- 相關(guān)推薦
文字的力量作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的文字的力量作文，希望能夠幫助到大家。
文字的力量作文1
文字有一種力量，可以使茫然者找到目標(biāo)，自卑者擁有自信，失敗者重拾驕傲。文字可以記錄現(xiàn)在，可以緬懷過(guò)去，可以展望未來(lái)。
從溫庭筠的小令中，我們仿佛看到了那滾滾江水所帶走的愁思，看到那倚欄而望的思婦，看到那雙眼中無(wú)絕期的思戀，看到那風(fēng)帆承不起的哀愁，看到那份晨曦中的期待，那份黃昏后的失落。她是用怎樣的心情對(duì)鏡梳妝呢？每天重復(fù)著同樣的心情，重復(fù)著看到曙光的希望與夕陽(yáng)西下的哀傷。這就是文字的力量，就是這寥寥二十七個(gè)字所帶給我們的遐想與悲傷。
我們走近了李清照，卻又被她的一腔柔情與寂寞所震懾，那是怎樣的一種情感，使她“欲語(yǔ)淚先流”，那樣美好的春色卻依舊提不起她的興趣，那些隨波逐流、漂流而下的小舟，也載不動(dòng)她的愁思。國(guó)家敗亡，家鄉(xiāng)淪陷，文物喪失，丈夫病死，這世上所有的苦難一齊降臨，卻只聽(tīng)她嘆一句“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。這就是文字的力量，將隱藏在作者內(nèi)心深處的濃濃哀愁毫不保留的展露在我們眼前。
那是意氣風(fēng)發(fā)、老當(dāng)益壯的蘇軾，他豪情萬(wàn)丈，他整裝待發(fā)，“為報(bào)傾城隨太守”這是打獵出發(fā)時(shí)的場(chǎng)面，“左牽黃，右擎蒼”，他充分的準(zhǔn)備著，勢(shì)在必得。雖人已老但心未老，仍有少年的狂放之氣�！棒W微霜，又何妨？”一腔報(bào)國(guó)熱情，未曾減去絲毫，面對(duì)國(guó)土的喪失，他卻無(wú)能為力，自然是感慨萬(wàn)千的。這時(shí)的他，不再是“相顧無(wú)言，惟有淚千行”，不再是“玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓”，不再是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，而只有“西北望，射天狼”的豪放而又直率的'愛(ài)國(guó)情感。這就是文字的力量，讓我們看到了一個(gè)“老驥伏櫪，志在千里”一心報(bào)國(guó)的蘇軾。
那是辛棄疾眼中的邊塞生活。是“八百里分麾下炙”的集體生活，是“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的緊張刺激，是辛棄疾的能文善武，是辛棄疾的深厚功底，那一幕“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，那一次“醉里挑燈看劍”，那一聲“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，是他邊塞生活的全部記憶，是他用一字一句構(gòu)造成的雄渾畫(huà)面，是他對(duì)祖國(guó)的希冀、對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想。這就是文字的力量。
文字有一種力量，讓我們能用心去讀懂一個(gè)人，了解他的情感，了解那些故事背后的歡喜與失落。一段文字，可以伴隨人的一生；一種力量，可以改變?nèi)说囊簧�。那么，讓我們�(nèi)ゼ橙〔⒔邮苓@偉大的力量吧！然后把這力量，無(wú)限傳遞。
文字的力量作文2
心若在，夢(mèng)就在；靈魂若在，文字就在！
我的字幾乎都帶著一絲淡淡憂傷，屬于快樂(lè)的很少。我也知道我的字，根本就稱(chēng)不上是文章，只能說(shuō)是一種心情獨(dú)白。有時(shí)，更像是一個(gè)人的自言自語(yǔ)，有時(shí)又似夢(mèng)囈。開(kāi)心的時(shí)候，把快樂(lè)和幸福坦露于字里行間，與大家共享。憂愁的時(shí)候，任思緒天馬行空跳動(dòng)于字里行間，釋放那些無(wú)果的清愁。在我孤寂的時(shí)候，品一段文字，寫(xiě)一種心情，心不再無(wú)依。
有朋友對(duì)我說(shuō)：“我所有的心情都寫(xiě)在我的簽名上！快樂(lè)、憂傷都是自己一個(gè)人的事，用不著讓大家分享吧！”但是，我們都知道，一個(gè)人的快樂(lè)不是快樂(lè)！大家都快樂(lè)，才是快樂(lè)！我書(shū)！我情！我寫(xiě)！我意！我們都是網(wǎng)絡(luò)的旅行者，個(gè)性不同，形式也迥異，每個(gè)人都在詮釋著不同的“角色”。有些人喜歡展示現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的自己。處處真情實(shí)意。有些人喜歡彰顯著多重性格。然而，我----就喜歡把我的喜怒哀樂(lè)敲打在我的個(gè)性空間里！
也有朋友對(duì)我說(shuō)：“你為什么總走不出自己的狹隘情感糾纏。為什么不去寫(xiě)一些有意義的東西？在現(xiàn)實(shí)生活里你也是如此憂傷，多愁善感嗎？”其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，我是個(gè)非常時(shí)尚、非常前衛(wèi)、非常陽(yáng)光的女人！生活的很幸福，很溫馨！不知道是不是太幸福，所以，需要憂傷來(lái)點(diǎn)綴？還是人都有兩面，一面陽(yáng)光，一面陰暗？也許因?yàn)樾氖钦鎸?shí)的、而靈魂是哀傷的；所以，十指也染上了傷感的色彩。你們說(shuō)我是無(wú)病呻吟也好，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁也罷，都是真實(shí)的我。
我----用文字來(lái)表白自己，打扮自己，演繹自己！我----用文字彰顯自我的本真，讓生活中的甜酸苦辣、柴米油鹽！生命中的春夏秋冬、風(fēng)花雪月！變成幽美的文字，綻放出奇妍的妖嬈�？臻g令我注定了很多。見(jiàn)識(shí)了很多。不經(jīng)意也成長(zhǎng)了很多。有開(kāi)心的事與身邊的朋友去分享。有了煩惱就寫(xiě)些東東變相“傾訴”。往往很多時(shí)候。文字只是一種娛樂(lè)。目的是為了借助那些四四方方的`字符撫平情緒的波動(dòng)，給心兒一個(gè)喘息的空間，不然我們滿可以把這些寫(xiě)在日記本里，鎖起放與箱底內(nèi)。 空間猶如一本動(dòng)態(tài)的、不上鎖的日記本。記錄著自己和朋友間的生活百態(tài)，活生生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的濃縮版！
文字會(huì)讓我變得更加美麗，更加從容，更加淡定，更加睿智！
文字的力量作文3
升中學(xué)那年暑假，帶著一身的輕松，在故鄉(xiāng)住了幾周，在那里，我發(fā)現(xiàn)了文字之美。
記得當(dāng)時(shí)，小學(xué)畢業(yè)的喜悅使我如藍(lán)天的浮云，成長(zhǎng)和自由在心中激蕩著，爺爺送我爸爸用過(guò)的宋詞選，“老夫聊發(fā)少年狂”我正少年，更要發(fā)少年狂，“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳”就是當(dāng)時(shí)我的寫(xiě)照，昂首在故鄉(xiāng)的街道，在西北雨遺落的鏡里，我的臉上散發(fā)了昂揚(yáng)的光輝，當(dāng)時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，文字的影響原來(lái)這么大！從一個(gè)毛頭小子到癡狂的少年，狂放派的詞，伴著我走上了中學(xué)，迎向另一段故事。
初一時(shí)面對(duì)一次次課業(yè)上的打擊，我不穩(wěn)受挫，開(kāi)始自暴自棄，暑假時(shí)在心中飛揚(yáng)的云彩都逐漸黯淡，最后世界不見(jiàn)了，我的心只看見(jiàn)一片黑暗，沒(méi)有聲音，沒(méi)有色彩，直到有一天我看到了短行歌，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”我想起我如轉(zhuǎn)蓬般的生活，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有依靠“譬如朝露，去日苦多”是��！我也覺(jué)得我如朝露般， 最后一滴水份也要被升學(xué)壓力蒸發(fā)了，讀著讀著“何以解憂？唯有杜康�！本普娴氖亲罴呀獯饐幔咳绻皇�，那究竟何以解憂呢？魏武讓我舒坦了一些，卻又給了我新的難題。我的四周黑暗如故，但是來(lái)自三國(guó)亂世的文字如號(hào)角般，告訴我：“走吧！黑暗中襤褸的夜行，你會(huì)有光明的！”
“何處心安，即是吾鄉(xiāng)”我又在宋朝的文學(xué)中翻找，而蘇軾給了我解答，我站在這里，在這里安心，其他的事也不必強(qiáng)求了！“處”不一定指地方，它也可以是一種心情，一種狀態(tài)，陶淵明道：“心遠(yuǎn)地自偏”身處壓力中，如果我心情回到那個(gè)暑假的閑適一切是不是就能好起來(lái)？那位酒國(guó)詩(shī)人說(shuō)的”但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)�！按旱耐捞K，夏的'梅酒，秋的菊釀和冬的綠螘，有哪一味不醉人那么四季有哪一季不快樂(lè)呢？豁然開(kāi)朗！四周的黑暗竟綻放無(wú)限的星云！快樂(lè)一直在我心里，但是要用文字的美作能源去追，對(duì)我，文字的美，就是真正的“快樂(lè)”啊！
“有了文字，就會(huì)有思想！”從暑假的狂到開(kāi)學(xué)的愁和最后的樂(lè)，我一路攀著文字的美，最后心里的踏實(shí)給了我力量，去發(fā)現(xiàn)甚至創(chuàng)造更多的快樂(lè)。這趟心路，讓我找回快樂(lè)，同時(shí)，也深深的發(fā)現(xiàn)文字的美。
文字的力量作文4
文字是有力量的，絕不是墨汁的鋪陳，鉛跡的堆砌，只因它與人的思想相聯(lián)接，與生活概念相對(duì)應(yīng)�？吹轿淖郑挥胁蛔R(shí)字的人才覺(jué)得只是歪曲扭動(dòng)的畫(huà)面和符號(hào)，而對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，它們則是會(huì)說(shuō)話的人，有意象的物，帶著情感與智慧的東西。它們仿佛是人伸出的手臂，能夠到原本觸摸不到的地方，又像人的雙足，可以踏遍未曾經(jīng)過(guò)的地方，一字一句都可以幻化作一幅幅圖、一場(chǎng)場(chǎng)景、一個(gè)個(gè)理。文字可以是揮擊的'拳頭打在人的臉上，可以是哀怨的情歌唱到人流淚，可以是薄暮的霞光，讓人無(wú)限遐想。文字可以有生的理想、死的體驗(yàn)，可以是“鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的雄偉壯闊、意境博大，可以是“更無(wú)語(yǔ)相看淚眼”時(shí)的迷離幽怨。
文字寫(xiě)在紙上讓人看見(jiàn)，簡(jiǎn)樸的字、常用的字、熟悉的字，卻有著不一樣的體味。同樣的文字被不同地組合，同樣的意思被不同地表達(dá)，同樣的內(nèi)容被不同地呈現(xiàn)，讀者，就有別樣的心靈體驗(yàn)。想到，說(shuō)不出來(lái)，想到，寫(xiě)不明白，這是文字沒(méi)有被尊崇的緣故，它們被窩居在文字的堡壘里靜默著等待發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你明白文字的重要，讓每一個(gè)字都得到它應(yīng)有的地位時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得文字是如此地美，哪怕是平常得不能再平常的字也都充滿著無(wú)窮的魅力。沒(méi)有一個(gè)文字生來(lái)就是應(yīng)該被冷落的，當(dāng)它們得到最合理、最恰當(dāng)?shù)卣故緯r(shí)，它們就是燦爛滿天的繁星。
文字出口便是語(yǔ)言，文字運(yùn)動(dòng)起來(lái)就是交流，它是萬(wàn)物的代表，是思想的載體，是事理的媒介。一句話，能點(diǎn)得著火；一句話，能引起戰(zhàn)爭(zhēng)；一句話，可以消融冰川；一句話，能傾倒?jié)M城才子；一句話，能抵消百萬(wàn)雄兵。話語(yǔ)的優(yōu)劣不在多少，在于得體，才有力量，遍地江河、如沖決大堤般的語(yǔ)言并不代表有多少真正的力量，而充滿了文字凝煉的組合之后產(chǎn)生的語(yǔ)言卻是高效的、有力的。
文字是生命，文字是精靈，是跳躍、是流動(dòng)、是閃光、是亮麗，是重錘的擊打，是寶刃的橫空出世，是正義之神震聾發(fā)聵的怒吼。在它面前，我是一個(gè)虔誠(chéng)跪拜的信徒，是一個(gè)輕撫它細(xì)嫩肌膚的慈父，也是一個(gè)凈心純情的守護(hù)者。我愿它的力量穿透我的胸膛，我愿它的生命融入我的血液，我愿是它沖決萬(wàn)物的一滴水，我愿是它尋求光明的一支箭。
文字的力量作文5
“沒(méi)有分量的文字，是沒(méi)有力量的。”這是我在韓寒的小說(shuō)《三重門(mén)》封面所看到的一句話。看過(guò)這句話后，讓我感悟不少。是的，的確這樣。
告別小學(xué)升上初中的開(kāi)始，在作文上我對(duì)自己的要求發(fā)生了改變。以往小學(xué)里的文字是那些作文精選里的摘抄、模仿、加工，純粹是為了拿高分，討好老師的文字。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的參考，只有局限于老師的指導(dǎo)，還有同齡人刊登的作品，只有局限于一個(gè)區(qū)域的思考。也由于年少無(wú)知，我并沒(méi)有深入體會(huì)生活中各種事物的更深內(nèi)涵。
某一天在書(shū)店閑逛，一本文學(xué)月刊吸引住我。那是一群80后寫(xiě)手的書(shū)刊。隨手翻了一下，里面的插圖的風(fēng)格竟然很曼妙地符合我當(dāng)時(shí)的心情，它們似乎占據(jù)了我心里所有的空間，讓我愛(ài)不釋手。
往后的日子，每月我都會(huì)到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)新一期的月刊。班上的一些同學(xué)也受影響喜歡上這本刊物。
它是《最小說(shuō)》。
它似乎不是單單的一本刊物，而是有生命的、一直吸引著我的一個(gè)個(gè)故事。它吸引著我對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴留下感觸，寫(xiě)出一種獨(dú)特的對(duì)生活的認(rèn)知。而它也開(kāi)始像藤蔓一樣漸漸地在我周?chē)娱_(kāi)來(lái)，將我團(tuán)團(tuán)圍住。
于是，寫(xiě)作的風(fēng)格更傾向于這一類(lèi)型。
但是，轉(zhuǎn)變的開(kāi)始往往不好應(yīng)對(duì)。
我很沉醉在這一風(fēng)格里卻始終感到很迷茫，迷失在文字虛無(wú)縹緲的空間里。因?yàn)槲覍?xiě)作出來(lái)的東西，雖然盡量用上華麗的詞藻，卻怎么也表達(dá)不到我想表達(dá)的效果，總像缺少了什么，顯得牽強(qiáng)、膚淺、浮躁，沒(méi)有內(nèi)涵和意韻。
我開(kāi)始陷入沉思：為什么和別人想表達(dá)同樣的思想，可是表達(dá)出來(lái)的.效果總是不如人家？
我無(wú)精打采地環(huán)視書(shū)桌上的雜物。忽然一本八月的《最小說(shuō)》映入眼簾。隨手翻開(kāi)一頁(yè)，是落落的專(zhuān)欄《微熱》。我似乎有點(diǎn)機(jī)械地看下去。這是第二次看這篇文章，與先前的感覺(jué)很不一樣，讓我有了更大的感觸。之后，我一口氣把整本書(shū)看完。心里似乎打開(kāi)了一扇窗，豁然開(kāi)朗起來(lái)，眼前的一切都變得明亮動(dòng)人。
我明白了：能感動(dòng)人的文章，里面有它真實(shí)的情感、真切的感受。這樣寫(xiě)出的文字不浮躁，讓人看了很舒服，有種貼心的親切；讓讀者也能感受到作者當(dāng)時(shí)的欣喜與憂愁，憤怒與悲傷，狂妄與自卑；讓那些孤獨(dú)的心靈也能擁抱久違的溫暖。
文字的力量作文6
文字可以撫愈人心，在失意時(shí)，閱讀一段文字，慰藉人心，用最普通的字眼溫暖著我們的心，有簡(jiǎn)單的字眼訴說(shuō)著回味悠長(zhǎng)。
往往最簡(jiǎn)單的文字都擁有一種震撼人心的力量，當(dāng)演說(shuō)家用激昂的情緒去訴說(shuō)著平凡的文字，但作為聽(tīng)者的我們，聽(tīng)的大汗淋漓，激情滿懷，從小到大，我們?cè)陂喿x中穿行，跨越了時(shí)間，國(guó)度，文字賦予了我們成長(zhǎng)的力量，給予我們積極向上的動(dòng)力。
文字就像一面鏡子，文字會(huì)映照出我們的文化和信仰，就像人們所說(shuō)的見(jiàn)字如見(jiàn)人，文字可以知曉一個(gè)人的性格，文靜的`人的字往往秀麗端莊，而活潑的人的字往往豪放張揚(yáng)。文字不僅僅是字，它更是一種情感的宣泄和情感的表達(dá)。
在經(jīng)歷無(wú)數(shù)的波折后，在那些心有余悸的晚上，我們腦海中會(huì)忽然閃現(xiàn)出文字可以讓我們走出黑暗。突然發(fā)現(xiàn)，最后能給自己慰藉的，仍舊是文字，于是我們重新開(kāi)始用文字來(lái)使自己平靜，讓自己渡過(guò)那段最困苦的時(shí)光。
文字是我們發(fā)泄的一種途徑，文字擁有我們無(wú)法想象的力量。就像魯迅先生，他明白當(dāng)一個(gè)治病救人的醫(yī)生不能挽救中國(guó)人民，于是他毅然選擇棄醫(yī)從文，他要救的是充滿人性的中國(guó)人民而不是病治好了內(nèi)在卻腐敗不堪的中國(guó)人。他用文字來(lái)批判當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)，用慷慨激昂的文字來(lái)警醒中國(guó)青年，要有志向，不能向惡勢(shì)力低頭。哪怕失去生命，哪怕是再苦再難我們也要堅(jiān)守最后的底線，用我們青年人的勇氣與無(wú)畏鑄就鋼鐵防線。文字可以改變一個(gè)人一個(gè)時(shí)代，甚至可以挽救一個(gè)生命。
文字，引得無(wú)數(shù)文人騷客為之折腰。有慷慨激昂的文字亦有溫潤(rùn)如水的文字，它是我們生活的一部分，也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本。文字穿越了千年的歷史，跨越了時(shí)代的變遷，用它獨(dú)特的方式向我們?cè)V說(shuō)著歷史的浩瀚與輝煌。秦始皇清楚的知道文字的重要性，所以他統(tǒng)一文字，把小篆當(dāng)成通行文字。文字的更迭向我們展示了時(shí)代的進(jìn)步。現(xiàn)如今，文明社會(huì)的構(gòu)建更需要文字發(fā)揮它重要的作用
文字，可以映射出一個(gè)人亦或一個(gè)國(guó)家。它在悄無(wú)聲息的改變著我們，改變著一個(gè)國(guó)家。因?yàn)橛形淖郑覀儾趴梢愿玫慕涣�，因�(yàn)橛兴覀兛梢該碛凶屓肆舷氩坏降牧α俊?/p>
【文字的力量作文】相關(guān)文章：
文字的作文09-10
文字的作文03-22
笑容的力量,笑容的力量作文08-10
文字優(yōu)秀作文12-24
敬畏文字作文04-06
文字的故事作文04-17
我與文字作文05-30
力量的作文03-25