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逝去的年華作文(8篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的逝去的年華作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
逝去的年華作文1
熟悉的街道，熟悉的風(fēng)景，熟悉的一起挑過(guò)禮物的小店，卻少了那個(gè)熟悉的身影�，F(xiàn)在，你漂泊于哪里，是否有時(shí)也會(huì)突然想起那段已回不去的青春年華？
淅瀝的小雨，獨(dú)自一個(gè)人行走在寥落空寂的街道上，沒(méi)有撐傘，雨水硬硬地拍打在我的肩頭、臉上，也淋濕了我破碎的心。一直都沒(méi)有養(yǎng)成撐傘的習(xí)慣，因?yàn)椴徽撌窍掠暌只蚴窍卵�，�?huì)有那么一個(gè)人給我撐起一片明朗的空間，替我遮擋住那灰蒙蒙的天空�？墒牵缃�，那個(gè)人在哪兒呢……
耳機(jī)里一遍遍重復(fù)播放著《老男孩》，倒不是一首十分喜愛(ài)的歌，只是每次聽(tīng)都會(huì)為那個(gè)組合感動(dòng)。跟著熟悉的曲調(diào)，一路小聲哼唱，腦海中重復(fù)放映著進(jìn)入鼎城一中的第一個(gè)晚自習(xí)所看的一個(gè)作品——《老男孩》，不知是哪屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們表演的，到現(xiàn)在都很為之感動(dòng)的是那段坦露心聲的動(dòng)情的`結(jié)束語(yǔ)。然后，轉(zhuǎn)念間，腦海中又浮現(xiàn)出一段被深埋，卻也被我時(shí)時(shí)憶起的往昔。
大雨傾盆，正當(dāng)我為面前的大雨發(fā)愁時(shí)，一把雨傘便遮擋住了我頭頂?shù)挠杲z。
“一起走吧。下雨了，你好像沒(méi)帶傘�！卑察o的話，恬靜的女孩兒。就這樣，在一個(gè)下著雨的盛夏的傍晚，這個(gè)女孩兒走進(jìn)了我原本一團(tuán)糟的生活。
之后，她開(kāi)始負(fù)責(zé)起對(duì)我亂糟糟的生活的整理，整理我毫無(wú)邏輯的、天馬行空的思想，整理我毫無(wú)規(guī)律的作息時(shí)間。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在我已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活，習(xí)慣了有她在的美好時(shí)光時(shí)，一場(chǎng)考試，卻使我們從此天各一方，失散在人群里。
在那個(gè)青澀到發(fā)酸的年華里，這個(gè)女孩兒安靜地步入了我的“天藍(lán)時(shí)代”——那段被我贊為美好歲月的青春年華。
她乘著風(fēng)，悄然走近，又默然無(wú)語(yǔ)地告別。
有時(shí)，我會(huì)想，為什么相遇了還要?jiǎng)e離？?jī)H是一個(gè)中考，就讓曾經(jīng)赤誠(chéng)的友情離別，讓和諧相處的人兒如鳥(niǎo)獸散，讓愛(ài)消散在人群中。難道說(shuō)，人生路上，一切的相遇都是為了最后的別離？而別離亦是為了再一次的相遇？
曾經(jīng)，一起瘋；曾經(jīng)，一起鬧；曾經(jīng)，一起哭；曾經(jīng)，一起笑；曾經(jīng)，那個(gè)人；曾經(jīng)，那么美好�？赡且磺薪K究都過(guò)去了，如風(fēng)吹云散。
罷了，仍舊將你珍藏在心里，繼續(xù)趕路。
逝去的年華作文2
熟悉的鈴聲，熟悉的學(xué)校，熟悉的班級(jí)，熟悉的學(xué)校。
走進(jìn)教室，看著大家“忙碌”的樣子，心中頓時(shí)感到一陣輕松，很快我也便加入了他們的行列之中，不久后，不知是誰(shuí)說(shuō)了聲：“班主任來(lái)啦”于是大家又快速的將作業(yè)收了下去，等到班主任來(lái)的時(shí)候，看到的只是一片學(xué)習(xí)的身影，哪里還有剛才“忙綠”的樣子，我看著窗外還未明朗的天空，不由苦澀的`一笑。這時(shí)，班主任說(shuō)道：“今天大家表現(xiàn)不錯(cuò)，以后還要繼續(xù)保持，不過(guò)，班中肯定還有抄作業(yè)的，最好不要讓我抓到”，不少人在想：怎么能讓你抓到呢，門(mén)口可有放風(fēng)的。當(dāng)然，這些都是不能讓班主任知道的。
第一節(jié)是語(yǔ)文課，聽(tīng)著老師在臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”臺(tái)下的我們?cè)谧鲋煌氖拢貉a(bǔ)作業(yè)的、睡覺(jué)的、聊天的……老師已經(jīng)習(xí)以為常了，睜一只眼閉一只眼，當(dāng)過(guò)了半節(jié)課后，不少人加入睡覺(jué)行列。而且技術(shù)還相當(dāng)高，在桌子上擺一堆書(shū)，然后借著書(shū)的掩護(hù)，和周公約會(huì)去了。我也快支持不住了，頭像當(dāng)優(yōu)美的下課鈴聲響起時(shí)，班里頓時(shí)便活躍起來(lái)，這時(shí)天空漸漸明朗起來(lái)，時(shí)不時(shí)夾雜著一兩聲小攤們的吆喝聲。大家都在心里盤(pán)算著買(mǎi)什么吃的好，不時(shí)的看看窗外，又看看老師，仿佛熱鍋上的螞蟻。而我卻盤(pán)算著下課如何面對(duì)老師的“教育”隨著一聲悅耳的下課聲，班中猶如潮水般——來(lái)的快去的也快，不一會(huì)班里便幾乎沒(méi)人了，老師無(wú)奈的搖了搖頭。然后便將我倆叫到身旁，問(wèn)到：“晚上又開(kāi)夜車(chē)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭�！耙院髣e睡那么晚，對(duì)身體不好，好了，你先去吧�！蔽毅等坏目粗蠋�，心里盤(pán)算著，這節(jié)奏不對(duì)啊，不應(yīng)該是這樣啊。老師又對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)到：“上課不好好聽(tīng)講，影響課堂紀(jì)律，回去給我寫(xiě)篇反思，要深刻！”這時(shí)，同學(xué)剛想再說(shuō)些什么，老師便揮手打斷了他，“你有權(quán)保持沉默，好了，就這樣了”隨后投給我一個(gè)歉意的目光，然后接著說(shuō)到：“記得請(qǐng)他吃早點(diǎn)�！边@使得我心中的霧水更濃了。
突然，眼前的一切模糊了。緩緩的睜開(kāi)眼睛，一縷陽(yáng)光映入眼簾，才發(fā)現(xiàn)自己躺在床上�；匚哆@剛才的一切，是那樣熟悉，那樣真實(shí)。那些逝去的年華是那樣的充滿樂(lè)趣，提筆寫(xiě)下這些，
懷念那些年一起走過(guò)的時(shí)光。
逝去的年華作文3
初次的歷史課，她簡(jiǎn)單介紹了自己，即是挑選科代表，一舉手，一對(duì)視，一點(diǎn)頭。選了個(gè)神情堅(jiān)毅的女生。當(dāng)時(shí)我未因歷史舉手，日后卻因她而執(zhí)筆，抬頭。
配了眼鏡后，仔細(xì)打量了下，不高的個(gè)子，細(xì)碎的劉海，微長(zhǎng)的馬尾，白凈的臉上多出了幾些不該有的紅斑，不過(guò)與我們學(xué)生似的，略遠(yuǎn)看不清。溫柔的.眼神中閃爍著自信，這是歷史探究者自有的驕傲。
職教初一的前個(gè)月，她隔三差五便會(huì)尋問(wèn)我一些同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。某個(gè)作業(yè)好的，或是極糟的�！翱纯催@本正確而又書(shū)寫(xiě)端正的，再看這位敷衍的，是我講的課不夠仔細(xì)嗎?我便隨口而應(yīng)�，F(xiàn)在回想，是極其可貴的，在七個(gè)班級(jí)的學(xué)生中記住他們的名字，如同在汪洋中找尋失落的鑰匙。
教材是枯燥的，讓歷史課傳神是極度困難的，愈看愈精神，是求知欲望。運(yùn)用的不好，如同催眠藥。故而她非常注重互動(dòng)次數(shù)的。如果課堂變成二人轉(zhuǎn)，則立刻停下來(lái)。“難道你們班就只有我的科代表會(huì)發(fā)言嗎?要是基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)人答，她又會(huì)擺成一副愁眉苦臉的樣子，“原來(lái)我們班沒(méi)人愛(ài)舉手噢?”
而她的課堂實(shí)是很自由的，發(fā)表見(jiàn)解時(shí)可以無(wú)拘無(wú)束。如同在讀散文，形散而神聚一介紹背景從不用術(shù)語(yǔ)。小到人物趣事，大到事件原因，如同評(píng)書(shū)說(shuō)故事。提問(wèn)時(shí)要是誰(shuí)回答得好，便點(diǎn)頭回應(yīng)，加上簡(jiǎn)約的概括。要是脫離實(shí)際，便進(jìn)行恢復(fù)性總結(jié)，貫徹正確思想。
她喜歡學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，而我正巧也愛(ài)提出問(wèn)題。一開(kāi)始將自己的想法慢慢請(qǐng)教，到后來(lái)直接沒(méi)事便去找她。找出一道很難的題目請(qǐng)她解答，作出一副豁然開(kāi)朗的樣子，逐步將我的思維代入其中。交流之中，我的見(jiàn)解遂有了本質(zhì)的升華。
這種課堂永遠(yuǎn)的烙印在我的心底。隨著她的離開(kāi)，逐漸變得完美無(wú)瑕。
我不會(huì)隨著時(shí)間的逝去而停止步伐，只有將驕傲塵封在拂過(guò)的秋沙里，才能在星辰中璀璨奪目一揮筆，一抬頭，面對(duì)一個(gè)不一樣的教師，一個(gè)不一樣的自己。
逝去的年華作文4
那條水流湍急得小河，它是什么？它是時(shí)光，它是青春，它是年華。當(dāng)人們還在力挽狂瀾的時(shí)候，它已被掩埋。而人們的張望，只是一種虛徒。
當(dāng)漸漸讀懂幾本小說(shuō)時(shí)，我長(zhǎng)大了。我也開(kāi)始回憶童年，回憶那些以前看來(lái)無(wú)趣的東西。我慶幸我的童年在平靜的湖面上還是有些波瀾的，以至于回想起來(lái)不會(huì)那么無(wú)趣。
三年級(jí)前，我的生活就像一首優(yōu)美的古箏曲。只是不知怎的，忽然斷了一根弦。在一年級(jí)的時(shí)候，我曾做了一件愚蠢的事。就是偷錢(qián)，為了當(dāng)時(shí)一個(gè)很是流行的東西。在一個(gè)天還蒙蒙亮的清晨，我躡手躡腳地走進(jìn)爸媽的房間。從媽媽包里抽出一張100的紙幣。回到房間，心里開(kāi)始忐忑不安。我如愿的得到了我想要的東西。只是，付出了沉重的代價(jià)。隨之，被媽媽發(fā)現(xiàn)了。第一次，我挨打了。閃電般的木尺劈在我的身上。一條條觸目驚心的傷痕，我很痛。我也佷佩服自己，我竟然沒(méi)有哭。那是我第一次挨打，也是至今唯一一次挨打。
三年級(jí)后，我的生活便成了波濤洶涌的大海，很少有平靜的.時(shí)候。因?yàn)槲业陌謰屓チ送獾�。在一次和奶奶吵嘴后，我奔出了家門(mén)。最后我和奶奶說(shuō)的一句話是：“我的錯(cuò)，我的錯(cuò)，那么我走可以嗎？”我沒(méi)有帶我家的要是，兩手空空的我蹲在我家樓下的一個(gè)小平地里，如果奶奶去我家的話，她會(huì)看不到我。奶奶確實(shí)沒(méi)有看到我，去了我家。我是存心的，我要讓他們擔(dān)心我。于是我坐了很久才回家。當(dāng)我坐在舒適的椅子上，看電視時(shí)。奶奶拿了一碗吃的東西放在我面前。我沒(méi)有看她。我知道奶奶是想找一個(gè)臺(tái)階下，只是我并不打算給奶奶這個(gè)臺(tái)階。那時(shí)的我太任性，冷戰(zhàn)持續(xù)了很久。
前面我說(shuō)很少有平靜的時(shí)候，但也有平靜的時(shí)候。曾經(jīng)有一次過(guò)生日，我吃了三個(gè)蛋糕。曾經(jīng)有一次下雪，全家人站在雪地里打雪仗。曾經(jīng)有一次下雨，奶奶在雨中給我送傘。
現(xiàn)在的我好似一個(gè)年近70、80的老人，躺在舒適的躺椅里。閉上眼，回想著自己逝去的年華。嘴里還喃喃地念道：“哎呀呀，我的年華�！睍g的，我時(shí)常會(huì)把我過(guò)去的時(shí)間解剖開(kāi)來(lái)，觀察里面的喜與悲。但不管是喜是悲，我的年華也終究逝去了。怎樣也找不回了。
逝去的年華作文5
童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里，在這條小溪里，既有快樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，童年又似一支單調(diào)的蠟筆，細(xì)細(xì)地描繪出我的內(nèi)心，在這幅畫(huà)卷里，既有和風(fēng)細(xì)雨般的淺色，也有莊嚴(yán)肅穆的深色。
在逝去的年華里，童年的記憶是一場(chǎng)未醒的.夢(mèng)，在夢(mèng)里，我看到一雙溫柔細(xì)膩的手充滿愛(ài)的溫度撫摸著我，我聽(tīng)到，‘搖啊搖，我的乖寶寶’柔和溫馨的曲調(diào)，我聞到，愛(ài)的氣息漸漸融入心中，滋潤(rùn)了那寧?kù)o的夜晚，我閉下眼，假裝睡著了，體會(huì)愛(ài)的溫暖，把今晚的美夢(mèng)存留在記憶里。
在那逝去的年華里，童年的記憶是街口高高的臺(tái)階，雖然過(guò)了我們的頭頂，卻一個(gè)個(gè)青蛙似的往上跳，如同小魚(yú)兒看到飼料，爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)第一�！畣鑶鑶琛瑒x那間傳來(lái)哭聲，伙伴們心急如焚地圍著我，念叨著‘你，一定沒(méi)事’，一雙雙嫩嫩的小手搭在我肩上�；锇閭冇米羁蓯�(ài)的笑容，神秘的眼神，告訴我，要堅(jiān)強(qiáng)！
在那逝去的年華里，童年的記憶是星光中忽明忽暗的燈，雖然燈總會(huì)發(fā)亮，但這過(guò)程總是平凡又深刻，就像剛上學(xué)的我，每天早晨那份‘期望早餐’總警惕我，上學(xué)路上要小心，放學(xué)到家，媽媽總意味深長(zhǎng)地問(wèn)‘今天學(xué)了什么？你都會(huì)了嗎？’表面只是乏味的問(wèn)候，內(nèi)心是熱切的期望，如同電穿越火線時(shí)，那一刻人們的心中都寄托著期待，那閃爍的一刻，明亮了一切。
在那逝去的年華里，童年的記憶是熾熱陽(yáng)光下那遼闊的沙灘，在沙灘上，你手中有無(wú)數(shù)個(gè)貝殼，如同你在升學(xué)時(shí)，有無(wú)數(shù)條路選擇，人生是要靠自己主宰的，你不懈努力一定能創(chuàng)造出一個(gè)神奇般的命運(yùn)，而你如果不斷的把自己推向懸崖，在這過(guò)程里，母親伸出了過(guò)來(lái)更年期的收現(xiàn)已布滿了皺紋粗糙的搭在我肩上仿佛把真諦傳給了我，選擇要為以后著想，那雙手依然讓我們感受愛(ài)有多偉大。
童年，是朦朧的詩(shī)，是淡雅的畫(huà)，是經(jīng)典的歌，是媽媽手鋪出的星光大道，用愛(ài)填補(bǔ)缺陷，用愛(ài)創(chuàng)造奇跡，是身邊的人造出的神秘軌道，用心去交換的，用情去改善的。
逝去的年華作文6
時(shí)間總是過(guò)得很快，初二轉(zhuǎn)眼即逝。那間充滿歡樂(lè)的教室，那群一起打鬧的傻瓜，那充滿歡樂(lè)讀書(shū)聲......都是初二給我最美好的記憶。
記憶中那群傻瓜曾給了我很多歡樂(lè)。跟他們?cè)谝环N有說(shuō)不完的話題、聊不完的八卦和說(shuō)不完的心事。我喜歡和他們一起聊天、一起讀書(shū)、一起做作業(yè)......
在初二的時(shí)候，我最喜歡的是艷。她是我的同桌，是一個(gè)很愛(ài)笑的女孩。她的笑很陽(yáng)光，總給人一種很溫暖的感覺(jué)。她是一個(gè)很大方的人，經(jīng)常幫助同學(xué)。但她也是一個(gè)很迷戀小說(shuō)的女孩，甚至到了癡迷的.地步。有次在課堂上看，還被班主任沒(méi)收了書(shū)，被批評(píng)了一頓呢！還有雨，雨是我們班最安靜的女孩。她一般不愛(ài)說(shuō)話，喜歡一個(gè)人靜靜的看書(shū)。她的成績(jī)是我們班最好的，是同學(xué)們的“老師”。雨也是一個(gè)很大方的人，無(wú)論是誰(shuí)問(wèn)她有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，她都會(huì)一一幫你解答，直到你懂為止......每個(gè)女生都有屬于自己的特點(diǎn)，有著不一樣的精彩。
張老師是我們的語(yǔ)文老師兼班主任。她外表很?chē)?yán)格，其實(shí)對(duì)我們很好。張老師在我們學(xué)校教的班級(jí)都是第一名。老丁是我們的數(shù)學(xué)老師，她是一個(gè)很幽默的老師，在她的課上總是歡聲笑語(yǔ)。老丁常常不厭其煩給我們講很多難的數(shù)學(xué)題，直到我們銘記于心。英語(yǔ)老師是所有的老師中最嚴(yán)格的，一直對(duì)我們那爛泥般的成績(jī)很無(wú)奈......無(wú)論老師們多嚴(yán)格，多幽默，他們都在用自己的方法豐富著我們的知識(shí)。
人生就像是一條小溪，總會(huì)流過(guò)許多地方，每個(gè)地方都會(huì)有不同的風(fēng)景，可風(fēng)景再怎么好看也不能停留在那里觀賞，只能一直向流去；人生也像一條路，路的沿途總有許多好看的風(fēng)景，但卻要一直走下去，因?yàn)槟悴恢廊松南乱徽居惺裁葱嘛L(fēng)景......
再也回不去的初二，再見(jiàn)了。再也不能一起聊八卦的傻瓜，再見(jiàn)了。那個(gè)給我快樂(lè)、給我難忘的初二，再見(jiàn)了。
逝去的年華作文7
在某一個(gè)夕陽(yáng)斜照的黃昏，記憶的大門(mén)轟然打開(kāi)，記憶像潮水一般涌出，甜美的，苦澀的，溫情的，濃烈的，總讓人感慨萬(wàn)千。人的一生總會(huì)經(jīng)歷很多，有些讓我們一生銘記，而有些卻隨著時(shí)光漸漸模糊。那些給我心靈共鳴的記憶猶如刻在石頭上的文字，千年之后，依然清晰可見(jiàn)。
時(shí)光匆匆卻擋不住記憶的潮來(lái)潮去，平靜的話語(yǔ)卻掩蓋不了心中的興奮，漸入夢(mèng)鄉(xiāng)依然思緒飄飛。 逝去不了母親的愛(ài)護(hù)與養(yǎng)育、父親的體貼與教導(dǎo)。兒時(shí)的我，很愛(ài)唱歌，天天讓媽媽教我唱，那時(shí)我也學(xué)到了很多兒歌，雖然現(xiàn)在已經(jīng)忘記了，但是那給了我童年的快樂(lè)。父親雖嚴(yán)厲但很仁慈，對(duì)我們很關(guān)心。父母親讓我感動(dòng)，感謝的事情太多了，我把它們都藏在了心底。逝去不了童年的玩伴，他們給我的童年增添了色彩，讓我度過(guò)了美好的時(shí)光。 逝去不了一句句夸贊的甜蜜，每次得到了表彰，我都會(huì)綻放出燦爛的笑聲。 逝去不了老師在講臺(tái)上諄諄教導(dǎo)，崇拜于老師的'淵博的知識(shí)和談笑風(fēng)生的瀟灑。 逝去不了同舟共濟(jì)得同學(xué)。初中我結(jié)識(shí)了幾位要好得朋友，我們共同學(xué)習(xí)，共同玩樂(lè)。猶記得考個(gè)好成績(jī)時(shí)，大家樂(lè)呵呵：不理想時(shí)，大家互相鼓勵(lì)。高中我也結(jié)識(shí)更多真摯得好友，哭過(guò)，笑過(guò)，快樂(lè)過(guò)，悲傷過(guò)，我們都互相幫助，彼此信任。記得臨近高考時(shí)，有時(shí)考的不好，他們都給我鼓勵(lì)和信心，我很感謝他們。雖然現(xiàn)在在不同的地方上學(xué)，不能經(jīng)常見(jiàn)面，但我們永遠(yuǎn)都是好朋友。進(jìn)入大學(xué)，我也認(rèn)識(shí)了一些好朋友，雖剛開(kāi)始，我相信我們也一定能成為永遠(yuǎn)的朋友。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記患難之中見(jiàn)真情的好友們！ 逝去不了獨(dú)自一人流淚的傷心。有時(shí)遇到傷心的事時(shí)，一個(gè)人靜靜的坐著，為了不讓親人，朋友擔(dān)心，獨(dú)自一人化解它。其實(shí)也很讓人難忘�！�
逝去不了走在花花草草的河流旁的愉悅；逝去不了一句句祝福話語(yǔ)時(shí)的甜蜜；逝去不了海內(nèi)存知己，天涯若比鄰的暢快：逝去不了流走的歲月在我身上留下的痕跡…
平凡，但依然有多樣的年華，逝去了但依然還在。
逝去的年華作文8
童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里，在這條小溪里，既有快樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，童年又像一支單調(diào)的蠟筆，細(xì)細(xì)地描繪出我的內(nèi)心，在這幅畫(huà)卷里，既有如和風(fēng)細(xì)雨般的淺色，也有莊嚴(yán)肅穆的深色。
在逝去的年華里，童年的記憶是一場(chǎng)未醒的夢(mèng)，在夢(mèng)里，我看到一雙溫柔細(xì)膩的手充滿愛(ài)的溫度撫摸著我，我聽(tīng)到，時(shí)而唱起‘搖啊搖，我的`乖寶寶’柔和溫馨的曲調(diào)，我聞到，愛(ài)的氣息，漸漸融入心中，滋潤(rùn)了那寧?kù)o的夜晚，我眨了下眼，假裝睡著了，體會(huì)愛(ài)的溫暖，把今晚的美夢(mèng)存留在記憶里。
在那逝去的年華里，童年的記憶是街口高高的臺(tái)階，雖然過(guò)了我們的頭頂，卻一個(gè)個(gè)青蛙似的往上跳，如同小魚(yú)兒看到飼料，爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)第一，‘嗚嗚嗚’剎那間傳來(lái)哭聲，伙伴們心急如焚地本來(lái)嘴里還念叨著‘她，一定沒(méi)事’在最害怕時(shí)候，這一雙雙嫩嫩的小手搭在我肩上，仿佛沒(méi)發(fā)生過(guò)什么。伙伴們用最可愛(ài)的笑容，神秘的眼神，告訴我，要堅(jiān)強(qiáng)！
在那逝去的年華里，童年的記憶是星光中忽明忽暗的燈，雖然燈總會(huì)發(fā)亮，但這過(guò)程總是艱難又深刻就像剛上學(xué)的我，每天早晨那份‘期望早餐‘。總警惕我，上學(xué)路上要小心，放學(xué)到家，媽媽總意味深長(zhǎng)的問(wèn)‘今天學(xué)了什么、你都會(huì)了嗎？’這句話表面只是乏味的問(wèn)候，內(nèi)心是熱切的期望，如同電穿越火線時(shí)，那一刻人們的心中都寄托著期待，那閃爍的一刻，明亮了一切。
在那逝去的年華里，童年的記憶時(shí)熾熱陽(yáng)光下那遼闊的沙灘，在沙灘上，你手中有無(wú)數(shù)個(gè)貝殼，如同你在升學(xué)時(shí)，有無(wú)數(shù)條路選擇，人生時(shí)要靠自己主宰的，你不懈努力一定能創(chuàng)造出一個(gè)神氣般的命運(yùn)，而你如果不斷的把自己推向懸崖，在這過(guò)程里，母親伸出了過(guò)來(lái)更年期的收現(xiàn)已布滿了皺紋粗糙的搭在我肩上仿佛把真諦傳給了我，選擇要為以后著想，那雙手依然讓我們感受愛(ài)有多偉大。
童年，是朦朧的詩(shī)，是淡雅的畫(huà)，是經(jīng)典的歌，是媽媽手鋪出的星光大道，用愛(ài)填補(bǔ)缺陷，用愛(ài)創(chuàng)造奇跡，是身邊的人造出的神秘軌道，用心去交換的，用情去改善的。
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