實(shí)用的語(yǔ)文作文集錦六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文作文 篇1
語(yǔ)文是一座高峰，要想登上峰巔，就得下苦功夫。
我很想翱翔于高聳入云的峰巔，叱咤風(fēng)云，氣吞萬(wàn)里如虎，但是我不能，十幾個(gè)春夏秋冬以來(lái)，仍俳徊于山腳下，我不甘心。
但是我堅(jiān)信，即使命運(yùn)再色歷內(nèi)茬，也將屈服于勇者，俯首于強(qiáng)者，更是人們希望，堅(jiān)韌和熱情的手下敗將。天地玄黃，宇宙洪荒，有多少人不是在沼澤地中撐起了一片青天?吳敬梓落泊一生修儒林;曹雪芹滿腔熱情寄紅樓;李世民不念手足終成帝王……。
況且，我還不至于他們那種地步。我還有機(jī)會(huì)，在最后一學(xué)期里，要想學(xué)好語(yǔ)文，下苦功夫迫在眉急。首先，要有一腔學(xué)好語(yǔ)文的'赤誠(chéng)，我認(rèn)為我做到了，但是我急于求成。所以，其次是按部就班，持之以恒，廢寢忘食地學(xué)習(xí)它。
那么到底該怎么學(xué)習(xí)呢?有人說(shuō)是整天的題海戰(zhàn)術(shù)，有人說(shuō)是老土的“八股文”……難道語(yǔ)文僅僅是成天做題，一個(gè)學(xué)期捏著鼻子寫(xiě)幾篇作文嗎?不，對(duì)這一問(wèn)題的答案應(yīng)該到大自然和生活中去找尋找。我們不僅要做題，還要不斷地感悟大自然，積累知識(shí);做到習(xí)題時(shí)行云流水，作文時(shí)文不加點(diǎn)。
若無(wú)每日聞雞起舞，堅(jiān)持不懈，那么，祖逖又怎么北伐中原而名垂千古?若無(wú)長(zhǎng)年走筆龍蛇，墨染池水的功夫，那么，王曦之又怎么能揮蓋毫世而尊為書(shū)圣呢?若無(wú)半生專研演算，草稿盈筐的血汗，那么，陳景潤(rùn)又怎能摘取數(shù)學(xué)明珠而享譽(yù)世界呢?
故學(xué)貴在持之以恒，夜以繼日，才能有所成就。要相信，“功夫不負(fù)有心人”。成功不會(huì)光顧沒(méi)有努力的人。
這就是語(yǔ)文，如此巍峨的山峰，我堅(jiān)信，登上峰巔的道路光明而遙遠(yuǎn)，正所謂“嫣然搖動(dòng)，冷香飛上語(yǔ)文”。
語(yǔ)文作文 篇2
目標(biāo)：
１、在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文
�。�、作文中要說(shuō)真話訴真情。
�。场⒆鋈艘稣嫒�，不虛偽造作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境 。
1、多媒體展示以下情景：
情景一：我還有一個(gè)毛病就是遇到寫(xiě)文章就會(huì)頭痛。我寫(xiě)一篇文章最少要想半個(gè)小時(shí)才能想出開(kāi)頭。 ........ ，所以我不敢輕易下筆，每次都想得我頭痛。
情景二 ：我最害怕寫(xiě)作文了。每次老師叫我們寫(xiě)作文，我都要想幾個(gè)小時(shí)才能寫(xiě)出來(lái)，但是寫(xiě)出來(lái)的作文也不一定是好的。小學(xué)的時(shí)候，老師稱贊過(guò)我寫(xiě)作文寫(xiě)得好，我就沾沾自喜，自以為了不起�？墒乾F(xiàn)在，我卻覺(jué)得自己的作文真的很差，根本不敢跟別人的'比較。
2、師生互動(dòng)，探究原因。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：大家最怕寫(xiě)作文。每次都很辛苦，20 分鐘都想不好一個(gè)開(kāi)頭。好不容易寫(xiě)出來(lái)，要么字?jǐn)?shù)不夠，要么內(nèi)容平平，只得六七十分。問(wèn)題何在？
大家想寫(xiě)好作文嗎？想寫(xiě)得容易嗎？有絕招嗎？有捷徑可走嗎？讓我們一起探討其中的奧秘。
�、俜纸M討論
�、跉w納總結(jié)：
大家怕寫(xiě)作文的原因大致有兩個(gè)：
一是不知道寫(xiě)什么，二是不知道怎么寫(xiě) 。
③對(duì)癥下藥：
寫(xiě)出真實(shí)，寫(xiě)出真情，以情動(dòng)人。（寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容，寫(xiě)出自己真實(shí)的感情）
俗話說(shuō)得好，文章不是無(wú)情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。
本次作文就要求大家在模仿的基礎(chǔ)上練習(xí)寫(xiě)一篇真情實(shí)感的作文
二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，指導(dǎo)寫(xiě)作：
�。�、做一個(gè)真實(shí)的人，留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場(chǎng)面。
�。�、選擇最打動(dòng)自己心靈的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的深切的真實(shí)感受。
�。�、參考課文類似的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。
�。础W(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。
師生互動(dòng)，歸納總結(jié)
三、生活真實(shí)借鑒
有人說(shuō)我的生活太平淡了，沒(méi)有什么好寫(xiě)的，事實(shí)剛好相反，正是這平淡的生活才是最能打動(dòng)人心的，我們選取其中一些鏡頭寫(xiě)下來(lái)就可以了。
語(yǔ)文作文 篇3
一、生活就是素材，興趣就是教師
陸游有詩(shī)言；“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外�！鄙钍菍W(xué)生寫(xiě)作取之不盡，用之不竭的寶藏。很多作家都會(huì)深人群眾生活之中，搜集寫(xiě)作的素材、捕捉寫(xiě)作的靈感。針對(duì)當(dāng)前初中作文說(shuō)假話、寫(xiě)假事、內(nèi)容空洞這一現(xiàn)實(shí)，語(yǔ)文教師有必要引導(dǎo)學(xué)生走向生活，去開(kāi)發(fā)生活的資源或親身體驗(yàn)生活，結(jié)合生活來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感，逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能還作文一份真實(shí)的美麗！
二、克服作文思維定式，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的習(xí)慣
作文是一個(gè)人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣的綜合反映。因此，在作文教學(xué)中教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)新，想別人不敢想，拓寬自己的思維。（一）以鼓勵(lì)和肯定學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的信心
在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生仿寫(xiě)一些句子、片段和文章，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到寫(xiě)作的技巧和快樂(lè)，但是仿寫(xiě)并不是生搬硬套，學(xué)生必須要由模仿來(lái)激活自己的思路，這樣既可提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和謀篇布局的能力，又能挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維的潛力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。ǘ┰谧魑牡男问胶蛯�(xiě)法構(gòu)思上要體現(xiàn)創(chuàng)新
多次的寫(xiě)作，使得大部分學(xué)生“囊中羞澀”，找不出一些新穎合適的東西來(lái)。這時(shí)語(yǔ)文教師不妨讓學(xué)生大膽地去聯(lián)想、推想、假想、猜想，試著寫(xiě)出有創(chuàng)意的文章。如美國(guó)短篇小說(shuō)家歐亨利，他的小說(shuō)有很大的特點(diǎn)，就是文章有一個(gè)讓人意想不到的結(jié)局，構(gòu)思新穎別致，十分有個(gè)性。由此可見(jiàn)，在作文課中，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一些富有想象力的題材，這有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。
三、引導(dǎo)學(xué)生多積累
寫(xiě)作是需要積累的學(xué)習(xí)科目。在初中寫(xiě)作教學(xué)中，要使學(xué)生作文有話可說(shuō)、有物可寫(xiě)，教師就要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的積累，這樣學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)才能做到“下筆如有神”。
（一）讀寫(xiě)結(jié)合，從課文閱讀中積累素材
一篇精選的課文、一段優(yōu)美的文字，都是作文中閃亮的“貝殼”，激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)著想象、模仿、創(chuàng)作的激情。語(yǔ)文課文中同樣不乏精彩的描寫(xiě)、議論、抒情文字，如《少年閏土》《故鄉(xiāng)》一文中，魯迅描寫(xiě)閏土的`句子是這樣的：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……”教師在教學(xué)這類課文的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生在描寫(xiě)人物的作文時(shí)進(jìn)行模仿寫(xiě)作。如此一來(lái)，學(xué)生在寫(xiě)此類作文時(shí)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，寫(xiě)作能力也得到了相應(yīng)的提高。
（二）運(yùn)用詞匯要簡(jiǎn)練
例如，《戴斯蒙醫(yī)生的第十三個(gè)犧牲者》這部影片在奧地利放映后，一位奧地利評(píng)論家在《快報(bào)》上發(fā)表一則影評(píng)，總共只有一句話：“我是第十四個(gè)�！边@種簡(jiǎn)練的語(yǔ)言在寫(xiě)作過(guò)程中同樣重要。由于詞匯的簡(jiǎn)練離不開(kāi)平時(shí)的積累和鍛煉，所以，在積累素材的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生言簡(jiǎn)意賅的寫(xiě)作習(xí)慣，也有利于學(xué)生作文水平的提高。只要我們師生持之以恒、堅(jiān)持不懈，寫(xiě)作素材便會(huì)越積越多，下起筆來(lái)自然文思泉涌。
四、為學(xué)生建構(gòu)寫(xiě)作評(píng)價(jià)體系
�。ㄒ唬┕膭�(lì)性的導(dǎo)評(píng)
作為教師，對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)價(jià)，應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主，多采用鼓勵(lì)性的啟發(fā)語(yǔ)，要盡量去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴精彩之處，同時(shí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行修改，并在講評(píng)時(shí)分析其原因，指出應(yīng)該克服和避免的問(wèn)題，這樣的作文導(dǎo)評(píng)處處洋溢著濃濃的人情味，有利于學(xué)生真正愛(ài)上作文，從而體現(xiàn)作文的真正價(jià)值。
（二）集體評(píng)價(jià)
集體評(píng)價(jià)能把習(xí)作修改推向成熟。具體而言，教師可以指導(dǎo)學(xué)生成立小組進(jìn)行相互交流，在分組的基礎(chǔ)上每推薦一篇修改稿，就要拿到班級(jí)進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，讓作文評(píng)價(jià)更科學(xué)、更藝術(shù)、更有效。初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在實(shí)際的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，堅(jiān)持以生為本的原則，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性，對(duì)寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)性的文字說(shuō)明，而對(duì)于文章中思路較差的學(xué)生則要給予確切的修改意見(jiàn)和建議，從而使學(xué)生更快地提高寫(xiě)作技能。
語(yǔ)文作文 篇4
沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)”伴隨著一首名曲，和著美妙的旋律，教室里傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，語(yǔ)文，就悄悄地來(lái)到了我們的身邊。
語(yǔ)文，顧名思義，就是祖國(guó)的語(yǔ)言文字，它與我們的生活息息相關(guān)，小到街頭巷議，大到國(guó)際論壇，到處都有漢語(yǔ)的身影，可以說(shuō)語(yǔ)文無(wú)處不在。
早晨，我來(lái)到美麗的'校園，聽(tīng)到了朗朗的讀書(shū)聲，感受到一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我情不自禁地加入了讀書(shū)的行列，感受著語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文從校園中走過(guò)，從教室邊走過(guò)，從我的課桌旁走過(guò)。
商場(chǎng)里促銷的海報(bào)，電影中精彩的對(duì)白，引人入勝的文學(xué)巨著，振奮人心的口號(hào)標(biāo)語(yǔ)等等，無(wú)處不體現(xiàn)著語(yǔ)文的精髓。語(yǔ)文是一種詩(shī)性的光輝，一種厚重的關(guān)懷，一種浪漫的情懷，更是一種崇高的靈魂，語(yǔ)文不是簡(jiǎn)單的讀書(shū)識(shí)字，它還肩負(fù)著傳承民族文化的歷史重任。說(shuō)鏗鏘有力的中國(guó)話，寫(xiě)方方正正的中國(guó)字，做堂堂正正的中國(guó)人！
當(dāng)語(yǔ)文從我身邊走過(guò)的時(shí)候，帶給我的是無(wú)邊的氣場(chǎng)，無(wú)窮的力量！
親愛(ài)的伙伴，親愛(ài)的朋友，小學(xué)生活是幸福的，是快樂(lè)的，與書(shū)為朋友，和我共享語(yǔ)文的陽(yáng)光雨露，讓我們珍惜這美好的時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
語(yǔ)文作文 篇5
李白，你乘著風(fēng)而來(lái)，又邀著月而去，始終我行我素，不可一世，卻在詩(shī)壇上留下了永不褪色的名字。亦是你讓我學(xué)到了詩(shī)詞般的語(yǔ)文。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！碑�(dāng)我吟誦這《靜夜思》時(shí)，你就站在我面前，深情地望著天空那皎潔的圓月，你是在思念遠(yuǎn)方的家人吧。你對(duì)家人的思念教給了我一種語(yǔ)文。
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。”這是怎樣的大氣凜然，豪情萬(wàn)丈，讓我深深地感受到你對(duì)宏大理想終身不渝的追求。我從堅(jiān)守中學(xué)到了一種語(yǔ)文。
“相看兩不厭，只有敬亭山�！苯�(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十年的漫游，你早已飽嘗了孤獨(dú)寂寞的滋味，卻依然傲骨嶙嶙。你一身素衣，腰配青劍。亦只有敬亭山是你的知己；只有大自然能讓你孤寂的.心變得溫暖。你的依靠只有自然，你心靈的歸宿也只在自然。深沉，又使我學(xué)會(huì)了一種語(yǔ)文。
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！痹谖颐媲皦延^的瀑布從高處急沖直流而下，真使我懷疑這是否是從天上傾瀉下來(lái)的銀河，你詩(shī)中的瀑布是那么氣勢(shì)磅礴，巧奪天工，如自然刻意雕刻的美景。你詩(shī)中的自然，更使我悟到了一種語(yǔ)文。
“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。”你將自己的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月光帶著你的思念伴隨著你的友人直到遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，這是你對(duì)友人遠(yuǎn)行的祝福吧。我從友情中亦學(xué)到了一種語(yǔ)文。
“清水出芙蓉，天然去雕飾。”你的詩(shī)像那剛出清水的芙蓉花，質(zhì)樸明媚，毫無(wú)雕琢裝飾，卻讓我學(xué)到了無(wú)窮的語(yǔ)文，淡雅的語(yǔ)文。
李白的一首首古詩(shī)，帶我進(jìn)入了語(yǔ)文的世界，每一個(gè)字，每一句詩(shī)，都讓我在不知不覺(jué)中與語(yǔ)文親密接觸，讓我感受到了語(yǔ)文無(wú)窮的魅力。
語(yǔ)文作文 篇6
議論文的結(jié)構(gòu)
[訓(xùn)練目標(biāo)]
掌握總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、啟感式等結(jié)構(gòu)方式，使議論文結(jié)構(gòu)完整。
[寫(xiě)作指導(dǎo)]
考綱上關(guān)于基礎(chǔ)等級(jí)的第四條要求是“結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順”。語(yǔ)言訓(xùn)練我們安排在第三編，本次作文專門訓(xùn)練議論文結(jié)構(gòu)方式�！敖Y(jié)構(gòu)完整”就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點(diǎn)，就必須掌握議論文的一般結(jié)構(gòu)方式。議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、啟感式。其中啟感式的寫(xiě)法是考場(chǎng)作文的常用結(jié)構(gòu)方式�！皢ⅰ笔侵竼⑹绢�，“感”是指感想類。共同特點(diǎn)是先敘材料，后發(fā)感想。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評(píng)論。這種寫(xiě)法一般由“引”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。當(dāng)然也可以采取“聯(lián)”、“引”、“議”、“結(jié)”或“引”、“聯(lián)”、“議”、“結(jié)”的步驟。
[例文評(píng)析]
根據(jù)下面材料自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。 一位臺(tái)灣女作家，在她的散文中，寫(xiě)了這樣的句子：“初夏的日子，陽(yáng)光改變了空氣的氣味�！币晃淮箨懺u(píng)論家說(shuō)：“這樣寫(xiě)很好，用的是美文筆法，善用通感，講究煉字，刻意經(jīng)營(yíng)�！蔽铱戳瞬唤麊∪皇�，因?yàn)槲业呐畠?歲時(shí)就“通感”過(guò)。冬天里我時(shí)常曬被子，晚上睡覺(jué)時(shí)女兒說(shuō)：“媽媽，我最喜歡睡曬過(guò)的被子，里面有太陽(yáng)的味道。”撇開(kāi)母女親情不說(shuō)，平心而論，我覺(jué)得女兒的話說(shuō)得比散文家更生動(dòng)些。記得一位大畫(huà)家說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子都是藝術(shù)家�！辈恢裁淳壒剩胁簧俸⒆娱L(zhǎng)大了反而變蠢了呢!
[例文評(píng)析]
自然才是美
一位臺(tái)灣女作家在她的散文中這樣寫(xiě)道：“初夏的日子，陽(yáng)光改變了空氣的氣味。”無(wú)獨(dú)有偶,一個(gè)小女孩也這樣告訴她的媽媽:“我最喜歡睡曬過(guò)的被子，里面有太陽(yáng)味道的�！毙∨⒌脑捄团骷业脑捯馑枷嘟�，可是小女孩的`話卻要生動(dòng)得多。究其原因，是因?yàn)樾∨⑹欠浅Ｗ匀坏卣f(shuō)出這句話的。她說(shuō)話的時(shí)候，無(wú)須考慮要講究語(yǔ)言的修辭;女作家則不然，她要刻意雕琢語(yǔ)言，而過(guò)分的雕琢反失卻自然�？梢�(jiàn)，自然才是美。
當(dāng)今青年學(xué)子中，象那位臺(tái)灣女作家那樣刻意為文的并不少，其作品矯揉造作有余，清新自然不足。尤其在華麗文風(fēng)盛行的風(fēng)氣下，不少的人競(jìng)相追求一種飄浮、朦朧的意境。結(jié)果，朦朧過(guò)度，反成晦澀，令人不知所云。我曾在《大學(xué)生》上看見(jiàn)過(guò)這樣一首詩(shī)：“明月高懸/孤星冷照/離開(kāi)了你/我的世界/只剩下/一根冷冷的弦”。這就是典型的“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。除了把讀者弄得一頭霧水之外，還給讀者心中平添一股怒氣：這也叫詩(shī)?!
追求純樸自然是我國(guó)詩(shī)文家的傳統(tǒng)。李白曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“清水出芙蓉，天然去雕飾�！笨梢�(jiàn)他也是不贊同刻意為文的。不只李白，還有清代的袁枚，他主張“性靈說(shuō)”，也認(rèn)為文章貴在自然，不能有空泛的話。中國(guó)近代有“才女”之稱的張愛(ài)玲，她的小說(shuō)《金鎖記》就由于過(guò)分講究技巧而招致許多文學(xué)家的批評(píng)。著名文學(xué)家傅雷在《論張愛(ài)玲的小說(shuō)》中這樣寫(xiě)道：“技巧將是張女士的最大的敵人�！笨磥�(lái)，刻意雕飾是寫(xiě)不出好作品的，文章貴在自然。
當(dāng)然，我們提倡寫(xiě)文章要自然，并不是要大家不注重語(yǔ)言的錘煉，而是要反對(duì)刻意為文;誠(chéng)心誠(chéng)意希望青年學(xué)子們多寫(xiě)一些自然、清新的文章。 (鄭敏)
[評(píng)析]
本文抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句之一——“我覺(jué)得女兒的話比散文家說(shuō)得更生動(dòng)些”，從文風(fēng)角度立論，聯(lián)系當(dāng)前青年學(xué)生文風(fēng)不正的實(shí)際，有感而發(fā)，有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。文章首先以臺(tái)灣女作家與小女孩的話進(jìn)行對(duì)比分析，揭示原因，推出論點(diǎn);然后聯(lián)系當(dāng)今青年學(xué)生文風(fēng)不正的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)端正文風(fēng)的必要性;再以李白、袁枚、張愛(ài)玲的正反事例論證追求純樸自然是我國(guó)文章家的傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)端正文風(fēng)的重要性;最后特別說(shuō)明“提倡寫(xiě)文章要自然，并不是要大家不注重語(yǔ)言的錘煉，而是要反對(duì)刻意為文”，是“誠(chéng)心誠(chéng)意希望青年學(xué)子們多寫(xiě)一些自然、清新的文章”，在辯證說(shuō)理的同時(shí)，照應(yīng)了觀點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
[作文訓(xùn)練題]
一、閱讀下面一段話，根據(jù)要求作文。
漢桓靈間，太原孟敏行途中不慎失手打碎瓦甑，掉頭不顧，徑然前行。名士郭泰見(jiàn)而奇之，隨尾問(wèn)其故，孟曰：“瓦甑已破，不復(fù)能用，顧之何益?”郭泰服其“有決斷”，張揚(yáng)于世，卒顯其能。
《孟敏與瓦甑》的故事，可謂千古佳話，其原因何在?請(qǐng)你聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，選擇某種議論文結(jié)構(gòu)方式，發(fā)表議論，題目自擬。要求：不少于800 字;字跡工整，卷面整潔。
二、根據(jù)下面的一幅漫畫(huà)寫(xiě)一篇議論文，不少于800字。
觀點(diǎn)不同
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