【精華】中學(xué)作文集合7篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的中學(xué)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)作文 篇1
我們的學(xué)校是廣州市第一中學(xué)，它座落在殯儀館的后面。左邊是火化場(chǎng)。右面是墓山。
你來到我們的學(xué)校，首先映入眼簾的是一塊用磚頭砌成的碑，上面寫著幾個(gè)大字，“好好改造，重新做人。”碑的上面還插著幾面白旗，微風(fēng)吹來，白旗就迎風(fēng)招展。
再往右走，可以看見一幢高大的教學(xué)樓，在二樓的陽(yáng)臺(tái)邊上，端端正正地寫著八個(gè)鍍金的大字，“自由，求生，渴望，玩耍�！彼肋h(yuǎn)鼓舞著同學(xué)們自由的.體現(xiàn)。我們的教室在實(shí)驗(yàn)校三樓的第N間，教室寬敞、明亮，一排排桌椅擺得整整齊齊——教學(xué)樓的前面是一個(gè)大操場(chǎng)，操場(chǎng)中間埋著兩座墳?zāi)�，小樹周圍還圍上了兩米高的籬笆，把墓堆圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
操場(chǎng)中間的左邊有一吐血池，池中間是一個(gè)冤魂，血一噴出來的把冤魂一塵不染。水池的周圍是一個(gè)花圃，里面栽了許多鮮花，有菜花、白菊花、三角梅——微風(fēng)吹來一陣陣花香撲鼻而來，使人神清氣爽、心曠神怡。
早上，一輪紅日從東方冉冉升起，把深紅色的天空點(diǎn)綴得萬紫千紅。這時(shí)，校園里傳來了一陣陣瑯瑯的慘叫聲。
我愛您，廣州市第一中學(xué)。阿門！
中學(xué)作文 篇2
［摘要］通過注重詞匯及素材的積累、重視口頭作文及片斷作文的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、發(fā)揮作文教學(xué)中的示范指導(dǎo)作用等四個(gè)方面深入分析現(xiàn)階段中學(xué)作文教學(xué)中存在的問題，探索改革的方向，以期開拓作文教學(xué)的新局面，改善中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高中學(xué)作文教學(xué)的整體水平。
�。坳P(guān)鍵詞］中學(xué)作文教學(xué)；訓(xùn)練；思維
文章，是對(duì)客觀事物的反映，而中學(xué)生的作文是處于這一年齡的青少年對(duì)客觀世界特有的認(rèn)識(shí)和反映。他們正處于對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、攝取與儲(chǔ)存階段，以及人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，在思維上往往呈現(xiàn)出開闊性、跳躍性的特點(diǎn)。怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，依據(jù)中學(xué)生特殊的生理、心理特點(diǎn)來指導(dǎo)作文教學(xué)，是擺在每一位中學(xué)教師面前的嚴(yán)峻課題。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，我國(guó)在傳統(tǒng)上就有“重文”的歷史，進(jìn)入新時(shí)期后，科技文明高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)個(gè)體的要求也越來越高，也就是說，你不僅要具有全面的知識(shí)素養(yǎng)，而且還要掌握各種技能。這其中，書面表達(dá)能力的培養(yǎng)就是重要的一環(huán)。語(yǔ)文教師對(duì)作文教學(xué)傾注了極大的精力，付出極大的努力，并在這方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其是近十年，我國(guó)的作文教學(xué)空前繁榮，不論是寫作理論研究還是作文教學(xué)實(shí)踐都碩果累累，成績(jī)斐然。但在同時(shí)，我們也要看到，中學(xué)生的寫作狀況仍然不容樂觀。由于各種文化思潮的相互撞擊與融合，通俗讀物在一段時(shí)期以來在校園中廣為流行，一些嚴(yán)肅的傳統(tǒng)文學(xué)和世界名著之類的純文學(xué)在相當(dāng)多青少年中的威信遠(yuǎn)不如前。而伴隨著各種傳媒技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面覆蓋我們的生活，學(xué)生們每天拿著智能手機(jī)暢游網(wǎng)絡(luò)、消耗寶貴時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)一方面在給人們的資訊帶來極大豐富的同時(shí)，另一方面也在影響著中學(xué)生的思維模式。其次，伴隨著祖國(guó)內(nèi)地與港、澳、臺(tái)聯(lián)系的加深，又使一些諸如“酷”“爽”“帥呆了”等不倫不類、痞子氣十足的詞在中學(xué)作文中大行其道。以上的種種，使得現(xiàn)階段中學(xué)生的作文呈現(xiàn)出知識(shí)支離破碎、語(yǔ)句不通順、想象力降低、表達(dá)越來越模糊的狀況，而這都是以往作文教學(xué)中很少出現(xiàn)過的新問題。作為一名中學(xué)教師，我們要正視上述現(xiàn)象，趨利弊害，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作能力，以期開創(chuàng)作文教學(xué)的新局面。那么，寫作教學(xué)應(yīng)該追求怎樣的理想境界呢?從內(nèi)容上講，中學(xué)生作文要貼近時(shí)代、貼近生活，貼近中學(xué)生的心理需要，使他們有話可說，有話要說、有話必說，誘發(fā)寫作興趣、產(chǎn)生寫作沖動(dòng)。從目標(biāo)上來講，我們要提高學(xué)生識(shí)別真?zhèn)�、分辨是非的能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。我們并不是要把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成大作家，所以，不必把精力都放在求新、求巧、求奇上，中學(xué)生作文課的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生能正確、簡(jiǎn)明地運(yùn)用母語(yǔ)進(jìn)行表情達(dá)意，使之適應(yīng)以后學(xué)習(xí)、工作的需要。從語(yǔ)言上講，敘事的語(yǔ)言要通達(dá)、流暢，議論的語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，入理縝密，記人的語(yǔ)言要符合人物的身份、性格，要鮮明、生動(dòng)。此外，還要關(guān)注修辭的發(fā)展與簡(jiǎn)化，修辭運(yùn)用貼切，會(huì)給人以鮮明的影響和深刻的感染力。作文是各種因素綜合發(fā)揮作用的結(jié)晶，它既要求作文者具備一定的知識(shí)文化修養(yǎng);同時(shí)又要求寫作者掌握一定的寫作技巧;其次，還要求學(xué)生要具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力�！安鑹乩镏箫溩�，有嘴倒不出”，文章也不可能寫好。最后，還要求要有相當(dāng)?shù)纳铋啔v與生活常識(shí)，缺少了這些，文章也無法去反映生活，反映生活中的客觀事物。在中學(xué)階段的作文教學(xué)中，究竟應(yīng)該從哪些方面來提高和改善學(xué)生的作文實(shí)踐能力呢?
一、注重詞匯及素材的積累
這個(gè)積累又包括兩個(gè)方面，其一是詞匯，有些作文較差的學(xué)生，肚子里沒貨，想的意思表達(dá)不出來，語(yǔ)言干澀僵硬，嚴(yán)重影響了文章的成色。對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)主要通過閱讀來感性地掌握，不僅僅是要學(xué)習(xí)詞匯的意義、詞性，更重要的是，要學(xué)會(huì)學(xué)以致用，怎樣把那些優(yōu)美的詞匯變成可以信手拈來的寫作原料。其二，是一些語(yǔ)言素材的積累，這一范圍很廣，既包括一些名言名句、詩(shī)詞曲賦，同時(shí)也應(yīng)包括一些生活經(jīng)驗(yàn)、民詞俗語(yǔ)。有時(shí)在一篇文章中，恰當(dāng)?shù)厥褂没蛞靡粋�(gè)新詞、一句古詩(shī)、一句民諺，都會(huì)收到意想不到的效果而成為文章的閃光點(diǎn)。作為指導(dǎo)教師，我們要帶領(lǐng)學(xué)生勤做札記，勤寫日記，積累生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把握生活中最鮮活的事例，緊扣時(shí)代的脈搏。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地閱讀古今中外的名著名篇以及各種優(yōu)良的雜志，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，從而拓寬他們的知識(shí)面�？赡艿脑�，最好選擇一些優(yōu)秀的篇目做具體的講解，使學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)，在讀中積累。
二、重視口頭作文及片斷作文的`訓(xùn)練
作文實(shí)際上就是把想要說的話書面化，所以在作文教學(xué)中加入口頭作文的教學(xué)是非常必要的，因?yàn)榭陬^作文往往在內(nèi)容、表達(dá)方式、題目的選擇上沒有什么嚴(yán)格的限制，也不必成文，只是要把構(gòu)思、立意大體說出來即可，同學(xué)們?nèi)菀走x擇觀察的角度，講述自己感興趣的事。在此過程中，指導(dǎo)老師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過講故事、提問題、作評(píng)析等方式來幫助學(xué)生豐富內(nèi)容，把握主題，由粗略到細(xì)致，由物到人，由人到物，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由紛繁到凝練，這種方法可以很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察能力。一篇作文的優(yōu)劣，選材是重要方面，而選材則主要取決于作者對(duì)生活的觀察和感悟。通過頻繁的口頭作文訓(xùn)練，來督促學(xué)生積極的思考、觀察，無疑對(duì)學(xué)生的寫作能力會(huì)起到不可忽視的促進(jìn)作用。此外，由于口頭訓(xùn)練占時(shí)短，學(xué)生們參與的機(jī)率大，也就避免了一些同學(xué)因?yàn)槌钟小胺凑粫?huì)叫到我”的僥幸心理，而不去持續(xù)觀察、思考的弊病。而且這種訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)很有益處。作文教學(xué)的過程，就是教會(huì)學(xué)生由觀察到思考分析、再到正確表達(dá)的過程。通過口頭訓(xùn)練，形成文章的大體輪廓，然后對(duì)其進(jìn)行思考、篩選、提煉、豐富等系列加工，使千頭萬緒的內(nèi)容變得思路明確、條理清晰，一篇合乎要求的文章就成形了。除了口頭訓(xùn)練外，還要重視片斷作文的訓(xùn)練。作文課堂教學(xué)有時(shí)會(huì)受時(shí)間的限制，全文訓(xùn)練無法進(jìn)行，在這種情況下，進(jìn)行片斷訓(xùn)練可以幫助學(xué)生找到聯(lián)系自己生活實(shí)際的切入點(diǎn)，確定文章的角度、打開文章的思路。尤其是開頭和結(jié)尾的片斷訓(xùn)練，有利于寫作者在有限的時(shí)間內(nèi)，打開思路確定主旨。有效提高學(xué)生的思維發(fā)散和拓展能力，打破某種格式化的模式。在開頭開門見山，避免“繞”的現(xiàn)象，在結(jié)尾處，呼應(yīng)全文而不是離題萬里或是空喊口號(hào)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
感悟，本是人們跟自然和社會(huì)某種現(xiàn)象、某種事物接觸而產(chǎn)生的一種思想情緒。作家、詩(shī)人常常通過語(yǔ)言文字，借助人、事、景等形象，藝術(shù)地表現(xiàn)他們的感悟。中學(xué)生盡管處在各種感知形成的初級(jí)階段，很多作文還是在模仿，但也少不了感悟的參與。俄國(guó)著名教育家烏申斯基指出過“誰(shuí)要想發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，首先要發(fā)展他的思維能力，單獨(dú)發(fā)展語(yǔ)言是不可能的�！备形蚴撬季S中最活躍、最高質(zhì)、最高效的創(chuàng)造性思維表現(xiàn)形式之一，我們?cè)谧魑挠?xùn)練中要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。感悟可以快速有效地提高觀察、分析、思考以及概括能力。觀察到的東西我們未必都能理解，只有經(jīng)過深入分析思考才能徹底。中學(xué)生對(duì)事物的觀察比較粗略，分析思考更是常常不周全、不深刻，所以要在寫作過程中積極地開拓他們的創(chuàng)造性思維，提高感悟的能力。那么，怎樣引發(fā)培養(yǎng)感悟能力呢?首先，要遵循堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)的原則。因?yàn)槭且环N思維訓(xùn)練，所以不會(huì)在一兩日就可以看得到明顯效果。我們應(yīng)借助于仿寫、續(xù)寫、改寫等多種方式，持之以恒。經(jīng)過一定時(shí)期的訓(xùn)練后，必然會(huì)產(chǎn)生思維上的飛躍，對(duì)事物的認(rèn)知能力自然也就開闊、深刻了許多。其次，要導(dǎo)入多種思維方法，問而思、思而問、作文是一種發(fā)散思維的形式，具有獨(dú)創(chuàng)性，例如描寫小草，我們可以從它的形狀、色澤、屬性等入手，從它的各種作用去思考，還可以運(yùn)用擬人、比喻、象征等修辭手法來描寫，深刻挖掘它堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的內(nèi)在精神。所以說，作文最易廣泛引發(fā)感悟、最能增強(qiáng)創(chuàng)造性思維、文章要想有新意，首先選材要力求新穎、接下來寫作手法和語(yǔ)言表達(dá)都要有新意。一句話，作文就應(yīng)該彰顯自己獨(dú)一無二的東西，是自我個(gè)性的外在呈現(xiàn)，因此多角度的思維方式在寫作中尤為重要。此外，我們還要注重發(fā)問在引發(fā)感悟過程中的重要作用，通過發(fā)問，打開思路，擴(kuò)大文章的面。聯(lián)系我的教學(xué)實(shí)踐，我把它定名為“五W法”，主要是，根據(jù)五個(gè)英文單詞的開頭字母來確定的、不論什么文體的文章，記敘文也好、議論文也好、散文也好。首先，你要告訴我們你寫得是什么———WHAT，寫得是誰(shuí)———WHO。既然是寫人記事，要寫明發(fā)生是在何時(shí)———WHEN，何地———WHEＲE。任何事情的發(fā)生，總不是空穴來風(fēng)，所以要寫明原因———WHY。有了這“五W法”，就可以大體確定文章的主體，同時(shí)在五次自問自答的過程中，引發(fā)感悟，也即創(chuàng)造性思維。遇到問題多問幾個(gè)為什么，果真是“生于憂患，死于安樂”嗎?真的是“近朱者赤、近墨者黑”嗎?“是不是真的存在桃花源?”等等。通過這種質(zhì)疑來逐步加深感知和感悟的能力。相信，通過以上方法的訓(xùn)練，學(xué)生的作文寫作能力一定會(huì)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
四、發(fā)揮示范指導(dǎo)在作文教學(xué)中的重要作用
鑒于作文教學(xué)的特點(diǎn)，我們?cè)诤?jiǎn)明扼要地掌握了一些作文教學(xué)的理論知識(shí)后，應(yīng)該加強(qiáng)作文的示范指導(dǎo)。讓學(xué)生整體把握作文脈絡(luò)和框架結(jié)構(gòu)，具體駕馭語(yǔ)言和情感思想的表達(dá)，有效提高作文能力。上好作文指導(dǎo)課是每個(gè)語(yǔ)文教師都面臨的難題，光講作文理論，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，聽不進(jìn)去;光舉生活中的典型實(shí)例，學(xué)生會(huì)懶得思考、全盤照搬。這就要求教師巧妙地把作文理論融入實(shí)例中，而且在講授過程中能夠很好地激發(fā)學(xué)生的思考能力。教學(xué)是老師教與學(xué)生學(xué)的雙向過程，所以，作文指導(dǎo)不僅僅是針對(duì)學(xué)生的，而且還對(duì)教師自身提出了明確的要求。首先，要對(duì)日常材料進(jìn)行積極的積累，不僅要積累書本知識(shí)，而且要針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活及時(shí)事政治進(jìn)行積累。其次，要具有立體的思維能力，一篇作文從審題、構(gòu)思、立意到具體選取材料都對(duì)思維有較高的要求，作文能力實(shí)際上體現(xiàn)的是一種思維能力。最后，還要求具備準(zhǔn)確生動(dòng)乃至優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師進(jìn)行作文指導(dǎo)，要善于在課堂上及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在立意構(gòu)思、運(yùn)筆行文中的問題，并給予恰當(dāng)?shù)氖痉吨笇?dǎo)。而針對(duì)學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)示范指導(dǎo)中也應(yīng)遵循一些原則，首先，要充分挖掘教材的因素，我們教材是經(jīng)過專家篩選和精心評(píng)定，是經(jīng)過實(shí)踐選擇的典型的例文，所以我們要重視它們?cè)谧魑膶懽髦械氖痉蹲饔�。指�?dǎo)學(xué)生認(rèn)真評(píng)讀范文，以小組為單位展開研討，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，談?wù)勛约洪喿x例文的感想和收獲。之后，每個(gè)小組選出代表發(fā)言，師生共同點(diǎn)評(píng)作文。通過這樣的指導(dǎo)閱讀，讓教材上的例文真正起到示范引領(lǐng)的作用。教材作文訓(xùn)練中的參考題目一般既新穎又實(shí)際，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參考題目進(jìn)行具體分析，廣泛而深入地探討作文寫法，開拓學(xué)生的視野，打開學(xué)生的寫作思路。其次，要從宏觀的角度把握作文的構(gòu)思和脈絡(luò)。這種方式指導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)一個(gè)具體作文題目時(shí)，能夠首先從宏觀上調(diào)動(dòng)思維的積極性，有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)作文內(nèi)涵的總體把握。比如《你對(duì)一種動(dòng)物或植物的感悟》這一作文題，拿到題目，首先幫助學(xué)生審好題，確定文體，然后讓學(xué)生立意構(gòu)思，體會(huì)如何從一個(gè)平凡的動(dòng)植物身上來挖掘一種不平凡的精神。由一種動(dòng)植物可以聯(lián)想到什么人什么事，再由此可以聯(lián)想到什么精神。最后，還要注意作文修改時(shí)的指導(dǎo)。修改的意義和作用，人們已經(jīng)談得很多了，但學(xué)生在修改作文時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要不厭其煩地進(jìn)行修改，學(xué)生對(duì)此總是感到反感和不理解，他們認(rèn)為我們又不是想要發(fā)表，我們也不想當(dāng)作家，如何認(rèn)真呢?這樣說來，其實(shí)我們誤解了作文修改的意義，作文修改本身也是作文的一個(gè)部分、一個(gè)階段。再者，中外文學(xué)史上的大量事實(shí)證明。許多優(yōu)秀的作品都是修改出來的。修改時(shí)，教師要端正態(tài)度，要耐心地指導(dǎo)一遍、二遍、甚至多遍，直至學(xué)生改成一篇好文章�？傊魑慕虒W(xué)是一種雙向的、多種因素綜合發(fā)生作用的教學(xué)過程。教師要針對(duì)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)來進(jìn)行有效的指導(dǎo)。作文水平能夠體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素養(yǎng)和能力。所以，在日常生活中，我們要注重語(yǔ)言、思想、文化等方面的修養(yǎng)。作文技能和水平，也離不開堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生每天都進(jìn)行作文練習(xí)，堅(jiān)持日記或片斷練習(xí)，日積月累，不必要求文體，也不必成篇，努力在讀寫結(jié)合上反復(fù)實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多練，要有感情上的投資，那就是鼓勵(lì)成功，一些教師專愛挑毛病，從不顧忌學(xué)生的心理，事實(shí)上，有時(shí)表?yè)P(yáng)要比批評(píng)效果好很多。鼓勵(lì)學(xué)生寫作，讓學(xué)生從寫作中不斷獲得成功的感情體驗(yàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力�！拔恼律w經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行寫作實(shí)踐指導(dǎo)，相信不論是學(xué)生還是教師都會(huì)獲得有益的收獲。
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中學(xué)作文 篇3
父母是我們一座強(qiáng)大的靠山，但是這座山始終會(huì)倒的。——題記
十三年前的某天早上，我便悄然問世了，一出生就生活在一個(gè)充滿許多愛中，有爸媽的關(guān)愛，還有爺爺奶奶的疼愛。向來都過著衣來伸手，飯來張口的美好生活。
在這源源不斷的溺愛中，讓我感到了這個(gè)世界是多么的`美好。衣服臟了，有媽媽洗；吃飯時(shí)，奶奶早已經(jīng)為我準(zhǔn)備好了碗筷；犯錯(cuò)誤了，有爸爸出面承擔(dān)……讓我沉醉在這個(gè)溺愛河中不能自拔，如癡如醉。但我也清楚地明白，如果爸媽老了呢？我們又該怎么辦？所以我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立了，我要扔掉這阻礙我成長(zhǎng)的拐杖。
一個(gè)人長(zhǎng)大了，就要學(xué)會(huì)獨(dú)立，因?yàn)榘謰尣皇俏覀冇肋h(yuǎn)可以依靠的，因?yàn)殡S著時(shí)間無情的消逝，這座大山逐漸變小。而我們又要盡早地學(xué)會(huì)獨(dú)立，一個(gè)人獨(dú)自處理所遇到的苦難，獨(dú)自解決。而又不是像小時(shí)候一味地去叫爸媽幫忙解決。
我認(rèn)為呢，一個(gè)人越早學(xué)會(huì)獨(dú)立越好，不要等到這只拐杖已經(jīng)被你牢牢抓住時(shí)你才想丟棄，那時(shí)候也許已經(jīng)很晚了，因?yàn)樗呀?jīng)融入到你的生活中去了，成為了你自己的一部分了，想丟也丟不掉了，這似乎是長(zhǎng)年來而養(yǎng)成的習(xí)慣，是放不下的。而我們?nèi)缃駪?yīng)該趁早丟掉，因?yàn)樗�沒讓我們緊緊抓牢，我們可以丟下去展開我們自己青春的翅膀，在生活中無盡地翱翔。
而如果說孩子想獨(dú)立自主了，但是他們的家長(zhǎng)又擔(dān)心他還沒能力而不放棄丟他的溺愛呢？那么那個(gè)家長(zhǎng)卻特錯(cuò)大錯(cuò)了。
當(dāng)幼鷹到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就會(huì)被樹枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時(shí)，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)幼鷹開始向谷底下墜時(shí)，它們就會(huì)拼命拍打自己的翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因?yàn)樗鼈冋凄噶俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞谋绢I(lǐng)——飛翔。
而那些做父母的也應(yīng)該像鷹媽媽那樣，懂得放手，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，因?yàn)楠?dú)立自主是作為一個(gè)人必須具備的東西，也是我們?nèi)松返谋匦拗n。讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立吧，長(zhǎng)出一雙青春的翅膀，自由自在地在空中翱翔吧！
中學(xué)作文 篇4
“四月戊申，有日夜出�！痹摼湟馑际窃谖焐晁脑碌囊雇碛蓄愃铺�(yáng)的物體在夜間出沒。你覺得這是什么呢?在古代，不可能有人造飛行物體，海市蜃樓?也不可能，因?yàn)楹Ｊ序讟堑迷硎前哑渌貐^(qū)的景色反射過來，請(qǐng)問在古代有什么地區(qū)十分明亮，孔老先生的時(shí)代會(huì)用電燈，海市蜃樓形成還是有嚴(yán)格的要求，一是氣溫必須要高，二是地形要平緩開闊，所以最有可能的就是UFO。
UFO是指不明飛行物，歷史上的發(fā)現(xiàn)是少之又少，所以研究這一類的人也是少之又少，同樣有許多人否認(rèn)其存在，那我們先從目擊者的語(yǔ)言當(dāng)中尋找線索：賈米莫斯：“發(fā)光的.物體像是金屬底下還有黑色的陰影，目擊者報(bào)告說是發(fā)光的物體，UFO不會(huì)無緣無故發(fā)光，外星科學(xué)家不會(huì)覺得好玩而讓飛碟發(fā)光，難不成是為了彰顯自已的存在?在未知的星球上沒有那個(gè)不怕死的會(huì)這樣做。
物體發(fā)光有兩種一是反射光，二是本身發(fā)光，前者被暫時(shí)排除，黑色的陰影說明用以部分是不同材料做出來的，因?yàn)槿绱嗣髁恋墓庠谙掳氩糠謪s消失的無影無蹤，個(gè)人認(rèn)為下半部的硬度比上半剖分更硬，由于飛碟的結(jié)構(gòu)，很難想象如何停放，不可能直接放在地上吧!所以應(yīng)該有類似凹槽的停機(jī)產(chǎn)，為了讓飛碟不出現(xiàn)降落時(shí)的意外，凹形槽應(yīng)具有緩沖裝置，還有個(gè)人認(rèn)為設(shè)計(jì)成飛碟是與環(huán)境有關(guān)，至少我們都知道圓形更省材料。
馬里奧拉米雷斯：“我在巖石那里看見了一個(gè)物體，它在空中懸浮了幾分鐘�！痹S多科學(xué)家都難以置信，但是個(gè)人我認(rèn)為很好解釋，大家都知道直升氣機(jī)吧，直升飛機(jī)的原理是加快上方空氣流動(dòng)，導(dǎo)致上方壓強(qiáng)小，直升飛機(jī)就飛起來了。
我們不妨把飛碟看作飛行裝置，這樣完全解決了這些疑問，還有一個(gè)問題，我們不知道這UFO是一開始就這樣發(fā)射出去還是有推進(jìn)器連接，所以說，離真相還是很遙遠(yuǎn)的。對(duì)了，比方說UFO以S形路線前進(jìn)，這不難解釋(僅僅只需要在飛碟高速旋轉(zhuǎn)下在飛碟兩側(cè)加上控制氣流方向的擋板就可以了)所以說沒有違反任何物理定理。威涵說：“我們獲得一批由美國(guó)海軍攝影官員拍攝的外星人尸體的照片。照片的底片經(jīng)兩家有聲譽(yù)的攝影實(shí)驗(yàn)所用和學(xué)的方法檢驗(yàn)，證實(shí)不是贗品，年代確實(shí)，沒有涂改、疊影、縮影等情況。”軍官還作證說：“墜落的宇宙飛船爆炸焚燒，剩下的殘骸和兩具外太空星球人的尸體均被送往俄亥俄州的賴特派遜美國(guó)空軍基地檢驗(yàn)�！蓖f：“失事燒死的外星人，身穿太空裝，頭戴太空盔，身高僅四英尺六英寸，男性，腦袋比常人的大�！�
另一位UFO研究專家史稱飛說：“美國(guó)政府及軍方從1950年至今已經(jīng)收集了三十多具外星人的遺骸，進(jìn)行秘密解剖研究”。他搜集了很多目擊報(bào)告，一般常見的外星人的形狀是身高三至五英尺，如同未發(fā)育的少年。腦袋特別大，呈梨狀。眼睛特別大，好像戴了防風(fēng)鏡，沒有眉毛和上眼皮，因?yàn)榇髁嗣婢�，看不見眼珠。他們好像沒有鼻子，只有鼻孔。他們?nèi)頍o毛，頭上也沒有頭發(fā)。他們臂長(zhǎng)過膝，手有五指，但有像鴨蹼似的薄膜。因?yàn)榇┲昭b，皮膚呈灰白色。他不張口講話，可能用傳心術(shù)溝通意念。他們通常喜歡穿銀灰色太空衣，看不見拉鏈或扣子。他們?nèi)悄行�，模樣相同，象是從�?shí)驗(yàn)室用細(xì)胞培養(yǎng)出來的。從這些目擊報(bào)告中我們可以大概知道外星人的生活環(huán)境，身材原因也許與進(jìn)化有關(guān)，例如，某行星體積大，質(zhì)量卻小，那么在其行星上土生土長(zhǎng)的生物必然體積甚大。為什么要研究外星人?沒有研究?jī)r(jià)值?當(dāng)古人看見現(xiàn)代的火箭升空時(shí)，難道不會(huì)熱血沸騰?
借用一位登山者的話：為什么要登山?因?yàn)樗驮谀抢铩?/p>
中學(xué)作文 篇5
抬眼望去，天空，失去原有的晶瑩和光澤，變得沉著，穩(wěn)重。眺望群山，只看見變化莫測(cè)，迷�？栈�，冷漠寬廣的灰白色從天而降，綠色早已淹沒在其中。一聲輕輕的嘆息落到地上，一絲漠漠的悲傷襲來，好似淡淡的電擊，思緒不由地飄向那曾經(jīng)的期望。
風(fēng)兒緩緩地吹著，落葉悄無聲息的落下，在泥土上覆蓋了厚厚的一層，不知在那泥土下，是否埋葬著一個(gè)曾經(jīng)絢麗的春之夢(mèng)？在遠(yuǎn)處，是一個(gè)清清的靜湖，淡淡的漾著那一層層，一圈圈的漣漪。輕輕地，慢慢地投入一塊綠色的'石頭，傳出冬天沉重的祈禱，我默默地乞求著：期盼著柔柔的湖水能把這硬硬的石頭切成一片薄薄的綠葉。
哦。。綠葉！當(dāng)初我的精神支柱，那承載著春天微笑，蘊(yùn)涵著春天色彩，包含著春天溫馨辛福的綠葉，卻隨著那片殘留的陽(yáng)光隱去，希望，也隨之消亡。任你呼喊，任你追隨，任你感慨，換來的卻是無限的委屈和無奈。咸咸的淚水流入嘴中，嘴角不由得勾起一抹笑，是苦澀的笑，是自嘲的笑，朝笑自己那狂傲孤獨(dú)的靈魂，雖然年輕，又能怎樣？當(dāng)初的不屑，當(dāng)初滿以為會(huì)有一片綠葉落入手中，哪怕是在夢(mèng)中，但是，沒有，沒有，什么都沒有！為什么，苦苦地去追求，去尋找，得到的只有更大的痛楚？這無限的絕望與痛苦為什么只屬于我？為什么只有我一人“享受”悲痛？如今，那一個(gè)春之夢(mèng)已經(jīng)變得遙不可及。但，當(dāng)初的綠葉畢竟曾負(fù)著你執(zhí)著追求的光明與希望，還有你為之傾注的汗水、努力、等待！現(xiàn)在這一切卻已變?yōu)檫^眼云煙，你火般熱情怎能不如冰般冷卻？你寂然情感怎能不慢慢地失望？你那連綿的希望怎能不斷落？
空空如也的雙手，在一片寂靜中卻獲得兩粒冰涼的雨滴，驚然抬頭，映入眼簾的是一片夜的序幕！遠(yuǎn)方的第一盞夜燈，已在閃爍中變得明亮。那燈光，曾經(jīng)歷過多少的春夏秋冬，多少的風(fēng)霜雨雪，多少次月之陰晴圓缺。在這風(fēng)風(fēng)雨雨的日子中，在這黑暗的時(shí)刻，那束明亮的燈光永不倦懈的照亮與溫暖世人。千百萬年，默默地，不變?nèi)缱蚪袢铡Ｍ鼧闼氐拿嫒�，看著它勇往直前毫不氣餒的道路，閃著淚光，心情豁然開朗：生命之光也不就是這樣嗎？不需要華貴并浮華的服飾，帶著樸實(shí)之光走在生命之路上，照亮每一個(gè)人的生活，溫暖每一個(gè)人的心房。讓心靈的光芒照亮世界每一個(gè)角落，驅(qū)除世界上每一地的黑暗，照亮自己不斷前進(jìn)，不斷開辟的道路。
現(xiàn)在的意念不再靠一片綠葉來支撐，它想走，就讓它走吧。
啊，晚思之韻。
中學(xué)作文 篇6
秋雨落下的時(shí)候，夜已經(jīng)深了。雨點(diǎn)打濕身上單薄的衣衫，涼絲絲的，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，方才感覺夏天的炎熱已真的去了。街上行人稀疏，夜班的公車劃過街道，一路濺起水花，也鮮有夜歸者。我不知道經(jīng)歷過多少個(gè)這樣的夜晚，從人頭攢動(dòng)的酒店出來獨(dú)行在異鄉(xiāng)的街頭，酒精和煙草的混合氣息充斥的襯衫的每根纖維。陽(yáng)光下千山萬水的跋涉，夜幕來臨后的觥籌交錯(cuò)幾乎代表了我全部的生活，熱情的微笑定格在臉上，早已成了一種職業(yè)的永恒。不期而遇的秋雨讓喧囂的世界此刻一下安靜了下來，疲倦如約而至。生存，已讓這一切成了我生命的一種方式！
北方的四季就是這樣的界限分明，忙碌讓我忽略了季節(jié)，唯獨(dú)溫度不斷提示著季節(jié)的輪換。此刻秋雨飄飄灑灑，籠罩了整個(gè)街頭，都市閃爍的霓虹燈倒影在柏油路面上，變幻出五顏六色的光暈。都市的繁榮卻總排遣不了心的孤獨(dú)，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢躲避著都市燈紅酒綠的誘惑，多少個(gè)無眠的夜回味著家的溫暖，思念早成了一種無奈和習(xí)慣，這樣一個(gè)深秋的安靜的雨夜，卻變本加厲為難以言狀的絞痛。雨還在飄落，飄落，酒精讓思緒有些混亂，一種悲涼的氛圍突涌心頭，淚水不禁滑落，融入秋雨。()冰涼的`雨水刺激著血管里快速涌動(dòng)的血液，一種沖動(dòng)接踵而至，我想如狼一樣的吼叫，讓積累太多的壓力徹底的發(fā)泄。
搭上出租車，車載電臺(tái)里正播放一首舒緩的鋼琴曲，間或是司機(jī)師傅幽默的調(diào)侃，一種溫暖油然而生，陌生的城市，陌生的人，冰冷的雨夜，此刻當(dāng)然是一種幸福。我閉上眼，盡量讓疲憊的身心放松下來，生活的片段卻如影片般閃現(xiàn)而來。春花、秋月就這樣在飄的過程里輪回，一路跌跌撞撞走來，曾經(jīng)為丁點(diǎn)的困難而苦惱，為些許的成就而瘋狂，到如今的安然而鎮(zhèn)定，游刃有余，或許人生有了這樣的過程才至于完美。我知道今夜的秋雨過后，又必將迎來晴朗的一天，微笑又將重新浮上臉頰，融入到茫茫的人流里，為生存而打拼。
這個(gè)秋雨的深夜有種情愫叫悲傷，有種情緒叫孤單！
中學(xué)作文 篇7
烈日炎炎，酷熱的驕陽(yáng)下，初三的軍訓(xùn)就此展開。
進(jìn)入同學(xué)們視野的首先是我們的班主任程老師，緊接著是我們的教官高教官。高教官給我的印象首先是十分嚴(yán)肅，不茍言笑，撲面而來的威嚴(yán)感。在接下來的相處中，我也真正見識(shí)到了這一點(diǎn)。首先是站軍姿，這磨煉了我們的意志。隨后是練習(xí)稍息，雖然是非常簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但我們還是花費(fèi)了許多時(shí)間來消化。接著是跨步，到了現(xiàn)在，已經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)倒下了，我也漸漸感覺有些頭暈，但更高強(qiáng)度的還在后面。原地旋轉(zhuǎn)明顯不僅磨煉我們的意志，更是對(duì)我們反應(yīng)和集中力的考驗(yàn)。隨后是稍事休息，大部分同學(xué)都是大口的'喝水，可見體力的消耗是多么的巨大。然后，齊步走更是令我們頭疼。
之后我們回到教室，學(xué)習(xí)了軍歌《綠軍裝的夢(mèng)》，在教官的帶領(lǐng)下，大家都是全神貫注地學(xué)習(xí)，唱出了對(duì)光榮的軍人的崇敬。午飯后，我們進(jìn)行午休，恢復(fù)了一定體力后，教官又向大家展示了如何疊出整齊如方塊般的被子，許多同學(xué)也親身試驗(yàn)，體驗(yàn)了軍人的一絲不茍，見識(shí)到了我們自身與職業(yè)軍人差距。品嘗了美味的綠豆湯后，又是訓(xùn)練。而同學(xué)們努力的成果也漸漸顯現(xiàn)了出來，連教官也夸獎(jiǎng)了我們。
雖然這一天的軍訓(xùn)下來，對(duì)于我這個(gè)閑了一個(gè)多月的人來說可謂十分疲累，但我也體會(huì)到了何為苦中作樂。懷著對(duì)明天的憧憬，第一天完美落幕！
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