是否公平作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的是否公平作文，歡迎大家分享。

是否公平作文1

　　法必公正，否則社會將不正。

　　——題記

　　此事的起因是一箱芒果，因在運輸過程中因紙箱膠帶脫落，芒果不慎丟失一個，于是客戶便一口咬定是快遞員偷了芒果，再三投訴快遞員。

　　首先，為了一個芒果，這值得嗎？僅因一點小事便斤斤計較，咄咄逼人，使對方難堪，甚至下跪道歉仍不肯罷休，這對快遞員公平嗎？

　　這不公平，我們活在這世上，做人處事方面難免會有一些錯誤，這時候我們便要去原諒他，畢竟“與人方便，自己方便”，這也是對自己極為有利的。

　　圓通公司的做法也很值得商榷，因不想得罪客戶，便一而再再而三的讓自己的員工受辱，先是道歉賠償，后是扣工資，最后甚至打算開除了事，這對員工公平嗎？

　　這不公平，只顧公司利益而無視員工權益的“利益至上”原則，在今天的社會仍然存在，這種粗暴不合理的管理方式只會讓公司的名譽與利益雙虧。須知道，懂得愛護員工的公司才能越走越穩(wěn)，才能更加繁榮昌盛。

　　快遞員本想“大事化小，小事化了”，選擇了容忍，結果卻被人一再逼迫，苦苦哀求，甚至跪于房門前仍得不到原諒，這對她自己公平嗎？

　　這不公平，雖然他選擇犧牲自己的利益來維護公司名譽敬業(yè)品質尤為可貴，值得稱道。但是面對無理之人，一再退讓是沒有好結果的，做人不一定要委曲求全，面對過于苛刻的`人則無需過于容忍。

　　民警的那三條建議實在是大快人心，既使正義得以伸張，又維護了公平。我們社會需要的就是這種力量，這種伸張正義的力量，正因為有了這種力量，公正法治的口號才不是一張空頭支票，也正是因為有了這種力量，我們才能構建成一個公平的社會。

　　公平不是一個口號，它需要人們去真正擁護它，認識它，運用它，讓公平成為現實，不僅需要我們每個人的積極參與和不懈努力，更需要我們在現實生活中去追求公平，捍衛(wèi)公平。

　　讓我們一起，為正義歡呼，向公平致敬。

是否公平作文2

　　5月8日，北京教育考試院發(fā)布了北京市xx年高考照顧對象名單。高考照顧政策分為兩種：一類為直接加分，另一類為優(yōu)先錄取。北京市高考考生總體照顧率超過了18%，幾乎每5名考生中就有一人享受照顧，平均每8名考生中就有一名享受直接加分。

　　高考加分政策事關高考公平、社會公平，但事實上，權貴加分、權貴保送的魅影卻揮之不去。筆者認為，“權勢加分”就是踐踏“公平線”，是公平社會、法治社會所不能容忍。保送比高考加分來得更直接，誰獲得保送資格，誰就拿到高校甚至是名校的“入場券”。附著于高考的政策，成為權貴可以操縱的資源；“裸考”也就成為無權無錢學生的“宿命”。

　　高考政策、招生政策，尤其是加分政策，一旦“差之毫厘”，高考公平就會“謬以千里”。民眾的質疑，一定程度上是在糾正“差之毫厘”的政策，或從“暴露目標”的顯性弊端政策中，或從“暫時隱蔽”的隱性弊端政策中，尋找政策偏離公平軌道的“毫厘”，旨在“糾偏”。事實上，我們的很多糾偏，已付出了很高的代價。即便如此，有的時候“謬誤”還是剎不住車。

　　加分政策，從制定到執(zhí)行的每一個環(huán)節(jié)都存在著“先天不足”，留下可以浸入的縫隙，使有些人能進行暗箱操作。只要有有縫的“蛋”，就會滋生權勢的“蒼蠅”，更何況，操作不透明、難以監(jiān)督的`微環(huán)境很適宜“蒼蠅”生存。

　　“正義不僅要實現，而且要以看得見的形式實現。”就目前情況看，高考加分只是進行了“微調”，尚未“傷筋動骨”，不足以遏制“權力加分”……高考加分，就是一場“信賴利益”與“政策謬誤”的博弈。如果說，一下子取消高考加分政策，有損于民眾的“信賴利益”，那么，維護政策性加分的公平公正透明，更是捍衛(wèi)“信賴利益”的尊嚴，維護高考的公平和社會的公平。

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