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辯論會作文(14篇)
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的辯論會作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論會作文 篇1
幾個(gè)星期前，老師就宣布說兩星期后舉辦一場豬八戒的辯論會。我們當(dāng)時(shí)聽了，立刻一蹦三尺高。
做為正方隊(duì)長，我早已準(zhǔn)備好大堆資料，摩拳擦掌，迎接辯論會的開始。
終于等到這一刻了，隨著鄒老師“辯論會開始！”我們雙方隊(duì)長開始說主要觀點(diǎn)。我是一辯，站起來說：“八戒性格溫和，肥頭大耳、面善和睦的外表給觀眾帶來了許多歡笑。”反方的隊(duì)長趙藝聰，親自“披掛上陣”：“好吃懶做，愛占小便宜，貪吃貪睡�！边@完全在我的.意料只內(nèi)，并且，我把它改成了辯論兵法的“借力打力”：“吃多了說明他付出的多、勞動的多。好占錢財(cái)就更能為之理解：取經(jīng)路上困難重重，需要的經(jīng)費(fèi)也是非常多的。”她卻不理會我的精心計(jì)策，就著“錢”這個(gè)問題辯道：“他是藏‘私房錢’，是為自己！”“請對方辯友別再進(jìn)行人身攻擊！你憑什么說他是為了自己？這叫‘劍到用時(shí)自然出’，為的是能給大家一個(gè)驚喜！”
她們不再接著這個(gè)話題，而是纏著他“第一個(gè)打退堂鼓，要回高老莊”�！斑@只能說明八戒不喜歡長期奔波”我辯道，“而且這種回歸土地、眷戀家園、渴望定居生活的心情，也正是農(nóng)民意識心理�！�
過了一伙兒，她們終于“扯”到了豬八戒“好色”。本來這按邏輯思維，這是非常難辯的，可天助我也：
“豬八戒好色，難分?jǐn)澄�！�?/p>
“請問，反方辯友能舉例么？”
“他很多次因?yàn)榫鞈倜郎�，故意幫妖魔，被她們吸引！�?/p>
“很好，”我暗自高興，“如果對方辯友的假設(shè)成立，那么我就可以說：一位男士在公共場合本著國際禮儀——女士優(yōu)先，幫助一位女士，那么就可以說他好色！你這是絕對的鄙視國際！鄙視中國！”
我用了“順?biāo)浦邸币挥?jì)為自己贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。
幾番熱烈的辯論后，我們正方略占上風(fēng)。因?yàn)闀r(shí)間，只辯了一辯，我們還有好幾張?bào)@天動地的王牌沒用，本來要打算在半小時(shí)內(nèi)“攻”她們的“紅色娘子軍”，可惜沒實(shí)現(xiàn)。
這次激烈的辯論給我留下了深刻的印象。
辯論會作文 篇2
“我同意!”“我反對!”喊聲響徹云霄，整個(gè)教室的空氣里彌漫著濃濃的**味，正反雙方主辯手個(gè)個(gè)虎視眈眈，密切關(guān)注著對方的辯論，臺下的觀眾也躍躍欲試，欲上臺大顯身手。這是我們班圍繞“嗟來之食能否吃”展開的精彩辯論會。突然，反方主辯手陳定坤沖上講臺，大聲說到：“我要反駁你的觀點(diǎn)。文中的黔敖已經(jīng)向齊人道歉了，齊人應(yīng)該接受他的施舍，先保住性命再說�？升R人卻拒絕黔敖的'食物，我認(rèn)為那是他太強(qiáng)的自尊心在作怪。人應(yīng)該有自尊心，可自尊心太強(qiáng)也不一定是好事。試問對方辯友，當(dāng)年的韓信不就是忍受了胯下之辱，才成就了他輝煌的一生嗎？
難道你能說他沒有尊嚴(yán)？”話音剛落，正方主辯手周星宇大步流星走上講臺義正言辭地說到：“請對方辯友先弄清楚什么叫‘嗟來之食’，‘嗟來之食’指的是帶有侮辱性的施舍，不是真心的幫助他人。據(jù)所查資料記載，黔敖不是一正人君子，他向路人施舍食物，是為了顯示自己的富有。對方辯友，別人的施舍是明顯地在侮辱你的人格，試問，這樣的施舍，你也要接受？”他剛一下去，反方辯手張昊月噌的一下沖了上去……就這樣，雙方辯友辯論了幾十個(gè)來回，也沒辯出勝負(fù)。
我是站在正方這邊的，我的觀點(diǎn)是：1、文中的齊人做得很好，要是我，也不會吃這“嗟來之食”的。如果吃了，就表明你接受他的侮辱，永遠(yuǎn)被人鄙視。不吃，就算被餓死，也意味著你用生命捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。你的精神會流芳百世，被后人歌頌。2、文中盡管黔敖道歉了，但那絕不是真誠的，他是一虛情假意之人，他的施舍不是救百姓之苦，用我們現(xiàn)在的話說就是“曬富”。3、剛才對方辯友說“一次侮辱是可以包容的，只要有寬廣的心胸，而且以后還可以把尊嚴(yán)找回來，就像越王勾踐臥薪嘗膽，韓信忍受胯下之辱那樣，你不接受只能說明你小肚雞腸，心胸狹窄而已�！睂τ谶@位辯友的觀點(diǎn)我持反對意見。在人生的道路上，難免會遇到挫折，如果你把尊嚴(yán)一次一次的放低，那么最后你的尊嚴(yán)就沒有了底線，你也就失去了尊嚴(yán)。你或許會茍且偷生，你也許會自暴自棄。試問：你連自己的尊嚴(yán)都不能維護(hù)，還能維護(hù)國家的尊嚴(yán)？所以我認(rèn)為：“嗟來之食”萬萬不可吃!
辯論會作文 篇3
今天我們班進(jìn)行了一場激蕩心扉的辯論賽，當(dāng)今社會很多小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)“一往情深”，上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利呢？我們班同學(xué)為此展開了一場辯論賽。
比賽前，場上的同學(xué)全都劍拔弩張，賽場上彌漫著一股濃濃的火藥味，各方辯手摩拳擦掌，個(gè)個(gè)精神抖擻，準(zhǔn)備在賽場上舌戰(zhàn)群儒，一展口才。老師宣布完規(guī)則后，比賽就拉開了序幕。
首先正反辯手率先立論，他通過一系列的生活實(shí)際和現(xiàn)在社會的現(xiàn)實(shí)問題，陳述了自己的觀點(diǎn)，他說的有理有據(jù)，頭頭是道，觀點(diǎn)鮮明。當(dāng)他說完以后，觀眾全都輕輕地點(diǎn)頭，似乎是被他的發(fā)言說服了�？吹竭@種情況反方一辯從容不迫地站起來，胸有成竹地陳述了一系列網(wǎng)絡(luò)對青少年造成的不良影響及青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)造成危害的`事實(shí)，反方一辯說完，觀眾們又投來了贊許的目光，很多人都被他的話給打動了，有些人還在為他鼓掌，反方一辯得意洋洋，仿佛他自己已經(jīng)取得了勝利似的。
接下來進(jìn)入了自由辯論賽環(huán)節(jié)，兩方各不相讓，各抒己見，一個(gè)能說會道，一個(gè)有理有據(jù)，兩方的觀點(diǎn)針鋒相對，滔滔不絕。賽場上一度出現(xiàn)了最緊張，最激烈的狀態(tài)，觀眾們?nèi)计磷『粑J(rèn)真地聽他們的發(fā)言，有的投來贊許的目光，有的在精彩處忍不住為辯手鼓掌。好一番唇槍舌劍，唾沫橫飛的場面啊！時(shí)有語驚四座，臺下氣氛空前。
經(jīng)過了一次又一次的口水戰(zhàn)，雙方各據(jù)一勢，會場上比賽已經(jīng)到了最關(guān)鍵的階段，這時(shí)正方二辯拿出了自己的“殺手锏”，以咄咄逼人的氣勢言辭犀利地指出了問題的關(guān)鍵所在。這時(shí)反方語塞，竟無法反駁，觀眾全都為這最后的力挽狂瀾而歡呼雀躍。比賽漸漸進(jìn)入了尾聲，正方的票數(shù)高于反方，獲得了最后的勝利，真是讓人驚心動魄啊！正方的隊(duì)員也互相擁抱來慶祝這最后的勝利。
這場辯論賽真是相當(dāng)有意義啊！
辯論會作文 篇4
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，一場別開生面的辯論會也在緊張的氣氛中開始了。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，想在這次辯論會上大顯身手。
賈秋莎先發(fā)制人，說：“高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的門路。莎士比亞也說過書籍是全世界的營養(yǎng)品。在這個(gè)信息化社會里，從書中獲取知識是最好的方法，反方怎么能說開卷無益呢？”我也不甘示弱：“我們提醒對方辯手留意，不要混淆我方觀點(diǎn)。我們說開卷未必有益，不是說不能看書，書有好書也有壞書，怎能不加選擇的打開就看呢？況且那些有不良傾向的書對我們這些未成年人影響極壞，一不小心就會誤進(jìn)歧途。”張魯超也咄咄逼人：“這能說是書沒益嗎？只是有的同學(xué)愛模仿罷了�！备鸷７瘩g道：“從前有一個(gè)人看了一個(gè)神話故事，這個(gè)故事主要寫了一個(gè)人因想不開而跳樓，就在即將落地的'一瞬間，一個(gè)神仙救了他，還讓他***做神仙。這個(gè)人看完故事后，也效仿他跳樓，結(jié)果摔死了。這不就證實(shí)了開卷未必有益嗎？”“說得好”有人喝彩了。我們反方更是勝券在握，信心十足。整個(gè)現(xiàn)場是你一言我一語，爭得面紅耳赤，不可開交。老師不得不維持紀(jì)律。有的點(diǎn)點(diǎn)頭同意我方觀點(diǎn)，有的在小聲私下議論辯論會進(jìn)進(jìn)了白熱化階段。
安靜下來后，我立即開始了猛烈的“攻擊”：“馬謖熟讀兵書，談起兵法來頭頭是道，可當(dāng)諸葛亮委以重任命之領(lǐng)兵堅(jiān)守街亭時(shí)，他卻死搬兵書，令軍隊(duì)于無糧無水的山上安營扎寨，結(jié)果慘敗�？梢娭皇且幻恋刈x書未必能派上用場，更重要的是實(shí)踐和變通。講開卷有益的人盡大多數(shù)是出于好心，他們講開卷有益市場到人們多讀好書�？墒乾F(xiàn)在世道這么復(fù)雜，不好的書告訴你錯(cuò)誤的概念，會使無知變得更無知。
我們講開卷未必有益是想告訴人們，讀書要多讀好書，要闊別那些有不良影響的書，讓人們明白讀書要有選擇地讀，否則就會誤進(jìn)歧途。
辯論會作文 篇5
半年一度的辯論會就要開始。此時(shí)，雙方正精心準(zhǔn)備，雖是在緊張之中，我卻懷揣著巨大的希望，我方實(shí)力強(qiáng)大，相信比賽會很精彩。
代老師有條不紊地說著注意事項(xiàng)，我卻毫無心思傾聽。緊接著，比賽正式開始。
首先，正方一辯闡述觀點(diǎn)——中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，上網(wǎng)可以學(xué)習(xí)更廣博的知識，更快捷方便的搜索到想要了解的信息。
雙方一辯，僅僅是唇槍舌戰(zhàn)的前奏。暴風(fēng)雨來臨，我方二辯鄭童芮猛然起立，從寶庫般的嘴吐出不計(jì)其數(shù)的文字，繪聲繪色地說著，手不停比劃著，談起上網(wǎng)提高成績的事例，充足的證據(jù)，給反方大大的一擊。隨著語言的加快，咄咄逼人，讓反方呆若木雞。由此，注定了成功離我方寸步之遙。
二辯鄭童芮在“嘰里呱啦”一大通后，神采奕奕地坐下。這時(shí)，坐下的身影未落，反方劉宇陽毅然起立�；蛟S他是反方的領(lǐng)袖，正方同學(xué)把目光緊緊投向了他，生怕漏掉一處問題。時(shí)間流逝，他的臉由剛出生的`太陽色轉(zhuǎn)瞬變得光芒萬丈，似火球般愈來愈紅，語言愈發(fā)猛烈，使得反方燃起一把火。稚嫩的聲音此刻變得愈發(fā)尖銳，濃縮的身體此刻變得愈發(fā)高大。
我方毫不示弱，同樣派出了大將郭豐瑞，雖吐字不清，卻條條有理，抓住反方的每一處錯(cuò)誤，“難道一個(gè)毒瘤就否定了全部中學(xué)生嗎？”使得反方無以言說。
自由辯論環(huán)節(jié)，我方群眾爭先恐后地站起，唯恐給反方留一點(diǎn)思考的余地。辯論達(dá)到了最高峰，說話者不再溫文爾雅，爆發(fā)出雄獅一般的力量！
我方如芝麻開花——節(jié)節(jié)高，反方則明顯精疲力竭。正如我所說，我方的實(shí)力極其強(qiáng)大，配合的極其密切，大將輪流上陣，讓反方無懈可擊。
到了最后環(huán)節(jié)，反方四辯高欣瑜底氣不足地總結(jié)，而隨之的正方卻慷慨淋漓地冒出連串的經(jīng)典語句。
辯論會到此結(jié)束。我方贏得了比賽。
辯論的目的不只是輸贏，更要求合作精神，這是促使我們成功的重要原因。
辯論會作文 篇6
一天，陽光明媚，萬里無云。菜場里人來人往，熱鬧非凡，吆喝聲、討價(jià)還價(jià)聲、人們的談笑聲……混雜在一起，奏成了一首美妙的交響曲。
突然傳來一陣激烈的吵鬧聲，循聲望去，只見肉和蔬菜正吵得不可開交，他們各執(zhí)一詞，都說人們最喜愛自己。肉把蔬菜拉到肉類區(qū)，理直氣壯地說：“你看看，選擇我們?nèi)忸惖腵人這么多，我數(shù)都數(shù)不過來，人們可以把我們紅燒、油炸、清燉……做成各種美味。”蔬菜一邊嘀咕著：“數(shù)不過來是因?yàn)槟愕臄?shù)學(xué)本來就不好�！币贿吺箘虐讶饫阶约旱牡乇P——蔬菜區(qū)，底氣十足地說：“我們蔬菜區(qū)的人可一點(diǎn)也不比你們那邊少。”肉一眼望去，喲！還真是，蔬菜攤前擠滿了人，人們正認(rèn)真挑選著各種新鮮脆嫩的蔬菜。蔬菜看著肉信心滿滿地說：“怎們樣？服不服？”肉不甘失敗地說：“別急，我去去就回。”
一會兒，肉拉了一個(gè)胖胖的中年男子過來，對蔬菜說：“你瞧，這位先生是我們?nèi)忸惖闹覍?shí)粉絲，他這胖胖的身體可是我們?nèi)忸惖墓�。”蔬菜一看也趕緊從人群中找了一位瘦瘦的小姑娘對肉說：“她也是我們蔬菜的忠實(shí)粉絲，你看，身材保持得多苗條��！”就這樣肉和蔬菜你一言我一語地爭辯著，各自喋喋不休地說著自己的優(yōu)勢。
這時(shí)一位身材適中的婦女看見了，連忙把爭得面紅耳赤的兩人分開，語重心長地說：“你倆為何要爭吵呢？其實(shí)蔬菜和肉合理搭配，營養(yǎng)才最全面。如果只盯著蔬菜吃，就會導(dǎo)致營養(yǎng)不良，因?yàn)槭卟酥腥狈θ梭w必需的蛋白質(zhì)、鐵、鈣、鋅和維生素B12等；若果只吃肉，不吃蔬菜，人容易肥胖，營養(yǎng)不良，免疫力下降，容易生病�！�
肉和蔬菜，你看看我，我看看你，都情不自禁地咧開嘴笑了。一場激烈的辯論大會終于結(jié)束了，肉和蔬菜打成了平手，他們也成了一對好朋友，經(jīng)常同時(shí)出現(xiàn)在人們的飯桌上。
辯論會作文 篇7
“鈴鈴鈴”，清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
老師在黑板上寫下“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”幾個(gè)字。同學(xué)們都疑惑不解，開始小聲議論起來，老師笑瞇瞇地說：“這節(jié)課我們來辯論這個(gè)話題，好嗎？支持小學(xué)生上網(wǎng)的為正方，不支持小學(xué)生上網(wǎng)的為反方。”老師的話剛說完，教室里頓時(shí)像炸開了鍋，大家紛紛開始各抒己見。
我們首先分成正方和反方，還選出了主持人和評委。最終我很榮幸地被老師選為評委。
主持人深情款款地說現(xiàn)在我宣布辯論賽開始，先請正方辯友闡述你們的觀點(diǎn)，計(jì)時(shí)三分鐘。正方一辯迫不及待地站了起來，鏗鏘有力地說：“我方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)槲覀兛梢栽诰W(wǎng)上查找一些學(xué)習(xí)資料，這些都能幫助我們學(xué)習(xí)�！薄霸僬埛捶睫q友陳述一下你們的觀點(diǎn)�！敝鞒秩舜舐暤卣f。反方一辯胸有成竹地說：“網(wǎng)上有一些有害的游戲，會讓我們著迷，并且讓我們失去一些道德，做出一些危害社會的`事情，而且網(wǎng)上的信息垃圾弱化青少年的思想道德意識，所以我方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利�！�
下一環(huán)節(jié)是雙方自由辯論。正方二辯站起來，說道：“請問反方辯友你們的資料是從哪兒找來的？是網(wǎng)上吧，所以我們是離不開網(wǎng)絡(luò)的。所以我方覺得小學(xué)生上網(wǎng)好處多。”這下，反方辯友啞口無言。接下來反方辯友結(jié)結(jié)巴巴地問：“你們說小學(xué)生上網(wǎng)好處多，請說一下有哪些好處。”正方辯友刷得一下全都把手高高舉起來，“請正方四辯回答。”主持人說�！吧暇W(wǎng)有利于我們更好的學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識�！标�(duì)友們都鼓起了掌。辯論賽進(jìn)入了白熱化的狀態(tài)，大家個(gè)個(gè)爭論得面紅耳赤。
“叮鈴叮鈴”下課鈴聲響起了。主持人宣布正方辯友獲勝，但童老師覺得這場辯論會是平局，老師也給我們講了小學(xué)生上網(wǎng)的好處和壞處。一場難忘的辯論會就在鈴聲結(jié)束了。
辯論會作文 篇8
今天，五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴(yán)肅的氣氛。只見在講臺前中間的位置上整齊的擺著十張課桌，十位同學(xué)坐在那里。臺下的同學(xué)呈南北兩列，同學(xué)們的表情十分凝重，似要大戰(zhàn)一場。中隊(duì)長蘇怡宣布“辯論會”開始，頓時(shí)臺下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規(guī)定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點(diǎn)，各抒己見，做到以理服人”！
正方代表侯舒雯開始發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)了正方的論點(diǎn)“開卷有益”。首先她從我們學(xué)過的課文《我的長生果》談起，說明了讀書對一個(gè)人成長的`重要性，還引用了一些名人名言和周總理讀書的故事，舒雯精彩的演講頓時(shí)引來掌聲一片。
反方代表田帥登臺了，他們的論點(diǎn)是“開卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說后走火入魔，有一個(gè)初中生就是看完武俠小說之后幻想自己有輕功，從樓上跳了下來釀成了悲��；還有少數(shù)人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內(nèi)容的書，竟然走上了犯罪的歧途”。
這時(shí)正方選手李世霖站了起來，他大聲說：“我方強(qiáng)調(diào)的是開卷是要有選擇的，我們提倡讀好書，與健康的書為伴，只有這樣才能受益無窮”！聽到李世霖發(fā)言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強(qiáng)調(diào)開卷未必有益！其中未必就是指看好書能夠得到知識，看壞書得不到知識。李世霖同學(xué)你方的觀點(diǎn)是開卷有益，這句話的意思就是看所有的書都有益處，而你又說看書要有選擇的，這不是相互沖突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學(xué)們?yōu)樗昝赖姆瘩g鼓起了掌。
正反雙方，你一言、我一語，辯論的十分激烈！
于是，這場精彩的辯論會就這樣在教室里進(jìn)行著。
由于正方在辯論過程中，被反方的同學(xué)抓住了“有選擇的看書”這個(gè)明顯的漏洞，最后反方獲勝。
通過這場辯論會，我知道了要有選擇的看書、看健康的書，才能真正做到“開卷有益”！
辯論會作文 篇9
上課鈴聲響了，同學(xué)們安靜地坐在座位上等待老師上課。張老師大步流星地走進(jìn)了教室，宣布了這堂課的主題：“今天這節(jié)課我們來開展一場辯論會。辯論的主題是——同學(xué)過生日該不該送禮？”老師的話音剛落，同學(xué)們都熱火朝天地討論起來，有的同學(xué)已經(jīng)開始備戰(zhàn)了！
過了一會兒，老師把我們分成了正方與反方，我是支持正方，同學(xué)過生日應(yīng)該送禮。
我們正方看著反方那寥寥無幾的人數(shù)，信心倍增。我方主辯手華詩文迫不及待地說：“我覺得同學(xué)們過生日應(yīng)該送禮物。因?yàn)橥ㄟ^禮物可以使我們的友情更加深厚！”她的話音剛落，反方主辯手張韋陽也不甘示弱，振振有詞道：“過生日不應(yīng)該送禮物，因?yàn)槿说蕉Y也肯定到了，再額外送禮也沒有太大的必要！”華詩文邊聽邊怒目圓瞪，準(zhǔn)備隨時(shí)找出漏洞。果然，等張韋陽一發(fā)完言，她又不慌不忙地說道：“每一個(gè)人的生日一年只有那么一次，既然是他的出生之日，你也應(yīng)該表示一種祝福，送禮物表示出你對他的一種尊重，你人到了，禮也應(yīng)該要到，所以同學(xué)過生日，你當(dāng)然要送禮嘍！”反方辯手聽了啞口無言，我們見了高興極了，昂首挺胸，等待對方發(fā)言。過了好一會，對方辯手終于發(fā)話了，看上去來勢洶洶：“你們買禮物都是誰的錢？父母的。我們現(xiàn)在只是一名小學(xué)生，衣食住行都是用父母的`錢，同學(xué)們過生日你再買些禮品，不是加重了父母的負(fù)擔(dān)嗎？你是怎樣孝敬父母的？同學(xué)過生日當(dāng)然不能送禮物了！”我忍不住發(fā)話道：“請問同學(xué)過生日，送給他的禮物必須是一些昂貴的東西嗎？買一些小禮品同樣也能代表心意。再說了自己動手親自做一件小禮物，寫上一些祝福語，那不更能體現(xiàn)同學(xué)之間深厚的情誼嗎？”這下，反方可是被我們說得無話可說了，老師也夸獎我能言善辯……
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，我們這次辯論會也結(jié)束了。這次辯論會我們并沒有分出勝負(fù)，對于這個(gè)話題，同學(xué)們個(gè)個(gè)還是意猶未盡。這一次老師既沒有贊同正方，也沒有贊成反方，而是對我們說：“這次辯論會不但鍛煉了你們的口語表達(dá)能力，也讓你們交流了思想，明白了一些道理�！�
辯論會作文 篇10
一個(gè)新的學(xué)期迎來了一輪新的太陽；迎來了更加?jì)善G的花兒；迎來了新的老師；也迎來了第一次別開生面的辯論會。
這次的主題是：開卷有益嗎？男孩子為正方：開卷有益，女孩子為反方：開卷未必有益。我們這次的辯論會分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一輪是主辯手之間的對戰(zhàn)，第二輪是自由辯論，第三輪是截面陳詞。全班同學(xué)都在摩拳擦掌，我作為反方中的一員，當(dāng)然也得準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
激烈的辯論會終于開始了。首先是正方的梁子昊，一開始他就強(qiáng)調(diào)了開卷有益，然后他又說明了自己的觀點(diǎn)。他的發(fā)言精彩絕倫，全班同學(xué)都給了他熱烈的掌聲。然后是我們反方的第一位主辯手吳彤。當(dāng)吳彤發(fā)表了自己的見解后，雷鳴般的掌聲震耳欲聾，可想而知，吳彤的發(fā)言也同樣精彩。接下來的發(fā)言一個(gè)比一個(gè)有趣，一個(gè)比一個(gè)新穎，博得了同學(xué)們的嘖嘖贊賞，征服了老師，也征服了同學(xué)們。
緊接著的是自由辯論，此刻我的心可以說是翻江倒海，我的手心因?yàn)橹涿畹木o張冒出了許多汗。我們反方的同學(xué)意氣風(fēng)發(fā)，發(fā)誓要拿下這次辯論會的冠軍。我也在暗暗發(fā)誓，在這輪比賽中一定要發(fā)言。于是，不知何來的勇氣，我舉起了手，老師叫了我，我就拿著打印稿，一個(gè)勁的往下讀，因?yàn)檫^度的緊張，我終于讀錯(cuò)了一個(gè)字，我大驚失色，不知如何讀下去，我猶豫了一會兒，這一會兒仿佛隔了幾個(gè)世紀(jì)之久，最終，我毅然的讀下去，終于讀完了，我如釋重負(fù)。從我站起來的那一刻，我的雙腿就一直在顫抖著。
第三輪，截面陳詞。這一輪的舌戰(zhàn)開始了，我認(rèn)為兩方同學(xué)各有千秋，說的`都不錯(cuò)。這些同學(xué)獲得了同學(xué)們的掌聲，這不僅僅是鼓勵(lì)，也代表了贊賞。只不過里面發(fā)生了一個(gè)小插曲，正方的林挺說了一句讓全班暴笑如雷的話：“所以，我認(rèn)為開卷未必有益。”接下來的就是同學(xué)們的笑聲。
總而言之，這次的辯論會讓我受益匪淺，也讓老師佩服的五體投地，我也知道了兵來將擋，一次小小的發(fā)言沒有必要那么緊張，自己的心有多大，舞臺就有多大。
功夫不負(fù)有心人，最后，老師宣布勝利者是——反方，全班女生歡呼起來�？粗窒聰⑿姆诜臉幼�，我們反方樂開了花。
辯論會作文 篇11
古人云：“開卷有益。”確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神�！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個(gè)文明的國度如果失去了書的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。
然而，現(xiàn)代社會的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)��！一個(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的.書，那么他的前途將會是一片黑暗，但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過自新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。
開卷不一定有益，有時(shí)會造成損害。像教育家徐特立說的：“有關(guān)家過書常讀，無益身心事莫為。”無益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
辯論會作文 篇12
“我認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利�！保拔曳磳δ愕挠^點(diǎn)，我認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊�！边@聲音是從哪里傳出來的呢？原來毓秀路小學(xué)的五一班在開一場辯論會呀，咱們一起去看看吧！
我們班這次辯論的主題就是：上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利。喜歡用網(wǎng)絡(luò)查資料、寫博客的我自然是要加入利大于弊這一方，也就是正方。趙老師說：“現(xiàn)在由正方辯友來提出主題�！蔽覀儼喽嚯p 手齊刷刷地舉了起來，我也包含在其中�？墒抢蠋熎惶粑�，挑了閻明。閻明沒有絲毫的，站起來就說：“這是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的'時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世 界，要讓我過在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們······所以我認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊！”頓時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲。我想：這個(gè)閻明，說的還真不錯(cuò)，可是你將我苦苦 準(zhǔn)備了的資料全部給說完了，你讓我說什么呀？掌聲剛結(jié)束，反方的閆子琪就舉起了手。趙老師立刻讓閆子琪回答了。我想：閆子琪呀閆子琪，你最終還是說不過閻明的呀，畢竟閻明多有名呀！這時(shí)， 閆子琪說：“聯(lián)合國教育部門對我們小學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查······”我聽完他這么一說，想到：閆子琪，你不錯(cuò)呀，把聯(lián)合國的調(diào)查都給搬出來了，不錯(cuò)，真不錯(cuò)。
這時(shí)，一位正方辯友滔滔不絕的說道：“計(jì)算機(jī)是我們新時(shí)代的一個(gè)標(biāo)致，如果你們說上網(wǎng)弊大于利的話，那你們手里厚厚的資料是從哪里來的？這不正是你們從網(wǎng)上打印下來的嗎？那你們?yōu)槭裁匆f 網(wǎng)絡(luò)弊大于利呢？”這位辯友剛說完，臺下就響起了起了雷鳴般的掌聲。這時(shí)，趙老師終于挑中我了，我口若懸河的說：“網(wǎng)絡(luò)的確有不好的一面，可是這也不是網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)呀，”我說到這里，用手比劃 了一下“關(guān)鍵是在于使用它的人呀！”我說完以后，臉上一片自信。
在不知不覺中，下課鈴已經(jīng)響起，趙老師做了最后的總結(jié)，說：“大家一定要合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，要做網(wǎng)絡(luò)的主人。”我心里想：看來以后我一定要多用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)呀。
辯論會作文 篇13
今天中午，在五年級三班教室里，舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會，當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開卷未必有益”。
然后正方的二辯說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯并沒有被這個(gè)氣勢嚇倒，鐘苓心站起來，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方的二辯，她信心十足地站了起來回答了這個(gè)“簡單”的.問題，接下來就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識呢？正反的第三辯說：讀書就像往一個(gè)水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表揚(yáng)。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。
經(jīng)過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。
辯論會作文 篇14
“耶！太棒啦！”“我的嘴皮子終于有用武之地了！”……教室里傳來陣陣歡呼聲。原來，老師宣布下午開辯論會！
找資料，練習(xí)，終于熬到了下午。老師進(jìn)了教室，在黑板寫著：開卷是否有益，一聲令下，辯論會開始了�！巴瑢W(xué)們，我們都知道書的好處……”正方一辯首先闡明了自己的觀點(diǎn)，我看見臺下同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，仿佛很贊同他的觀點(diǎn)。我的心里仿佛有一只小鹿在怦怦亂跳。呀，不會一開始就輸了吧，我有點(diǎn)慌了。很快就輪到我方了，我是一辯,站起來，長舒了一口氣，用響亮的嗓音闡明著我們的觀點(diǎn)：“開卷不一定有益，雖然有很多好書，但是……”我慢條斯理地闡明觀點(diǎn)，時(shí)不時(shí)地抬手，做動作。臺下響起一片掌聲，老師也眉開眼笑地點(diǎn)頭，一鼓掌，我心里的一塊石頭也落了地。
自由辯論開始了。正方胡雨荷站起來：“讀書破萬卷，下筆如有神，難道……”胡雨荷一開始就犀利無比。我也不甘示弱的應(yīng)聲站起，滔滔不絕地反擊：“是，我不否認(rèn)這些名言，但我想問漫畫書是否也能幫助你的學(xué)習(xí)呢？”同學(xué)們鼓起掌來，我攤開手掌指向他們。他們一時(shí)語塞，我們幾個(gè)相視一笑，得意地望著他們。但這時(shí)，正方祝嘉輝站起來說：“那你們也認(rèn)為名著，作文書對學(xué)習(xí)也沒用處嗎？”他幸災(zāi)樂禍地等待著我們的回答。好一波激烈的針尖對麥芒。支持反方的同學(xué)倒吸一口冷氣，在臺下為我們而擔(dān)憂。我們此時(shí)也皺緊了眉，緊張的討論著,我的`心里也焦急的很，怎么辦啊，我們可不能輸給那幫臭男生，不然，他們又有個(gè)理由嘲笑我們了。關(guān)鍵時(shí)刻，我們的程妍同學(xué)站起來說：“請注意我們的觀點(diǎn)，是開卷未必有益，未必�！睂ρ�，我怎么沒想到呢。
經(jīng)過幾場激烈辯論之后，我們好幾次都沒答上來，以為可能輸了。但是同學(xué)們投票時(shí)，我們有37票，男生們只有12票！原本胸有成竹的他們大跌眼鏡，耶，我們贏了！太好了！
這個(gè)辯論會可真是“波濤洶涌”,高潮一波未平一波又起��！
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