【推薦】中學(xué)作文集合七篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)作文 篇1
你向著溫暖的地方而去，年少輕狂或者對(duì)著陽(yáng)光海岸的期待讓你跑得無(wú)限快，如同騎著曹操的名馬絕影，光追不上你，影子追不上你，時(shí)間也追不上你。
這可能是我做過(guò)最勇敢，最瘋狂的一件事。
那年十一歲，六年級(jí)，距離小升初的大型考試還有不到三個(gè)月的時(shí)間。我卻沒(méi)有熱火朝天的刷題，復(fù)習(xí)考試，卻瞞著父母報(bào)了學(xué)校的舞蹈集訓(xùn)，準(zhǔn)備參加一個(gè)月后的大型演出。
爸媽對(duì)這次考試十分重視。六年的小學(xué)生活，我從來(lái)都是風(fēng)風(fēng)火火的摘下桂冠，頭頂光環(huán)。所以這次升學(xué)考試，無(wú)論如何都要穩(wěn)妥的拿下。只有考入了重點(diǎn)班，六年來(lái)的'所有努力才算沒(méi)有白費(fèi)，我頭頂?shù)墓猸h(huán)才會(huì)繼續(xù)發(fā)光。更不要說(shuō)爸爸即使加班到深夜，也要認(rèn)認(rèn)真真的檢查我的作業(yè)，做總結(jié)糾正，第二天再匆匆忙忙的趕去上班；媽媽更是費(fèi)盡心血，隔三差五的和班主任溝通了解升學(xué)信息和我的學(xué)習(xí)狀況，把我所有的課外活動(dòng)統(tǒng)統(tǒng)取消……一切的一切都是為了考試。
可那天，我花光了所有的勇氣，拿下了最后一個(gè)舞蹈集訓(xùn)的名額。
這場(chǎng)考試對(duì)我十分重要，但是，也次表演也是我最后一次站在聚光燈下盡情的表現(xiàn)自我。
“他們一定失望透了”
回家路上，一路的車(chē)水馬龍，人來(lái)人往，熙熙攘攘，世界這么大，這么草渣，卻無(wú)處安放一顆熱愛(ài)的心。一步步的踱著，踱著。想到推開(kāi)門(mén)的瞬間，爸媽焦慮無(wú)奈的眼神，還有我那渺小又熱烈的舞蹈夢(mèng)……
我停下了，恍惚間感覺(jué)被一股強(qiáng)大的力量所阻擋。抬頭看，原來(lái)十字路口的小花園也開(kāi)了這么多花。王大爺去年無(wú)心插在角落的小樹(shù)也開(kāi)出了瘦小的黃花。雖然并不多，卻顆顆精致。樹(shù)干極細(xì)而且不是很高，土壤也甚是貧瘠，想起王大爺去年還調(diào)侃道，“明年要是開(kāi)了花，倒也真是個(gè)奇跡啊�！毙�(shū)苗的命運(yùn)從一開(kāi)始就被定格，“長(zhǎng)不出果實(shí)”，“開(kāi)不了花”，但這又怎樣？它向往這陽(yáng)光，熱愛(ài)著春風(fēng)，哪怕土地再貧瘠，寒風(fēng)再凜冽，都阻擋不了那份遮住與熱愛(ài)。
是的，什么都阻擋不了一顆熱愛(ài)的心。
我抽了口氣，信步向前走去，我有一顆熱愛(ài)的心，世界也會(huì)為我讓路。
后來(lái)，我如愿意領(lǐng)舞的身份參加了表演，爸媽也趕去現(xiàn)場(chǎng)為我加油。那天的燈光剛剛好，裙子微擺的角度剛剛好，最后一個(gè)音符落下之際，雷鳴般的掌聲以及臉上的微笑，含著的淚光也剛剛好，那一刻，花光所有運(yùn)氣完美謝幕。
兩個(gè)月后，收到重點(diǎn)中學(xué)錄取通知書(shū)。一切的努力都沒(méi)有白費(fèi)。
窗外有樹(shù)開(kāi)瘦花，那些選擇開(kāi)花的小樹(shù)苗，早晚會(huì)擁抱到清晨的第一縷陽(yáng)光。
中學(xué)作文 篇2
那年夏天從奶奶家偷跑回家，你10歲，我6歲，倆人熱得像兩條小狗一樣站在大街上直吐舌頭。我們離開(kāi)前灌進(jìn)塑料瓶里的白開(kāi)水，很快就被我“消滅”掉了，你用口袋里僅有的五毛錢(qián)給我買(mǎi)了一瓶汽水，我喝了一半遞給你，你說(shuō)：“不渴，你喝�！�
過(guò)火車(chē)道的時(shí)候，你拉著我的手說(shuō)：“走快點(diǎn)兒，不然把你扔在這里。”我嚇得趕緊拽住你的胳膊往前奔。
20年前，我像你的.尾巴，你走到哪里，我都要跟。你厲聲厲色地把我轟回家，我不聽(tīng)，偷偷地跟。你沒(méi)辦法，跟我“約法三章”：不許搗亂，不許撒嬌，不許像別的女孩子那樣哭鼻子。
那時(shí)候，你長(zhǎng)著一張小圓臉兒，長(zhǎng)睫毛忽閃忽閃，誰(shuí)見(jiàn)到你都要夸一夸。你沉默寡言，給人深沉無(wú)比的表象。而我，面黃而發(fā)稀，怕得不到大家的重視，每天都會(huì)“嘰里呱啦”不停歇。
我在學(xué)校里挨了罰，抄寫(xiě)到半夜還有100遍，你把我從小板凳上推開(kāi)，“起來(lái)，我給你寫(xiě)!”轉(zhuǎn)天回到學(xué)校，和我一起挨罰的同學(xué)全都沒(méi)精打采，只有我神采奕奕，好像再挨罰一百遍也不成問(wèn)題。
和你一起長(zhǎng)大的歲月里，你一直在用各種語(yǔ)言貶損我——說(shuō)我長(zhǎng)得丑，說(shuō)我脾氣不好將來(lái)找不到男友，說(shuō)我傻到什么都不懂。
我一直覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀，又足夠任性，不太能輕易受人影響，可一路走來(lái)，還是按了你當(dāng)初的“章法”成長(zhǎng)——習(xí)慣獨(dú)來(lái)獨(dú)往，可以一個(gè)人吃飯、逛街、看電影。不愛(ài)參與是非，不會(huì)撒嬌，受了委屈昂昂頭，給自己一個(gè)笑容，也便過(guò)去了。而這些，與當(dāng)年那個(gè)聽(tīng)你“約法三章”的小女孩兒多么相似。
這些年，一起看時(shí)光在年輕而張狂的臉上穿行，一晃你已經(jīng)50歲了。當(dāng)年的火車(chē)道也已經(jīng)拆掉了，你再?zèng)]有機(jī)會(huì)把我扔掉。當(dāng)年，我們一起坐在奶奶家的小板凳上玩“石頭剪子布”的游戲，那時(shí)候，50歲，多么遙遠(yuǎn)。你卻已經(jīng)把遙遠(yuǎn)走成了過(guò)去。
時(shí)間見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了我們的感情�，F(xiàn)在的你，還會(huì)像以前一樣貶損我，跟我吵架，氣頭兒上，彼此都會(huì)扔一些戳到痛處的話(huà)，也許這樣的爭(zhēng)吵將會(huì)持續(xù)到下一個(gè)20年，下下個(gè)20年。好在我們都不會(huì)放在心上。
如果有機(jī)會(huì)重新選擇，我還是希望與你成為兄妹，不過(guò)，下次我要當(dāng)哥哥，你當(dāng)妹妹。憑什么只有你可以“約法三章”?我也要試一試!
中學(xué)作文 篇3
居里夫人曾說(shuō)過(guò)："一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有恒心，尢其要有自信力。"那些舉世聞名科學(xué)家最大的特征便是擁有很強(qiáng)的自信力。雖然我們每個(gè)人都不一定會(huì)成為偉人，但我相信，自信卻是我們步入成功的先決條件。
小時(shí)候，一碰到不會(huì)做的題便向爸爸請(qǐng)教。爸爸摸摸我的腦袋，笑著說(shuō)："認(rèn)真想一想，你一定做得出。"于是，有了爸爸鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，我仔細(xì)分析，很快便攻下難關(guān)。那一刻，我發(fā)現(xiàn)父親臉上露出了燦爛的笑容。上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我參加了全國(guó)小學(xué)生作文競(jìng)賽。我寫(xiě)了一篇感情很真摯的《小油燈》，寫(xiě)父親送我的外表極其平凡的小油燈，由對(duì)它的討厭而把它冷落，寫(xiě)到一次偶然停電它所做的貢獻(xiàn)，然后再升華到在教育事業(yè)上默默辛勤耕耘的老師。結(jié)果，我的那篇"豆腐干"文章居然還獲得了"全國(guó)小學(xué)作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)"。當(dāng)我自豪地把證書(shū)拿給父親看時(shí)，我又在父親的.雙眸中找到了欣慰而又鼓勵(lì)的目光，我知道他一定在說(shuō)："不要驕傲，繼續(xù)努力。"
其實(shí)，在生活中，我們并不都是一帆風(fēng)順的。我的好幾次考試成績(jī)都不太理想，正在我傷心時(shí)，老師和父母又再次鼓勵(lì)我繼續(xù)努力、下次爭(zhēng)取。當(dāng)父母一起與我品嘗我第一次做的飯菜時(shí)，他們沒(méi)有說(shuō)很難吃，相反倒夸我會(huì)做飯菜。父親笑了，母親笑了，我也笑了。我知道，這也是給我的鼓勵(lì)，有了鼓勵(lì)，我怎么不會(huì)有自信心呢？
初三時(shí)，參加昆明市中小學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽，我再次取得了較好名次。當(dāng)我站在學(xué)校懸掛的五星紅旗下領(lǐng)獎(jiǎng)，而對(duì)全校師生的熱烈掌聲，我更添自信心，但絕不是驕傲……
漫漫的人生路，我只邁出了很小的幾步，后面的道路還很坎坷、還很艱辛，我會(huì)積極進(jìn)取不斷拼搏，朝著成功邁進(jìn)。讓我們都樹(shù)立自信心，讓每個(gè)自信的人也都擁有成功的喜悅。
中學(xué)作文 篇4
摘 要：隨著教育體制的改革，對(duì)學(xué)生的綜合能力有了進(jìn)一步的要求。在開(kāi)展素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)下，如何培養(yǎng)整體能力突出的人才成為現(xiàn)代教師所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教育中十分關(guān)鍵的一個(gè)部分，做好中學(xué)作文的教學(xué)指導(dǎo)工作，對(duì)全面提升學(xué)生的能力有著十分重要的意義。
關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策
新課改的實(shí)施，讓中學(xué)作文教學(xué)工作面臨著又一大挑戰(zhàn)，如何改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，突破陳舊觀念的限制，在作文教學(xué)中融入新時(shí)期的教育理念，是擺在每個(gè)語(yǔ)文教師面前現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題。然而現(xiàn)階段中學(xué)作文教學(xué)的開(kāi)展中卻存在著諸多的問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升造成了很大的制約，不利于我國(guó)素質(zhì)教育的全面開(kāi)展實(shí)施。針對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，尋求有效對(duì)策，是當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教師要重視的問(wèn)題。
一、中學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、教學(xué)方式格式化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣
因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的寫(xiě)作能力存在差異，而在作文教學(xué)中，教師只是沒(méi)有針對(duì)性的統(tǒng)一講解，教學(xué)模式太過(guò)格式化。而且在作文的寫(xiě)作題材上也缺乏新意，并未考慮當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際興趣及需求，
導(dǎo)致部分學(xué)生慢慢地失去對(duì)寫(xiě)作的興趣。在寫(xiě)作中無(wú)法投注情感，作文內(nèi)容變得空洞乏味。如果教師不進(jìn)行合理地指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)在長(zhǎng)期的失敗中，對(duì)作文課堂產(chǎn)生疲倦，從此陷入一個(gè)惡性循環(huán)中。由此可以看出，素材的缺乏新意以及與學(xué)生實(shí)際需求不貼合是導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫(xiě)作熱情的關(guān)鍵因素。
2、教學(xué)模式的陳舊，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有創(chuàng)新
長(zhǎng)久以來(lái)的應(yīng)試教育，讓學(xué)生背負(fù)過(guò)多的升學(xué)壓力。大量的課業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生沒(méi)有自己可以支配的空間，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸外界社會(huì)，閱讀課外書(shū)籍。因此學(xué)生在寫(xiě)作中對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及材料資源的不足，導(dǎo)致寫(xiě)作內(nèi)容不充實(shí)，出現(xiàn)無(wú)材料可寫(xiě)的困境。此外，應(yīng)試教育的固定框架，限制了學(xué)生思維的創(chuàng)新，學(xué)生只能按照固定的寫(xiě)作框架盲目地填注內(nèi)容，作文缺乏新意，呈現(xiàn)出了無(wú)生機(jī)的陳舊形式。
3、過(guò)于強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作規(guī)范化，導(dǎo)致寫(xiě)作缺少個(gè)人情感
現(xiàn)在的作文教學(xué)中，教師只是一味地強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧及規(guī)范化寫(xiě)作，反復(fù)要求學(xué)生要認(rèn)真審題，緊扣題材規(guī)定，注意寫(xiě)作格式，注意字?jǐn)?shù)限制等，同時(shí)，寫(xiě)作唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是所得的考試分?jǐn)?shù)。如此一來(lái)，學(xué)生自己的想法被扼殺，不得不面對(duì)繁瑣的要求格式，做機(jī)械性的文字工程。在寫(xiě)作過(guò)程中，專(zhuān)注于教師強(qiáng)調(diào)的中心思想、寫(xiě)作技巧以及扣題點(diǎn)題、語(yǔ)言規(guī)范等，而自己真實(shí)的想法、情感卻只能忽略。這種對(duì)于寫(xiě)作中真情實(shí)感的壓制是應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生思想的禁錮。
二、中學(xué)作文教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策
1、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍
良好的師生關(guān)系是知識(shí)交流分享的平臺(tái)�，F(xiàn)在的教育體制，對(duì)于學(xué)生的主體地位愈發(fā)的重視，教師和學(xué)生不再是上下級(jí)的對(duì)立關(guān)系，而是同一階層的平等關(guān)系，要建立起以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的和諧教學(xué)模式，這對(duì)于師生之間的對(duì)話(huà)交流十分關(guān)鍵。只有這樣，學(xué)生才可以更好地接受教師，更敢于跟教師進(jìn)行知識(shí)上的討論交流，并且能夠?qū)⒆约旱南敕ㄒ庖?jiàn)表達(dá)出來(lái)，經(jīng)過(guò)教師的驗(yàn)證進(jìn)一步的完善。否則，學(xué)生只會(huì)對(duì)教師心存恐懼，高高在上的位置讓學(xué)生不敢與之交流，教師得不到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的反饋，也只能盲目地根據(jù)自己的想法來(lái)灌輸知識(shí)理論，無(wú)法取得很好的教學(xué)效果。在中學(xué)作文教學(xué)中也是一樣的，教師要融入學(xué)生，跟學(xué)生做好溝通交流工作，指導(dǎo)學(xué)生的思考模式，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，將情感更好地融入作文當(dāng)中去，使學(xué)生的.寫(xiě)作更具生機(jī)活力。
2、鼓舞學(xué)生的寫(xiě)作信心，肯定學(xué)生的成功
不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，都渴望成功，都渴望得到教師的贊揚(yáng)，教師給予的肯定便是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力所在。在中學(xué)教學(xué)中，教師也要注重這一點(diǎn)，中學(xué)時(shí)期的學(xué)生處于身心快速發(fā)育成長(zhǎng)的階段，急于表現(xiàn)、想要被別人關(guān)注是這個(gè)年齡階段的學(xué)生最主要的心理特征。針對(duì)這一點(diǎn)，教師要做好相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施，把關(guān)注更多的投入到寫(xiě)作能力較差的學(xué)生身上，這些學(xué)生大多已經(jīng)因?yàn)槭?duì)寫(xiě)作失去了信心，要對(duì)他們多加指導(dǎo)，多加贊賞，肯定他們的成功之處。對(duì)于不足之處也要巧妙地指出并給予幫助改正，從而鼓舞學(xué)生的寫(xiě)作信心，重新激發(fā)他們對(duì)于寫(xiě)作的熱情。
總的來(lái)說(shuō)，中學(xué)作文教學(xué)還存在很多問(wèn)題，需要進(jìn)一步改善，這需要所有的中學(xué)語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)中投入更多的精力。做好與學(xué)生之間的溝通交流工作，注重學(xué)生創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)自己的教學(xué)方式作出調(diào)整，以更好地適應(yīng)新的教育體制對(duì)于作文教學(xué)的要求。
參考文獻(xiàn)：
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中學(xué)作文 篇5
今天起床，媽媽覺(jué)得喉嚨發(fā)干，牙齒疼。我倒了一杯水給她，輕聲問(wèn)：“我們今天還去不去山上看阿太？要不您去看一下醫(yī)生？”“去，怎么能不去？”
媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)，“我們上星期和阿太約好的，不能讓她空等！”說(shuō)完，吞了幾顆藥丸，就急匆匆整理東西，”酥餅給阿太吃，西瓜一起分享，這幾件衣服能給阿太穿.....“唯恐忘記什么似的。
我很納悶：媽媽為什么每星期都要去山上看阿太？阿太有五個(gè)孩子，別人為什么不去呢？阿太為什么不和我們一起��？當(dāng)我把這些疑問(wèn)告訴媽媽?zhuān)瑡寢屝α诵ΓZ(yǔ)重心長(zhǎng)地回答：“因?yàn)槲覀冎挥须p休日有空，周一到周五，舅公外婆會(huì)輪流著去看望，所以阿太家每天都會(huì)很熱鬧，山上空氣清新，又有很多老年朋友，所以，阿太更喜歡住在鄉(xiāng)下�！蔽疫�是有點(diǎn)好奇：“難道阿太不喜歡熱鬧的`寧波嗎？”媽媽接著說(shuō)：“如果阿太和我們一起住，我們大人去上班，小孩去上學(xué)，家里只剩下阿太一個(gè)人，多寂寞冷清��！”我想想也是哦！
我們一邊說(shuō)一邊整理好行李，出發(fā)了！汽車(chē)沿著蜿蜒盤(pán)旋的盤(pán)山公路望大梅山開(kāi)，大約二個(gè)小時(shí)，我們到了村口，車(chē)門(mén)一打開(kāi)，我和姐姐就像脫韁的野馬一般，朝阿太家跑去，看見(jiàn)了！看見(jiàn)了！阿太拄著拐杖站在大門(mén)口等我們哩！我拉著阿太的手，走到屋里，把吃的用的全都拿出來(lái)。阿太高興得合不攏嘴巴。直對(duì)著我們笑。熱情好客的鄰居來(lái)了，送來(lái)了絲瓜，豆角，茄子，鞭筍，筍干請(qǐng)我們分享，紛紛夸獎(jiǎng)我們是孝順的孩子！
媽媽忙著給阿太洗被套 ，洗衣服，做飯......忙得不亦樂(lè)乎！當(dāng)陣陣飯香撲鼻而來(lái)，我就忙著分碗筷，擦桌子，陪阿太吃飯了，阿太吃得好香��！我又添了一碗，太好吃了！
從我們每周去看望阿太這件事中，我懂得了孝順，就是要多回家看看，給老人買(mǎi)好吃的好穿的，陪他們一起吃飯說(shuō)話(huà)，讓老人覺(jué)得，你是多么地愛(ài)著他們。孝順，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們炎黃子孫一定不能忘記！
媽媽?zhuān)任议L(zhǎng)大了，我也會(huì)�；丶铱纯矗悄�，讓我懂得了孝順！
中學(xué)作文 篇6
打開(kāi)記憶的錦囊，五味瓶再次翻打著，酸甜苦辣記錄了我小學(xué)六年的點(diǎn)滴生活。雖說(shuō)經(jīng)歷的不是什么大風(fēng)大浪，卻改變了我兒時(shí)的童真童趣。當(dāng)我的腳步踏入中學(xué)的大門(mén)時(shí)，小學(xué)時(shí)代的童真童趣已悄悄溜走，取而代之的是成熟，朝氣，蓬勃。
緊緊幾周的住校生活，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，懂事了，深深體會(huì)到了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的意思。
“叮鈴鈴”如軍令般的上課鈴聲響起。同學(xué)們?nèi)缑擁\的野馬，瘋狂地向知識(shí)的彼岸跑去；同學(xué)們?nèi)鐨馐愕膽?zhàn)士，沖向戰(zhàn)場(chǎng)奮力拼搏；下課了，同學(xué)們?nèi)鐑疵偷囊矮F，飛快地向飯?zhí)脹_去。因?yàn)橥碜粤?xí)課上課的時(shí)間很早，要抓緊時(shí)間吃飯，回去搶浴室洗澡。然而，在洗澡之前有一個(gè)重要工作，這個(gè)工作就是收衣服。
每次收衣服，都讓我“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”。因?yàn)槊總�(gè)人穿的`都是校服，所以衣服都大同小異。撐衣桿順著我的手滑上去，把一件件衣服拿下來(lái)，不是自己的衣服，又要撐上去。就這樣反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回，上上下下，要經(jīng)過(guò)好久才找到自己的衣服。找到之后，我就沒(méi)心思洗澡了�，F(xiàn)在，我才想起在家的時(shí)候，自己是多么的不懂事，每次洗澡都是父母幫自己準(zhǔn)備衣服，有時(shí)候因?yàn)樽约赫也坏揭路鴮?duì)父母大吼大叫。想著想著，眼淚從眼睛里涌了出來(lái)。突然好想家，好想家，好想家……
是啊！父母就像那撐衣桿，不怕苦，不怕累的把衣服撐上去，當(dāng)狂風(fēng)暴雨來(lái)臨時(shí)，撐衣桿把衣服撐下來(lái)，不讓衣服受傷害；當(dāng)暴風(fēng)雨過(guò)后，又把衣服撐上去，讓衣服接受陽(yáng)光的普照，自己卻呆在角落里。衣服吸收了陽(yáng)光的味道，要報(bào)答撐衣桿的時(shí)候，撐衣桿已漸漸老去……在我們成長(zhǎng)的道路上，父母總是無(wú)怨無(wú)悔的為我們承擔(dān)著風(fēng)風(fēng)雨雨，父母總是把好吃的，好穿的，好玩的都讓給我們。
這陽(yáng)光的味道，永遠(yuǎn)溫暖在我的心里，鞭策我不斷前進(jìn)。
在20xx年9月1日的那天，我離開(kāi)了相守已久的小學(xué)，踏入了壺西實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校門(mén)。這意味著，我長(zhǎng)達(dá)六年的小學(xué)生涯已經(jīng)結(jié)束了，我將開(kāi)啟新的初中生活。
那天，天氣十分炎熱，知了在樹(shù)上扯著嗓子叫個(gè)不停，周?chē)黄畴s喧鬧，有的在叮囑孩子好好吃飯，與舍友友好相處；有的緊緊擁抱著，熱淚滿(mǎn)盈；還有的不舍地目送孩子進(jìn)入班級(jí)……這一天，我百感交集。新的學(xué)校，新的老師，新的朋友，還要適應(yīng)即將面臨的獨(dú)立生活，我能不能接受得了？期待與新同學(xué)交往，又怕別人不接受自己……這些困惑一直在我心里，揮散不去。
我鼓起勇氣，不再想那些惱人的事情。進(jìn)入初中差不多有一個(gè)月了，在此期間我得慢慢地試著與別人交朋友，到現(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)好幾個(gè)朋友了，之前的顧慮也漸漸打消了。
朋友之間，最令我感動(dòng)的一件事是我們的舍長(zhǎng)幫我剪指甲。那天，我發(fā)現(xiàn)自己的指甲長(zhǎng)了，超過(guò)了學(xué)校規(guī)定的范圍，我便去向舍長(zhǎng)借指甲剪。舍長(zhǎng)二話(huà)不說(shuō)，麻利地從床上把指甲剪拿了下來(lái)。正當(dāng)我想伸手接住指甲剪時(shí)，舍長(zhǎng)卻抓住了我的手，我嚇了一跳，以為她要對(duì)我做什么。可是沒(méi)想到舍長(zhǎng)卻是要幫我剪指甲。
她低下頭細(xì)心地幫我剪指甲，細(xì)柔的雙手輕輕地握著我的手，生怕弄疼了我似的。雖然我十分享受不必自己親自動(dòng)手的滋味，但心里也難免有些許的羞怯。這時(shí)，溫暖的午后陽(yáng)光照耀著世間萬(wàn)物，給予它們溫暖，我的內(nèi)心仿佛也徜徉在陽(yáng)光之下，溫馨柔軟極了，似乎舍長(zhǎng)就像是此時(shí)天上的太陽(yáng)一樣照耀著我，我便是那朵陽(yáng)光下盛開(kāi)的向日葵�！皣}、噠、噠”的聲音在空氣中回蕩，時(shí)間從我的指縫中溜走，但此時(shí)的我多么希望時(shí)間過(guò)得慢一些，再慢一些，讓我多享受一些舍長(zhǎng)對(duì)我的深厚而溫柔的友愛(ài)。不一會(huì)兒，指甲就剪好了。我低頭看看自己的指甲，彎曲而整潔，如同晚上天邊的新月一般美好。正在我想要和舍長(zhǎng)說(shuō)聲謝謝的時(shí)候，她卻先開(kāi)口了：“剪一次指甲十元錢(qián)，收費(fèi)公道，僅此一家！”我一下被嚇得跳了起來(lái)，以為她來(lái)真的，誰(shuí)知舍長(zhǎng)又展開(kāi)了如花兒而一般的笑顏沖我說(shuō)道：“哈哈，跟你開(kāi)玩笑的！”真是這頑皮的舍長(zhǎng)呢！她笑了起來(lái)，我也笑了起來(lái)，這友情的甜蜜瞬間定格在我腦海里。我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記吧，就算是一件這么小的事情。
這，就是我的初中新生活，浸泡在濃濃友情之中的日子。我期待著與別人的交往，與更多朋友的友好相處。
中學(xué)作文 篇7
生命就是一只小船，當(dāng)船上裝載的東西越來(lái)越多，小船也漸漸地不斷下沉……
命運(yùn)
梧桐樹(shù)的葉子在漸漸凋敗，這一次也許就是也在從樹(shù)上落下 最后一次。深秋的風(fēng)，肆虐地切開(kāi)它的樹(shù)皮。下一個(gè)春季，它不會(huì)再有生命。
轉(zhuǎn)動(dòng)在倦流中，方向在迷失。
精心挑選了許多石頭，卻又通通留在海邊。那些美麗的石頭，有的將會(huì)被海浪卷走，有的會(huì)被別人撿走，有的會(huì)永遠(yuǎn)留在原地。每一顆小石頭，都有著自己的悲歡離合，上演著自己的變化無(wú)常的命運(yùn)。
我坐在海灘上，看著那些星星，似乎也重復(fù)著石頭的悲劇，發(fā)了一晚上的呆。
無(wú)助
甚至連最后一次都沒(méi)有，風(fēng)就無(wú)情地把正熱烈的'燭火吹熄，我最終還是無(wú)法誤會(huì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。
我坐在海灘上，它還是那么的滾燙，似乎生命的余暉掉落在憂(yōu)藍(lán)的海面，隨著海浪，愈漂愈遠(yuǎn)，我仿佛聽(tīng)到它在呼喊，而我終究沒(méi)有能做什么。
淚水從眼角滑出，就連如此的小事，我卻無(wú)法制止。它在滴落在灼熱的沙灘前，也被無(wú)情地蒸發(fā)，消失在視線(xiàn)中。
瞬間
花，一朵朵凋謝，緩緩落下。
我微笑，但神情卻有點(diǎn)不自然。我一直擔(dān)心，當(dāng)你按下快門(mén)時(shí)，我卻剛好閉上眼睛，而你又悄悄地從我眼睫中再度消失。
記憶里，剩下些什么，我早已忘記，那是因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有想過(guò)會(huì)失去你。而你，在我的最后記憶的瞬間，一朵花飄落的瞬間，我卻恰好輕輕地閉上眼睛。
花自飄零水自流，回憶忽隱忽現(xiàn)……
睜開(kāi)眼，一切全部都消失了。
祝福
從天堂傳來(lái)的聲音，星星閃爍，那是永遠(yuǎn)的祈禱，祈禱明日的陽(yáng)光驅(qū)除這一夜所有的陰霾。
霧，迷繞在心中，一直彌散不去，我失去了方向。曾經(jīng)以為自己擁有那片燦爛的星空，卻不斷盤(pán)旋于狹小的山谷中，久久不能自已。
即使在被黑暗深處包裹著的心中，只要有一縷陽(yáng)光的照射，那黑暗也不復(fù)存在，我相信，相信定能拾回失落的星（心）海，相信，在不久以后……
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