【推薦】語(yǔ)文作文集合5篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的語(yǔ)文作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文作文 篇1
微，從字面意義來(lái)講，就是指細(xì)小、薄弱。而微，從實(shí)質(zhì)上講，卻并不卑微，并非弱小，相反，微中銘刻著雄壯、偉大。
微，孕育生命。每一粒種子、每一顆生命的勃發(fā)，都是由最微小的細(xì)胞生發(fā)，再萌芽成為生命。微，是一切的起源，無(wú)數(shù)的生命，因?yàn)樽畛醯奈⑿《蟠嬖凇?/p>
微，改變歷史。自人類(lèi)歷史以來(lái)，無(wú)數(shù)的細(xì)微動(dòng)作，細(xì)微時(shí)刻時(shí)時(shí)發(fā)生，而這微小瞬間在某一個(gè)人的頓時(shí)把握，從此，萬(wàn)有引力才被人類(lèi)所知曉。
微，帶來(lái)光明。愛(ài)迪生的數(shù)千次實(shí)驗(yàn)，終于選定細(xì)小的鎢絲。而正是這微細(xì)的鎢絲，全世界的人們才能在黑夜中擺脫黑暗的困擾。是微，讓世界充滿(mǎn)了光明。
微，可以改變命運(yùn)。簡(jiǎn)短的一句話(huà)，看似微不足道，卻改變了多少人生，鑄就輝煌。卡耐基的繼母只說(shuō)了一句話(huà)，便改變了他的命運(yùn)。母親鼓勵(lì)的'話(huà)語(yǔ)，使希拉里大膽地迎接挑戰(zhàn)。科特·漢密爾頓接受母親的“每一分鐘”方才有了四次連續(xù)世界冠軍。這樣的事例，數(shù)不勝數(shù)，都印證著一句微不足道的話(huà)，可能會(huì)改變?nèi)说囊簧?/p>
微，力量無(wú)限。細(xì)微的小草，可以搬動(dòng)巨石;短短的時(shí)間，一秒，千分之一秒，甚至更少，是這樣的時(shí)間積淀，凝聚了幾千年的歷史。微妙的時(shí)間，讓無(wú)數(shù)存在消失了，留下的只是當(dāng)今的永恒。
微，非卑微，給予正視與肯定，所有的偉大都會(huì)在每一細(xì)微中賦予力量與機(jī)會(huì)，才會(huì)讓微發(fā)光發(fā)熱，才會(huì)從微見(jiàn)偉。
語(yǔ)文作文 篇2
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,在平時(shí)作文教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生一聽(tīng)到“作文”兩個(gè)字,就感到頭痛。那么如何才能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和水平呢?我在教學(xué)中主要采取了以下幾點(diǎn)做法:
一、 提高寫(xiě)作興趣。有位名人說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師�！睘榱颂岣邔W(xué)生的寫(xiě)作興趣，我在班上成立了寫(xiě)作興趣小組,組織班上學(xué)生訂閱了一些報(bào)刊,指導(dǎo)學(xué)生積極投稿,先后有幾十位同學(xué)在《中國(guó)校園文學(xué)》《語(yǔ)文報(bào)》《新課程報(bào)》《作文導(dǎo)報(bào)》《學(xué)習(xí)報(bào)》《百家作文指導(dǎo)》《青少年文藝》《小溪流》《搖籃報(bào)》《時(shí)代小》《潯陽(yáng)晚報(bào)》等全國(guó)各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表了作品，還組織學(xué)生參加全國(guó)各類(lèi)作文競(jìng)賽，并多次獲獎(jiǎng)，激發(fā)了同學(xué)們的寫(xiě)作興趣。
二、 鼓勵(lì)課外閱讀。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”為了豐富學(xué)生的課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，積累寫(xiě)作素材，鼓勵(lì)學(xué)生多看一些課外書(shū)籍。如古今中外文學(xué)名著，尤其是有關(guān)寫(xiě)作方面的書(shū)，使學(xué)生掌握寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，使學(xué)生的思路得到開(kāi)闊，并從中受到啟發(fā)，從而提高了學(xué)生的欣賞水平和寫(xiě)作能力。
三、 加強(qiáng)作文指導(dǎo)。俗話(huà)說(shuō):師傅引進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人。”為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,在寫(xiě)作之前,先對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。如審題和立意、選材和組材、開(kāi)頭和結(jié)尾、過(guò)渡和照應(yīng)等。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)時(shí)，常常配合課文或范文，讓學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練，并做到舉一反三，有所創(chuàng)新。
四、 堅(jiān)持寫(xiě)作訓(xùn)練。俗話(huà)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口�！币胝嬲岣邔W(xué)生的寫(xiě)作水平，還必須多寫(xiě)多練。我要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇周記，半個(gè)月寫(xiě)一篇作文，按時(shí)交給老師檢查批改。并做到持之以恒，從初一開(kāi)始一直堅(jiān)持到初三畢業(yè)。從而使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐漸得到提高。
五、 注意批改方法。俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！蓖瑯�，學(xué)生的作文也不可能是完美無(wú)缺的。因此作為老師，對(duì)學(xué)生的'作文不能求全責(zé)備，也不能要求太高。而應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。老師的作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，適當(dāng)指出不足之處。作文的分?jǐn)?shù)不能打得太低，以免挫傷學(xué)生的積極性。
六、 重視作文講評(píng)。古人云：“他山之石，可以攻玉”。因此作文講評(píng)，是作文教學(xué)中不可忽略的重要環(huán)節(jié)。老師把一些寫(xiě)得較好的學(xué)生作文，拿到班上宣讀講評(píng)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。這樣既可以使這些同學(xué)得到鼓勵(lì)，又可以讓其他同學(xué)從中受到啟發(fā)和借鑒，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而提高學(xué)生的欣賞水平和寫(xiě)作水平。
一分耕耘，一分收獲。功夫不負(fù)有心人，辛勤的耕耘結(jié)出了豐碩的果實(shí)。在老師的精心指導(dǎo)下，先后有50多位學(xué)生在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表了200多篇優(yōu)秀作品，并輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)各類(lèi)作文競(jìng)賽，先后有100多人次獲得了“春蕾杯”“茅盾杯”“新星杯”“希望杯”“中華杯”“長(zhǎng)城杯”“小天鵝杯”“中國(guó)小作家杯”“中國(guó)少年作家杯”“中國(guó)校園文化大賽”“全國(guó)中學(xué)生話(huà)題作文競(jìng)賽”“手拉手全國(guó)青少年作文大賽”一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。我本人也多次榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”“全國(guó)校園文學(xué)園丁獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
語(yǔ)文作文 篇3
為了進(jìn)一步落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）精神，切實(shí)促進(jìn)我市初中語(yǔ)文教學(xué)均衡發(fā)展，有效提升我市初中學(xué)生寫(xiě)作能力，改變作文訓(xùn)練低效無(wú)序的現(xiàn)狀，特制定此研究方案。
一、指導(dǎo)思想
以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，致力于全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，依據(jù)人教版編排體系的單元主題設(shè)臵，建立作文序列化框架，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有計(jì)劃的閱讀指導(dǎo)，循序漸進(jìn)的寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣和相應(yīng)的作文能力，全面提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
二、主題式作文序列化訓(xùn)練方案的構(gòu)成
�、逯黝}式作文序列化訓(xùn)練概念的界定
作文序列化是指作文教學(xué)中，以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際、認(rèn)知心理及教材體系為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練規(guī)律的探索，使作文教學(xué)活動(dòng)遵循循序漸進(jìn)，由淺入深，穩(wěn)步提高的發(fā)展軌跡，體現(xiàn)出鮮明的階段化、程序化和層進(jìn)化特點(diǎn)。
主題式閱讀作文序列化是以人教版教材單元主題為依托，結(jié)合課文獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值以單元為單位設(shè)計(jì)主題目標(biāo)及技能目標(biāo)，建立作文序列化框架，教師圍繞框架有意識(shí)地將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)閱讀教學(xué)涉及的內(nèi)容主題和寫(xiě)作技能，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀做相應(yīng)的積累，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行生活積累，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次小練筆，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大作文訓(xùn)練，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。
㈡主題式作文序列化訓(xùn)練的總體思路
主題式作文序列化訓(xùn)練包括三大板塊：主題閱讀學(xué)習(xí)、練筆訓(xùn)練和規(guī)范作文訓(xùn)練。三大訓(xùn)練版塊既各有側(cè)重，又緊密聯(lián)系。主題閱讀學(xué)習(xí)主要是課本單元教學(xué)的補(bǔ)充，要求教師以主題的方式集約閱讀的多元性，與教材相呼應(yīng)，編寫(xiě)閱讀叢書(shū)，啟發(fā)學(xué)生懂得怎么寫(xiě)，用什么（素材、語(yǔ)言）寫(xiě)。練筆訓(xùn)練包括內(nèi)容練筆和技能練筆。內(nèi)容練筆主要依托綜合性活動(dòng)和學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際積累寫(xiě)作素材，主要解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。技能練筆是單元技能目標(biāo)的細(xì)化，通過(guò)技能訓(xùn)練主要解決怎樣寫(xiě)的問(wèn)題，為規(guī)范作文訓(xùn)練做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。規(guī)范作文訓(xùn)練指我們通常所指的大作文訓(xùn)練。這樣三者緊密聯(lián)系，鋪墊梯度，解決學(xué)生寫(xiě)作難、怕寫(xiě)作的問(wèn)題。
�、缰黝}式作文序列化訓(xùn)練的目標(biāo)
1.主題式作文序列化訓(xùn)練的總體目標(biāo)。
開(kāi)展形式多樣的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，養(yǎng)成積累生活素材的習(xí)慣；開(kāi)展主題閱讀學(xué)習(xí)，與閱讀教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)具體文體表達(dá)技法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣和相應(yīng)的作文能力，全面提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
2. 主題式作文序列化訓(xùn)練的具體目標(biāo)。
具體操作時(shí)將《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）第
四學(xué)段（7-9年級(jí)）的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，細(xì)化為年級(jí)、學(xué)期、單元目標(biāo)，加以實(shí)施。各年級(jí)具體目標(biāo)：
三、主題式作文序列化訓(xùn)練方案具體實(shí)施要求
1.精心編寫(xiě)作文序列化訓(xùn)練計(jì)劃。教師要根據(jù)教研培訓(xùn)中心提供的.作文目標(biāo)內(nèi)容序列，依據(jù)人教版編排體系的主題設(shè)臵，結(jié)合每篇課文的獨(dú)特價(jià)值和學(xué)生的實(shí)際水平，提煉設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的作文寫(xiě)作序列，依托文章涉及的寫(xiě)作技巧，制定作文序列化訓(xùn)練計(jì)劃，保證作文訓(xùn)練的有效性。
2.做好主題閱讀學(xué)習(xí)工作。教師在思想上對(duì)閱讀的重要性要有足夠的認(rèn)識(shí)，應(yīng)有計(jì)劃、有目的地?cái)U(kuò)大學(xué)生閱讀量。學(xué)校要組織語(yǔ)文教師結(jié)合人教版教材單元主題選編主題或?qū)懛ㄏ嚓P(guān)的名家名篇、優(yōu)秀作品，編寫(xiě)主題式閱讀校本教材，努力擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野，積累寫(xiě)作素材。同時(shí)還要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合學(xué)生閱讀的名著，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力、理解分析能力和辨別鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。
3.注重生活積累。生活是寫(xiě)作的源泉，教師要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察積累和日記積累，培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集、積累、整理生活素材的能力，豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷。
4.做好練筆訓(xùn)練。練筆訓(xùn)練包括內(nèi)容練筆和技能練筆。技能練筆要保證每周至少兩次，寫(xiě)作時(shí)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，要通過(guò)批改、交流等手段保證練筆效果。內(nèi)容練筆側(cè)重于隨筆式訓(xùn)練，旨在幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作習(xí)慣。每學(xué)期學(xué)生練筆次數(shù)應(yīng)不少于30次，練筆字?jǐn)?shù)不少于5000字。
5.精心設(shè)計(jì)作文課。要減少作文課的隨意性，精心設(shè)計(jì)
作文課。根據(jù)不同需要上好四種課：作文課的基本課型寫(xiě)作實(shí)踐課；讀寫(xiě)結(jié)合片段類(lèi)小作文快速訓(xùn)練的讀寫(xiě)結(jié)合課；學(xué)習(xí)掌握作文的有關(guān)規(guī)律知識(shí)的方法學(xué)習(xí)課；點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文的作文講評(píng)課。教師要根據(jù)實(shí)際需要編寫(xiě)作文教案，建立專(zhuān)項(xiàng)的作文教學(xué)檔案，確保作文教學(xué)的有效性。
6.豐富寫(xiě)作形式。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)口語(yǔ)交際活動(dòng)如：演講、誦讀、演課本劇等專(zhuān)題比賽，開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、口語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練小活動(dòng)，豐富寫(xiě)作形式，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。通過(guò)優(yōu)秀習(xí)作展、作文大賽、創(chuàng)辦�？然顒�(dòng)激發(fā)讀書(shū)寫(xiě)作興趣，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
7.建立積極的評(píng)價(jià)機(jī)制。注重通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情。教師在平時(shí)的教學(xué)中要建立優(yōu)秀作文集、升格作文集，給學(xué)生提供展示交流的平臺(tái)。在學(xué)期末可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整理日記集、摘抄感悟集、作文集，開(kāi)展展示評(píng)比活動(dòng)作為終結(jié)性評(píng)價(jià)。
四、主題式作文序列化訓(xùn)練具體方案
�、迦私贪嬷黝}式作文序列化訓(xùn)練七年級(jí)上冊(cè)方案 第一單元
作文主題：家庭親情
技能目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)觀察生活。2.寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體。3.寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
語(yǔ)文作文 篇4
也是一個(gè)中秋佳節(jié)，與學(xué)生們坐在花臺(tái)子上披星戴月地吃月餅、賞月別有一番樂(lè)趣。
在心煩的教室里坐了很久，總算使我們體會(huì)來(lái)到釋放壓力的覺(jué)得，另外也出乎意料地學(xué)得了語(yǔ)文知識(shí)。望著那一輪金黃色的圓月，想起大大家常說(shuō)的桂花樹(shù)、嫦娥奔月這種小故事，使大家深陷了深深地的思索
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。不知道到底是誰(shuí)低聲吟道。想到學(xué)這首詩(shī)的場(chǎng)景，教師使我們想到一輪明月的場(chǎng)景，可一直那麼枯燥乏味，那麼枯燥。殊不知，大家今日坐在月光下感受這首詩(shī)的妙處別有一番格調(diào)。在這里親臨其境的情況下，大家也競(jìng)相作起了詩(shī)，因此，一首一輪明月當(dāng)空照，大家坐在月下笑你一言，我一語(yǔ)就生產(chǎn)制造出來(lái)一首不可以發(fā)布的詩(shī)。
這諸多體會(huì)，這句句古詩(shī)詞，這隨處平仄，難道說(shuō)能夠從小小教材里、詩(shī)詞中體會(huì)出嗎？即便詩(shī)人的水準(zhǔn)再高，文學(xué)家的創(chuàng)作再好，也不一定及能得上自身的親自體會(huì)。李白所作的《靜夜思》大家早就廣為人知，我想他也是在真實(shí)經(jīng)歷下寫(xiě)的`這首詩(shī)吧！望著圓月上的環(huán)行山，看見(jiàn)周邊的星星眨著眼。這一切的一切是一幅多么的的美麗的畫(huà)卷�。∥以�(jīng)一次次寫(xiě)中秋佳節(jié)，曾一次次寫(xiě)月亮，曾一次次寫(xiě)星辰，曾一次次在日記里表達(dá)自身的體會(huì)，但有哪一次像今日那樣仰望天空吟詩(shī)繪畫(huà)呢？在賞月中我用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)寫(xiě)成了自以為是較為得意的一首詩(shī)――《中秋賞月》：中秋月甚圓，
萬(wàn)家夜未眠。
圓月眾星圍，
這周什么時(shí)候回？
何如？雖然本詩(shī)人的作詩(shī)水準(zhǔn)不高，但也最能體現(xiàn)本詩(shī)人的思家之情。
此次賞月竟要我不由自主地寫(xiě)出了這首詩(shī)，或許這首詩(shī)體現(xiàn)了每名同學(xué)們的心里話(huà)。正因如此，我又多了一條名言――語(yǔ)文源于生活，生活源于當(dāng)然。這一點(diǎn)誰(shuí)可以否定呢？
語(yǔ)文作文 篇5
1. 語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。
2. 語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話(huà)連篇。
3. 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。
4. 文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
5. 文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的`印象。
6. 文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
7. 文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8. 文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
9. 以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。
10. 文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切�！暂p松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
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