實(shí)用的讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇1
在我的生活中，書(shū)是很常見(jiàn)的一件物品，我也很愛(ài)讀書(shū)。因此，我認(rèn)為，將書(shū)比作我的伴侶，是再合適不過(guò)的了。
我從上學(xué)前班的時(shí)候開(kāi)始讀書(shū)，但是當(dāng)時(shí)我讀的都是繪本、漫畫(huà)這些僅能向我提供娛樂(lè)，與本質(zhì)并無(wú)多大意義的一些書(shū)籍。當(dāng)我上了小學(xué)，我便開(kāi)始更多地讀文字多的書(shū)，漸漸領(lǐng)略作者的心意。
之后，到了十歲，媽媽為我購(gòu)得了“四大名著”，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我的思想已經(jīng)較為深入，適合讀這類(lèi)書(shū)。我先是讀了《三國(guó)演義》，接著是《西游記》《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》。我開(kāi)始時(shí)讀的一知半解，后面竟然越讀越懂，越讀越深入！有時(shí)，我甚至可以一連讀幾個(gè)小時(shí)的書(shū)而毫無(wú)疲憊感，這是因?yàn)槲乙呀?jīng)走進(jìn)了作者的心靈，沉浸其中了。
我讀書(shū)時(shí)，常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些古詩(shī)詞句，往往這些古詩(shī)詞句也是比較重要的，它可能表達(dá)的是作者的想法，因此古詩(shī)詞句也成為了我日常積累的項(xiàng)目之一。
當(dāng)我漫步在開(kāi)滿花朵的叢中時(shí)，我會(huì)脫口而出“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”，當(dāng)我行走在有許多柳樹(shù)的湖邊時(shí)，我會(huì)說(shuō)出：“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲”“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”夏日，當(dāng)我嬉戲在美麗的荷塘邊時(shí)，我會(huì)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”……講到這里，我明白了讀書(shū)可以活學(xué)活用，書(shū)中積累的好詞佳句可以應(yīng)用于寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等多方面，讓自己更有才華，更有學(xué)問(wèn)！
這時(shí)，我又想起了我有關(guān)讀書(shū)的`一件故事。記得在我學(xué)習(xí)自行車(chē)時(shí)，我很不熟練，一會(huì)兒就摔了個(gè)狗啃泥，一會(huì)兒又翻了個(gè)四腳朝天。于是，我漸漸想要放棄了�？稍谶@時(shí)，我想起了《馭風(fēng)少年》的主人公威廉·坎寬巴，他生活的馬拉維是很貧窮的一個(gè)小國(guó)，可是他又能如此堅(jiān)強(qiáng)地生存下來(lái)，還為村里制了風(fēng)力發(fā)電機(jī)，說(shuō)明他很勇敢，有決心做好事。
我自言自語(yǔ)：“既然他都能在困境中成長(zhǎng)，那我為何不能呢？我覺(jué)得一定能成功的！課文《我們的錯(cuò)誤》中也提過(guò)‘跌倒爬起來(lái)重新上路’！”于是，我勇敢地爬了起來(lái)，果不其然，再經(jīng)幾番努力，我成功了！其實(shí)，這也說(shuō)明多讀書(shū)，人也能變得更勇敢，更堅(jiān)強(qiáng)，這些都是書(shū)中告訴我們的做人處事的道理。
最后，我真想感嘆：書(shū)是不吱聲的老師，他教會(huì)了我們做人處事之道，讓我們開(kāi)闊眼界，更有才華，更有學(xué)問(wèn)……正如冰心奶奶所言“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)！”
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇2
再燦爛的花，總會(huì)有凋謝的一天；再絢麗的彩虹，總會(huì)有消逝的一刻。而讀書(shū)帶給我的，卻永遠(yuǎn)伴隨我的一生。
古人常有云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。我為此，在茫茫書(shū)海中探索，在探索中找到屬于我的“財(cái)富�！�
小時(shí)候，我讀《童話故事》。
讀《白雪公主》，我讀到了白雪公主的善良，皇后的惡毒。讀《灰姑娘》，我讀到灰姑娘的勤奮，吃苦耐勞，讀到了她的善良，我為她能與王子幸福一生而快樂(lè)。讀《睡美人》，我看到了巫師的“丑陋”虛偽，惡毒。
讀童話故事，讓我在書(shū)海中看到人性的`真善美，假惡丑。讓我知道，心靈美，才是真正的美。
長(zhǎng)大后，我讀名著。
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我知道在逆境中，只有有堅(jiān)強(qiáng)意志，不畏困苦，堅(jiān)忍不拔的人，才能成為真正的強(qiáng)者，才能在社會(huì)上立足。讀《名人傳》，讓我知道名人并不好當(dāng)。在成為名人之前，他們?yōu)樯疃床麄兏冻龊顾�，努力，為了能讓自己的作品永垂不朽。他們用一生�?lái)結(jié)出自己的果實(shí)。讀《海底兩萬(wàn)里》，我看到了他們的智慧，看到了他們的冒險(xiǎn)精神，看到他們的勇氣和努力。
“天將降大任于斯人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能�！弊x名著告訴我要磨練意志，也讓我有堅(jiān)定的意志向我的未來(lái)前進(jìn)。
現(xiàn)在，我讀天文地理。
隨手拿起一本《自然探索》，我細(xì)細(xì)品讀為之著魔。我驚嘆大自然的神奇力量，是人類(lèi)無(wú)法抵擋的。捧起一本《世界地理圖冊(cè)》，我在書(shū)中環(huán)游世界，我從書(shū)海中讀到大世界。在書(shū)中我了解世界各地的風(fēng)俗文化，地理氣候……讀書(shū)是個(gè)探索知識(shí)的全過(guò)程，讓我讀書(shū)陶醉于獲得新知識(shí)的喜悅。
讀天文地理，我探求的更多。
讀書(shū)讓我體驗(yàn)到了人世間的真善美，丑惡假：讀書(shū)豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)未來(lái)有堅(jiān)定的意志，讀書(shū)增長(zhǎng)了我的知識(shí)，凈化了我的心靈，陶冶了情陶。這是我在書(shū)海中獲得的一比巨大財(cái)富。
書(shū)是越讀越薄的，但我們的讀書(shū)之心卻變得寬，走得越遠(yuǎn)。
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇3
書(shū)，猶藥也，善讀可以醫(yī)愚；書(shū)，人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)，一種知識(shí)的基礎(chǔ)，一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)；莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，生活中沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！备郀柣f(shuō)過(guò):“我撲在書(shū)上，就好像饑餓的人鋪在面包上�！倍艺J(rèn)為書(shū)可以陶治我們的情操，因?yàn)楫?dāng)我在一道難題上徘徊時(shí)，是書(shū)給了我答案。當(dāng)我在一件小事上猶豫不決時(shí)，是書(shū)給了我果斷。是書(shū)為我們打來(lái)了一道門(mén)，讓我們了解到未知的東西。
我從小到大讀過(guò)的書(shū)不計(jì)其數(shù)，從小學(xué)時(shí)的漫畫(huà)書(shū)、作文書(shū)到現(xiàn)在的散文集、小說(shuō)。不過(guò)散文也好，小說(shuō)也罷，它們給我的全是做人的`真諦，為人處事的道理。讓我真正懂得了“一個(gè)人有了書(shū)才可以擺脫愚昧，有了書(shū)我們才會(huì)有更充實(shí)的生活�！痹凇遏敒I遜漂流記》中我學(xué)會(huì)了魯濱遜的干什么事都要沉得住氣，并且知恩圖報(bào)。在《西游記》中我學(xué)會(huì)了孫悟空的嫉惡如仇、機(jī)智勇敢。在《三國(guó)演義》中我學(xué)會(huì)了諸葛亮的盡職盡責(zé)、死而后已，劉關(guān)張三兄弟的重情重義。在現(xiàn)代小說(shuō)《紅巖》中我仿佛身臨其境，我不禁為江姐那十指連心的痛苦所悲傷和對(duì)共產(chǎn)黨員所受的迫害而悲憤。在《駱駝祥子》中我看到了祥子本來(lái)是一個(gè)老實(shí)本分的人，最大的夢(mèng)想只不過(guò)是有一輛自己的洋車(chē)，可是他的夢(mèng)想一次次破滅，萬(wàn)惡的舊社會(huì)把一個(gè)人最終變成一個(gè)魔鬼。
一日無(wú)書(shū)，百日荒蕪。這是古代詩(shī)人陳壽說(shuō)的，而在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣，如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)文明將無(wú)法延續(xù)下去。現(xiàn)在我已經(jīng)七年級(jí)了，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張了，但我仍會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)，它讓我明白了做人的道理。書(shū)是我的導(dǎo)師。
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