【實(shí)用】我的成長(zhǎng)作文合集8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的我的成長(zhǎng)作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的成長(zhǎng)作文 篇1
“書是人類進(jìn)步的階梯”這是高爾基的一句至理名言。的確，書既是人類進(jìn)步的階梯，更是我個(gè)人成長(zhǎng)的階梯，特別是一本好書，是凡爾納著的《海底兩萬里》。這本書就像一塊橡皮糖一樣，牢牢粘住了我。精彩的故事情節(jié)，讓我迷戀在海底世界不可自拔。我記得這本書我是四年級(jí)就開始看了，知道現(xiàn)在，我依然像看寶貝一樣地看護(hù)它。在這本書中不但有豐富的海洋知識(shí)，更有許多我不增知曉的地理奧秘。也正是這樣，我才得以在地理課上雄稱天下。好書給予我料學(xué)知識(shí)。
之后，我接觸了中國的四大名著。這四本名著中，孫悟空的不畏妖怪，武松的不畏強(qiáng)權(quán)，諸葛亮的聰明才智一級(jí)賈寶玉的`叛逆。都給我的成長(zhǎng)帶來無限趣味，是原先幼稚可笑的我慢慢懂得了真理。也讓我知道了，好書，在我成長(zhǎng)中有很大的魔力。好書給我童年生活添增了無限樂趣。
很快，我認(rèn)識(shí)了《童年》。這本書在我成長(zhǎng)中留下了幾大的印象。一個(gè)幼小的孩子，那么早體味了童年的苦難。和現(xiàn)在我的童年相比，我比阿廖沙要好得多了。所以，阿廖沙叫我做人要堅(jiān)強(qiáng)，我常常一他為我成長(zhǎng)的榜樣，好書塑造例外我健全的人格。
還有很多很多……
我在好書的引領(lǐng)下健康快樂成長(zhǎng)。
我的成長(zhǎng)作文 篇2
從小到大，我對(duì)各種各樣的書一直有著濃厚的興趣。從七個(gè)小矮人的小木屋到孫悟空的大鬧天宮，再到契科夫豐富的小說世界，每一個(gè)故事都讓我沉醉其中，流連忘返。
看書我很少挑剔，只要我喜歡的，我都可以仔仔細(xì)細(xì)看上十幾遍而不會(huì)厭煩，更會(huì)跟著故事的`情節(jié)喜怒哀樂。開始只是看看皮毛，后來漸漸長(zhǎng)大，更喜歡看一些真實(shí)的東西或者百年經(jīng)典。很多同齡人都無法理解，但我知道，我比較喜歡邊讀邊悟的感覺。感受其中的道理，能讓我慢慢認(rèn)識(shí)到許多事實(shí)，也讓我加速成長(zhǎng)，有許多和同齡人不一樣的想法。書也刺激了我的好奇心和冒險(xiǎn)意識(shí)，讓我慢慢構(gòu)建起自己的小世界，也讓夢(mèng)想從不切實(shí)際的幻想一點(diǎn)點(diǎn)接近實(shí)際，變得真實(shí)而可以觸碰得到。
每當(dāng)心情抑郁，抑或受到挫折，我會(huì)下意識(shí)地找書看，因?yàn)闀梢宰屛彝浺磺�，沉浸其中，末了還能回憶著收獲的道理，慢慢平靜下來，又能用積極而有希望的意識(shí)去面對(duì)未來的挫折，記住摔過的坑，以后便小心繞開去。
當(dāng)我快樂時(shí)，或是閑暇時(shí)候，也總要翻開幾本書看。一是消磨時(shí)間，二是也可以趁這個(gè)時(shí)候，用一樣的角度去感受故事情節(jié)，不管讀過幾遍的書都能又產(chǎn)生一種不一樣的想法和理解方式。這也就像《論語》里的“溫故而知新”一樣吧。
書教會(huì)我許多道理，讓我感受到生活的樂趣，助我成長(zhǎng)，叫我如何為人處事與做人，像一位智慧的師長(zhǎng)，用他寬大溫暖的手拉著我，引著我一步步向前走，從來沒有脾氣，用生動(dòng)的語言讓我認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。偶爾回頭看看，感受許多。它激勵(lì)我成長(zhǎng)，是人生路上伴我最久的老師與摯友，希望以后的路上，我能與這位“導(dǎo)師”一起走下去，不離不棄！
我的成長(zhǎng)作文 篇3
你的背影像一條緩慢的河流，時(shí)刻滋潤(rùn)著我幼小的心靈，你的背影像一盞盞的臺(tái)燈，為我指引正確的道路，你的背影更像一縷縷溫暖的，
給我勇氣的陽光。
那天夜晚，天空似乎格外的黑，讓人看了不免心生一種恐懼之感，那時(shí)，年幼稚嫩的我正在房間的窗戶下玩著一塊塊使我快樂的積木，這一層層搭建起來的積木似乎像一個(gè)通往希望的云梯，將我送到溫暖中去，當(dāng)這云梯即將要將我送到溫暖的終點(diǎn)時(shí)，不料，一陣刺骨的寒風(fēng)迎面襲來將這希望般的云梯吹落了，我似乎也迎著這般讓我心痛的寒風(fēng)從云梯上猛地跌落下來，這時(shí)，當(dāng)我抬頭望向那片格外黑的`天空時(shí)，年幼的我便害怕地放聲大哭起來，一邊流著對(duì)云梯不舍的眼淚一邊拾起被寒風(fēng)打碎得云梯殘片，而此時(shí)，我就像置身于無助的巨大漩渦中，當(dāng)我在漩渦中努力地找回溫暖與陽光時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)它們也伴隨著那股讓我心痛的寒風(fēng)悄然離去了。
當(dāng)我在這無助的巨大漩渦中徘徊時(shí)，門中的一束光將我從這巨大的漩渦中喚醒，這時(shí)，我看到了你的背影，你仿佛是在用背影告訴我：“無需害怕，只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功的，”我凝望著你的背影，剎那間，勇氣與溫暖便猛地涌上心頭，我便帶著你的背影給我的勇氣與溫暖，再一次的將這云梯般的積木層層搭建。
是啊，就是你那給我溫暖，使我重拾勇氣的背影，讓我一次又一次的成功，一次又一次的超越自我，你的背影也總像陽光一樣伴隨著我的每一次成長(zhǎng)。
我的成長(zhǎng)作文 篇4
蜜蜂離不開芬芳清香的花朵兒；魚兒離不開藍(lán)湛湛的大海；花草樹木離不開肥沃的土地，充足的陽光和甘甜的雨水；而我們五彩繽紛的童年當(dāng)然就少不了一位重要玩伴——童玩。
童玩之中最讓我記憶猶新的就是“小旋風(fēng)”。
記得在二年級(jí)的時(shí)候，老師讓同學(xué)們回家制作一樣童玩。我就毫不猶豫的選擇了“小旋風(fēng)”，“小旋風(fēng)”顧名思義，那就是要在玩的過程中把它玩的像“旋風(fēng)”那樣來回翻轉(zhuǎn)。
我正在思考該用材料好的時(shí)候，突然踢到了一個(gè)瓶蓋。我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛，靈機(jī)一動(dòng)：“有了！就這么辦！”
我回到家里，偷溜進(jìn)廚房拿出了整袋子的啤酒蓋。又把抽屜翻來翻去，終于找到了一把錘子和兩根鐵釘。又去拿了一團(tuán)毛線，最后才開始動(dòng)手制作。
我先拿出了一個(gè)酒瓶蓋，放在一塊空地上。拿起錘子猛地砸下去。只見瓶蓋被我砸得面目全非，我原本是想把它砸扁又平，而它現(xiàn)在卻凹進(jìn)一塊，突出一塊，瓶蓋兩邊的鋸齒被我的“無敵砸功”都給砸鈍了。我又拿起一個(gè)瓶蓋，我這次瞄準(zhǔn)了中間平坦的部分，再用力砸了下去。這一次瓶蓋兩端還是有點(diǎn)兒凹凸不平，我把它再修改了一下。最后它的“頭發(fā)”雖然被我這位“理發(fā)師”“剪”短了些，但它卻比前一個(gè)瓶蓋平坦多了。我又拿了很多個(gè)瓶蓋，但還是沒有我想象中的美觀。突然“躺”在地上的曬太陽的小瓶蓋說話了：“小主人，別忙活了。來，跟我一塊兒曬太陽吧！你瞧，多舒服呀！”另一個(gè)老瓶蓋說話了：“別聽他的，小主人你可要堅(jiān)持��！你如果放棄了那就前功盡棄了。你的父母不是常教導(dǎo)你要堅(jiān)持嗎？你只要再認(rèn)真一點(diǎn)就會(huì)成功的，我們相信你能行的！”聽了老瓶蓋的話，似乎有一陣熱流沖上，我頓時(shí)充滿了力量！我小心翼翼地又緊握著錘子，雙眼緊盯著瓶蓋。我閉上眼砸了下去，深深的吸了一口氣。睜開眼一看，這下錘得正好。瓶蓋正舒舒服服地躺著。
接著我把瓶蓋固定好，再用錘子固定在釘子上，輕輕錘上一錘。瓶蓋毫發(fā)無損。我又把握好力度，力度適中的錘上一錘。瓶蓋仍然毫發(fā)無損。我又試了一下，重重的錘上一錘。而這位“瓶蓋兄”還是毫發(fā)無損，莫非他練了“筋鋼鐵骨”之身。我無奈之下只好求助“援軍”——隔壁家的大哥哥。只見他不費(fèi)吹灰之力，就鉆好了兩個(gè)小孔。那兩個(gè)小孔就像那瓶蓋的一雙水汪汪的大眼睛，好像在對(duì)我說：“饒過我吧，我再也不敢啦！”
然后我拿起毛線穿孔，而那個(gè)孔太小了毛線穿不過。我只好拿起剪刀，用刀尖把這個(gè)小孔鑿大一點(diǎn)。等孔鑿得差不多了，我開始進(jìn)行“穿針引線”了。我拿起毛線，沾了點(diǎn)兒水。毛線那輕巧的身子從孔中鉆了進(jìn)去又鉆進(jìn)了另一個(gè)孔。我又綁了個(gè)緊緊的'結(jié)。
最后，我把食指伸進(jìn)繩中甩了甩。此時(shí)的“小旋風(fēng)”眨眼間變成了一位優(yōu)秀的體操運(yùn)動(dòng)員，來回翻轉(zhuǎn)著，做著360度旋轉(zhuǎn)體動(dòng)作。我看到自己的成果——強(qiáng)韌的“小旋風(fēng)”。臉上漾出了一朵燦爛的花兒！
制作了“小旋風(fēng)”讓我懂得了一個(gè)人生的道理：失敗是成功之母，做任何事情總是會(huì)有失敗的，但只有勇敢的面對(duì)它，堅(jiān)信自己的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，勇于拼搏。不為一點(diǎn)兒挫折所打倒，最后才能取得成功。
童玩，是一位朋友豐富了我們課余生活；童玩，是一位導(dǎo)師教導(dǎo)我們?cè)S多道理；童玩，是我們的母親她悉心的哺乳我們成長(zhǎng)。所以我們那五彩繽紛的童年怎能少了童玩呢？看著那轉(zhuǎn)動(dòng)的“小旋風(fēng)”我看到了自己的汗水，我看到了自己的成功，我也看到了我精彩的童年……。
我的成長(zhǎng)作文 篇5
失敗，是每一個(gè)人必經(jīng)的過程，人生并不會(huì)一帆風(fēng)順，有得只是崎嶇不平。讓我們用失敗在成長(zhǎng)中架起一座橋，這座橋然我們通向成功的彼岸，品嘗成功的果實(shí)。
在小學(xué)時(shí)的一次期中考，我因?yàn)闆]復(fù)習(xí)好，而導(dǎo)致了考試成績(jī)的不理想。在成績(jī)公布后的一段時(shí)間里，我仍然處在失敗的陰影中。爸爸看到我悶悶不樂的，便對(duì)我說：“你不用傷心，我的乖女兒。其實(shí)成績(jī)是不重要的，重要的是你那向?qū)W的心啊。爸爸相信你下次一定能取得好成績(jī)的�！闭�?yàn)檫@一句話，我重新振作起來。并且努力向上，我只想著一件事情：不能讓爸爸失望。這一股動(dòng)力使我無論遇到什么風(fēng)風(fēng)雨雨都咬緊牙關(guān)闖過去了。這一次的失敗讓我懂得了：結(jié)果并不重要，重要的是過程。
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是以個(gè)初中生了�；貞浧饎倓偵铣跻粫r(shí)，我面對(duì)著歷史、地理、生物這三門科目措手無策時(shí)，是爸爸鼓舞我：“剛剛學(xué)肯定是比較難得，不要傷心。你和同學(xué)都站在同一起跑線上，你并沒有比他們差，”話落，還慈愛地?fù)崃藫嵛业念^。我模糊地記得，我有一次生物周測(cè)我只有68分，我曾為此哭過。但后來我反思過自己，只有懦者才會(huì)哭泣，強(qiáng)者是反思自己的錯(cuò)誤，絕不會(huì)為自己的錯(cuò)誤傷心。我把每一道錯(cuò)題都在世上找出了正確答案，并抄在試卷上。而且在下一次的周測(cè)錢，仔細(xì)閱讀每一道錯(cuò)題，果然，我在那一次測(cè)驗(yàn)中取得了進(jìn)步。在第二次失敗中，我知道了只有在反思的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，才能飛躍障礙。
初二分班了，來到了一個(gè)陌生的班級(jí)，周圍的一切仿佛都是陌生的'，頓時(shí)有一種無力感涌上了心頭。昔日同窗好友已被發(fā)散，惟有一條緣分的細(xì)線連接著你我他。物理，這一科讓我低頭。因?yàn)閱挝恢g的換算關(guān)系就足以將我擊潰，我只有一一把它記熟，才能保住我的成績(jī)，不然偏科的下場(chǎng)我可想而知。在每一次的周測(cè)中，我一次次地進(jìn)步，雖然只有幾分，但我也心滿意足了。當(dāng)初我還因物理不好而懊惱呢，在物理上我摔過一跤，但我站起來。失敗的感悟：從哪里跌倒就從哪里站起來。
把失敗看做橋，那你一定可以走向成功。失敗乃成功之母，只有品嘗過失敗之苦才能能顯出成功之甜。經(jīng)歷過失敗，才會(huì)知道成功的難得，才會(huì)更珍惜成功。失敗是我成功中的一座橋。
我的成長(zhǎng)作文 篇6
鑿壁偷光，是為了讀書；瑩囊映雪，是為了看書。書，永遠(yuǎn)是個(gè)永恒的話題。
心靈的窗戶上架起明亮的窗戶，曾被詩人喻為知識(shí)分子的象征。厚似手掌，寬勝課本的窗戶也不正是無聲的抗議嗎？！日光燈的照耀之下，老師被亮錚錚的五彩繽紛的耀光映得束手無策，鼻梁壓出一對(duì)整齊劃一的凹痕，又有誰來救救我們呢？
“明月幾時(shí)有……”我們要背書；了解世界，我們要看報(bào)；提高素質(zhì)，我們要讀課外書；掌握知識(shí)，我們要讀書。一天之中，絕大部分時(shí)間我們與書本一起度過。
書，與我們一起成長(zhǎng)！
一本本厚甚磚頭的教輔書，不再是壓在那冷冰冰的課桌上，而是一本一本、一頁一頁地化作絲帶，飄落在我的鼻腔上。阻礙著我的復(fù)習(xí)，阻礙我的自由，最終令我窒息在書的海洋。
書，你讓我充滿了惆悵！
完成功課后的節(jié)假日是那樣的悠閑自得。只會(huì)打打殺殺的網(wǎng)絡(luò)游戲、百無聊奈的電視連續(xù)劇、大嚷大叫的歌曲……，讓人難受于那無所事事。捧起不受束縛，洋洋灑灑、文采飛揚(yáng)的名作作品，也不是我們心靈的皈依嗎？
書，你讓我遭到心靈的港灣！
群雄爭(zhēng)霸，偷梁換柱，用盡心計(jì)，憑借三寸不爛之舌游說君主……各種勾心斗角，誰是誰非。亂世出英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。
書，你讓我了解到了英雄是如何脫穎而出的！
灰色陰霾之下的大地，是那樣的失魂落魄。微風(fēng)細(xì)雨下，同學(xué)們打起五彩斑斕的雨傘來往匆匆。疏密不一的數(shù)目靜靜地屹立在那，等待著春天的到來。
雨中的'校園不再有往日的喧鬧，剩下的，只有那匆匆而過的腳步濺起的積水和那一閃而過的背影。濺起的水珠落在小水灘上，留下來的，只有那一圈圈漣漪，帶去的，是昔日遺留的惆悵。端坐在教室，捧起課本細(xì)細(xì)地品味散文，也不是一種心靈的解脫嗎？
書，帶給我匆忙中另外的一份寧靜。
叱咤風(fēng)云的IPad，嬌小可愛的鼠標(biāo)點(diǎn)擊閱讀，都永遠(yuǎn)無法替代那一本本用紙印刷的紙質(zhì)實(shí)體書！掀開的，不再是一個(gè)個(gè)四四方方的方塊字組成的文本，而是一段段用獨(dú)特方式演繹的絢麗舞蹈。
書，是我們?nèi)松嶔ぢ贸痰臏p震器；書，是黑暗中的明燈；書，是我們永恒的伙伴！
天大地大，父母的愛最偉大；風(fēng)大雨大，人生坎坷多障礙；夕映唇紅，堅(jiān)持不懈是英雄；海味山珍，朋友友誼最純真；富麗堂皇，書本與我一起的日子最輝煌！
我的成長(zhǎng)作文 篇7
俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)繁榮，強(qiáng)盛，安定的國家一定會(huì)有一部合理的規(guī)章制度，這就是法律。這部法律一定是嚴(yán)格的，更是公平的，它一定履行著天子犯法，與庶民同罪。的理念。人們都在責(zé)備法律無情，但法律如果過于關(guān)心人情世故，那社會(huì)又會(huì)怎么樣呢？法律在字典上那專業(yè)的解釋讓我們十分迷茫，但家長(zhǎng)從小就告訴我們：要知法守法。法律一直伴隨著我們的成長(zhǎng)。
NO1。我聽到的
我聽媽媽說過這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)小孩，他只有母親。一天，他帶著一棵菜回到了家中，母親問他菜是從哪里來的？他有點(diǎn)得意的說：菜是從鄰居家偷來的。母親聽了很高興，說：干得好。到后來，他偷的東西越來越的，越來越貴重，而他的母親卻一直鼓勵(lì)他。他終于被抓了，在法庭上，他被判了刑，他提出了一個(gè)要求：要和母親說悄悄話。法官同意了，而當(dāng)他的母親把耳朵湊過去時(shí)，他一口咬掉了他母親的耳朵，說：如果我當(dāng)年偷第一樣?xùn)|西時(shí)你沒有夸獎(jiǎng)我，而是打了我一頓，我就不會(huì)有今天。故事印證了當(dāng)年的那句古話：小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金。而當(dāng)今社會(huì)，一些孩子的父母對(duì)孩子偷盜來的金銀首飾等贓物竟坦然笑納，不加追問。那些犯罪孩子的父母有的'只是一昧的責(zé)怪孩子，卻沒有想過自己如何教育，沒有查清動(dòng)機(jī)，不了解事情。還有的竟是對(duì)孩子所給的贓物不加追問，就坦然笑納。促使孩子的犯罪數(shù)額越來越大。我們中學(xué)生現(xiàn)在是青春期，容易不去聽從家人，老師的話語，再加上極為容易沖動(dòng)，而且不考慮后果，對(duì)法律知識(shí)了解的不夠徹底，可能就是因?yàn)槿狈Ψ芍R(shí)，孩子所犯下的可能就是彌天大罪。就如同給自己色彩斑斕的生命，增添了一筆污黑的顏色，帶到未來。
NO。2我思考到的
法律是人類生活中不可缺少的。可能有些學(xué)生認(rèn)為只是違反一下學(xué)校紀(jì)律而已，沒問題的，以后我就不違法了。請(qǐng)你快點(diǎn)打消這個(gè)念頭。因?yàn)楝F(xiàn)在一次小小的放縱很有可能駐成一次大錯(cuò)。我們作為學(xué)生，總是要離開校園，來到這個(gè)社會(huì)打拼。才真正的成為一名知法、懂法和守法的好公民。所以就要從小增加法知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，因?yàn)槿绻r(shí)候犯罪習(xí)慣了，長(zhǎng)大就會(huì)有這種意識(shí)作祟，就很有可能再犯。而且不能抱有僥幸心理和過分的好奇心，家長(zhǎng)也要增加法律的教育。還有，在我們少年的青春期，要多聽家長(zhǎng)和老師的話，要學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，這樣就能把犯罪的可能減到最小。
總而言之，法律將一直伴隨著我們成長(zhǎng)，有了法律，社會(huì)的環(huán)境將更加和睦；有了法律，我們的生活將更美麗；有了法律，人間的悲劇將不再發(fā)生；有了法律；我們的生活將更有保障讓法律伴隨我們成長(zhǎng)吧！
我的成長(zhǎng)作文 篇8
我喜歡徜徉在詩詞的海洋里，傾聽那些靈魂的歌唱；我喜歡感受歌賦的喜怒哀樂，放逐內(nèi)心想象的翅膀。一句話，那些優(yōu)美的詩篇，親切地陪伴我成長(zhǎng)。
感悟歷史的滄桑
“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”寄托著杜牧憂國憂民的深切感慨�！蔼q唱后庭花”表面上是批評(píng)商女，實(shí)則把斗爭(zhēng)的矛頭指向了醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。除了憂傷、悲憤、鄙視外，從作者對(duì)國家興亡的感慨中，我還感受到作者憂國憂民的情懷�！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，詩人懷才不遇的慨嘆告訴我們：歷史不容假設(shè)，但正是在假設(shè)中創(chuàng)造出的千古佳句，給人無盡的聯(lián)想。
在誦讀這些詩句的時(shí)候，我心海的漣漪隨之蕩漾，神游于歷史長(zhǎng)河之中……
欣賞山河的美麗
課本中有不少描寫壯麗河山的詩歌。比如“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，意思是：眼觀岸邊的野花，漸使游人為之著迷；野外淺淺的綠草，僅能把馬蹄遮蓋。詩人在春光美景之中，清醒地陶醉著。
我喜歡“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的嫵媚嫣然，喜歡“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的高峻壯偉，更喜歡“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的田園風(fēng)光……
誦讀這些優(yōu)美的詩篇，我驚嘆祖國河山的美麗，而自己何嘗不該努力學(xué)習(xí)，以至“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”呢？就以我青春般的活力創(chuàng)青春之中國，創(chuàng)青春之世界，創(chuàng)青春之時(shí)代吧！
領(lǐng)悟語言的神奇
讀了“海日生殘夜，江春入舊年”，我似乎看到太陽從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，雖然還是冬天，但春天的.氣息已將江邊的柳樹涂上了一層鮮活的春意。一“生”一“入”給我?guī)硪环鎸?shí)的畫卷，令我遐想。
讀了“乘舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，我仿佛看到數(shù)字的奧妙，從詩人的“千”與“萬”的夸張中領(lǐng)悟了新舊更替的道理，也想象到詩人面對(duì)困境仍樂觀向上的心境。
讀了這些課文中的詩句，我領(lǐng)悟到了大師們的風(fēng)采，真正體會(huì)到詩與歌的完美結(jié)合，更有一種文字滲透于心靈的豐滿感受。
流連于這些詩句，我認(rèn)識(shí)到歷史的滄桑，欣賞到了山河的美麗，領(lǐng)悟到了語言的神奇，于是斬?cái)嗔遂`魂深處的劣根，澄清了內(nèi)心的齷齪，沖破了思維的藩籬。在閱讀中我擁有了長(zhǎng)袖寬帶的飄逸、風(fēng)流倜讜的灑脫和雄偉豁達(dá)的豪邁……
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