辯論會(huì)作文【熱】

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的辯論會(huì)作文，希望能夠幫助到大家。

辯論會(huì)作文1

　　“我方觀點(diǎn)是開卷有益……”“我方觀點(diǎn)是開卷未必有益……”咦，哪里傳來陣陣辯論聲？原來是我們班開展了辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是開卷有益，反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。全班同學(xué)自覺分成了正反兩方，老師從雙方陣營中各選出了四名辯手。這八個(gè)辯手可都是班上赫赫有名的呢，我轉(zhuǎn)過身小聲地跟后面的同學(xué)議論：“這次比賽必定勝負(fù)難料！”

　　辯論會(huì)開始了，正方派出一辯手洪旋鑫與反方一辯手劉海靖對(duì)抗。

　　洪旋鑫以響亮的聲音先發(fā)制人：“我方的觀點(diǎn)是開卷有益。劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。既然可以醫(yī)愚，又怎能說是開卷未必有益呢？”

　　反方的劉海靖也不甘示弱：“我方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。既然書猶藥也，那藥也分為兩類，一類是能治療百病的.藥，而另一類卻是能致人死的毒藥。毒藥就好象是一些不好的書，這你又怎么能說是開卷有益呢”就在雙方主力初次交鋒結(jié)束時(shí)，整個(gè)教室都充滿了掌聲。

　　接下來由正方的二辯手鄭小玲與反方的二辯手林佳雯對(duì)抗了。

　　口齒伶俐的鄭小玲似乎沒有被劉海靖這招以子之矛，攻子之盾給嚇倒。而是認(rèn)為此時(shí)判定誰勝誰負(fù)，為時(shí)尚早。瞧她的攻擊力：“我方的觀點(diǎn)是開卷有益。唐代大詩人杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神。只有看了極多的書，才能象杜甫一樣牢記好詞佳句，寫作文時(shí)才會(huì)順流而下，不假思索地寫出一篇好文章，好詩詞。這便能說明開卷有益,這你又怎么能解釋呢？”反方的二辯手林佳雯立即反駁到：“我方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。因?yàn)楝F(xiàn)在有很多的書對(duì)我們非常不利，比如一些書會(huì)讓我們走向犯罪的道路，這你又怎么能否認(rèn)開卷未必有益呢？”

　　這時(shí)，大家又響起了熱烈的掌聲。接下來的三辯手與四辯手都表現(xiàn)得也很不錯(cuò)。

　　今天是我們班第一次舉行的辯論會(huì)，雖然我并不是辯論會(huì)的辯手，但是，我依然很快樂，因?yàn)楫吘故俏胰松�中第一次親歷辯論會(huì)。

辯論會(huì)作文2

　　星期二上午,空氣格外興奮,大家都顯得有些迫不及待,因?yàn)槲覀儼嘁�舉行一場(chǎng)辯論比賽,論題為“網(wǎng)絡(luò)弊大于利還是利大于弊”，

　　第三節(jié)課的上課鈴一響,同學(xué)的嘴巴還是“唧唧喳喳”地合不攏,顧老師一來,同學(xué)們“肅然起敬”,立刻閉上了嘴巴。顧老師向我們介紹了一些辯論內(nèi)容,就讓我們開始辯論。正方的譚梓楓一馬當(dāng)先,把手高高地舉起,我們反方不甘示弱,也紛紛把手舉起,虎視眈眈地望著正方同學(xué),顧老師首先請(qǐng)譚梓楓發(fā)言,譚梓楓大聲地說:“我覺得網(wǎng)絡(luò)利大于弊,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上有一個(gè)虛擬的世界,我們可以把自己的希望寄托在網(wǎng)絡(luò)上,我要讓網(wǎng)絡(luò)幫我創(chuàng)造一個(gè)未來的世界!”譚梓楓的話音未落,就贏得了正方同學(xué)的一致贊同,他們似乎有點(diǎn)得意忘形了�！拔矣幸庖�!”反方的翁梓建同學(xué)尖銳的聲音嚇了我們一跳。顧老師見再?zèng)]有高明人士,便請(qǐng)他來回答�！澳敲淳W(wǎng)絡(luò)上有打打殺殺的游戲,你們把希望寄托在網(wǎng)絡(luò)上,那你們以后也要打打殺殺嗎?”“不一定呀!不一定呀!”正方的同學(xué)喊聲四起,只見尖子生鄭若名站了起來,大聲反駁到:“不一定要學(xué)那些打打殺殺的.,可以學(xué)別的呀，”“是呀,是呀,可以學(xué)好的東西嘛�！闭�方的同學(xué)不服氣地說道。我們反方聽了,臉上不免覺得有些尷尬。見情勢(shì)不妙,何家偉噌地站了起來,他要把我們反方同學(xué)的面子掙回來,只聽他胸有成竹地說:“上網(wǎng)會(huì)使大部分青少年不務(wù)正業(yè),上網(wǎng)成癮,導(dǎo)致學(xué)業(yè)退步,這又怎么說呢?”哈哈!正方的同學(xué)不出聲了,他們左顧右盼,等待救星出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)迷黃圣煊,義無反顧地站起來說:“上網(wǎng)不一定要上很久,需要一點(diǎn)節(jié)制,偶爾看一看,沒什么大不了的!”正方的同學(xué)齊聲喝彩,擂鼓助威。我們反方一時(shí)啞口無言。這時(shí),我們的機(jī)靈鬼張聚說:“看電腦對(duì)眼睛不好�！薄罢l叫你們看那么久呢?”“對(duì)呀,對(duì)呀�！苯淌依锝泻奥曇黄�,大家針鋒相對(duì),你一言,我一語,吵得不可開交。

　　最后,顧老師做了簡單的總結(jié)。這次辯論賽提高了我們的口頭能力和自我表達(dá)能力,這真是一堂令人難忘的語文課。

辯論會(huì)作文3

　　高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！弊x好書，好讀書，定會(huì)拓寬視野，提升修養(yǎng)；但書目繁多，倘若讀壞書，惡讀書，定會(huì)開卷無益，摧殘心靈，玷污思想。在辨論中品味書香，受益匪淺。

　　開卷有益

　　書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)文化的'結(jié)晶。

　　如若開卷，獲益甚多。馬克思寫《資本論》讀了一千余冊(cè)的自藏書，博覽大英博物館三間房子的書。太宗趙光義熱愛讀書，《太平御覽》是一部規(guī)模宏大的分類百科全書。他規(guī)定自己每天至少要看兩、三卷，一年內(nèi)全部看完。受太宗影響，全國讀書的風(fēng)氣很盛，連平常不讀書的宰相趙普，也孜孜不倦的閱讀《論語》，有“半部論語治天下”之謂；保爾·柯察金雙目失明，全身三分之二癱瘓，苦讀《牛虻》，歷練堅(jiān)定意志，著成《鋼鐵是怎樣煉成的》。開卷無益，怎能留下世人眾多不朽著作？

　　英國培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)�！币谎砸员沃�，讀書給人力量，開卷有益。

　　開卷未必有益

　　讀好書，獲取精神食糧；不良書籍，將會(huì)毀滅我們的精神意志。

　　很多同學(xué)沉迷于武俠小說，模仿武俠走火入魔，甚至輟學(xué)要去少林寺出家做和尚。還有迷戀言情小說，小小年齡，過于早戀，浪費(fèi)青春。這些同學(xué)無時(shí)無刻都在幻想書中庸俗不堪情節(jié)，致使成績一落千丈。還有模仿書中人物，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，當(dāng)無錢消費(fèi)時(shí)，就會(huì)發(fā)生搶劫偷竊行為，走向犯罪之路。破壞身心健康，未能助我們生活學(xué)習(xí)有進(jìn)步，怎為好書？試問，這樣“開卷”，又何益之有？

　　近朱者赤，近墨者黑。不良書籍是惡虎，請(qǐng)怕而遠(yuǎn)之吧！讀錯(cuò)書籍，誤入歧途，誓為悔恨終身；但人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開卷！

　　讀書不認(rèn)真思考，浮光掠影地隨便翻翻，讀不適合自己的書，甚至抱著獵奇的態(tài)度讀，這些態(tài)度都不可取。書漫漫其繁多兮， 吾將以優(yōu)良書籍為良師益友，與此同行，其樂無窮！

辯論會(huì)作文4

　　今天，五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴(yán)肅的氣氛。只見在講臺(tái)前中間的位置上整齊的擺著十張課桌，十位同學(xué)坐在那里。臺(tái)下的同學(xué)呈南北兩列，同學(xué)們的表情十分凝重，似要大戰(zhàn)一場(chǎng)。中隊(duì)長蘇怡宣布“辯論會(huì)”開始，頓時(shí)臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規(guī)定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點(diǎn)，各抒己見，做到以理服人”！

　　正方代表侯舒雯開始發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)了正方的論點(diǎn)“開卷有益”。首先她從我們學(xué)過的課文《我的長生果》談起，說明了讀書對(duì)一個(gè)人成長的重要性，還引用了一些名人名言和周總理讀書的故事，舒雯精彩的演講頓時(shí)引來掌聲一片。

　　反方代表田帥登臺(tái)了，他們的論點(diǎn)是“開卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說后走火入魔，有一個(gè)初中生就是看完武俠小說之后幻想自己有輕功，從樓上跳了下來釀成了悲��；還有少數(shù)人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內(nèi)容的書，竟然走上了犯罪的歧途”。

　　這時(shí)正方選手李世霖站了起來，他大聲說：“我方強(qiáng)調(diào)的是開卷是要有選擇的，我們提倡讀好書，與健康的書為伴，只有這樣才能受益無窮”！聽到李世霖發(fā)言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強(qiáng)調(diào)開卷未必有益！其中未必就是指看好書能夠得到知識(shí)，看壞書得不到知識(shí)。李世霖同學(xué)你方的觀點(diǎn)是開卷有益，這句話的意思就是看所有的.書都有益處，而你又說看書要有選擇的，這不是相互沖突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學(xué)們?yōu)樗�完美的反駁鼓起了掌。

　　正反雙方，你一言、我一語，辯論的十分激烈！

　　于是，這場(chǎng)精彩的辯論會(huì)就這樣在教室里進(jìn)行著。

　　由于正方在辯論過程中，被反方的同學(xué)抓住了“有選擇的看書”這個(gè)明顯的漏洞，最后反方獲勝。

　　通過這場(chǎng)辯論會(huì)，我知道了要有選擇的看書、看健康的書，才能真正做到“開卷有益”！

辯論會(huì)作文5

　　今天的語文課，我們開展了一次有趣的辯論會(huì)。以“開卷有益”和“開卷未必有益”為主題。正方為“開卷有益”，反方為“開卷未必有益”。班上大多數(shù)同學(xué)都支持反方的觀點(diǎn)，我也不例外。

　　上課鈴響，老師宣布辯論開始。第一個(gè)發(fā)言的'是正方的楊東豪同學(xué)，他說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)橹灰�看書，就能從書中汲取知識(shí)，就對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有益�！蔽衣牭糜悬c(diǎn)似懂非懂，但還是跟著附和、鼓掌。接下來，正方同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地發(fā)表自己的意見，說得頭頭是道，讓我不得不佩服。（佩服歸佩服，我的信念不會(huì)被輕易動(dòng)搖�。�

　　該反方同學(xué)發(fā)言了。我們反方的吳雨霏同學(xué)首先發(fā)表意見，她說：“我認(rèn)為開卷未必有益。因?yàn)�，我們�(nèi)绻�看好的書，就�?duì)自己有幫助、有益處。但如果看不好的書，就對(duì)我們自己不但沒有益處，反而有害。”我作為反方支持者，真為有這樣一位口才出眾的辯友而高興。接著，正反方又各自舉了例子來說明自己的觀點(diǎn)。

　　終于輪到我發(fā)言了。我不緊不慢不慌不忙地站起來，說道：“我認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)闀�有‘好書’和‘壞書’，我們�?yīng)該讀好書，這樣就會(huì)開卷有益，如果讀了壞書，就不是開卷有益了。所以我認(rèn)為‘開卷未必有益’”我坐下后，又為自己的好口才而欣喜不已。正方辯友在我們的強(qiáng)烈還擊和反駁之下，有點(diǎn)動(dòng)搖了，有的甚至“棄暗投明”，我漸漸看到了勝利的曙光。真是人多力量大！不過辯論仍在激烈進(jìn)行中，唇槍舌戰(zhàn)，你來我往，大家都積極踴躍地發(fā)言。我看，那場(chǎng)面，不像辯論，倒有點(diǎn)像吵架。（我還是以防守為主，進(jìn)攻為輔。但也一點(diǎn)不差積極主動(dòng)。）

　　最后，老師總結(jié)了兩方的觀點(diǎn)：“正方‘開卷有益’是指看好書就開卷有益�！�開卷未必有益’呢是指那些不好的書對(duì)我們就沒有益處。只要正確利用書籍，就開卷有益了�！睉{著強(qiáng)大的隊(duì)伍，最終反方還是獲勝了。我覺得，只要自己不去看壞書，就可以做到“開卷有益”，但如果控制不住自己，那就“開卷未必有益”了。你們覺得呢？

辯論會(huì)作文6

　　美好的校園生活，有許多豐富多彩的活動(dòng)。最使我記憶猶新的是那次有趣而又精彩的辯論會(huì)了。

　　我還清楚地記著那次辯論會(huì)：“下面，我們舉行辯論會(huì)，辯論的話題是[過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好]”經(jīng)過一番爭論。同學(xué)們分成正反兩方，各方并推選出四位主辯人和一位小主持人，接著小主持人上臺(tái)來，說道：“請(qǐng)各位主辯人作好準(zhǔn)備，入座�！蓖瑫r(shí)，辯論的帷幕來開了

　　首先正方的第一位主辯人說：“我們認(rèn)為過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯不好！”反方第一位主辯人說：“我們認(rèn)為好！”當(dāng)反正方閘明立場(chǎng)后，接著雙方第二主辯人進(jìn)行了第二輪辯論，只見正方第二位主辯人從容不迫地站了起來，說道：“我們的理由是鋪張浪費(fèi)；給家庭經(jīng)濟(jì)不好的同學(xué)帶來心理壓力；你請(qǐng)我，我沒請(qǐng)你也許會(huì)引起沖突；我的生日是母親最痛苦的一天，我們請(qǐng)同學(xué)吃飯，又要讓母親破費(fèi)，難道，我們要父母年年都在這一天痛苦嗎？”“請(qǐng)同學(xué)吃飯，同學(xué)之間就能互相切磋交流知識(shí)�！狈捶降诙�主辯人也不示弱反駁道，“關(guān)于破不破費(fèi)的問題，我們可以量力而行，自己動(dòng)手炒幾樣小菜�！薄�…接著第三場(chǎng)和第四場(chǎng)也相繼落下帷幕。

　　這時(shí)，小主持人走上臺(tái)宣布：“第二場(chǎng)自由辯論開始�！�

　　起初，教室里只有小聲商量的.聲音，小觀眾們也著急的一個(gè)個(gè)把臉繃得緊緊的，手抱著發(fā)青的拳頭目不轉(zhuǎn)睛地望著臺(tái)上的一舉一動(dòng)。就在這時(shí)，正方第一位主辯人說：“如果同學(xué)在去生日同學(xué)家的途中出了意外怎么辦？”這一問，問得反方啞口無言，一時(shí)間教室安靜極了。過了一會(huì)兒正方的小觀眾們高興的高歌歡呼！而有的小觀眾呢？只有愁眉苦臉地做在那里了。因?yàn)樾≈鞒秩诵�布正方勝利了�?/p>

　　老師微笑地早到講臺(tái)桌前：“過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯的確有利有弊，我們應(yīng)該在實(shí)際生活中區(qū)別對(duì)待，讓生日過得有意義。同學(xué)們?cè)诮裉斓霓q論賽中都有大膽參與，準(zhǔn)確表達(dá)。我十分高興，希望今后同學(xué)們的口語交際能力能在這樣的活動(dòng)中進(jìn)一步提高�！边@時(shí)教室路響起了一陣劇烈的掌聲。

辯論會(huì)作文7

　　對(duì)于開卷是否有益這個(gè)問題，每個(gè)人的想法都不同，所以我們?cè)诎嗌险归_了一場(chǎng)激烈萬分的辯論賽。我們這些辯論開卷有益的女生作為正方，那些辯論開卷未必有益的男生作為反方，而我很榮幸地當(dāng)上了正方的一名二號(hào)辯手。就在辯論賽馬上就要開始的時(shí)候，原老師請(qǐng)雙方的三位主辯手到講臺(tái)前就坐,這時(shí)候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳�！拔乙欢ú荒茏屛覀冋�方輸?shù)�，我一定要努力反駁反方，一定要讓他們無話可說！”我在心里大聲喊道。

　　辯論賽在原老師美妙的聲音和同學(xué)們熱烈的掌聲中開始了。

　　“下面有請(qǐng)正方一號(hào)辯手發(fā)言。”大家都用雷鳴般的掌聲歡迎我們正方的一號(hào)辯手宋佳音上臺(tái)發(fā)言�！凹佑停�你能行！”我用鼓勵(lì)的眼神目不轉(zhuǎn)睛地盯著她,期待著她精彩的表現(xiàn)。宋佳音并沒有那么緊張，她依然像平�？偨Y(jié)那樣,非常淡定,她優(yōu)秀的表現(xiàn)給我吃了一顆定心丸，再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績卻令我們大失所望，老師只給了我們一分，而給了反方四分，看著反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以，勝利這個(gè)念頭被我的心抓得更緊了。

　　該二號(hào)辯手上場(chǎng)了，同學(xué)們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我，我從容地走上講臺(tái)，大聲念出我的'觀點(diǎn)。念的時(shí)候，我盡量使我的聲音變得不再顫抖，而且，看著正方的同學(xué)們對(duì)我期待的目光，我想，我可不能讓正方輸在起跑線上。因?yàn)槲冶贿@種力量鼓舞著，所以我念得更加賣力了。差不多過了一分鐘吧，我的發(fā)言結(jié)束了，我快步走到座位上，認(rèn)真傾聽反方辯手的發(fā)言。反方辯手也發(fā)言結(jié)束后，老師又開始了年這一輪的評(píng)分，我們正方獲得兩份，反方獲得一分。等到三號(hào)辯手也發(fā)言結(jié)束后，我們開始了自由發(fā)言。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，我們一直不分勝負(fù)，終于佳音用一段話把他們噎住了，哈哈哈！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們正方先得一分。反方為了增強(qiáng)勢(shì)力，有人還舉起了反方必勝的牌子，哼!你們以為我們正方會(huì)理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續(xù)反駁反方。

　　就這樣，在不知不覺中，一節(jié)課過去了，我們的辯論賽也結(jié)束了，這次辯論賽是令我回味無窮、難以忘懷的一件事。

辯論會(huì)作文8

　　在一次班隊(duì)活動(dòng)中，我們班舉行了一個(gè)別開生面的小小辯論會(huì)。討論什么呢，我們學(xué)了一篇名叫《烏塔》課文，對(duì)此，我們對(duì)烏塔一人出去旅游好不好進(jìn)行爭論。這次辯論會(huì)激烈極了，激起了唇槍舌戰(zhàn)，每個(gè)人都發(fā)揮了他的口才。我們分為正方和反方，正方的理由充足；反方的也不甘示弱。從這次辯論會(huì)中，我還學(xué)到了一些道理，不信，你往下瞧。

　　辯論開始嘍，我們正方首先派出代表：“我認(rèn)為，烏塔一人出去旅游是好的，這樣可以培養(yǎng)她的獨(dú)立生活的`能力和自立意識(shí)。”反方立刻反辯：“獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)是要在一定的安全下培養(yǎng)的。如果你在旅游是遇到危險(xiǎn)，那又怎么辦呢？”我方同學(xué)自信的站起來，說道：“書上已經(jīng)說了：‘她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助’，如果她在旅行時(shí)遇到危險(xiǎn)，就可以撥打警察局電話號(hào)碼請(qǐng)求幫助�！狈捶揭粫r(shí)答不出來。

　　沉默片刻，反方一人站起來辯道：“如果她在外面迷了路，但是萬一她一時(shí)不小心，把警察局的電話號(hào)碼弄掉了呢？”“就是，”有人在一旁幫腔，“弄掉了不就求助不到了嗎？”“書上還說了的：‘她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個(gè)國家都是厚厚一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)’，就算沒有電話號(hào)碼，還有地圖啊�！蔽曳酵瑢W(xué)“噌”的站起來。對(duì)方又反駁道：“那萬一她的地圖也忘了帶呢？”我方不緊不慢地說：“那她身旁肯定有人吧，可以和他人一齊逃生�！狈捶竭B忙喊道：“那她身旁要是沒人呢？記住，她可是來鍛煉獨(dú)立自主能力的呀�！薄霸趺矗坑质侨f一，不可能有這么多萬一。而且就算沒人，也可以靠枝葉密度情況來辨別方向！”我方不服道。

　　我們雙方針鋒相對(duì)，據(jù)理相爭，直到要到下課時(shí)，還是誰也沒有說服誰。我對(duì)這次爭論結(jié)果既滿意又不太滿意：我們總算沒輸，可又沒把對(duì)方打敗。但我還是很高興，因?yàn)槲覍W(xué)到了一個(gè)道理，那就是：我們要從小培養(yǎng)自己的獨(dú)立自主的能力和自立意識(shí)，從身邊的小事做起，克服依賴性，改掉壞習(xí)慣，成為一個(gè)獨(dú)立自主的人。

辯論會(huì)作文9

　　有人說：書是人類不可缺少的一部分，書就是我們的大腦，沒有了書籍，人類就不會(huì)進(jìn)步。而有人卻說讀書并非有益。聽了他們各自的說法，我疑惑了：讀書到底是有益還是無益呢？這不，我們今天就開了一場(chǎng)辯論會(huì)，揭開了讀書的迷局。

　　辯論賽開始了，老師把我們分成了正反兩方，我們女生是反方，男生是正方，一聽這話，男生們拍手鼓掌，女生們卻坐在一旁乖乖的等著老師說話。老師先選出來3位正方代表和反方代表選手，一開始我也想舉手，但是又怕說不好遭到同學(xué)的笑話，然后我就沒有舉手。誰知出了點(diǎn)意外，男3號(hào)的嗓子啞了，說不出太大聲音，其他兩位選手又說不過我們女生，經(jīng)過一番激烈的辯論會(huì)，我們反方最終以勝利獲利，我們拍手叫好，而正方們卻坐在一旁唉聲嘆氣，還時(shí)不時(shí)說：“有什么了不起的，下回我們贏你們！”而我們女生卻沒在意，在一旁高興的討論著。

　　第二輪比賽開始，有了上回的經(jīng)驗(yàn)，我們女生更大膽了，男生們也不甘示弱，老師說這一輪比賽誰都可以回答，一聽這話，我們心里特高興，一個(gè)個(gè)都把小手舉得特高，老師都叫不過來了。使我印象最深的就是綦妙兒的回答，聲音干脆利落，道理很深刻，尤其是把“書”猶如藥也，善讀之可以以愚，這句話理解的很深，很徹底，連老師都交口稱贊，并且贏得了大家的掌聲。我也準(zhǔn)備好發(fā)言詞，一直端端正正的坐在座位上等老師叫我。當(dāng)老師點(diǎn)到我的'時(shí)候，我站起來慷慨激昂的說著我的觀點(diǎn)。令我沒想到的是，我的發(fā)言竟然也贏得了老師的稱贊和同學(xué)們的掌聲，那時(shí)候，別提我有多開心了。

　　第三輪老師讓沒有發(fā)過言的同學(xué)來辯論，大多數(shù)都是比較害羞的同學(xué)，不過也在這堂課發(fā)表了自己的意見，這一輪也非常的熱鬧，不過沒有那么多的時(shí)間，就在一個(gè)同學(xué)說的時(shí)候，討厭的下課鈴響了起來，可同學(xué)還是意猶未盡，下課了還在一旁吵吵鬧鬧，這真是一堂激烈而又有取趣的辯論課。

　　通過這次辯論會(huì)，讓我懂得了讀書有益的道理，雖然說讀書有益，但也要選擇的讀，正如趙樹理說的：“讀書就像開礦一樣沙里淘金”。我們要在許多書里挑出與眾不同的好書來讀，那樣才能豐富我們的知識(shí)，讓我們變得更加聰慧。

辯論會(huì)作文10

　　“我認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利。”，“我反對(duì)你的觀點(diǎn)，我認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊。”這聲音是從哪里傳出來的呢？原來毓秀路小學(xué)的五一班在開一場(chǎng)辯論會(huì)呀，咱們一起去看看吧！

　　我們班這次辯論的主題就是：上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利。喜歡用網(wǎng)絡(luò)查資料、寫博客的我自然是要加入利大于弊這一方，也就是正方。趙老師說：“現(xiàn)在由正方辯友來提出主題�！蔽覀儼喽�十多雙 手齊刷刷地舉了起來，我也包含在其中�？墒抢蠋熎�偏不挑我，挑了閻明。閻明沒有絲毫的，站起來就說：“這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世 界，要讓我過在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們······所以我認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊！”頓時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲。我想：這個(gè)閻明，說的還真不錯(cuò)，可是你將我苦苦 準(zhǔn)備了的資料全部給說完了，你讓我說什么呀？掌聲剛結(jié)束，反方的閆子琪就舉起了手。趙老師立刻讓閆子琪回答了。我想：閆子琪呀閆子琪，你最終還是說不過閻明的呀，畢竟閻明多有名呀！這時(shí)， 閆子琪說：“聯(lián)合國教育部門對(duì)我們小學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查······”我聽完他這么一說，想到：閆子琪，你不錯(cuò)呀，把聯(lián)合國的調(diào)查都給搬出來了，不錯(cuò)，真不錯(cuò)。

　　這時(shí)，一位正方辯友滔滔不絕的.說道：“計(jì)算機(jī)是我們新時(shí)代的一個(gè)標(biāo)致，如果你們說上網(wǎng)弊大于利的話，那你們手里厚厚的資料是從哪里來的？這不正是你們從網(wǎng)上打印下來的嗎？那你們?yōu)槭裁匆�說 網(wǎng)絡(luò)弊大于利呢？”這位辯友剛說完，臺(tái)下就響起了起了雷鳴般的掌聲。這時(shí)，趙老師終于挑中我了，我口若懸河的說：“網(wǎng)絡(luò)的確有不好的一面，可是這也不是網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)呀，”我說到這里，用手比劃 了一下“關(guān)鍵是在于使用它的人呀！”我說完以后，臉上一片自信。

　　在不知不覺中，下課鈴已經(jīng)響起，趙老師做了最后的總結(jié)，說：“大家一定要合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，要做網(wǎng)絡(luò)的主人�！蔽倚睦锵耄嚎磥硪院笪乙欢ㄒ�多用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)呀。

辯論會(huì)作文11

　　“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)在我們班拉開了序幕。

　　我們正方四位選手胸有成竹，大步流星地走上講臺(tái);反方選手也雄赳赳，氣昂昂。雙方好像到了楚河漢界，各不相讓，準(zhǔn)備一決雌雄。

　　主持人吳靜閃亮登場(chǎng)，宣布道：“下午，我們將以‘開卷是否有益’為題進(jìn)行一次辯論。請(qǐng)大家擺事實(shí)，講道理，把自己的觀點(diǎn)亮出來�，F(xiàn)在辯論開始！”

　　話音剛落，我們正方的頭號(hào)種子張錦源一馬當(dāng)先，發(fā)表了我方的觀點(diǎn)‘開卷有益’，并以愛迪生為例子，說明了一代發(fā)明家的成就離不開讀書。

　　錦源同學(xué)的發(fā)言給了對(duì)方一個(gè)下馬威，我們正方個(gè)個(gè)眉開眼笑。但反方也不是‘軟柿子’。反方的一號(hào)辯手陳伯濤也不甘示弱，挺身而出：“最近有一些人都在看一些沒用的小說，看得廢寢忘食，荒廢了學(xué)業(yè);還有的人看了一些不健康的書籍，走火入魔，最終走上了犯罪的道路。所以，我覺得開卷未必有益�！�

　　伯濤同學(xué)真是牙尖嘴利，那滔滔不絕的辯論聲給我方澆了盆冷水，使我們幾個(gè)頓時(shí)不知所措。

　　當(dāng)然，兵來將擋，水來土掩，我方猛將唐洪澤入室操戈，據(jù)理力爭：“伯濤同學(xué)說的只是一小部分人，他們之所以這樣是因?yàn)槿狈γ鞅媸欠堑哪芰Γ�古人云，讀書使人明智。只要多看一些史書，了解歷史人物成敗的原因，自然不用吃一塹，也能長一智；多讀法制類的書籍，就能清楚地知道哪些事可以去做，哪些事不可以去做。也就是說只要博覽群書，就一定能成為有用之才。戰(zhàn)國時(shí)期是的蘇秦游說秦國，未受到重用。后來他發(fā)奮讀書，累了困了就拿錐子刺自己的大腿，終于功夫不負(fù)有心人，他最終身配六國相印，成為顯赫一時(shí)的人物�！�

　　洪澤同學(xué)精彩的爭辯贏得了全班同學(xué)熱烈的`掌聲。反方也是引經(jīng)據(jù)典表明觀點(diǎn)，雙方陷入奮戰(zhàn)，真是棋逢對(duì)手，勝負(fù)難分，教室里彌漫著一股硝煙味。

　　這時(shí)，老師和顏悅色地走上講臺(tái)，“這次辯論同學(xué)們表現(xiàn)很好，不過，開卷是否有益是要看你是否有顆純潔的心，是否有分辨好書與壞書的火眼金睛。所謂‘有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為’講的就是這個(gè)道理。所以，我們要常開卷，開有益之卷。”

　　是啊，如果人人都有一顆純潔的心，用心去讀書，取其精華，棄其糟粕，那么，開卷就是有益！這是辯論會(huì)給我的啟發(fā)。

辯論會(huì)作文12

　　今天我們班舉行了一次辯論會(huì)。辯論的主題是：“開卷是否有益”。我們班分成了正反方，正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。我們反方選好了隊(duì)長：小源。大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。（開門見山的開頭很好�！澳θ�擦掌，躍躍欲試”這兩個(gè)詞用得非常好，表現(xiàn)了同學(xué)們當(dāng)時(shí)興奮的樣子。）

　　首先正方開始發(fā)言：“開卷有益！書中有許多知識(shí)，不健康的書，我們自己有自知之明，只要自己屏蔽，不讀就可以了�！�

　　我們反方不服氣了，小鄧馬上反駁道：“現(xiàn)在市面上有許多不健康的書，比如這個(gè)�！毙∴囍噶酥赴嗉�(jí)圖書角的《鬼故事》，眼睛盯著對(duì)方，大聲說（這里寫辯論選手的`激動(dòng)情緒，烘托了辯論的激烈氣氛，如果能對(duì)辯手的神態(tài)動(dòng)作描寫再具體一些會(huì)更好）：“這種低劣的書，看過會(huì)使人心神不寧，晚上還會(huì)做噩夢(mèng)，讀這種書，行么？可這本書我們班都多少人讀過了？”

　　正方的小鐘聽了，站起來說：“我反對(duì)小鄧的說法！心理學(xué)家說，小學(xué)高年級(jí)到初中這一段時(shí)間心理的確特別復(fù)雜，可是成年以后，就會(huì)自動(dòng)制止自己的行為�！�

　　小鄧說：“我姐都成年了，還愛看漫畫書。況且許多人都是因?yàn)樾�時(shí)候看了不健康的書導(dǎo)致犯罪的�！�

　　小李說：“那是你姐有個(gè)人問題。大多數(shù)人都有自制能力�！�

　　小鄧小聲嘀咕著：“可惡，竟然敢說我姐！”

　　正方的小袁說：“看漫畫也不是都是壞處啊，看漫畫可以讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中放松�！�

　　我聽了小袁的話，馬上反駁她：“小袁，你上課還看漫畫書，難道這也是在緊張的學(xué)習(xí)中放松？”小袁一下子啞口了。

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　　辯論會(huì)一直持續(xù)到了第二節(jié)課結(jié)束，同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)，最后也沒分出勝負(fù)。其實(shí)我們還小，辨認(rèn)事物的好與壞也有待提高。我對(duì)此的理解也很簡單：讀好書，就是開卷有益；讀壞書，就是開卷未必有益。這也是我選擇的反方的理由。

辯論會(huì)作文13

　　20xx年3月24日，我們63班在教室里舉行了一次辯論會(huì)，是圍繞“科技發(fā)展利大還是弊大”，來展開的，利大比弊大的是正方，而弊大比利大的自認(rèn)而然是反方，我就是反方中的一員。

　　隨著上課鈴聲的打響，隨著老師的一聲令下，63班的辯論會(huì)開始了。首先由正方來發(fā)言，“我方認(rèn)為，科技發(fā)展利大于弊。如果我們現(xiàn)在沒有汽車，沒有我們現(xiàn)在所擁有的科技品，那我們的生活將會(huì)變得很困難�！闭�方的桃亦掀開了第一頁，開始發(fā)言了。辯論會(huì)就從此開始了。接下來是由反方同學(xué)發(fā)言，“我方認(rèn)為，科技發(fā)展弊大于利。如果……”

　　在這次辯論會(huì)中，給我印象最深的，有3個(gè)人，每次都被他們那嚴(yán)肅又默帶幽默的語言所吸引住了。

　　外玉同學(xué)，是反方的，她給我的印象最深了�！拔曳秸J(rèn)為，科技發(fā)展利大于弊。如果你們生活在遠(yuǎn)古，你們就保證不會(huì)破壞環(huán)境嗎？”正方王淑同學(xué)發(fā)言道，外玉反駁道：“現(xiàn)在就只有事實(shí)，沒有如果！”王淑又接著：“如果你們?cè)谶h(yuǎn)古，就不會(huì)砍伐樹木來建房子嗎？”外玉同學(xué)立刻站起來：“我說過，只有事實(shí)，沒有如果！”反方的掌聲震耳欲聾，我也不停的鼓掌，為她這種精神，為她這么堅(jiān)定的語言而喝彩！

　　良行同學(xué)，也是反方的，給我的印象，就是兩字：幽默！“如果你們?cè)谶h(yuǎn)古不用住在用木材建造的房子里，那你們住在哪？”正方一說完，反方就接“那……就住在山洞里咯！”引來全班同學(xué)的`哄堂大笑，老師也笑不攏嘴，“反方同學(xué)，怎么說說說，就說到住在山洞里了咯？”更使全班同學(xué)笑得又俯又仰的。良行同學(xué)雖然表達(dá)能力不太好，但是很積極回答問題，為反方增了不少光！

　　玉婷同學(xué)，甭說，也是本方的，給我的印象給我的印象，是略帶幽默，也帶有嚴(yán)肅的�！叭绻�你們不用坐汽車去游玩，那又怎么去呢？”正方像是在向我們反方威脅。“那可以走著去��！”玉婷的回答，讓全班驚呆了，一會(huì)兒，又再次引來全班的哄堂大笑。天哪！有些同學(xué)在下面悄悄地說：“去旅游，你自己走去�？诿�？”哈哈哈 …… 為什么說嚴(yán)肅呢？因?yàn)榘�，玉婷同學(xué)說出來的時(shí)候，可是一本正經(jīng)的呢！

　　這次辯論會(huì)真有趣�。‰m然在辯論會(huì)上，我們是對(duì)手，可是在下課時(shí)間，我們還是勾肩搭背的好朋友哦。從中，我明白了：輸贏第二，友誼第一！

辯論會(huì)作文14

　　“我方認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于小學(xué)生來說利大于弊……”咦，這是什么聲音？原來，今天中午我們班舉行了一場(chǎng)“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”——辯論會(huì)。

　　隨著主持人朱子慧的婉轉(zhuǎn)的聲音：“各位同學(xué)、老師，我是主持人朱子慧，我們要辯論的是網(wǎng)絡(luò)的弊與利。先由雙方一辯各自闡述自己的觀點(diǎn)，先請(qǐng)正方一辯�！币粓�(chǎng)別開生面的辯論會(huì)開始了。朱沈龍落落大方的站起來，講起了自己的觀點(diǎn)：“隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越多的介入我們的日常生活，人們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)的同時(shí)也在思考，小學(xué)生上午到底是利大還是弊大。我方堅(jiān)信，網(wǎng)絡(luò)利大于弊，我將從三個(gè)方面闡述我觀點(diǎn)：一、必要性。二、實(shí)用性。三、現(xiàn)實(shí)性……”朱沈龍?jiān)捯魟偮浣淌依锞蛡鱽砹死坐Q般的`掌聲�！跋旅嬗姓�(qǐng)反方一辯。”陳天風(fēng)滔滔不絕的講了起來�！拔曳秸J(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)弊大于利……”

　　“下面是自由辯論，從反方開始。”“影響甚至荒廢學(xué)業(yè)。中學(xué)生上網(wǎng)大多是玩游戲，聊天和點(diǎn)歌等。有的上網(wǎng)時(shí)間長，休息少，上課無精打采，學(xué)習(xí)效率低下；有的為了上網(wǎng)甚至逃學(xué)、夜不歸宿……這些同學(xué)浪費(fèi)了大好時(shí)光，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降。荒廢了學(xué)業(yè)，斷送了大好前途�！迸饲锖�妙語連珠，語驚四座，把大家說的一愣一愣的，就在同學(xué)們?yōu)檎�方感到焦急萬分的時(shí)候，張邵睿站了起來，娓娓而談：“每樣?xùn)|西都不是十全十美的，網(wǎng)絡(luò)也是如此，它也有它的弊，但只要我們學(xué)會(huì)控制自己，善于利用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)方面，網(wǎng)絡(luò)的弊就會(huì)減少。”聽了她的辯解，同學(xué)們都點(diǎn)頭表示同意，正方辯手也個(gè)個(gè)為自己這方喝彩。正當(dāng)正方沉浸在喜悅中時(shí)，誰知半路殺出個(gè)程咬金，反方辯手可真夠難纏的，只見顧淞鈴：“你會(huì)很自覺的控制嗎？因?yàn)樾�學(xué)生無法控制自己，所以才會(huì)沉溺于游戲。還有同學(xué)借用找資料的借口玩游戲。”還沒等顧淞鈴說完，范佳恒就騰地一聲從椅子上跳了起來：“游戲并不完全有害，適當(dāng)玩游戲可以讓我們放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。”范佳恒的話引來了觀眾的嘖嘖贊嘆……

　　辯手們個(gè)個(gè)能言善辯、出口成章、口若懸河，正反雙方，掙得面紅耳赤，“戰(zhàn)場(chǎng)上”充滿了濃濃的“火藥味”。觀眾們也興奮不已，有的在私底下議論紛紛，有的瞪大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛的盯著前方看……

　　比賽在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束了。

辯論會(huì)作文15

　　下午一來，我就迫不及待的等著上課，因?yàn)榻裉煜挛缛��?jié)課都給我們開班級(jí)辯論會(huì)。

　　我們辯論的話題是“狼不好，豬好�！蔽沂欠捶街鬓q論，當(dāng)老師說出了這個(gè)話題，我早準(zhǔn)備好當(dāng)反方了。正方的人數(shù)有4人，他們平時(shí)全都是班上的尖子生，分別是：王光明、王偉、方昱丹和鄭心然。反方4人分別是：我、朱璟琪、李遠(yuǎn)喝張益誠。評(píng)委是：語文、數(shù)學(xué)和英語三個(gè)老師。

　　辯論開始了，正方先聽，鄭心然站起來說：“豬全身都是寶，可供人類吃！”李遠(yuǎn)又站起來激動(dòng)地說：“豬算什么，比得上狼嗎？它可是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物�！闭f完，臺(tái)下一片掌聲。方昱丹又站起來說：“狼？狼比豬殘忍，還殺過人呢！”臺(tái)下驚呼一片。

　　朱璟琪說：“狼很殘忍，那是確實(shí)的。

　　狼有人殘忍嗎？狼為什么會(huì)成為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，還不是遭到人類的捕殺！”說完，朱璟琪又清了清嗓子說：“我說的有點(diǎn)跑題了，但我要讓你們知道人比狼更殘忍！”這句話說了出去，正方啞口無言。

　　正方的`王光明站了出來說：“豬的肉可以供人吃，皮可以做成皮革，所以豬比狼好！”

　　張益誠有氣無力的回答說：“狼的皮也可以做衣服，而且比豬更暖和�！�

　　正方的王偉又站起來說：“你們不是說狼是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物嗎？你敢去割它的皮，再說狼肉能吃嗎？”對(duì)方針鋒相對(duì)，毫不退讓！

　　最后，我站起來用一種必勝的口氣說：“你們豬是感情動(dòng)物嗎？除了吃、睡，把肉給人類吃，還干什么？能幫助我們嗎？”

　　王光明語無倫次的說：“你們狼也……？”他還沒說完我立刻打斷了他，說了一個(gè)故事：“誰說狼不能，狼是感情動(dòng)物，知恩圖報(bào)的！”我越說越激動(dòng)，你知道這個(gè)故事嗎？一個(gè)獵人從捕獸網(wǎng)里救出了一個(gè)小狼，他精心照顧著小狼，直到小狼長大，有一天小狼走了，老獵人也深深的知道狼的家在草原上。

　　有一次，老獵人打獵時(shí)碰到了豺狼，當(dāng)老獵人把最后一發(fā)子彈打完，它絕望了，突然遠(yuǎn)處有一群狼奔來，老獵人看了一眼狼的頭領(lǐng)，居然是當(dāng)初他救的小狼，狼把豺狼狗幾乎全殺掉了。最后，狼看了一眼老獵人，然后，帶著狼群走了，所以狼是有感情的！”

　　許多人都被這個(gè)故事感動(dòng)了，最后老師宣布，我們反方贏了。

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