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【必備】語文作文集錦10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的語文作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文作文 篇1
我有一位美麗的語文老師——趙瑛老師。
一頭烏黑亮麗的長發(fā)，配著一雙炯炯有神且閃爍著智慧的大眼睛，她對我們每一個同學(xué)都是和藹可親的。在我的眼里，趙老師十分敬業(yè)，而且她講課非常生動，不知不覺中把我們帶入了夢境，讓我們深深地體會課文的.意境。
為了讓我們對課文增加了解，她都會把課文先讀一遍，每次讀課文的時候，在老師抑揚頓挫的讀書中，我們都十分享受，那聲音就像百靈鳥，清脆響亮，好聽極了······
趙老師對每一個同學(xué)都抓的很緊的。不讓任何一個同學(xué)落后，就像上次，我們班有個同學(xué)成績下滑的厲害，都考了倒數(shù)第一，趙老師為了鼓勵他，讓他當(dāng)語文組長，課下對他進行輔導(dǎo)，慢慢地他就跟上來了。但是，對于那種不良風(fēng)氣，她也是雷厲風(fēng)行，堅決不會放過。
趙老師還有一個特點，就是在上課的時候，他總會說出許多四字成語，讓我們更加深刻的理解它們。
看！這就是我的語文老師，就像一位辛勤的園丁，精心培養(yǎng)著我們這些祖國的小花朵。我為有這樣的老師而自豪！
語文作文 篇2
【摘要】作文在語文教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，為保證中學(xué)生語文寫作能力有所提升，必須按照學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和其他外在條件制定中學(xué)語文作文教學(xué)模式，在提升中學(xué)生語文寫作能力的同時，使學(xué)生語文成績有所提升。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；作文教學(xué)；策略
傳統(tǒng)中學(xué)語文作文教學(xué)還存在一些問題，影響中學(xué)生語文寫作能力提升，針對這一點必須按照新課改要求和學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力制定合理的語文作文教學(xué)策略，嚴格控制中學(xué)語文作文教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提升中學(xué)生語文寫作能力。
一、明確學(xué)生主體地位，擴寬學(xué)生寫作空間
學(xué)生作為語文作文課堂的主體，要明確學(xué)生主體地位，并按照學(xué)生自身需求制定語文作文教學(xué)方案，這樣對于提升初中語文作文教學(xué)的合理性起到不可忽視的作用。在教學(xué)過程中應(yīng)保證學(xué)生對自身周邊的事物和社會生活等多方面全面的了解，并將這種了解以作文的方式表達出來，這樣不僅能夠提升學(xué)生的主觀表達能力，還能提升學(xué)生的語文寫作能力。在初中語文作文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生生活狀態(tài)有一定了解，并要求學(xué)生在寫作過程中將自身所經(jīng)歷的事情表達出來，借以提升學(xué)生作文的真實性。理論上來說，作文題材在很大程度上來源于日常生活，結(jié)合日常生活形式，進行寫作指導(dǎo)，能夠提升學(xué)生寫作興趣，實現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提升。中學(xué)生語文作文教學(xué)中涉及多方面的作文體裁，因此在語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧╁憻拰W(xué)生的發(fā)散思維能力，確保學(xué)生能夠駕馭各種語文作文體裁，提高語文作文教學(xué)質(zhì)量。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫以“××值得品味”為題的作文時，需要教師結(jié)合學(xué)生日常生活選取適當(dāng)?shù)那榫常⒕瓦@一情景要求學(xué)生進行選題，在選題過程中鍛煉學(xué)生自身發(fā)散思維，提高學(xué)生語文寫作能力。
二、積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
初中生處于心理多變的階段，在實施初中生語文作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生心理變化趨勢有全面的了解，并依此制定中學(xué)語文作文教學(xué)模式，在保證語文教學(xué)順利實施的同時，保證學(xué)生語文寫作能力有所提升。需要教師按照學(xué)生自身心理特點進行寫作資源開放處理，確保學(xué)生寫作資源的開放性，這不僅能夠減少學(xué)生寫作資源缺失的現(xiàn)象，對于提升學(xué)生語文寫作能力也起到不可忽視的作用。在進行中學(xué)語文作文選題的過程中，應(yīng)盡可能選取具有哲學(xué)色彩的作文題目，這能夠在提升學(xué)生語文寫作水平的同時，激發(fā)學(xué)生自身正能量，使學(xué)生心理感悟能力進一步提升。理論上來說學(xué)生在不同環(huán)境下會產(chǎn)生不一樣的心理情緒，這就要求教師必須按照學(xué)生所處的環(huán)境制定語文作文學(xué)習(xí)方案，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有進一步提升，減少學(xué)生在語文作文學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，一定程度上保證學(xué)生語文寫作能力穩(wěn)步提升。教師應(yīng)按照學(xué)生自身需求營造輕松愉悅的語文作文指導(dǎo)環(huán)境，在一定程度上激發(fā)學(xué)生寫作愿望，進一步推動語文作文教學(xué)的實施。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫以“我生活在××中”為題目的作文之前，教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的溝通，根據(jù)溝通結(jié)果分析學(xué)生心理發(fā)展趨勢，并要求學(xué)生將自身心理發(fā)展趨勢和自身所掌握的.哲學(xué)只是進行有效結(jié)合，確保學(xué)生能夠?qū)懗龇献陨硇睦頎顟B(tài)的作文。為緩解學(xué)生心理壓力，必須保證學(xué)生在輕松愉悅的條件下寫作文，確保學(xué)生自身語文寫作能力有進一步提升。
三、按照新課標(biāo)理念制定中學(xué)語文作文教學(xué)計劃
按照教材內(nèi)容制訂語文作文教學(xué)方案，能夠避免在語文作文教學(xué)過程中出現(xiàn)問題。在實施中學(xué)語文作文教學(xué)過程中，不僅需要進行課內(nèi)作文引導(dǎo)，還需要進行課外作文延伸，激勵學(xué)生閱讀課外書籍，提升中學(xué)生語文寫作能力。在指導(dǎo)學(xué)生選取課外閱讀書籍的過程中，需要按照學(xué)生需求選取適當(dāng)?shù)恼n外書籍，避免學(xué)生在課外書籍閱讀過程中出現(xiàn)問題。在選取課外書籍過程中，盡可能選取含有名言佳句的課外讀物，這不僅僅能夠提升中學(xué)生自身哲學(xué)涵養(yǎng)，還能夠提升學(xué)生佳句積累能力和寫作能力，對學(xué)生后期語文成績提升有著不可忽視的作用。在學(xué)生自主思維和語文知識掌握純熟的條件下，可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主作文，提升學(xué)生作文創(chuàng)新能力，提升學(xué)生語文寫作興趣的同時，顯著提高學(xué)生語文寫作水平。比如在寫作指導(dǎo)《自由作文》一課時，需要學(xué)生將課本上知識與課外讀物中的哲學(xué)進行有效結(jié)合，按照學(xué)生自身思維進行寫作，對自由作文的了解有所提升，潛移默化中提升語文寫作能力。
四、結(jié)語
作文在中學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，必須按照學(xué)生自身思維能力和學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力制定合理的中學(xué)語文作文教學(xué)模式，秉持擴寬學(xué)生寫作空間、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和按照新課標(biāo)理念制訂中學(xué)語文作文教學(xué)計劃這三點要求，在提升學(xué)生自主思維能力和創(chuàng)新能力的同時，提升學(xué)生語文寫作水平，推進我國教育行業(yè)健康、良性發(fā)展。
參考文獻
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[4]邢婕.優(yōu)化初中作文教學(xué)策略[J].長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），20xx(6).
語文作文 篇3
黃老師，二十六七歲的樣子，個子高高的，一頭烏黑的長頭發(fā)，細細的柳葉眉下有著一雙黑寶石似的靈動的大眼睛，戴上一副黑框眼鏡之后顯得格外溫文爾雅。高挺的鼻梁下面還長著一雙能說會道的櫻桃小口。
黃老師從一年級開始教我們班語文，目前為止已經(jīng)陪我們走過三個春夏秋冬了。有一件事情令我終生難忘，那是發(fā)生在今年夏天六月份中，一個炎熱的下午，酷熱的天氣加上窗外的蟬鳴聲讓這堂語文課變得更加的枯燥，我開始有些煩躁不安，便跟同桌在下面開始竊竊私語，周圍同學(xué)們也開始躁動不安了。
黃老師在講臺上站著不厭其煩地講課，我卻坐在位置上心不在焉地聽課，老師具體講了些什么，我都沒有聽清楚。直到黃老師給我們發(fā)了張試卷，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)黃老師發(fā)完試卷后一動不動地趴在講臺上靜靜地看著我們，這時候教室里突然被一聲劇烈的咳嗽聲給打破了。這咳嗽聲是從哪里傳來的呢？黃老師又連續(xù)地咳嗽了好幾聲，我急忙關(guān)切的`問：“黃老師，您不舒服嗎？”
黃老師小聲地回答我：“我沒事，只是感冒了有點發(fā)燒……”此刻的黃老師臉色蒼白，額頭上冒出豆大的汗珠來。下課鈴響了，黃老師輕聲說了聲：“下課”后便走出了教室。
其實，此刻我多么后悔這堂課沒能夠好好聽黃老師講課��！天氣如此炎熱黃老師不顧身體還帶病堅持給我們上課，她是多么敬業(yè)�。∥覟樽约荷险n不專心，和同桌講話感到十分羞愧，我對不起老師的辛勤付出。黃老師，我以后一定認真聽課，不辜負您的辛苦付出。
十年樹木百年樹人。黃老師的插柳之恩，我終生都難忘。
語文作文 篇4
語文能使一個人的文化素養(yǎng)變得飽滿，能使一個人的道德修養(yǎng)變得高尚。它是精神的糧食，如果你饑腸轆轆，那趕快把“肚子”填滿。
優(yōu)美的詩歌都會讓人感到心情舒暢，“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，讓我領(lǐng)略到西湖的.美麗，仿佛置身于仙境�！胺酃撬樯頊啿慌拢羟灏自谌碎g”，讓我感受到作者的寧死不屈的情感。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，讓我體驗到了朋友之間的深情厚誼是那么真誠，那么貴重。這就是詩歌吸引我的地方，使我如癡如醉地喜歡上它。
我愛詩歌，也愛感人肺腑的小說。一個個動人的故事情節(jié)，使我愛不釋手�！逗w》是反映朋友之間友誼的一本兒童小說。一開始，程紅頭上戴著一個大花蝴蝶結(jié)，結(jié)果擋住了同學(xué)的視線。這使我急于想知道后來發(fā)生了什么事。使我不由自主地往下看。由于蝴蝶結(jié)擋住了同學(xué)們的視線，引起了同學(xué)們的爭吵和成績下降，而程紅在老師和同學(xué)的勸說下解下蝴蝶結(jié)。后來，程紅因為燙傷住院了，我想同學(xué)們會幸災(zāi)樂禍嗎？這又吸引著我往下看。“同學(xué)們不但沒有幸災(zāi)樂禍，而且對程紅給予熱情的幫助，幫她補課，背她上學(xué)，使程紅的成績保持優(yōu)秀。”同學(xué)之間的友誼讓我深深感動。小說正是憑著它獨特的魅力將我深深吸引住……
語文無一不吸引著我，這是一個五彩繽紛的世界，它充滿著無限的快樂、新奇。朋友們趕快加快步伐，走進多彩的語文的世界吧。
語文作文 篇5
上課鈴響后，老師拿著課本，帶著微笑走進了教室，給我們上課。
班長喊了起立，我們都不約而同地喊“老師好！”老師便說“同學(xué)們好！請坐！”我們都坐下來了，才知道今天講的是第1課《桂林山水》。
老師講：桂林山水是廣西壯族自治區(qū)的一個風(fēng)景區(qū)，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的美名，請大家了解“甲天下”是什么意思。
我們都異口同聲地說是“天下第一”的意思。
老師又十分滿意地說：“請大家用自己的'語言來編一首詩來贊美桂林的山和水，表達自己的感受�！�
這時，我左思又想，終于想出一首小詩，那便是：
桂林山水
天空蔚藍薄霧滾，
桂林山水美勝收。
好似舟行碧波上，
又像人在畫中游。
由于時間太短了，我剛剛想出來，這個問題就已經(jīng)過了。
語文作文 篇6
9月10日早上，小芳背起書包像往日一樣高高興興地走出家門。突然，她好像想起了什么，轉(zhuǎn)身跑回院子里，小心翼翼地把幾朵開得正艷的菊花折下來，才向?qū)W校走去。
校園書聲朗朗，小芳沒有像平常一樣走回教室。她輕輕地來到語文老師辦公室窗前，探著身子往里瞧，老師不在辦公室。小芳心想：“陳老師一定是到班上指導(dǎo)同學(xué)們朗讀了，多勤勞的老師��！”
她環(huán)視了老師的辦公室：室內(nèi)十分干凈，幾張辦公桌整齊地排列著，桌子上的`物品收拾得十分整潔。而這最靠近窗戶的就是陳老師的桌子了。桌面上只有一個筆筒、一個日歷、一瓶墨水和一個地球儀，如此而已。小芳想：“老師教我們已經(jīng)那么操勞了，還能把辦公室收拾得這么整潔，真不容易啊！”
小芳恭恭敬敬的把一束鮮花插在筆筒上，她笑了：“老師，您一生清貧，為我們付出了那么多心血，您辛苦了。這一束鮮花，代表著我和同學(xué)們的一片心意……”
接著，小芳又走向另外一個辦公室……
語文作文 篇7
進入了初中，學(xué)習(xí)漸漸加重了。第二天上學(xué)，我便看到了語文老師。我們的語文老師月其他老師不一樣，因為她懷孕了。她不高不矮，烏黑的長頭發(fā)，顯得他更加美麗。
語文老師上第一節(jié)課，給我的感覺是十分嚴厲，一點也不好接近，于是，我漸漸不喜歡上語文課了，但經(jīng)過我們和語文老師幾周的接觸，我又改變了看法。老師現(xiàn)實從最基礎(chǔ)的讀音等方面，開始我們不以為然，認為這是小兒科，可是我們錯了，許多讀音我們會讀但是卻寫不對，我們才發(fā)現(xiàn)我們連最地基還沒有打好呢！
上課時，許多同學(xué)知道答案，但是怕答錯了，所以不敢舉手回答問題。比如我吧，小學(xué)就不愛回答問題，再加上我認為老師十分嚴厲，怕回答錯了，老師再說我，于是就自己在底下說，老師聽到所想要的答案時，便把我叫起來，讓我說，漸漸的我總會積極回答，同時也漸漸的喜歡上了語文這一科目，對老師的看法，也在漸漸好轉(zhuǎn)。
通過那一次老師找我們小組長開會，我對老師的看法就徹底的改變了。
那一次，剛下了午自習(xí)，課代表讓我們?nèi)ラ_會，到了辦公室，老師對我們說了說有些同學(xué)的`學(xué)習(xí)情況，并且告訴我們作業(yè)收的一定要快，要有規(guī)矩，不能太拖拉。老師知道我們會收其他科目的作業(yè)，于是便教給我們一個巧方法，周一的作業(yè)指定一個人收，周二的作業(yè)也指定一個……以此類推，組長只要收周六、日的作業(yè)就好了，看，老師多關(guān)心學(xué)生呀！
看，這就是我的語文老師，她雖然十分嚴厲，但是還是十分關(guān)心學(xué)生，十分愛學(xué)生，你們喜歡她嗎？
語文作文 篇8
我最尊敬的語文老師就是曾老師，她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。老師留著一頭長發(fā)，她心地善良，和藹可親。
曾老師的臉是瓜子臉，笑起來嘴巴像月亮一樣。她的聲音很清脆，真動聽！曾老師有一雙“千里耳”，只要有一兩個同學(xué)在竊竊私語，都會被老師發(fā)現(xiàn)。曾老師還有一雙“火眼金睛”，誰在她的眼皮子底下做“事”，她決不饒恕。
我們班有一些同學(xué)上課不認真，因此老師總是義不容辭地把學(xué)生叫到辦公室去，輔導(dǎo)他們。有時候，老師也不能休息一下，老師總是把時間用在我們這些學(xué)生身上。老師從來沒有為自己操心過，她總是為我們細心的解答問題，從不推辭。
我記得有一次，老師的喉嚨很沙啞，但是還是帶病上課。那時，我才懂得了老師的教導(dǎo)，老師的`苦心，老師的偉大。
老師，大家都說您培育著祖國的棟梁，我卻要說您就是祖國的棟梁，正是您撐起一代人的脊梁。當(dāng)我聽曾老師講課時，總感覺很輕松，那是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶到熱鬧的城市；一篇篇看似無味的作文，在曾老師的口中能說得有聲有色。有時，曾老師能把我們帶進神奇的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時，曾老師能帶領(lǐng)我們走進祖國的大好河山，讓我們能盡情的游玩……總而言之，上曾老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺，也讓我感覺時間過得很快，不知不覺中就下課了。
老師，謝謝您！
語文作文 篇9
一、主旨領(lǐng)悟法
這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。
示例
《華爾街日報》報道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊采訪時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊官兵必讀書。
綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國官兵之所以學(xué)習(xí)中國的.《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。當(dāng)然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國人的我們，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。
二、關(guān)鍵把握法
關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
示例
巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個! ”
這“下一個”三個字，既體現(xiàn)出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質(zhì)。
三、寓意揭示法
對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點。
示例
驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。
這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點。
四、細節(jié)切入法
示例
鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無一，不可有二”。
從局部細節(jié)來看，大致有以下思路：
鄭板橋書法，“用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”，學(xué)會融合;“作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味”，提示我們要注重個體與總體、局部與整體關(guān)系的和諧，即“和諧就是美”;而“這種作品不可無一，不可有二”，則揭示出任何事物唯有 “彰顯個性”，具有鮮明的個性特色，方能體現(xiàn)其價值、立于不敗之地的真理。
語文作文 篇10
語文在生活中是十分重要的，生活中到處都是語文。比如：來也匆匆，去也匆匆。這句標(biāo)語，表示你去廁所時你非常刀，走的事時候就沖一下廁所。
生活中時常會用到語文，想學(xué)好別的科目，就必須先學(xué)好語文，沒學(xué)好語文的話，數(shù)學(xué)的題目了，英語就翻譯不出來了，我的數(shù)學(xué)和英語成績雖然還可以，但我上課時的注意力還有待加強。
語文在生活中是必不可少的，我們所說的第一句話都是語文，寫的`每一個字也是語文，如果沒有語文，我所說的話也聽不懂。我們從小到大都在學(xué)語文，但語文的知識是永遠無止境的。
我們的生活中，語文也無處不在。書籍也許是語文最直觀的表現(xiàn)方式，有一句名言是這樣說的，讀書破萬卷，下筆如有神�？梢姏]有語文就沒有語言的人類是不會進步的，這個沒有語文沒有語言的社會是不可能發(fā)展的。同樣中國五千年文化，也證明從古代梁靜茹允國就有了語文，語言。
語文也許是許多可愛的小精靈，在人間自由快樂的玩耍，東奔西跑，卻無處不在，語文是生活的海洋、波濤洶涌、浩瀚無邊。
總之，語文對生活的影響還有許多，朋友們，請你們多多的使用語文，從語文中你會發(fā)現(xiàn)更多的樂趣，因為，我們生活在語文中。
總之一句話，生活中到處都是語文，語文在我們的生活中是十分重要的，所以，生活中到處都是語文。
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