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實(shí)用的書(shū)法作文錦集九篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑ㄟ^(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的書(shū)法作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書(shū)法作文 篇1
我從小便愛(ài)好書(shū)法，也確實(shí)對(duì)中國(guó)書(shū)法做過(guò)小研究。談起真草行隸、蘇黃米蔡，倒也可以在大家面前放放“厥詞”，逞一逞牛犢之勇�？墒�，一旦讓我寫一兩個(gè)字，我便提不得筆了——我并未真正寫好過(guò)毛筆字。
我常深以為恥，于是趁著初三剛畢業(yè)的假期，獨(dú)自出外買了一本《玄秘塔碑》的摹本，一支便宜的湖筆，頂住家人的“壓力”，成天盡干“老爺子們干的事”。
唯有真正的臨摹上手后，我才發(fā)現(xiàn)我在書(shū)法這座藝術(shù)寶庫(kù)前真若一個(gè)未開(kāi)蒙的黃口小兒。仔仔細(xì)細(xì)觀賞字帖上的每一個(gè)字，都覺(jué)得它們被寫得那樣的法度嚴(yán)謹(jǐn)卻又不失灑脫。細(xì)細(xì)想來(lái)，自歐陽(yáng)詢上溯至王羲之，皆是瀟灑，皆是飄逸
皆是處處體現(xiàn)隋唐以前的南朝書(shū)法的神韻，但也皆是奢華和虛偽。感謝顏魯公，他的珠圓玉潤(rùn)而又中極方正的“顏書(shū)”一掃昔日書(shū)法界頹廢的書(shū)風(fēng)，為中國(guó)書(shū)法開(kāi)辟了一條新的道路。從此中國(guó)書(shū)法家人才輩出，魯公實(shí)居第一功。顏真卿，偉哉，大哉!
我們贊美“顏筋”，但魯公畢竟也是廟堂之人，其人其字都是那樣雍容華貴，威嚴(yán)逼人。相反柳公權(quán)的書(shū)法卻完全不似一個(gè)“心憂天下”的'貴人，卻像一個(gè)“大隱隱于市”的圣人——出淤泥而不染。這正是中國(guó)人的思想：重德行。故而“柳骨”千百年來(lái)為我們所推崇。細(xì)細(xì)看每一筆，每一劃，全然不像一個(gè)花甲老人的筆跡。
由于衰老，尋常老人做一個(gè)正楷便費(fèi)眼費(fèi)力，筆畫(huà)寫得歪歪斜斜�？稍嚳础缎厮�，凡以“點(diǎn)”起筆的字，總將飽滿圓潤(rùn)的點(diǎn)與下一筆相連(如“唐”)，給人一種不偏不倚、穩(wěn)重踏實(shí)的感覺(jué)。而“橫鉤”卻故意把轉(zhuǎn)筆處化為一頓，繼而筆鋒轉(zhuǎn)上輕筆拖出(如“深”)。寫“豎彎鉤”時(shí)
則略帶一些灑脫，將“豎”做細(xì)做斜，繼而小心地提筆輕轉(zhuǎn)，進(jìn)而凝重地將筆慢拖，最后快“甩”一鉤(如“地”)。這種筆勢(shì)既是脫胎于“顏書(shū)”，也取材于“歐體”，并融入了作者自己的創(chuàng)造。通篇欣賞，全文字體大小相近、間距合適、大方美觀，注重將筆畫(huà)粗細(xì)的差異縮小到最低限度，且“橫斜不傾”、“豎修而不倒”，尤其對(duì)“點(diǎn)”的作用極為重視。
在摹帖時(shí)，我才明白寫一筆好字是多么困難。起先，我每摹一字都覺(jué)其甚是難看，可仔細(xì)反思，有了一份心得。每寫下一個(gè)字之前，前一個(gè)字帶給我的心得卻用不上了，這個(gè)字筆畫(huà)重圓潤(rùn)停頓，筆筆似點(diǎn)
可至下一個(gè)字時(shí)若筆畫(huà)過(guò)于凝重，此字便顯得呆板臃腫。好不容易悟出寫橫要露鋒，可寫下一字時(shí)若是露鋒便顯得鋒芒畢露。另外，還要參看顏、歐等書(shū)法名家的筆意�？磥�(lái)，學(xué)書(shū)法不僅是腦力勞動(dòng)，也是體力勞動(dòng)啊!
我在練習(xí)書(shū)法時(shí)常常會(huì)感受到一種心理壓力，不僅為字無(wú)長(zhǎng)進(jìn)而煩躁，也為迷茫失落而痛苦。面對(duì)自己形似而神不似的“作品”
忽而想起“宋四家”中的米芾稱柳體字是“惡札之祖”，心中自然而然對(duì)毛筆字產(chǎn)生了排斥心理。但是，我漸漸堅(jiān)持住了
現(xiàn)在我的毛筆字有了進(jìn)步，性格也不似原來(lái)那樣怯懦、不堅(jiān)定，思來(lái)想去，應(yīng)該是柳書(shū)的剛強(qiáng)、堅(jiān)毅的風(fēng)骨感染了我吧!
書(shū)法作文 篇2
在我上幼兒園大班時(shí)，媽媽就把我送進(jìn)書(shū)法班學(xué)習(xí)了。
最初，我學(xué)的是鉛筆。我寫的筆劃總是歪歪扭扭。橫寫得像一條小蟲(chóng)子在紙上爬；豎寫的像一棵長(zhǎng)歪了的小樹(shù)。羅老師見(jiàn)了，也不批評(píng)我，而是一直親切地鼓勵(lì)我。在羅老師的鼓勵(lì)下，我的`字終于寫得有點(diǎn)像樣了。
到了二年級(jí)，一些學(xué)書(shū)法的大哥哥大姐姐們都開(kāi)始學(xué)毛筆了，我見(jiàn)了，也想學(xué)。可是，羅老師卻認(rèn)為我太小了，還不適合學(xué)毛筆。我聽(tīng)了，就躺在地上一邊哭一邊打滾。在我的軟磨硬泡下，羅老師最終還是答應(yīng)了。就這樣，我開(kāi)始了我那凹凸不平的學(xué)毛筆之路。
剛開(kāi)始，我連筆都不會(huì)拿。羅老師用了兩節(jié)課時(shí)間，專門用來(lái)教我拿筆。我終于學(xué)會(huì)拿毛筆了，并且拿得又緊又穩(wěn)。接著，我就開(kāi)始學(xué)寫筆劃，因?yàn)槲夷芎芎妙I(lǐng)悟到要點(diǎn)所在，所以才花了四節(jié)課就學(xué)完了橫、豎、撇、捺、折這五個(gè)基本的筆劃。雖然學(xué)筆劃之路十分平坦，但并不代表字就很好學(xué)……
羅老師所說(shuō)的“平仰復(fù)”“正位”“奇位”，我之前連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，更別說(shuō)聽(tīng)懂了。一幅作品27個(gè)字，而我一個(gè)星期最多只能學(xué)3個(gè)字，而且很多字都只能算是一知半解。我常常因?yàn)樽謱懙锰y看，而被羅老師嚴(yán)厲地批評(píng)。羅老師每次批評(píng)我之后，我都會(huì)更加努力地練習(xí)，爭(zhēng)取下一次寫得更好！
最終，以毛筆為爐，批評(píng)為火，汗水為料，練習(xí)為基，“焚燒”了五年，最終練就了我現(xiàn)在的一手好字。
書(shū)法作文 篇3
我愛(ài)書(shū)法書(shū)法，乃至中國(guó)的傳統(tǒng)精髓。而我，一個(gè)普通的小女孩，可以說(shuō)是深深的迷戀這個(gè)文化傳統(tǒng)。
你，如果只單單認(rèn)為它只是把墨汁用毛筆寫在紙上，那你就錯(cuò)了！它不僅僅紙、筆、墨，他有著無(wú)窮的智慧：傳遞的智慧。柔和的美麗：內(nèi)心心平氣和的美。無(wú)比的味道:墨汁的清香。
寫一個(gè)毛筆字，并不容易。若果你在寫毛筆字的時(shí)候，手稍微晃動(dòng)了一下，那我會(huì)鄭重的告訴你：這張紙被你糟蹋了！寫毛筆字時(shí)，要?dú)膺\(yùn)丹田、心無(wú)雜念。寫毛筆字，你第一件事就是要知道文房四寶是什么，當(dāng)然是筆、墨、紙、硯。換個(gè)角度說(shuō)，也就是毛筆（或者是湖筆）、墨汁、宣紙、硯臺(tái)。學(xué)書(shū)法，這些樣樣都不可以少。
每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，我就會(huì)寫毛筆字：跟毛筆訴說(shuō)我的`苦痛。毛筆去告訴完訴宣紙，就和我一起哭泣，等它哭完了，也會(huì)去告訴墨汁和硯臺(tái)，然后又嗚嗚的哭起來(lái)·······寫完毛筆字之后，我的心情就多云轉(zhuǎn)晴天，然后又寫上幾個(gè)小時(shí)。
每次我寫毛筆字的時(shí)候，總是會(huì)弄臟宣紙的臉，總是會(huì)把毛筆的頭發(fā)折騰來(lái)折騰去，也老是把硯臺(tái)弄得臟不溜秋，也會(huì)把墨汁瓶的血（墨汁）擠個(gè)精光，但是，他們都在默默無(wú)聞的接受我、服務(wù)我。這種精神，是不是值得我們學(xué)習(xí)呢？
啊！我愛(ài)書(shū)法！我祝福書(shū)法：天長(zhǎng)日久的傳遞，永遠(yuǎn)生活！它會(huì)是永生的書(shū)法！！
書(shū)法作文 篇4
書(shū)法是這片神圣的東方土地流傳千年的藝術(shù),每當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)個(gè)清秀的字跡留在宣紙上時(shí),我的心中充滿無(wú)比的成就感。書(shū)法，也是我最好的伙伴，陪伴著我成長(zhǎng)。
我是什么時(shí)候喜歡上書(shū)法的.，這我也不太清楚，隱隱約約記得在5歲時(shí)的一天，媽媽帶我去府山廣場(chǎng)玩，看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺拿著一支一米長(zhǎng)的大毛筆在地上用水寫字。年幼的我望著這些字，它們一個(gè)個(gè)龍飛鳳舞，如同一個(gè)個(gè)擁有生命的小精靈。我羨慕不已，吵著、鬧著讓媽媽給我買毛筆，學(xué)書(shū)法。無(wú)奈之下，媽媽只好把我送進(jìn)了書(shū)法培訓(xùn)中心。我真正接觸書(shū)法后，對(duì)書(shū)法有了全新的認(rèn)識(shí)：書(shū)法不僅是在紙上寫字，而且你要把手中的毛筆當(dāng)作魔法棒，賜于它們生命，讓它們活起來(lái)。這是兒時(shí)我對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)。
隨著學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，我不得不退出書(shū)法興趣班，丟下了我心愛(ài)的手筆。沒(méi)有了墨的清香，我仿佛失去了往日有書(shū)法作伴的快樂(lè)心情。
自從學(xué)校開(kāi)展書(shū)法進(jìn)課堂活動(dòng)后，我又拿起遺忘一年的毛筆，在張老師的指導(dǎo)下，書(shū)法道路的大門又向我敞開(kāi)了。在刻苦練習(xí)下，我精通了起筆、行筆、回筆、收筆，清秀漂亮的字跡又出現(xiàn)在了紙上。它們仿佛是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，在紙上活蹦亂跳。它們善解人意，每當(dāng)我想放棄時(shí)，總會(huì)寫下“堅(jiān)持”兩個(gè)字送給自己，鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去；每當(dāng)我書(shū)法比賽落選時(shí)，總會(huì)寫下“加油”兩個(gè)字送給自己，提醒自己繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次比賽中取得好成績(jī)�，F(xiàn)在，我認(rèn)為書(shū)法不僅僅是一種興趣愛(ài)好，更是一門藝術(shù)，一門屬于我們中華民族可以傳承的藝術(shù)。我們應(yīng)該好好練習(xí)書(shū)法，從小就接受藝術(shù)的醺陶。此時(shí)的我對(duì)書(shū)法有了更深一層的理解！
書(shū)法就像我最知心的朋友，給我?guī)?lái)了很多的快樂(lè)，并伴隨著我成長(zhǎng)！
書(shū)法作文 篇5
去年暑假，爸爸帶我去少年宮參觀書(shū)法展覽，其中有好多作品是小學(xué)生的。
爸爸開(kāi)口了：“你看看你，人家寫得出那樣好的作品，你為什么字寫得那么差！”我雖然打心底里贊嘆那些作品妙筆生花，但我也不能說(shuō)好，只是沉著臉，一聲不吭。
今年暑假，媽媽看著我那能把鬼嚇跑的字，氣得暴跳如雷，馬上送我去培訓(xùn)班學(xué)書(shū)法。
開(kāi)始我不太樂(lè)意，因?yàn)閷W(xué)書(shū)法耗時(shí)多，還得練到手痛。不過(guò)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`習(xí)慣，后來(lái)就越來(lái)越喜歡。每次去培訓(xùn)班總是早到，不像平時(shí)那樣拖拖拉拉。上課也認(rèn)真多了，積極多了。而且，我不僅在培訓(xùn)班里練，還在家里練，經(jīng)常一練就練到凌晨。我現(xiàn)在可是超喜歡練字了，父母都說(shuō)我“走火入魔”了。
過(guò)了幾個(gè)星期，我已經(jīng)不屬于菜鳥(niǎo)那種級(jí)別了，但是不管怎樣，字寫得還是不那么令人滿意，都過(guò)不了自己這一關(guān)。我只好去問(wèn)我班鼎鼎有名的書(shū)法高手——?jiǎng)⑿恰Ｕl(shuí)知他還諷刺我：“什么？才練幾個(gè)星期就想騰云駕霧做神仙啦！我可是學(xué)了一年半才能練成這樣。你這超級(jí)大笨蛋都不知怎樣說(shuō)你了……”
我又把劉星說(shuō)的和我的疑惑一起講給媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“學(xué)書(shū)法不能急功近利。你同學(xué)就和你不一樣，懂得只要功夫深鐵杵磨成針的道理。還有大書(shū)法家王羲之，他以前也跟你一樣，也有同樣的疑惑和煩惱。后來(lái)他遇到了一個(gè)賣煎餅的盲人老婆婆。她煎出來(lái)燒餅十來(lái)個(gè)，每個(gè)不大又不小，形狀大小都一致，而且餅還不是一個(gè)粘著一個(gè)的。這樣的燒餅，即使是身體健全的也難以做到。但是，她卻做到了。王羲之問(wèn)老婆婆是如何做到的，有捷徑嗎？老婆婆回答很簡(jiǎn)單，說(shuō)：‘沒(méi)有捷徑，功到自然成嘛，做任何事都一樣�！豸酥I(lǐng)悟了，于是刻苦練習(xí)，終于成了東晉著名的書(shū)法家�！�
我恍然大悟：我也要刻苦練習(xí)書(shū)法，才能寫出一手好字。從今以后，我一定會(huì)把書(shū)法練好，把字寫得栩栩如生。朋友們，你們相信我嗎？
書(shū)法作文 篇6
琴棋書(shū)畫(huà)，吾各自略通。論感動(dòng)者，非書(shū)法者乃假也。予獨(dú)愛(ài)：書(shū)法之美，古來(lái)共談，日月星辰，浩蕩雄偉；書(shū)法之秀，古今共用，綿延流水，嬌姿多彩。令我感動(dòng)者實(shí)乃書(shū)法也。
書(shū)法之益，不知其幾千里也。書(shū)法可以讓我們靜下心來(lái)，就像空氣中的熱騰騰的水霧，忽然凝結(jié)在碧沁沁的草尖上，而終于成為露珠。書(shū)法亦可以使人專注，還可以放松身心。所以我個(gè)人覺(jué)得，何必像王羲之一樣那么執(zhí)迷于書(shū)法呢？他為了研究書(shū)法，衣服都被手指劃破了，為了認(rèn)真寫字竟入木三分。我們其實(shí)可以像樸槿惠一樣，在不開(kāi)心時(shí)練字，直到練得心情平靜了為止。如果非常喜歡書(shū)法，就盡量擠時(shí)間去練吧！像我，基本就是每天練一頁(yè)。
我現(xiàn)在仍很清楚地記得第一天練書(shū)法時(shí)，書(shū)法老師告訴我：“書(shū)法（楷體）的美就在于頓筆，也就是“抑揚(yáng)頓挫”，你要記住，這才是書(shū)法的內(nèi)含之美�！蔽矣X(jué)得書(shū)法老師說(shuō)的似乎很有道理，于是便照著老師的話去做，每一筆、每一畫(huà)都去頓筆。剛開(kāi)始還覺(jué)得挺好看，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不是那么好看，而且寫字太慢。我就想：有沒(méi)有一種方法既寫得快又比較好看呢？
有一段時(shí)間我連吃飯時(shí)也在想。不久后，我發(fā)現(xiàn)平筆與頓筆結(jié)合著寫似乎更好看。我便把幾個(gè)字用兩種方法分別寫在紙上，似乎真的是第二種方法寫得更好看。這是我忽然想到老師說(shuō)書(shū)法的'美在于頓筆，而不是筆筆都頓，是我的無(wú)知，才給書(shū)法安了一個(gè)錯(cuò)誤的定義。于是我悟出了一個(gè)道理：對(duì)于書(shū)法這么美好的東西，有些道理或是美感是需要自己去感悟和理解的。正是因?yàn)槲姨貏e喜歡書(shū)法，所以才會(huì)去這樣琢磨。
練書(shū)法時(shí)，我感受到了書(shū)法的美。我發(fā)現(xiàn)從那時(shí)起我竟然喜歡上了書(shū)法，并且很享受在書(shū)法之河中暢游，感悟與陶冶情操的感受。書(shū)法對(duì)于像我這樣的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，就像銀河一樣等著我去遨游。
書(shū)法如此多嬌，引無(wú)數(shù)書(shū)法家競(jìng)折腰，我也不例外，雖然我不是書(shū)法家，可如此“窈窕淑女”，何能不“君子好逑”？我愛(ài)那使我感動(dòng)的書(shū)法。所以才要更加積極地接觸她，使我筆下的字真正美起來(lái)。
書(shū)法作文 篇7
老師從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在初一年級(jí)，一直實(shí)施每周一堂的書(shū)法教學(xué)，學(xué)書(shū)法要從基本的握筆潤(rùn)筆洗筆等，基本知識(shí)教起，慢慢的引導(dǎo)入門。
剛開(kāi)始，我們覺(jué)得很麻煩，又常常弄臟衣服，但是老師在教學(xué)中融入古代的毛筆歷史，說(shuō)明以前人如何辛苦的讀書(shū)寫字，我們就慢慢的接受書(shū)法的洗滌了；然后從基本的筆畫(huà)開(kāi)始學(xué)起，不求快只求興趣，希望我們先有興趣之后，才能漸漸體會(huì)到國(guó)學(xué)的美。
其實(shí)大部分的同學(xué)，還真排斥毛筆，光光正確握筆就要時(shí)時(shí)提醒，才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；每寫一個(gè)筆畫(huà)，老師就需要夸獎(jiǎng)一下同學(xué)們，用鼓勵(lì)與贊美提高他們的興趣，讓他們覺(jué)得習(xí)寫毛筆字并不困難；在愉悅的環(huán)境下，同學(xué)們漸漸接受書(shū)法，也養(yǎng)成每周寫毛筆字的習(xí)慣。雖然同學(xué)們還沒(méi)有辦法寫出漂亮的字，但是接納書(shū)法是學(xué)習(xí)的第一步，假以時(shí)日希望學(xué)生都會(huì)進(jìn)步。
老師認(rèn)為只要有心推行書(shū)法教育，同學(xué)們會(huì)受惠良多的，即使寫的丑又會(huì)弄臟衣服，慢慢練習(xí)總會(huì)進(jìn)步；當(dāng)大家屏氣練字時(shí)，老師看見(jiàn)教室里難得的寧?kù)o，也看見(jiàn)活潑好動(dòng)的孩子，小心翼翼的.學(xué)著古人一筆一畫(huà)的勾勒著，心里有無(wú)比的感動(dòng)。
教育并不一定是要培養(yǎng)出類拔萃的書(shū)法家，如果能讓孩子體驗(yàn)到修生養(yǎng)性之髓，學(xué)習(xí)到欣賞書(shū)法之美，也是不錯(cuò)的。
書(shū)法作文 篇8
今天，我才4歲，媽媽就為我報(bào)上了書(shū)法這個(gè)藝術(shù)。
起初，我很討厭媽媽當(dāng)初的做的決定，很討厭這個(gè)書(shū)法。慢慢的我喜歡上了書(shū)法，自己逐漸的長(zhǎng)大明白了媽媽的用意。
后來(lái)，5歲的時(shí)候我轉(zhuǎn)到了李玲輕松閱讀，跟我的李富明老師認(rèn)識(shí)時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了，我就開(kāi)始撒野，課上不聽(tīng)話在地上跑，老師在后面拿格尺追著打我。
放學(xué)了，老師告訴了媽媽，我瞪了老師一眼，媽媽回家后狠狠的打了我一頓，晚上睡覺(jué)都側(cè)著睡。
明天又上課了，我發(fā)誓聽(tīng)老師話，就這樣我這一節(jié)課大膽的寫了許多張作品，一張接一張，老師說(shuō)我很聽(tīng)話，作品寫的`也很好看，放學(xué)了，老師向媽媽表?yè)P(yáng)了我，回家后，媽媽說(shuō)昨天打一頓有了記性。
就這樣，我已經(jīng)13了，上了五年了，書(shū)法一直在堅(jiān)持，如今班上的關(guān)于書(shū)法方面同學(xué)都問(wèn)我。
我感謝媽媽給我選了書(shū)法這個(gè)藝術(shù)，其次更要感謝老師教了我一手好字，沒(méi)有你們就沒(méi)有我蔣添奕的今天。
書(shū)法作文 篇9
記得我第一次學(xué)書(shū)法的時(shí)候，我和媽媽來(lái)到學(xué)書(shū)法的`地方。�。≌孀屛掖蟪砸惑@。墻上畫(huà)著各種各樣精美的圖案，整齊的桌椅。上課了，老師先講字的筆畫(huà)，再講一些字的口訣。比如“一”的口訣是：起筆重，斜上行，略上鼓，鈍回鋒。再讓我們各自練習(xí)，每個(gè)字有時(shí)練五遍，有時(shí)候練十遍。
放學(xué)了，我一下樓，媽媽看見(jiàn)了我，就趕緊跑過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“學(xué)得認(rèn)真不認(rèn)真��？學(xué)會(huì)了什么��？”我向媽媽講了我學(xué)書(shū)法的經(jīng)過(guò)，媽媽為了表?yè)P(yáng)我，請(qǐng)我去吃“包天下”。
通過(guò)這次書(shū)法課，我明白了：以后要多練習(xí)，爭(zhēng)取寫一手漂亮的鋼筆字。
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