關于小學生實驗作文七篇
在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的小學生實驗作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生實驗作文 篇1
今天，我來到竹君園時，看見老師講臺前有一個打火機、一個杯子、一條干毛巾、一根小鐵棒和一個裝了半盆水的臉盆。我心里很納悶：老師要干什么呀，是不是要做實驗呀？同學們紛紛議論。
不出我所料，老師說︰“我們今天來做一個小實驗�！蓖瑢W們很好奇：老師今天到底要做什么實驗呢？有的很納悶，有的七嘴八舌，有的大聲喊：“要做實驗啦，要做實驗啦！”有的議論紛紛，還有的.……
要不是老師說了兩個字，安靜，恐怕現(xiàn)在還在說話呢！老師問我們：“你們說，打火機會不會把毛巾給燒了呢？”
“那還用問嘛，肯定會把毛巾燒著的！”同學門異口同聲地回答。
“但我們今天做實驗的題目是《燒不壞的毛巾》�！崩蠋熣f。
“不可能，不可能的事情�！蓖瑢W們說。
“那你們睜大眼睛看好了�！崩蠋熣f。
只見老師拿著干毛巾，放進裝了半杯水的杯子里浸濕后，拿出來擰干，掛在小鐵棒上。只見老師拿起打火機，把毛巾點著，火焰躥得很高，一下子就把整個毛巾包圍了�；鹧婧孟裨诿砩咸�，我們睜大眼睛看著。大約過了一分鐘，火停了，但毛巾仍然完好無損。老師把毛巾放到水里浸濕，然后在把毛巾拿出來擰干，展開給我們看，一點燒過的記號都沒有。我們問老師：“這是為什么？”
老師說：“因為杯子里裝的是酒精和水的混合物，酒精遇到火就燃燒起來，而水遇熱保護了毛巾，所以，毛巾才不會被燒壞�！�
我們恍然大悟，原來小實驗還有大道理。
小學生實驗作文 篇2
今天，我做了寒假作業(yè)上的一個小實驗。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這個題目不科學。
這個題目就是用紙杯漏水比喻壞了的水龍頭漏水，計算出最后壞水龍頭一天要漏多少水。我根據(jù)題目做實驗，進行觀察。紙杯一開始漏水很快，就像一條線；當水位到半杯時，就變成一滴一滴的，但很快；當只剩下杯底那一點點水時，一滴要等老半天才能下來，再最后還有一點點的.水就再也不流了。而壞水龍頭它永遠都是一個速度的流，而且永不終止，除非你把它修好了。這樣看來，紙杯不能和水龍頭相比。
但紙杯漏水為什么由快到慢然后還有一點都不流了呢？于是我去問爸爸，他說：“這是壓力問題，一開始水很多，壓力大，水就壓出來了。最后水太少，壓力就小，水就壓不出來了�！薄芭叮抑懒�！”我開心地說。
嗨！小朋友們，你知道紙杯漏水由快到慢是怎么回事嗎，還知道這個題目不科學在哪里嗎？
小學生實驗作文 篇3
“今天，我們來學習物體的熱脹冷縮性質(zhì)。”自然課上，老師說，“我們已經(jīng)知道物體分為液體、固體和氣體，那么它們有沒有熱脹冷縮性質(zhì)？”話音剛落，同學們就你一言我一語地議論開了。
老師說：“百聞不如一見，讓實驗告訴我們吧。我們先看液體�！闭f罷，老師拿出一只燒瓶。燒瓶是密封的，里面全是紅墨水，瓶口穿著一根玻瑞管。老師把燒瓶往裝了沸水的燒僧甩一放，同學們頓時都瞪大了眼睛。1秒，2秒，3秒……1分，2分……玻璃管里的液面紋絲不動。剛才說沒熱脹冷縮性質(zhì)的同學可高興啦，他們得意地嘰嘰喳喳地議論起來�！吧仙�！”離燒瓶最近的同學突然大叫起來。大家的目光“刷”地集中到燒瓶上。液面先是緩緩地上升，接著上升的速度越來越快……過了好一會兒，同學們才反應過來，發(fā)出“啊”的驚嘆聲。
老師從燒槽里拿出燒瓶，把燒槽里的熱水換成冷水.再將燒瓶放進去。這時前排的同學不由自主地把頭湊過去，后排的同學也站了起來。過了兩分鐘，液面開始慢慢地下降。過了3分鐘，液面回到原來的`位置。
啊，真奇妙！原來液體確實有熱脹冷縮性質(zhì)。可固體、氣體有熱脹冷縮性質(zhì)嗎？同學們迫不及待地往下看。
老師又拿出一只帶鏈子的銅球、一只鐵環(huán)、一盞酒精燈。他像提燈籠一樣提起銅球，向鐵環(huán)中心放去，嘴里問道：“能通過嗎？”“能——”同學們話音剛落，銅球已經(jīng)穿過鐵環(huán)。老師又點燃酒精燈，把銅球放在火焰上燒起來。同學們睜大好奇的眼睛，不知老師葫蘆里賣的什么藥。幾分鐘后，老師問：“現(xiàn)在銅球能通過鐵環(huán)嗎？”同學們小聲議論起來，不少同學認為能夠通過。老師把銅球再次向鐵環(huán)中心放去，可銅球發(fā)起了“脾氣”，任老師左撥右弄.銅球就是不肯穿過鐵環(huán)。可是，等到老師把銅球往冷水里一飽，“哩”的一聲，銅球的“脾氣”頓時變成輕煙飛走了。老師手一舉，它“乖乖地”穿過了鐵環(huán)。
老師又拿出一只空燒瓶和一只沒有充氣的堆氣球。他把氣球套在燒瓶口上，把燒瓶放入裝有熱水的燒槽中，氣球慢慢地鼓起來。他拿出燒瓶后，氣球又慢慢地癟了下去。神了，真神了！
這節(jié)課真有趣。它不僅使我們知道了物體有熱脹冷縮的性質(zhì)，還使我們知道人的估計有時是錯的，要通過實驗去尋找正確、可靠的結(jié)論。
小學生實驗作文 篇4
上個星期的科學課，老師給我們做了一個有趣的實驗——放孔明燈。
一進課堂，老師說：“今天我們來做一個實驗——放孔明燈�！崩蠋熢捯魟偮洌瑢W們都很好奇，高興得又是拍手又是歡呼，教室里頓時沸騰起來。
孔明燈的外表是一層黃色的薄紙，里面是由許多細鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上，老師拎上面，叫一位同學幫忙拎下面，然后將“動物油”點燃。隨著火越燒越旺，同學們也越來越高興。漸漸地，原本扁扁的孔明燈變得越來越漂亮、越來越飽脹。這時，老師輕輕松開手，孔明燈先是懸在空中不動，不一會兒
就慢慢上升，這時的我突然想到，要是我能坐在孔明燈上，飛上太空環(huán)游世界，那該多好啊！當孔明燈快要升過老師頭頂時，老師一把抓住孔明燈。這個情景真是太神奇了，同學們又一次歡呼起來。接著，老師叫同學用水熄滅孔明燈之后，又給我們重新演示了一遍。
后來，老師說：“孔明燈又叫許愿燈，是三國時期諸葛亮發(fā)明的`。當時諸葛亮被困圍，他利用風放出了自己制作的燈籠向外求救，后人就把這種燈籠叫‘孔明燈’。其實孔明燈是依靠‘熱空氣上升，冷空氣下降’這個原理而來的，熱氣球也是一樣”。聽了老師的解說，同學們連連贊嘆：“噢，原來是這樣��！科學真得是太神奇了！” 這一節(jié)科學實驗課真的是太神奇、太有趣了！
小學生實驗作文 篇5
最近，我在玩的過程中有了一個新發(fā)現(xiàn)。
我家樓下有個小花園，我和小伙伴經(jīng)常去那里玩耍。暑假里的一天上午，陽光燦爛，云淡風輕。我們幾個“花園霸主” 每人手持一根木棍在草地上展開了激烈的 “戰(zhàn)斗”。打了半天，大家玩得累了，我們就一屁股坐到了草地上休息。我一邊擦著頭上的汗，一邊隨手就把木棍插到了一個圓形的花壇里，地面上立刻投下了一條斜斜的影子�！斑@不就是一個天然的日晷么？”我不禁一下子聯(lián)想到了故宮里的日晷。據(jù)說那就是古代的鐘表。可是日晷是怎樣來計時的呢，盯著小木棍，我百思不得其解。
我這個人好奇心特別強，遇到不明白的問題總是要“打破沙鍋問到底”。于是我回到家向“ 萬能小 老師”——電腦發(fā)出了提問。經(jīng)過搜索，我知道了：日晷是中國古代用來測時的儀器，又稱“日規(guī)”。工作原理是利用太陽的投影來劃分時刻，通常由晷針和晷面組成。網(wǎng)上還介紹了一個用花盆和筷子制作簡易日晷的小方法。既然已經(jīng)知道了，就一定要親手試一試。說干就干，我找來一個小花盆，在里面裝了一些沙子，然后在正中間插上一根筷子，放到了陽臺的防盜網(wǎng)上。第二天早上6點整，筷子在陽光的照射下投下了一條非常清晰的影子，我認真地用水彩筆在盆沿上劃了一個記號。然后，每隔1小時再劃上一個記號。網(wǎng)上還說，正午12點時，影子會指向正北。是真的`嗎？我半信半疑。好不容易熬到了12點，我迫不及待地跑到陽臺上去看，果然分毫不差。一天下來，花盆周圍劃滿了記號。經(jīng)過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)這些記號是按順時針旋轉(zhuǎn)的，而且它們的間距基本相等。我想，現(xiàn)代的鐘表大概就是由日晷演變而來的吧。
這個小實驗不但讓我驗證了日晷的工作原理，還使我明白了一個道理：科學無處不在，只要留心觀察你就會有許多新的發(fā)現(xiàn)。我要從現(xiàn)在起就好好學習，博覽群書，長大了當一名科學家，為建設祖國做出自己的貢獻。
小學生實驗作文 篇6
赫山實驗，我精彩生活的開始。
來赫山實驗讀住學已經(jīng)有三個多月。剛開始來的時候，很想念爸爸媽媽，再加上學習的壓力，我從小學的前三名直線下降到了現(xiàn)在的十二名。我曾暗地里罵過這個學校：實行什么課改嘛，讓學生來講課，學都學不好成績下降了，怪誰嘛！還有，學校里有那么多活動，文明勸導，墻報比賽，作文競賽，不是占了我們的時間嘛！
直到后來的一件事讓我改變了對赫山實驗的看法。
那一天，我的小學同學給我打電話，在電話跟我聊起他們的.學校。他說，他們的學校的老師只知道在講臺上說自己的，學生在下面睡覺都不管，而且布置的作業(yè)也很多，一般要做到半夜，再加上上課也聽不進去，作業(yè)一道題也不會，天天在學校里混日子。并且他說他們班上有很多同學想到赫山實驗來。還說我身在福中不知福。他剛說完，我便氣憤地把電話掛了。心想，他還是我小學時的好朋友嗎？怎么不為我說話，真不夠義氣。第二天早上起來，回過頭來想一想他的話，覺得也不無道理。于是決定去感受一下課改的魅力。這一天，我認認真真上好了所有課，覺得有很多收獲。于是，我給我的同學道了歉，并謝謝了他。從此，我便愛上了課改。
雖然這件事然我對這個學校有了一點好感，但我真正愛上這個學校是那一天……
今年的9月，學校組織我們C58班來進行文明勸導。我心想：學校玩的花樣真多，進行文明勸導不是要耽誤我們的學習時間嗎？如果我們的成績下降了怎么辦？雖然我想是這樣想，但還是去了。文明勸導的主要內(nèi)容是勸說過馬路不走斑馬線的人和亂丟垃圾的人。勸導開始了。同學們都特別積極地進行勸導，我也不例外�？粗腥嗽谖覀兊膭裾f下一個個笑容滿面。我們心里比吃了蜜還甜。我終于明白了學校的苦心：動手實踐比埋頭讀書有用得多。
赫山實驗不僅課堂有趣，課外活動也有趣。我愛赫山實驗。赫山實驗——我精彩生活的開始。
小學生實驗作文 篇7
每次看《快樂大本營》的科學實驗站，心里總會很羨慕，因為那些科學小實驗實在是很有趣，很有意思。讓人忍不住想嘗試，可是又沒有那些先進的儀器，不過，接下來，我介紹的這個實驗，材料很簡單。
“��！”沈冰與儲佳佳同時尖叫。
不用我解釋，肯定是靜電，我還記得上次我跟王雨涵聊天時也產(chǎn)生了靜電，不過大概才三年級，懂得事情還不是很多，還以為對方身上有刺呢！
“那你們現(xiàn)在身上還有沒有電了？”
她們兩人又互相碰了一下。
“剛開始還有，后來沒了�！鄙虮只謴土艘荒樀牡�。
我跟她們說我想起了一個靜電實驗，不如試著做一做，她們都同意了。
回到教室，我讓她們?nèi)フ毅U筆和報紙，而我去找了一塊空白的墻，在黑板旁邊。
接下來，就是見證奇跡的時刻：我把報紙按在墻上，用鉛筆在上面來回的.摩擦，一遍又一遍地進行同樣的工作，然后，手一松，報紙居然還在墻上，就像被膠水粘住了一樣。
“成功了！”我們幾個幾乎異口同聲，比居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳還要激動。
因為好奇心的再一次驅(qū)使，我們把報紙換成了儲佳佳的數(shù)學試卷，再次嘗試，又成功了不過好像沒有報紙那樣好。
“可能報紙油墨面積大吧！”沈冰分析。
今天做實驗做得真開心！
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