【必備】語文作文集合五篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的語文作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語文作文 篇1

　　在這漫長(zhǎng)的四年級(jí)生涯里，發(fā)生過許許多多的事情，有的我已經(jīng)忘記了，但有一件事，它仿佛是一塊發(fā)亮的鉆石，無論時(shí)間的鋒刀怎樣磨，但它還是如此美麗……

　　我上過無數(shù)節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識(shí)的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識(shí)，使我視野開闊；有的教會(huì)了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的'知識(shí)，令我大開了眼界……總之，這些課都給我?guī)�來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬四年級(jí)時(shí)的那節(jié)語文課了，至今還讓我記憶猶新。記得那是一天下午，伴隨著清脆的上課鈴，趙老師邁著輕快的步伐走進(jìn)門口，她清了清嗓子，說：“上課！”這一聲使正在吵鬧的同學(xué)們立刻安靜下來。接著她翻開課本，生動(dòng)流暢地讀起《觸摸春天》來，她的聲音有時(shí)高，有時(shí)低，有時(shí)緩，有時(shí)急，我仿佛身臨其境，陶醉其中。讀完課文，她把生字寫在黑板上，工工整整，十分秀氣。學(xué)完生字后，她帶領(lǐng)我們走進(jìn)了知識(shí)長(zhǎng)廊，讓我們?cè)陂喿x中尋找答案。在課堂學(xué)習(xí)中，我們知道安靜是個(gè)盲童，這讓我們有點(diǎn)通信，但是后來我們知道，安靜雖然是個(gè)盲童，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她的內(nèi)心世界同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。后來老師讓我們談?wù)勛约簩?duì)生命的感悟，我們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，后來老師和藹可親地說：“同學(xué)們，別怕，說錯(cuò)了我不會(huì)怪你們的�！甭犃诉@句話后，我們就爭(zhēng)先恐后地舉手回答。下課鈴響了，我們戀戀不舍地離開教室，這節(jié)課我的收獲是：無論失明還是殘疾，只要我們?cè)敢獯蜷_心靈的窗戶，就會(huì)看見心靈的寶藏。

　　只要我們?cè)敢獯蜷_心靈的窗戶，就會(huì)看見窗外的美景。只要我們?cè)敢獯蜷_心靈的窗戶，世界的花兒和樹木，燈火和鳥兒才會(huì)一一飄進(jìn)窗來，這是你的內(nèi)心世界該有多么動(dòng)人��！

語文作文 篇2

　　說起散文的內(nèi)容可謂繁多：有純寫景的，有純抒情的，有純敘事的。但無論散文怎么走都離不開這些。在中國(guó)的散文界，出現(xiàn)了一種成熟期的散文，雖然它還是有著形散，神不散的根底，但它的內(nèi)容已經(jīng)改變，不再是老三樣，有了新的東西——?dú)v史散文。以歷史為內(nèi)容寫的散文。

　　最近讀《余秋雨散文》感覺眼前豁然開朗。散文可以這樣寫！以歷史為背景，用輕松、乖巧的筆調(diào)娓娓道來，真讓人耳目一新。比如他的《一個(gè)王朝的背影》就是即接近雜文但有著形散、神不散的特點(diǎn)，所以還是散文。我感覺散文跟雜文不同，雜文的形式除了沒有散文清新雋永的筆調(diào)外，它的內(nèi)容有著時(shí)論性質(zhì)的東西。雜文的形式有些澀致，語言有些沉悶，如果說散文是一輛新車，那么雜文就是輛老爺車。

　　以歷史為題材的文章，很容易被歸為雜文。但余秋雨的散文，以他清新的筆調(diào)創(chuàng)造了歷史散文，他在文章中充滿了感情，充滿了一個(gè)中國(guó)人的愛，這樣比雜文中的`就事論事，更容易叫人接受。所以歷史可以寫成散文，其中有一點(diǎn)就是有自己的感情在里面。有感情的人看一朵花，花美得像自己的心肝。沒有感情的人看花，花不過是一件物品，身外之物。所以一般人看歷史，總當(dāng)成別人的事，無論是總結(jié)，還是揭露，都是拿著斧頭，橫劈豎砍。這樣的人對(duì)歷史沒有感情。對(duì)于余秋雨來說，歷史是深邃的，是能總結(jié)出感情的。像自己家的事，無論議論還是抒情都有著人的味道。人文的學(xué)者就是這樣產(chǎn)生的。比如在《一個(gè)王朝的背影》中敘述清統(tǒng)治者的殘忍時(shí)說：“老人的眼淚和孩子的眼淚拌合在一起，使這種歷史情緒有了一種最世俗的力量�！边@句話說明了在社會(huì)中存在一種力量，人民的力量。作者用“世俗”解釋了這種力量的強(qiáng)大。這就是散文式的清新的語言，沒有那么多的沉悶，只有通俗和一針見血。

　　中國(guó)散文的走向，除了寫景、抒情、敘事，是不是還可以有些歷史散文、民間散文、文藝散文等等。有些文人文化性質(zhì)的東西。比如余秋雨寫蘇東坡《蘇東坡突圍》中帶著歷史的考據(jù)性，帶著對(duì)蘇東坡的感嘆。所謂散文有著性和質(zhì)的區(qū)別。它的形是散漫的，而實(shí)質(zhì)卻有著一個(gè)中心，一個(gè)靈魂。這樣的質(zhì)和形最容易用在寫景、敘事、抒情上了。比如寫景漫無邊際的信馬由韁，實(shí)質(zhì)呢？是一種對(duì)于自然的感情。敘事、抒情更是如此。但歷史散文不然，它要在歷史中縱橫，非得要讀懂人生，讀懂歷史不可。所以說一般的散文只寫人生，而歷史散文就有了文氣，有了文人研究性的東西。它在于以一個(gè)題目為中心，而在人生和歷史中散開。在人生中的感嘆里有抒情、寫景，在文史中有敘事，所以說歷史散文是一個(gè)大綜合，包括了一般散文的各個(gè)方面。

　　中國(guó)散文的形式和內(nèi)容，從簡(jiǎn)單走向了復(fù)雜，這正是散文的生命力。是散文在散文的歷史中的一種成就。也是人存在的一種成就。所以中國(guó)散文從單純走向復(fù)雜，是社會(huì)和歷史的必然。也是中國(guó)文學(xué)的生命力所在，也是人的力量所在。

語文作文 篇3

　　記得一年級(jí)時(shí)，我無法知道電視、故事書、報(bào)紙和路上招牌廣告的字，可是我好想知道那是什么意思？尤其是媽媽在忙時(shí)，根本無法一一解釋給我聽。上語文課時(shí)，老師會(huì)教我們寫字、認(rèn)字；會(huì)說一些很好聽的故事給我們聽；也會(huì)要求我們讀故事書給她聽或是回家讀故事給爸爸媽媽聽�，F(xiàn)在的我已經(jīng)可以完整讀完一本故事書，還會(huì)看是誰的.信，馬路上的廣告招牌我也都看得懂了。認(rèn)識(shí)字真好，希望我可以天天上語文課。我最喜歡在教室上語文課，每個(gè)星期的語文課都很頻繁，我們每次上語文課都會(huì)查字典說成語，因此學(xué)到很多成語呢！

　　因?yàn)槊刻於荚谏险Z文所以慢慢的開始喜歡上語文，還有聽老師溫柔、悅耳的聲音覺得很舒服，每教一個(gè)生字的時(shí)候自己，就感覺在跟生字玩溜滑梯，而且每次上完一堂課，又會(huì)教新的一課我非常得期待下一次的語文課，可以認(rèn)識(shí)新的生字和知識(shí)了！我下次一定要好好的跟它們玩溜滑梯。

語文作文 篇4

　　有這樣的一本書，書中沒有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問，這本書的名字叫做生活。它的每一頁(yè)都是學(xué)問，每件事都是啟示。

　　一天，我看見窗前有一張未織完的網(wǎng)，網(wǎng)上有一只蜘蛛在不停地爬，想用絲織成一張完整的網(wǎng)。但當(dāng)它即將織完的時(shí)候，突然一滴水落到了我的'頭上，原來要下雨了。蜘蛛好像意識(shí)到什么，像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。它好像忽然變聰明了，只見它忙把織好的網(wǎng)吞進(jìn)肚子里，變個(gè)方向豎著織網(wǎng)，使雨水不會(huì)淋到網(wǎng)上。終于，暴雨來了，它的網(wǎng)也總算織好了�，F(xiàn)在無論多么大的雨也傷害不了它。它安穩(wěn)地坐在網(wǎng)上，我也為它松了口氣。

　　雨停了，太陽(yáng)出來了，縷縷金光射出一道彩虹，我的心情也如同這道彩虹那樣絢爛！因?yàn)橹┲氤晒��?zhàn)勝了困難，織好了一張完好無缺的網(wǎng)。

　　我的心情豁然開朗起來，想到：只要有恒心，有毅力，有堅(jiān)持不懈的精神，就能像蜘蛛一樣，戰(zhàn)勝任何困難。

語文作文 篇5

　　這個(gè)學(xué)期，我們馬上要學(xué)課文《林沖棒打洪教頭》了，創(chuàng)意無限的施老師突發(fā)奇想，讓四人一組表演課本劇《林沖棒打洪教頭》并展示評(píng)比。此令一出，頓時(shí)讓我們忙得不可開交。

　　我們課下忙著做道具、排練，大家都鉚足了勁，想奪得冠軍。到了展示評(píng)比的那天，施老師走進(jìn)教室，簡(jiǎn)要說明，作為開場(chǎng)白，表演展示正式開始了。

　　第一組上場(chǎng)的是周紫聿組。只見，周紫聿扮演的洪教頭大搖大擺地走上講臺(tái)，隨后雙手交叉，昂首挺胸地坐在椅子上，不可一世。而扮演林沖的魯雨綺卻謙卑地?cái)[手“不敢不敢”，低垂著頭……旁白廖冠華隨著故事情節(jié)的變化，讀得一會(huì)兒舒緩平靜，一會(huì)兒畫風(fēng)突變，氣氛緊張，與演員們的動(dòng)作神態(tài)融為一體，扣人心弦。

　　正看得精彩之時(shí)，突然，“洪教頭”周紫聿拿起棒劈頭就朝“林沖”魯雨綺打來，魯雨綺機(jī)靈地往后一退，周紫聿一棒落空，還沒站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒，魯雨綺看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，掄起棒就朝周紫聿的`小腿骨打去，周紫聿“撲通”一聲倒在地上，引得全班哄堂大笑……表演結(jié)束，大家無不拍手叫好。

　　輪到我們組了，作為旁白的我心怦怦直跳，同組的同學(xué)卻都很淡定。前面部分演的很順利，演到張譯演的柴進(jìn)喝道：“慢！這兒有二十五兩大銀，誰贏誰就拿去�！闭f完便扔在了地上這一情節(jié)，“洪教頭”楊鑫悅馬上表現(xiàn)出狂妄又目空一切的樣子：眉毛挑到了額頭上，眼睛瞪得似乎快掉出來了。她舉起棒就打向“林沖”張鳴威的腰部。

　　張鳴威提起棒一擋，再快速提起棒掃向楊鑫悅。楊鑫悅來不及反應(yīng)，一個(gè)踉蹌，又要打過去，“來！來！來！”楊鑫悅惱羞成怒，漲紅著臉，更加著急打敗張鳴威。但是越著急，越是亂了陣腳，說時(shí)遲那時(shí)快，張鳴威掄起棒一掃，直掃到楊鑫悅的小腿骨上，打得楊鑫悅措手不及，人撲倒在地，棒也被甩出去幾丈以外，灰溜溜地拍著衣服走了……同學(xué)們笑得捶足頓胸。

　　展示結(jié)束，大家意猶未盡，最后周紫聿組以19票勇奪第一。而我們組只獲得8票，但我們?nèi)匀缓荛_心，我們?cè)谡n本劇表演中更深切地了解了人物性格，真是有趣又有意義的一節(jié)課！

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