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【熱門】語文課作文合集八篇
在日常生活或是工作學習中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的語文課作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文課作文 篇1
有趣的語文課今天語文課上,我們的最后一個游戲是“傳話”,規(guī)則簡單,由馬老師說一句話,同學們一個接一個傳下去,最后一個同學站起來宣布正確答案,這個游戲由周紀元來當證人。精彩的游戲開始了,老師走到第一個同學身邊,用手摟住她的脖子,蓋住她的耳朵細語,眼睛還不停的瞄著我們,似乎怕人偷走她的寶貝似地。
老師剛說完,第一個同學就勾勾指頭,小包迫不及待的湊了上去,一邊聽,一邊“哦、哦”的應承著,小包轉(zhuǎn)過頭,后面的小王好像坐了釘子,猛的跳起來,把耳朵送到小包嘴下,見他倆笑的一臉神秘,我們也不由的猜測起來,老師說的是什么呢?大家若有所思。我身邊的小李用手支著腦袋,入迷的盯著正在進行的游戲,猜測著究竟是什么內(nèi)容。還有同學拍著桌子又跳又叫,恨不得自己上前領(lǐng)教一番。
更有人擔驚受怕,生怕自己聽錯了話。精彩的游戲火熱的進行著,話傳到小吳和小佟了,他倆隔著一張桌子,雖然都像長頸鹿一樣伸長了脖子,可話就是傳不過來,小吳只好鉆過桌子傳話,小佟聽明白了,又轉(zhuǎn)頭傳給如坐針氈的其他人,話終于傳到我了,我緊張的豎起耳朵,小吳一字一頓的說:“我們這個班是最棒的。”我急忙收回身子,小薛的耳朵早伸到我嘴巴邊了,我手攏她的耳朵用肯定得意的語氣宣布了答案,小薛笑嘻嘻的又傳給了小王,我和眾多傳完話的人一樣,像熱鍋上的螞蟻-團團轉(zhuǎn)。終于傳到尾了,小張用略帶羞澀的`語氣宣布:“我們這一代是最棒的!薄板e!”證人小周得意洋洋的發(fā)言:“答案是:我堅信我的老師是最強的,我們班是最棒的!”“嗷——”大家像燒了尾巴的狼,發(fā)出懊惱的呼喊,我的嘴巴張的能一口吞下個西瓜。這節(jié)有趣的作文課讓我們明白了做什么事都要看得清、拿的穩(wěn),同學之間配合要默契。
而那傳話就像謠言一樣,越來越離譜!我還明白了為了不出現(xiàn)三人成虎的例子,我們就要做到:耳聽為虛,眼見為實!這節(jié)課收獲真多。
語文課作文 篇2
失望的回到家,放下書包。然后,腦海里重播著書店老板那“陰森”的笑容,“哎,不巧,那最后一本書剛剛被賣了哦!
可悲矣,苦苦等了一個月,換來的卻是更苦的笑容。
弟弟回到家,卻是一副更苦的樣子!疤彀,買不到書,那我上期的獎到底中沒啊。”
我在暗中暗笑,嘿,這小子,看來也和我一樣“相思苦”哦。我忍不住笑起來。
姐姐突然放下手中的報紙,問,“哦,對了。我叫你給我買的.書你到底給我買了沒有。俊蔽伊⒓赐V勾笮,一副嚴肅的樣子說,“阿sir,苦我也,書沒了!苯憬阋宦,哭喪著臉,“掌柜的(就是我老姐的媽媽)昨天給我銀子就是叫我買的呵,你瞧,書賣完了,掌柜的準認為我貪 污了呢!闭f著,比竇娥怨還怨。
突然,一大媽的聲音從遠處飄來,“我家娃娃就喜歡看課堂內(nèi)外,瞧,這終于進貨了。”我們?nèi)宦,飛也似地溜了。
跑到書店,我們再也不管什么風度了,“啪”的一拍桌子,“大爺,我們都要課堂內(nèi)外。。!”我清晰的看見大爺?shù)难坨R下跌了5cm。
我們捧著這天書一樣寶貴的雜志,一路上連蹦帶跳地回家。一小妹妹忍不住好奇地問,“這什么書?”
我弟弟小心地湊到她面前,一副神秘的樣子,說,“地球人都知道!
向你推薦一本書
同學們,大家好,我向大家推薦的書是:《淘氣包馬小跳之寵物集中營》。
這本書中演映了四只品種不同的狗,悲傷或搞笑的命運,它們是:西施狗丑八怪,斗牛狗拉登,德國牧羊犬海盜,法國卷毛狗雪兒和麥冬娜以及麥帆哥哥,還有四個調(diào)皮蛋。你們知道這四只狗的命運嗎?你們想知道結(jié)局嗎?
那就快來買這本書吧,各大商店都有賣的。
記住,跟著馬小跳不跳也會笑哦!
語文課作文 篇3
今天,朱老師給我們上了一堂別開生面的語文課。
一上課,朱老師就興高采烈地給我們看她幾年之前寫的日記,還給我們分享一個發(fā)表日記的小機會,就是在班級里辦一份報紙,用來發(fā)表寫得很好的日記。
報紙最重要的就是一個刊頭了,朱老師讓我們四人小組討論一下,大家想出來的刊頭是什么。
朱老師話音剛落,我們就熱火朝天地討論起來了。
每一組的結(jié)果都是五花八門,朱老師笑著把大家設(shè)計的刊頭寫在黑板上。讓我們投票決定用哪個刊頭。
我們小組用“七彩小畫筆報”這個刊頭!捌卟市‘嫻P報”加油啊!
最后,我們選用了十六票的“天天多彩報”?衫蠋熥屛覀儼哑睌(shù)也很多的“妙筆生花報”和“天天多彩報”在班級里投票。最后的.結(jié)果是“妙筆生花報”成了正式的刊頭。
我喜歡這節(jié)語文課!更愛朱老師上課的氣氛,生動有趣。從今日起,也希望自己能養(yǎng)成天天堅持寫日記的好習慣。
語文課作文 篇4
從小學到初中,我已經(jīng)上過不少堂語文課,學過無數(shù)篇課文了。但最使我難忘的卻是進入初中的那堂語文課,那堂既生動,又活潑的語文課。
今天下午,我們的語文老師準備演一場課本劇,節(jié)目為《犟龜》。聽完這個消息,同學們個個自告奮勇的選擇了自己喜歡的角色。由于人數(shù)太多,老師只好把這些機會留給那些表演比較好的人來演了。
這個機會對我們來說已經(jīng)再好不過了,因為這是我們進入中學后觀看的第一次班級演出。這不,連小演員們都正在上氣不接下氣地背著自己的`臺詞。
盼望著,盼望著,下午的演出終于帶著輕盈的腳步走來了。隨著我們的一陣熱烈的掌聲后,演出開始了。只見兩只異常巨大的“鴿子”扇動著兩只翅膀說道:“獅王二十八要舉行婚禮……”說完便“飛”回座位上了。這是,從觀眾里鉆出了一只“烏龜”,他蹲在地上,雙手觸腳尖,埋著頭,顯出一副沉思的樣子。接著,他抬起頭,說道:“我決定要去了”。于是,他開始走了,但他那笨重的而又難看的姿態(tài),總是不時地從觀眾里傳來一陣陣哄堂大笑。接著,他又遇到了蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉……
最精彩的還是那場續(xù)集呢……
這只小烏龜還是繼續(xù)地走著,忽然,從人群中蹦出一只小白兔,并提議再一次與烏龜進行龜兔賽跑。就在我們的一陣又一陣的叫喊聲中,機靈的小烏龜又一次戰(zhàn)勝了兔子,奪得了勝利。之后,他又繼續(xù)往前走,可半路中,又鉆出了一只大象,好心的象叔叔說道:“可憐的小烏龜呀,你要走到那里,還不如乖乖地呆在水里游泳。要不要我用鼻子送你一程呢?”機靈的小烏龜回答說:“不,那樣會被摔死的!
說完,小烏龜又繼續(xù)往前走了。路途中又被一只“從天而降”的老鷹攔住了,好心的鷹阿姨也要直接送小烏龜?shù)侥抢,但由于小烏龜多疑,害怕老鷹另有計謀,便拒絕了老鷹的好意,又走了。到了后來,劇中的小烏龜?shù)搅硕纯冢⒓恿硕攀赖幕槎Y,而他本人也獎到了從未獎到得分票——八點五分。
這堂課豐富了我們的課余生活,開闊了我們的視野,他像一條小船載著我們進入浩瀚的知識海洋,他又像一位循循善誘的良師,萌發(fā)我們對生活,對未來的向往與憧憬,他給了我們多少幫助啟迪!我愛你,這堂難忘的語文課!
語文課作文 篇5
每個同學都有自己的愛好,有自己的課余生活,一個屬于自己的小天地。在課余生活中,大家可盡情地做自己想做的事,一展才華。看報、唱歌、集郵……都是同學們課外所喜歡做的。那你們一定想知道我的課余時間都干什么吧?我最喜歡的還是彈古箏這項活動了。我是幼兒園大班開始學的。
記得今年古箏考級的曲目定為《河南八板》、《秋思曲》,在考級那四個星期,我才剛剛學完那曲子,背也背不出來,彈更彈不好,這可急壞了爸爸媽媽,媽媽每天中午都讓我彈兩個小時,至少把兩首曲子都要彈上十遍以上,基本上的時間化在古箏上,彈得我手指發(fā)燙,發(fā)紅,還有許多泡泡。終于在考級前兩個星期,我把兩首曲子的`問題給搞定了。古箏老師還專門手把手的輔導了我一遍。那兩個星期還真沒有一天好日子過,壓力也挺大的。
我曾經(jīng)也想過放棄,可每當我有一點點進步,老師和父母就鼓勵我,讓我的信心重新又樹立了起來。經(jīng)過了四個星期的努力和奮斗,我終于通過了5級考試。
古箏啊古箏,你不僅讓我體會到了成功的喜悅,又讓我增強了信心,鍛煉了耐心、細心,還讓我長了不少見識,了解了音樂。
語文課作文 篇6
“鄉(xiāng)愁是什么?相思又是什么?”每當我聽到這一句話,我便又想起了那一堂別開生面地語文課。
“王安石的鄉(xiāng)愁是那春風又綠江南岸,明月何時照我還的感慨,張籍的鄉(xiāng)愁是那復恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封的家書,納蘭性德的鄉(xiāng)愁是那邊塞苦旅的寒風暴雪……”高適曾說過:“故鄉(xiāng)今夜思千里,霜鬢明朝又一年。”在以前,有不少人被迫離開了家鄉(xiāng),所以只能用那一首詩歌,有那一封家書來表達他們那一份份濃濃的鄉(xiāng)愁,而現(xiàn)在的我們,又能怎樣表達我們那一份份濃濃的鄉(xiāng)愁呢?這一堂語文課就給了我們表達的機會。先是小丁和小康用那一份鄉(xiāng)愁的心演說的故鄉(xiāng)。再是小牟和小焦、小鄭表演的拉丁舞。她們的舞姿不僅好, 音樂也深深的刻入了我們的內(nèi)心。之后晨宇的解說更是讓我們體會到了她那一份濃濃的鄉(xiāng)愁。小鐘解說的是他那小時候的小路,小中的話系可不是一般的好,再加上他那美妙的聲音,讓那本就充足的內(nèi)容變得更加全面。之后玉玉的畫,小孫的手抄報也讓大家心頭一震。最后,小吳和小陳也紛紛上場解說他們的那一首迷人的`詩。就在這時,亞軒和俞童也上場了,他們用那美妙的歌聲來告訴大家他們的鄉(xiāng)愁。
就在大家還沉浸在那一堂別開生面的語文課時,下課鈴卻早已打響。 如果你們問我的鄉(xiāng)愁、相思是什么的話,我會毫不猶豫的告訴你們:我的鄉(xiāng)愁、相思,就是那一堂美妙、有趣、別開生面地語文課!
語文課作文 篇7
今天下午,我們在綜合樓二層上了一堂有趣的語文公開課,同學們個個精神抖擻、坐姿端正,將我們267班優(yōu)秀的精神面貌展現(xiàn)在了諸位老師面前。
開始講課了,只見老師在黑板上寫出了這節(jié)課的題目“亡羊補牢”。老師先問同學們“亡羊補牢”表示什么意思?同學們紛紛舉手,這個問題被王國瑞搶到了,他非常流利地說:“就是羊圈有窟窿了,養(yǎng)羊人補了羊圈!逼浯,老師講課準備了許多游戲環(huán)節(jié)。幸運的是我和高紫芮抽到了同桌之間你問我答的游戲環(huán)節(jié)。她提問,我將問題一一回答,并且回答得很完整,我倆配合默契,贏得了陣陣掌聲。最后一個環(huán)節(jié)由郭錦文小組完成,他們分別扮演“亡羊補牢”中的人物,將這個寓言故事更生動形象地展現(xiàn)在同學們眼前,他們的語言和肢體動作相結(jié)合,既加深了同學們對故事的'理解,又帶給了我們歡笑。
清脆的鈴聲響了,這節(jié)課也結(jié)束了,我非常喜歡這堂語文公開課,因為我大膽地展示了自己,同學們也很出彩,還有老師的幽默風趣以及課堂掌控能力更不用說了,總之,我們贏得了很好的評價。
語文課作文 篇8
摘要:作文作為初中語文教學中的重要組成部分,是學生遣詞造句、謀篇布局、運用文字傳遞訊息、表達感情的重要途徑,同時也是學生成長、成才不可或缺的一部分?梢姡魑慕虒W肩負著培養(yǎng)學生語文閱讀能力、寫作能力、道德情操以及審美觀與愛國主義精神的重任。因此,作文教學在整個初中語文課堂教學中占據(jù)著重要作用。而作文教學作為中學語文教學中重要的一個教學環(huán)節(jié),同時也是長期以來亟待教師解決的一大難題;诖,本文下面將結(jié)合以往的教學經(jīng)驗,簡要探討新課程改革下如何有效提高初中語文作文教學質(zhì)量,讓其走向精彩,以此營造和諧的課堂教學氛圍。
關(guān)鍵詞:作文教學;初中語文;課堂教學;走向精彩
作文教學是一個長期、反復的綜合訓練活動。在具體的寫作過程中,學生不僅需要識字與寫字,還需要運用這些字進行遣詞造句,并針對文章的具體框架進行謀篇布局?梢姡魑慕虒W是提升學生語言運用與表達能力的重要手段。而提升作文教學質(zhì)量既是順應素質(zhì)教育的教學思想,同時也是事實新課程改革要求的一項重要指標。新課程改革背景下,要求作文教學應當遵循以生為本的教學理念,充分發(fā)揮學生的主體地位與個性特征。而如何順應時代與新課程改革的要求,提高學生寫作水平,成為了目前廣大語文教師亟待解決的難題;诖,本文將針對新課程改革下的初中語文作文教學進行簡要探討,以期幫助廣大教師提高課堂教學質(zhì)量,優(yōu)化課堂教學效果。
一、貼近學生生活,加強素材積累
作文作為一種實踐性的活動,不僅需要生活歷練,更需要技藝磨煉,可以說,作文題材來源于生活,又歸于生活。因此,新課程改革背景下,教師想要讓作文教學走向精彩,就需要鼓勵學生主動走進生活,做生活的參與者與實踐者。因為生活才是作文素材的源泉,才是一篇結(jié)構(gòu)完整、布局巧妙作文的成功之處。然而由于受到各種原因的限制,不可能人人都能做到“行萬里路”,但在具體教學中,教師應當努力讓學生盡可能地多讀書,爭取“讀萬卷書”。我們的世界、我們的生活是多姿多彩,變化萬千的,學生是最容易被感染與打動的,而學生也能在這種美好生活的熏陶中寫出精彩的文章。所以,在初中語文作文教學中,教師要善于引導學生多用心去感受、去接近自然與生活,不要讓其再將思想與目光集中在課堂上,而是要學會在生活中尋找寫作的熱情與興趣,在全身心地參與中感受到大自然與生活的美好,加強與自然的心靈交流。大部分喜歡閱讀課外書籍的學生都能寫出一篇優(yōu)秀的文章,就在于課外知識能夠豐富學生的視野,彌補課堂教學中的不足,并能做到信手拈來,下筆成文。為了讓學生主動走進生活,教師就不能當旁觀者,而應當主動引導學生走入生活,對其多留意、多分析、多總結(jié)、多反思、多思考,讓學生感受到生活從不缺少美,只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,教會學生唯有用心觀察、用心發(fā)現(xiàn)與用心思考才能寫出一篇好的文章。
二、結(jié)合學生實際,滿足學生需求
素質(zhì)教育教學理念強調(diào)學生是具有差異性的個體,是發(fā)展中的人,每一位學生都有其各自的閃光點。不同學生對語文寫作學習有著不同追求,如何滿足不同層次與不同群體學生的學習特點,是新課程改革語文教學的一個教學要求。作文最忌諱千篇一律,而是強調(diào)個性與新意,因為千篇一律的作文會嚴重影響學生想象力、創(chuàng)造力以及思維力的發(fā)展,更會影響學生語言學習能力、寫作能力的提升。在目前初中語文作文教學中,教師需著重關(guān)注學生個性化的教學追求。
首先,需鼓勵學生大膽發(fā)言,根據(jù)自己的性格特征,自由發(fā)言與表達。在現(xiàn)今的初中語文作文教學中,常常會看到“假、大、空”文章的出現(xiàn),學生未能對生活進行推敲與實際考量就進行胡編亂造,使得整個文章沒有任何閱讀性與欣賞性,還會出現(xiàn)作文構(gòu)思不完整的現(xiàn)象,嚴重影響學生的寫作水平。因此,在作文教學中,教師需要時刻警醒與鼓勵學生從已有生活經(jīng)驗出發(fā),寫自己想寫、感興趣的內(nèi)容充實豐富的作文。
其次,需滿足學生學習需求,發(fā)揮其個性化思想。由于每位學生的成長環(huán)境、性格特點都有所不同,所以,就會造成不同的學生有著不同的人生觀與世界觀。這種思想感情會在學生的作文中體現(xiàn)出來,但大部分學生卻不敢將自己的真實想法與感受書寫下來,而比較偏向于取悅老師。針對這種情況,教師就需要鼓勵學生大膽表達真實的自己,說自己想說的、寫自己想寫的。唯有這樣,學生才能將自己的個性化思想體現(xiàn)在作文中,促進其作文水平的.提升。
三、注重教學技巧,傳授寫作方法
“授人以魚不如授人以漁”,在作文教學過程中,即使教師的教學非常好,可如果教師未能將具體的寫作手法傳授于學生,無異于“授人魚”。而這種教學方式的缺點在于當沒有教師在場的時候,或者教師不對其進行引導時,學生就如無水之木,根本不知從何說起,也不知從何寫起。因此,這就告訴我們廣大語文教師,在作文教學過程中,不要只注重傳授學生理論知識,還要傳授學生具體的寫作手法,讓其拿到一篇作文題目過后,能夠有針對性、有目的性、有組織性地進行寫作,而不是毫無根據(jù)地瞎寫。提高寫作水平是一個長期、反復、循序漸進的過程,所以,這就要求我們廣大語文教師在寫作過程中,需要從閱讀教學入手,在平時教學中注重通過對課文的分析,向?qū)W生傳授這種寫作技巧,讓其在潛移默化中形成自己的寫作技巧,以此豐富學生的認知,讓其能有更多的選擇,并在具體的練習實踐中,找到屬于自己的寫作風格,從而提高其寫作速度與寫作質(zhì)量。
四、結(jié)語
總而言之,作文教學是一個長期、反復、循序漸進的過程,而非一朝一夕就能達到效果。所以,新課程改革下,初中語文教師要善于結(jié)合時代背景、學科特點以及學生實際需要進行教學,并將課堂教學貼近學生生活實際,豐富其閱讀素材,結(jié)合學生實際,滿足學生學習需求,同時還要善于注重教學方法,傳授學生寫作技巧。
參考文獻:
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[4]劉曉光.作文教學的生命化策略[D].華中師范大學,20xx.
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