！
這節(jié)公開課已接近尾聲，唐老師的講解詳細精彩，扣人心弦。不知不覺中，我們已經(jīng)輕松地掌握了倒數(shù)的相關(guān)知識，作業(yè)紙上的作業(yè)也順利完成。
這節(jié)課，我受益匪淺。
難忘的數(shù)學(xué)課作文7
今天，數(shù)學(xué)老師告訴了我們一個好消息：“今天，我們班要上一節(jié)與以往不同的數(shù)學(xué)課。”教室里像立刻炸開了鍋似的，等到班上終于安靜了下來，數(shù)學(xué)老師才說：“不要著急，第三節(jié)才上數(shù)學(xué)課呢！”
就這樣，我們班上的同學(xué)們第一、二節(jié)課都坐立不安，一直在不停地看著手表，又好像有什么東西扎到了他們的屁股似的`，嘴里還嘟囔著：“怎么還不下課�。 蹦菢幼�，好笑極了！
時間過得真慢��！
數(shù)學(xué)老師終于來了，大家一陣歡呼，就連我也不例外，有擺造型的，又互相擁抱的，這場面，真是熱鬧極了！
終于要上課了。鈴聲一響，全班立刻變得鴉雀無聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽到。
向老師問過好后，全班一起整齊地坐下，誰都不例外。今天老師要講的是分?jǐn)?shù)加減法中的第二課——通分。數(shù)學(xué)老師在黑板上寫下一個兩個異分母分?jǐn)?shù)：三分之二和六分之四后，又寫下一個問題：這兩個數(shù)相等嗎？為什么？全班都陷入了沉思。三分鐘后，終于有一個同學(xué)舉起了手，說：“相等。因為如果把三分之二的分子和分母同時乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同時除以二，那就等于三分之二�！�
數(shù)學(xué)老師問：“是嗎？”
那位同學(xué)肯定地回答，“是的！”
“好，今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法第二課——通分�！崩蠋熂炔徽f對也不說不對，而是邊說邊在黑板上寫下了板書。
“請同學(xué)們拿出課堂練習(xí)本，算一算，到底是不是？如果是，能舉幾個例子嗎？如果不是，能說說你的看法嗎？”老師像連珠炮一般說了好幾個問題。
又過了三分鐘，很多人都舉起了手，包括我在內(nèi)。答案出來了，確實相等，另外還有二分之一及四分之二等等。而那個首先回答問題的同學(xué)，則帶著勝利的微笑坐下了。
“叮鈴鈴——”熟悉的下課鈴聲響了，仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。
這可真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課！
難忘的數(shù)學(xué)課作文8
花開花落，時光飛逝。不知不覺中，我已成為高中生。但往日美好的回憶卻時常浮現(xiàn)在我的腦海里，難以忘懷。
“叮鈴鈴——”這是每個人都熟悉的聲音，就是上課鈴。每當(dāng)上課鈴響，我的腦海中常會閃現(xiàn)出初中時上數(shù)學(xué)課的情景。
我的數(shù)學(xué)老師姓詹，他的額頭頂著濃濃的烏發(fā)，炯炯有神的眼睛仿佛看什么都帶一點審視與疑問，既有軍人之威武，又有文人之靈秀�？此仆䥽�(yán)的他，卻有小孩般天真的笑，我們倍感親切，有時就稱他“老詹”。
一般來說，數(shù)學(xué)課應(yīng)該是所有科目中最乏味的了。但在“老詹”的課上，我一點也不覺得乏味，反倒覺得有趣之極。
他切入正題之前總會給我們講一個有關(guān)數(shù)學(xué)的腦筋急轉(zhuǎn)彎。但“笨笨”的我們總猜不出來，而他總會笑著說：“哈哈，你們又不知道了吧，讓聰明的我來告訴你們吧……”他講了正確答案后，我們總會“哦”一聲，似乎自己原本就懂，只是忘了而已。
一片喧鬧之后，就是奧妙的數(shù)學(xué)課的開始。每當(dāng)我們明白了某一道數(shù)學(xué)題總會白癡的“哦”一聲，而有趣的“老詹”總會沖我們笑一笑：“真的懂嗎？”“懂！”
上課的時候，“老詹”總喜歡比畫他的手腳，把每一道數(shù)學(xué)題講得有聲有色，有模有樣。比手劃腳就已經(jīng)夠好笑的.了，但他的招牌動作更讓人笑破肚皮：雙手搭在皮帶的兩邊，然后拉著褲子左右旋一旋，再把褲子向上拉，就像一個耍雜技的小丑，引人爆笑。
在“老詹”的每一堂課上，整個班級一直充滿歡聲笑語，一堂課下來，我們不僅學(xué)到了知識，還放松了心情。
下課了，他也會跟我們像朋友一樣，有說有笑，談天說地的。
往日的那一切雖已成為舊跡，但那數(shù)學(xué)課的情景仿佛就發(fā)生在昨日，一切皆歷歷在目。我依然記得老師那可愛的笑臉，那充滿激情的比劃，那有趣的招牌動作……
難忘的數(shù)學(xué)課作文9
在學(xué)校里我們是活潑的精靈、每天校園了充滿了我們歡聲笑語和郎朗的讀書聲。在繽紛的學(xué)科了我唯獨喜歡數(shù)學(xué)課。因為數(shù)學(xué)課上充滿了無窮的樂趣、有奧妙無窮的圖像，有跳躍的方程式。而且數(shù)學(xué)課能培養(yǎng)一個人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格，在我最喜歡的數(shù)學(xué)課上，難忘的事情更是數(shù)不勝數(shù)。讓我給你們慢慢說。因為每一節(jié)都讓我徜徉在里面津津樂道。
記得在有一節(jié)的數(shù)學(xué)課上老師問了一個問題：X：15=4：5其實前一天晚上我回家復(fù)習(xí)了，只是缺乏勇氣不敢回答。我低著頭。不敢看老師的眼睛。我后位的莉莉很勇敢的回答了。老師很欣慰的笑了一下。我心里也是長長的舒了一口氣。老師相繼問了好幾個問題，我都不敢回答、也不敢只是老師的眼睛，快到下課的時候，老師又問了一個問題。我的余光偷偷瞄了一下�？匆娎蠋熢诳次摇Ｎ腋切牧伺榕榈膩y響，同位的珊珊已經(jīng)舉手老半天，老師一直沒有讓他起來回答問題，老師已經(jīng)用很溫柔的口吻說：“那位勇敢的同學(xué)可以回答美麗的老師這么簡單的問題啊？”我、我，同學(xué)都在你爭著我，我爭著你，好像在說我是最勇敢的，突然老師說，那就我點名吧，我的心更是砰砰的亂跳了。生怕老師點我的名字，不是我不會，就是沒有勇氣，曲妮娜，你來回答，我慢慢悠悠的'從凳子上站了起來。把問題回答完了。老師很欣慰的看著我：“來，我們給娜娜同學(xué)鼓鼓掌，聽到同學(xué)們啪啪的鼓掌聲我心里也暗暗地下定決心下節(jié)課我一定積極地回答老師的問題。在不知不覺中，鈴聲響起來了。我長長的舒了一口氣。這節(jié)課我真上的是起起伏伏啊。
這節(jié)課我感謝老師的循循善誘，感謝同學(xué)加油的眼神跟掌聲，讓我逐漸在課堂上愿意去跟老師同學(xué)互動，也許在跟老師喝同學(xué)的互動上對問題的記憶更加的深。想起一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課，可能我就會想起一個難背的數(shù)學(xué)公式，我想這是一堂難忘的數(shù)學(xué)課。
難忘的數(shù)學(xué)課作文10
盡管時間已經(jīng)過去近一年了，但甄老師的那堂數(shù)學(xué)課卻一直令我難忘，因為它不僅給了我信心，更給了我今后克服困難的勇氣。
一上課，甄老師就把期中考試卷子發(fā)到了我們的手里，把分?jǐn)?shù)寫在了黑板上，我一看，100分的有17名同學(xué)，99—95有13名同學(xué)，94—90有9名同學(xué)，89—80只有4名同學(xué)。我很高興自己是100分，心想老師一定會表揚我的。但甄老師卻對我們說：“無論你們考的好與壞，那都已經(jīng)是過去的成績了，從現(xiàn)在開始，你們都回到了同一條起跑線上，一起出發(fā)，以一個好的心態(tài)去迎接下一次考試。我相信你們永遠是最棒的！”甄老師還讓我們記住不要跟差的比，一定要跟好的.比才會進步。對呀！彭瀟你雖然這次得了100分，但你能次次都得100嗎？跟同學(xué)們一起回到一個起點，重新開始，或許你會比現(xiàn)在做得更好！甄老師還讓每一名同學(xué)站起來大聲說：“從今天開始我是最棒的！”于是，一聲接著一聲的“我是最棒的”在教室里回響，大家的聲音都很響亮，也很激動，我想此時此刻，同學(xué)們已經(jīng)在心中放飛了一個又一個的夢想與希望。輪到楊荻湦的時候他哭了，他揉了揉眼睛，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我、我只考了84分！”“楊荻湦 ，堅強一些，我知道你一直都很努力，我也相信每位同學(xué)都會愿意幫助你！”甄老師把目光從楊荻湦的身上轉(zhuǎn)移到了我們的身上：“愿意幫助楊荻湦同學(xué)的請舉手！”“唰”地一聲同學(xué)們都把手舉的高高的，像一片茂密的小樹林，“我、我、我”的聲音連成了一片，這顯然給了楊荻湦無窮的力量，于是他擦干了眼淚堅定地說：“我是最棒的！”話音剛落，教室里就響起了雷鳴般的掌聲，我的眼角也隨之濕潤了。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。不管今后遇到多么大的困難，我都會努力去克服。因為我堅信：我是最棒的！
下課的鈴聲突然響了，教室里卻異常安靜，我仿佛聽到了每一個同學(xué)的心跳聲，那是多么地堅定有力��！這時，甄老師快速按下了相機的快門，讓歷史永遠記載下這難忘的一刻！
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