【推薦】中學(xué)作文合集5篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)作文 篇1
“孩子，不要哭！要堅(jiān)強(qiáng)。笑一笑，笑一笑就不痛嘍！”爸爸對(duì)剛學(xué)騎車，就摔了一跤的兒子說。孩子聽了爸爸的話，“迫不及待”要奪眶而出的小豆豆又轉(zhuǎn)了回去，撇撇嘴，試著把嘴角向上揚(yáng)起。他笑了，但好像很勉強(qiáng)�！安煌戳藢�(duì)吧！”爸爸笑瞇瞇的對(duì)他說�！薄巴础础�痛…。！”“不要哭，我們繼續(xù)啊，今天你要是學(xué)會(huì)啦，我們就去游樂園玩。怎么樣�。俊薄班�。嗯！”兒子笑起來。笑得很燦爛很燦爛……這位成功的爸爸，其實(shí)原來也是一個(gè)愛哭鼻子的小孩呢！“來來，爸爸教你折一只花籃！”他被爸爸的話吸引住了。
拿起紙，跟著爸爸有模有樣的疊起來。“這兒要小心喲。很容易扯亂…。！”還沒說完，他就一不小心地把紙扯亂了。他臉上露出小小的.失望�！皼]關(guān)系，再來一次吧。！”他仍然小心地折著，“咔”，紙又被扯亂了，他臉上有些沮喪�！袄^續(xù)啊，下次可要注意啦！”…………。又一次的失敗了。“不折了！“他把紙往地上扔去，要哭起來�！斑@真的是很難啊……！你看爸爸不是也扯亂了很多么��？不要哭。笑一笑啊。笑一笑你就會(huì)折了。！”爸爸鼓勵(lì)著他。他似信非信，抽泣了一下，撇撇小嘴，試著揚(yáng)起嘴角。“對(duì)嘛！再試一下，這次一定成功！”爸爸很堅(jiān)定，他認(rèn)認(rèn)真真，小心翼翼地又折了一次。終于，他成功了，雨過天晴后興奮地笑了�！坝挚荚伊�，怎么辦啊！”他游蕩在回家的路上，想著爸爸平時(shí)經(jīng)常對(duì)他的鼓勵(lì)，教導(dǎo)，已懂事的他心里句的很難受。
一滴淚從眼眶滴了出來，滴答在書包上掛的小紙籃上，他仿佛看到了原來的自己，那個(gè)只會(huì)哭，不會(huì)笑的自己，他舉起手，輕輕擦去眼角又準(zhǔn)備滴下的淚，然后，輕輕揚(yáng)起嘴角�！坝惺裁创蟛涣耍∥乙�，我相信，我可以！”他失敗了，但他自信地笑了！從那以后他越發(fā)勤奮了，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，注重每一個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，不懂就問。學(xué)習(xí)一直名列前茅。就這樣，在一次次地失敗中，他總在微笑，他在學(xué)著讓自己在微笑中成長(zhǎng)，在失敗中微笑！他，成了知名的企業(yè)家。他成功了，但他流淚了……。
中學(xué)作文 篇2
留在記憶中的陽光
又是蟬鳴六月，斑駁樹影，間隙留光。
陽光總是波瀾不驚般的靜謐，風(fēng)來光移，風(fēng)去光搖，如此種種寧靜，若執(zhí)杖濕衣的老僧無爭(zhēng)，如月明泛舟的蘇子無求，是簞食瓢飲的志士的無欲。亙古不變的陽光照在身上，溫?zé)犰o好，遠(yuǎn)處光影婆娑，一米陽光忽而飄忽向我蜿蜒而至，記憶的閘門便悄然打開。
啼哭墜地，卻惹得滿屋歡笑，沒有確切的記憶，只余些許殘缺影像。第一眼看到世界，雖無法言語甚至不可思考，但是卻可以感受到周圍的溫柔目光以及濃濃的愛意。無論春冬、晴雨、貧富、貴賤、白晝或黑夜，當(dāng)你呱呱墜地時(shí)，你便擁有了專屬于你的第一份陽光�；蛟S，多年之后，你也會(huì)將這陽光無私給予。
當(dāng)你黃發(fā)垂髫，成日的奔跑、歡跳或者無比認(rèn)真學(xué)字、讀書時(shí)，世界的種種便開始向你坦誠，展示著屬于她的獨(dú)特魅力�；蛟S你會(huì)迷惑不解，或者驚嘆于種種奇妙。這便是你人生中的另一種陽光，宛如黑夜海上的燈塔，指引著你前行，照亮你前行的路途。
時(shí)光荏苒，若白駒過隙，年幼已不再，少年初長(zhǎng)成。成長(zhǎng)路上的'我們，還有許多的不明白，還會(huì)有些些許許的錯(cuò)誤與叛逆，而此時(shí)，師長(zhǎng)與父母就是一道光，一道溫暖呵護(hù)指引的陽光。在一次次的犯錯(cuò)與糾正中，在一次次的迷茫與開導(dǎo)中，我們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)茁壯。心中那道溫?zé)岬年柟猓瑫?huì)伴隨我們一直前行，不離不棄。
或許，當(dāng)風(fēng)燭殘年時(shí)，坐著曬太陽的時(shí)候，我們希冀的只是另一種陽光。那陽光，不會(huì)溫暖身上任何一個(gè)部位，但是卻可以使人感受到無比的暖意與溫存。當(dāng)人生的黑夜來臨，寒冷肆意彌漫大地，我們唯一可以仰仗的，便只有這陽光。
這陽光，叫作愛。
中學(xué)作文 篇3
一碗稀飯，兩個(gè)饅頭，三碟小菜，心滿意足地吃下去，這就是簡(jiǎn)單；一個(gè)家，兩份工資，三口人，鍋碗瓢盆地過下去，這也是簡(jiǎn)單。
簡(jiǎn)單，就是笑對(duì)人生。人生在世不如意事常八九，或?yàn)槿�，或�(yàn)榈热�；或�(yàn)榭s水的褲，或?yàn)榈羯娜梗换驗(yàn)樯特湹娜苯锷賰�，或�(yàn)殚e人的碎言惡語……凡此種種，猶如骨鯁在喉，又似磐石堵胸，使人身心疲憊，讓人心力交瘁。我想，以其讓精神整日在痛苦中煎熬，不如給心情放個(gè)假，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，一笑了之。這既有利于心靈的凈化，也有利于身心的健康。
簡(jiǎn)單，就是遠(yuǎn)離塵囂。當(dāng)功力主義的世俗從人生百態(tài)中洶涌而來，當(dāng)形形色色的達(dá)官貴人在觥籌交錯(cuò)中躊躇滿志的時(shí)候，你不必困惑，不必迷茫，不必驚惶。你只需將這個(gè)充滿誘惑的世界關(guān)在門外，清高自在，倦怠凡塵，讓自己的.靈魂保持一份簡(jiǎn)單、一份安寧，面對(duì)喧囂與躁動(dòng)，心存一片天籟。
簡(jiǎn)單，就是淡泊名利。人生在世，名利二字。千百年來，人們?yōu)樽分鹈�，奔波勞累，嘔心瀝血，真乃苦不堪言。心要簡(jiǎn)單，就是要不尚華貴、不慕名利，不以物喜、不以己悲，不眼熱權(quán)勢(shì)顯赫、不企盼聲名鵲起，不羨慕名車豪宅、不嫉妒妻妾成群，得失隨緣，心無加減，一切盡在有意無意之中。
簡(jiǎn)單不是淺陋，它是大海般的靜謐深邃；簡(jiǎn)單也不等于平庸，它是高原深秋的寬廣無垠。無論花開花落、云卷云舒，無論風(fēng)平風(fēng)緊、潮起潮落，始終保持心地的那份寧靜，不受塵事的干擾。簡(jiǎn)單不是不要明快多彩的生活，不是拒絕浪漫情懷瀟灑風(fēng)度，它只是在喧囂中保持一份空靈，在狂躁中保持一份淡定。簡(jiǎn)單，如高天上流云，讓凝澀的人生流暢，把板結(jié)的心靈融化，使喧囂的世界靈動(dòng)。
我想，只有簡(jiǎn)單的心境，方能造就出高尚的人格。
中學(xué)作文 篇4
天空陰沉沉的，沒有絲毫藍(lán)色，亭子旁的樹仿佛給天空回應(yīng)，樹上只有幾片枯葉，可是草坪上有一群歡樂的孩子，仿佛跟寧靜的天空較上勁，想要在冬天，添幾分熱鬧。
轉(zhuǎn)眼間，游戲開始了，所有人除了組長(zhǎng)，眼睛都蒙上了紅色羊毛巾，頓時(shí)大家眼前一片紅色，可謂是“被紅蒙蔽了雙眼”呀！
大家把雙手搭在前一個(gè)人的肩膀上，聽著指揮，組長(zhǎng)，就是我們的“眼”。
隨著一聲“開始！”大家像被打瞎一只眼的.蛇一樣，扭捏著前進(jìn)，又像迷途羔羊。途中就聽到前方的組長(zhǎng)發(fā)出聲音：“向左，再左，向右！”
呀，好疼，我被一個(gè)樹干碰到了小腿，哎，接著我被樹枝親吻了，就在我深一腳淺一腳的時(shí)候，撞到了灌木叢，就在我絕望的時(shí)候，一個(gè)聲音傳來了。
“暫停”這時(shí)我心頭抖了一下，難道有人犯了什么規(guī)則嗎？還是有人受傷了？不對(duì)，沒有發(fā)出任何聲音——最后我把眼罩摘了下來。
老師笑著說：“恭喜大家，成功通關(guān)，拿到拼圖�！�
耶，遇見光明的感覺真好�。�
眼睛，我們的寶貝，謝謝你給我安全感和美景的享受。
游戲，我們的快樂，謝謝你讓我就這樣明白了，信任，多么重要。
中學(xué)作文 篇5
孟子說：“能與人規(guī)矩，不能使人巧�！蔽恼伦龅煤貌缓�，屬于巧拙的問題；巧拙關(guān)乎天才，不是可以教得來的。如何才能做成一篇文章，這是規(guī)矩范圍內(nèi)事；規(guī)矩是可以教可以學(xué)的以下是“梁?jiǎn)⒊闹袑W(xué)作文教學(xué)法”希望能夠幫助的到您！
梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代的大學(xué)問家，無論演講還是作文，都堪稱大師�！吨袑W(xué)以上作文教學(xué)法》（摘自《梁著作文入門》，中國(guó)工人出版社20xx年1月第1版）始于梁任公先生于1922年在東南大學(xué)演講的筆記，后整理成文，刊行于世。說話和寫文章，就像吃飯睡覺一樣，是生活中最為平凡的事情，但并非每個(gè)人都做得好。其中的原因，一半在態(tài)度，是否對(duì)此引起重視；一半在方法，有沒有行家指點(diǎn)要領(lǐng)。本文即是梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于作文之法則規(guī)矩的講論，語言生動(dòng)而有說服力，全面闡述了各類文體所應(yīng)遵循的規(guī)則，以及提高作文水平的方法。今天看來，仍不失為一本指導(dǎo)作文的好書。下面是筆者讀后所做的提綱，發(fā)文以與對(duì)作文有興趣者共享。
文章好不好，以及能感到人否，在乎修辭。不過修辭是要有天才，教員只能教學(xué)生做文章，不能教學(xué)生做好文章。孟子說得好：“大匠能予人以規(guī)矩，不能使人巧�！睍r(shí)間懂規(guī)矩而不能巧者有之，萬萬沒有離規(guī)矩而巧者�！�?jiǎn)⒊?/p>
一、提綱
文章的作用，再把自己的思想傳達(dá)給別人。這句話，要分析一下：
1、自己的思想
a.有內(nèi)容；b.有系統(tǒng)。
2、傳達(dá)給別人
a．所傳達(dá)的，恰如自己所要說的；b.令讀者恰恰理會(huì)得我的'原意。
3、文章種類
a.以客觀的吸進(jìn)來之物為思想內(nèi)容者，這是從五官所見所聞……吸收進(jìn)來的，這是記述之文；b.以主觀的發(fā)出來之自己意見為思想內(nèi)容者，這是從心里面發(fā)出來的，這是論辯之文。
二、記述文
記述之文，可分兩種：1、記靜態(tài)；2、記動(dòng)態(tài)。大概記述文，不外這兩種。但細(xì)為分分析又有：a.靜中之動(dòng)；b.動(dòng)中之靜；c.靜中之靜；動(dòng)中之動(dòng)。在靜態(tài)動(dòng)態(tài)中，又有單純復(fù)雜之別：a.單純靜態(tài)；b.復(fù)雜靜態(tài)；c.單純動(dòng)態(tài)；d.復(fù)雜動(dòng)態(tài)。
無論記何種狀態(tài)，總要有兩方面都記到：1、外表的狀態(tài)；2、內(nèi)涵的狀態(tài)。無論動(dòng)、靜、單純、復(fù)雜狀態(tài)，皆有外表及內(nèi)含的精神。
書——書中篇目、章節(jié)，是外表。書中的精神所在是內(nèi)含。
風(fēng)景——記風(fēng)景專記它的狀態(tài)是外表；觀者的心情是內(nèi)含。
人物傳——記人的經(jīng)歷是外表，記人的精神是內(nèi)含。
戰(zhàn)記——戰(zhàn)記要一面使事實(shí)很明了（外表），一面使讀者明其因果（內(nèi)含）。
記述之文無論記動(dòng)靜單復(fù)狀態(tài)，要理清頭緒，最要緊的是把時(shí)間空間的關(guān)系整理清楚。因?yàn)榭臻g時(shí)間都含有不并容性。記靜態(tài)的文以記空間關(guān)系為主，記時(shí)間關(guān)系為輔。記動(dòng)態(tài)與之相反，以時(shí)間關(guān)系為主，記空間關(guān)系為輔。故前者最要注意整理空間，后者最要注意整理時(shí)間。但有一原則：記時(shí)間空間不能平均單調(diào)，詳略之間，要配置適當(dāng)，這是作文的要道，所謂整理，就在這個(gè)地方注意。
三、記靜態(tài)之文
記靜態(tài)之文，最要整理空間關(guān)系。整理空間關(guān)系先要定出現(xiàn)觀察點(diǎn)如算學(xué)之有坐標(biāo)。主要的觀察點(diǎn)分五種：
1、鳥瞰——最要提挈全部；
2、類括——最要分類綿密正確；
3、步移——最要層次分明；
4、凸聚——最要看出主眼所在；
6、臠嘗——最要能深入此部分。
四、記動(dòng)態(tài)之文
記動(dòng)態(tài)之文，是在講起來，不過記無數(shù)時(shí)間動(dòng)作的集積。聚起來求它的效果總賬（不是幾流水賬）。所以這一類文研究的主點(diǎn)有兩件：
1、記動(dòng)作集積得理法；2、求得總賬的理法。
記動(dòng)態(tài)之文分兩種：1、記人；2、記事。
記人之文應(yīng)該注意的有三點(diǎn)：
1、背景
寫背景也有兩件事要注意：a.不能寫的太多；b.要和本人事業(yè)有直接關(guān)系。
2、個(gè)性
描寫個(gè)性的唯一原則，是“凡足以表個(gè)性之言動(dòng)雖小必?cái)�，凡不足以表個(gè)性之言動(dòng)雖大必棄。”
3、他心
記一人的事，有時(shí)不能專記本人，須兼記他人來做旁襯。因?yàn)橐蝗说膭?dòng)作必定加在他人身上，所以不必撰寫本人，而寫因本人動(dòng)作所發(fā)生的事，或別人對(duì)于他有什么動(dòng)作，可以烘托出本人人格。
五、記事文
記事文以事為中心，記兩人以上之事，有時(shí)間的經(jīng)過及相互動(dòng)作，于看出這事的因果關(guān)系。凡記事不是記一件事，是記一組事。分組的標(biāo)準(zhǔn)有二：1、單組事時(shí)間的段落；2、復(fù)組事空間的范圍。
記事文的做法重要的原則有四條：
第一理法：分事前事集事后，斟酌詳略，說明它的因果做事的時(shí)間，總由此三階段，事前為因，事后為果，事際是由因得果的關(guān)鍵。記事文的通例，記事前最詳記事后次之事際最略。
第二理法：凡是足以說明因果關(guān)系的雖小必?cái)�。凡是不足以說明因果關(guān)系雖大必棄。這一條是講選擇的方法。
第三理法：要審定這事的性質(zhì)，是以一人為主體，還是以兩人或多數(shù)人為主體？若是以一人為主體，便以一人為中心，兩人便有兩中心。多數(shù)人便有多數(shù)中心。這層要看清楚。
第四理法：要注重心理現(xiàn)象。一事的成功，當(dāng)然有物質(zhì)的關(guān)系，然最重要的便是人的心理。人的心理是事的原動(dòng)力，所以記一事不能只看物質(zhì)上的變化，要看做事的人的心理如何，及其影響到別人的心理如何。
六、論辯之文
論辯之文，是自己對(duì)于某種事件發(fā)表主張，或修正他人的主張，希望別人從我（論辯文的效果是要能得人贊同）凡分五種：
1、說喻之文
說喻之文即對(duì)于特定的一個(gè)人，或一部分的人，發(fā)表自己意思。勸他服從某道理，或做某件事。
2、倡導(dǎo)之文
倡導(dǎo)之文即標(biāo)舉一種政策或一種學(xué)術(shù)，樹堂堂正正之旗，對(duì)于全國(guó)人（非特定人）或全世界人，乃至將來之人，發(fā)表意見。
3、考證之文
考證差不多是論辯文之中堅(jiān)，不用考證，很難做來一篇圓滿的文字。
4、批評(píng)之文
說喻和倡導(dǎo)都是自居第一位，批評(píng)之文有三種：a.自居于第二位者。人家有一說喻或倡導(dǎo)，我來批評(píng)他；b.自己第三位者（超然的）。兩方面互相爭(zhēng)辯，我拿公平的眼光批評(píng)兩邊的長(zhǎng)處和短處；或人家出版一部書，我對(duì)于這書不立于反對(duì)地位，特將書中要點(diǎn)提出，對(duì)于書中好壞表示贊同，不好的地方表示反對(duì)，皆是此類；c.純粹以歷史的眼光來觀察，并無第二位第三位之關(guān)系者。
5、對(duì)辯之文
對(duì)辯之文，是答人家的批評(píng)，或不待人家批評(píng)我，而我先算到將有某種某種非難一一駁斥之。
論辯之文最要條件有二：
1、耐駁
論辯是希望人家從我，最好是將他不從我的理由駁倒，使我所說話人不能駁斥，始能達(dá)到這種目的。若要想說出話來人不能駁，必須應(yīng)用論理學(xué)。應(yīng)運(yùn)論理學(xué)來做論辯文分兩層：
甲、自立
a.妥當(dāng)?shù)男问�；b.真確的事實(shí)；c.嚴(yán)密的推理。
乙、應(yīng)敵
說一句話總須預(yù)備駁難，這叫做應(yīng)敵。應(yīng)敵原則有兩條：a.忌隱匿；b.忌枝節(jié)。
2、動(dòng)聽
同一內(nèi)容，寫出來能動(dòng)人與否，要看個(gè)人的技術(shù)如何。這已近于巧，然在技術(shù)上也有許多規(guī)矩，規(guī)矩明了才能談巧。這規(guī)矩有四種：a.急切；b.明晰；c.注重；d.對(duì)機(jī)。
七、教授法
1、教授法要分期
2、每學(xué)期開始教以作文理法
3、令學(xué)生閱讀（分組比較）
4、用討論式的講授
5、教材選擇
a.綺靡之文不可選；b.帶帖括氣之文不可選；c.矯揉造作之文不可選；
6、每學(xué)期作文至多兩三次
7、作文的預(yù)備由先生指導(dǎo)
8、命題的標(biāo)準(zhǔn)
9、文言白話隨意
10、評(píng)改宜轉(zhuǎn)就理法講，詞句修飾偶一為之。
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