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小學(xué)優(yōu)秀作文

時間：2024-09-06 01:38:14 優(yōu)秀作文我要投稿

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【精選】小學(xué)優(yōu)秀作文匯編10篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的小學(xué)優(yōu)秀作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】小學(xué)優(yōu)秀作文匯編10篇

小學(xué)優(yōu)秀作文篇1

　　今天是元旦節(jié)，20xx年過去了，20xx年到來了！

　　今天是新的一年的第一天，也是羊年的第一天。我很高興，因為我又長大了一歲，媽媽還讓我穿上剛買的'新衣服。

　　我還有一個新年的愿望，那就是，今年要好好學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力，改掉學(xué)習(xí)中犯的小毛病！

小學(xué)優(yōu)秀作文篇2

　　六年的小學(xué)時光轉(zhuǎn)眼即逝，我有太多的話想說出來了。

　　再見了，親愛的老師，我真舍不得您。

　　六年來，是您教我們知識，教會我們?nèi)绾螢槿颂幨�。是您把我們從無知的新生變成了一個個滿腹經(jīng)綸的小學(xué)問家，可是我們轉(zhuǎn)眼即將離開這個學(xué)校的畢業(yè)生，就要離開您了。

　　再見了，親愛的同學(xué)！

　　六年了，我們在一起學(xué)習(xí)六年了，我們是無話不談的好朋友，我們還是互相開玩笑的“損友”。我們是一起生長的小樹，我們是……還記得我們曾經(jīng)一起勞動，我們曾經(jīng)一起玩耍，我們曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在這些都成了美好的`回憶，我們終究是要分開的。

　　再見了，親愛的母校！

　　我們在這里學(xué)會了知識，學(xué)會了做人。這里的一草一木都是那么熟悉，母校見證了我成長的過程，見證了我的喜怒哀樂，也見證了我從成長的每一個腳印。

　　再見了，小學(xué)生活！

　　小學(xué)生活是多么輕松自在。但是，一個月后，我們就正式告別小學(xué)生活，步入初中。相比初中，小學(xué)生活真就是天堂。在初中，沒有了輕松，沒有了玩耍的時間，迎面而來的只有知識和無盡的作業(yè)。

　　再見了，小學(xué)！我真想把時間定格在小學(xué)�。�

小學(xué)優(yōu)秀作文篇3

　　我可喜歡游泳了。每當(dāng)我在電視上看見游泳高手凌空展翅，像孫悟空一樣，在半空翻了一個跟頭，一頭扎進水里，做著各種優(yōu)美的動作，我好羨慕啊。

　　今天，少體校的游泳課終于開課了。我興高采烈地來到游泳館。里面熱鬧極了，有的`在熱身，有的練習(xí)基本功，還有的專業(yè)選手像一條條小魚，在水里游來游去。

　　我既興奮又緊張，認真地看著教練的講解。教練讓我們練習(xí)打水，我就像上了發(fā)條的機器人，快速地拍打著水面，一朵朵頑皮的小水花直往我身上跳。不一會兒，教練讓我們集體水。水剛好到我們的胸口，冰冰的，涼涼的，我不由緊張起來。教練讓我們練習(xí)屏氣，我努力地把頭鉆到水里，心里數(shù)著數(shù)，才幾下就鉆出了水面。我不停地練習(xí)，慢慢地延長了屏氣時間。

　　第一次學(xué)游泳讓我明白了，只要努力，沒有翻不過去的火焰山。

小學(xué)優(yōu)秀作文篇4

　　杜甫有詩贊到：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲�！钡拇_，春天的雨好像知道人的心意。適時而降。給大地帶來無限生機。

　　我最愛春雨，它是大海的嘆息，是天空的淚水，更是田野的微笑，它從空中墜落，伴著它歡快的足音，花兒蕩漾出陶醉的笑意，小草伸出稚嫩的雙手擁抱這雨，它合著自然清新的空氣，輕輕降落在大地的懷抱，它用那柔美的身段滋潤著世間萬物。“滴答，滴答，滴答……”聽，這是雨在演奏屬于它的旋律，伴著風(fēng)兒，滴落在屋檐瓦楞之間，滴落在花草樹木之中，滴落在江河胡海之上，滴落在那忙碌的身影之上，它悠悠的灑落在地上，春雨便充盈著整個天空。夜里，雨淅淅瀝瀝的下著，打在玻璃上，構(gòu)成了一首輕柔的曲子，伴著我進入甜美的夢鄉(xiāng)，早晨，拉開窗簾，呈現(xiàn)的'是一幅絕美的畫卷，走出屋外，昨夜，雨沖刷了塵埃，澆灌了禾苗，今天一切都顯得生機勃勃。呼吸著新鮮的空氣，心情格外舒暢。再看世間萬物，花兒經(jīng)過春雨的沐浴，穿上了五彩斑斕的禮服，個個揚起了迷人的笑臉，仿佛在進行一場選美大賽，而我，就像一位評委走在這些美麗的花兒中間，篩選著屬于今天的冠軍。這一切，都是春雨的功勞，它給大地帶來了春意盎然，它給滿枝頭的葉子帶來了蓬勃的生機，給花草帶來了無限的朝氣，它是哺育生命的甘霖，世間的一切，都承受著春雨的恩澤的，大自然的恩惠。雨后的明媚春光更讓人陶醉其中。我不禁想起了唐朝詩人杜審言的名句：“云霞出海曙，梅柳渡江春，淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。

小學(xué)優(yōu)秀作文篇5

　　在上課時，我通常比較喜歡乖一點的學(xué)生，對于上課時活潑好動話又多的學(xué)生是深惡痛絕。

　　可在課堂上的一件事讓我轉(zhuǎn)變了想法。

　　在上一節(jié)信息技術(shù)課時，要求學(xué)生制作一張新年賀卡。我演示了制作過程和方法，就布置讓學(xué)生自己制作。在制作中，我發(fā)現(xiàn)比較乖的`學(xué)生制作出的賀卡基本上和我演示的一模一樣，很少添加自己的東西。而在上課時好動的學(xué)生所制作的賀卡幾乎沒有重樣的，五花八門，什么樣的都有。雖然有的賀卡并不是很美觀，甚至可以說難看，但畢竟是自己的想法，而不是老師所強加的想法。

　　在課堂教學(xué)中，我們老師通常喜歡符合自己觀念的學(xué)生，而對于特立獨行大皺眉頭。把學(xué)生培養(yǎng)成全班一個聲音，一個模式。但在社會中，只有特立獨行，有自己想法，肯自己思考的人才能成功。我想作為一名教師，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注活潑好動肯動腦的學(xué)生，而不是簡單將其歸為差生行列。

小學(xué)優(yōu)秀作文篇6

　　大家好，我是一條狗，我的名字叫有米，經(jīng)常抱怨自己過得不好，想要過的好一點咋這么難，但是最近，上天滿足了我這個愿望。

　　那天，我的主人帶我出去散步，走著走著，我看到了另外一只狗，他在另一個世界里，我想伸手去撓它，誰知我一撓，就到了另外一個世界。起初我還沒有察覺，我發(fā)現(xiàn)主人不見了，我才察覺出來，等我轉(zhuǎn)頭一看，什么都消失了，我只好硬著頭皮，抱歉，我還真不懂什么叫頭皮。走啊走，咦？為啥主人不出現(xiàn)啊？這是神馬情況啊？55555。。。。。我不想成為流浪狗��！等一下，前面出現(xiàn)了一條狗，“你是誰��？”我對著那只狗加了幾聲，“嘰里呱啦嘰里呱啦�！蹦俏还沸值苷f了一大堆我不懂的話，見我沒反應(yīng)，它指了指日歷，呃——今天怎么變成了5467年1月15日了，見我還沒聽懂，他就往我耳朵里塞了一點東西，我便能聽懂它說的話了“您傻了嗎？今天15號了��！你要去學(xué)習(xí)禮法了誒！尊敬的王子殿下。”我很疑惑，問：“我。。。是王子？”“是的啊，您可是我們狗星球的王子呢！您要學(xué)習(xí)射箭、騎馬、禮儀、音樂、跳舞。好了，我說完這些，您，明白了嗎？”我搖搖頭，說：“能給我一面鏡子嗎？”那只狗挺白的，就叫他阿白吧，阿白驚詫地看著我，不過，還是去把鏡子拿了過來，咦？我怎么也變得那么白呢，太奇怪了吧！我記得我是黃白相間的��！難不成“喂！這里的狗是不是都是白的啊？”我疑惑地問道。阿白倒吸一口涼氣，說：“王、王子，您怎么了？我們狗星球的狗都是白的�。∧�、記、起、來、了、嗎——”“哦~原來是狗星球啊。慢、慢著！狗星球？你確定嗎？“這里是狗星球啊，我，很確定�！卑谉o辜的看著我。“那、那、那，你知不知道世界上有一個地球�。俊蔽覐埓笞彀�，很吃驚。阿白搖搖頭，555555慘了，回不去了555555……不過，當(dāng)王子是什么感覺呢？還是試一下吧，人不是有句話叫什么來著？叫、叫，想起來啦！叫“既來之，則安之�！辈灰绨菸遥竟分皇且粋€傳說，哦哈哈哈哈，我對阿白說：“那個，我們快去上課吧！”本來我挺高興的，可是一天下來，我快要暈倒了啦！這禮儀課，光是握手就用了6個小時，還有，還要讓我站起來！拜托！我是狗，不是人啊——我趴在床上，大叫：“老天爺�。∪绻胱屛议_心一點的話，你就不要把我送到這么晚的`地方啊！”突然，白光一閃，我又到了另外一個世界。

　　我睜開眼睛，一滴水落在我的頭上，我抬頭一看，媽呀——恐龍呀！救命啊——我飛快的跑起來，我躲進了山洞，理了理思緒：我現(xiàn)在，應(yīng)該到了遠古時代，咳咳，這些都是小主人讀書時我學(xué)到滴，我就當(dāng)作是一次體能訓(xùn)練吧！我咋這么慘啊！唉，嘀嗒，媽呀——恐龍又來啦！“救命啊——要死啦要死啦！”我努力的跑呀跑，我大叫：“我要回家呀——”

　　突然白光又一閃，我又回家了，唉，我還是安安心心做我的寵物狗吧，不要再有啥奢望了，想著想著，我就在窩里睡著了。

小學(xué)優(yōu)秀作文篇7

　　摘草莓去嘍！四月四日下午，我和媽媽姐姐到草莓種植基地去摘草莓。

　　到了基地，我看到了好多白色的大棚，媽媽告訴我里面住著草莓。走近大棚，我又發(fā)現(xiàn)每個大棚的邊上都放著一只蜂箱，里面住著勤勞的小蜜蜂，它的作用是傳播花粉的。進入里面后，我一下子呆住了，好多好多的草莓呀！有又小又青的，有又大又紅的`，還有半青半紅的，我呀，就挑又大又紅的下手。不一會兒一籃子滿了。我吃幾個，�。≌嫣鹧�！

小學(xué)優(yōu)秀作文篇8

　　看著旁邊那空空的座位，心中沒來由的一陣難受，不是因為別的，只因為你已經(jīng)離我而去。

　　回憶著以前的點點滴滴，我忽然有種劉淚的沖動。原本以為自己可以習(xí)慣自己一個人坐著兩個人的座位的，直到你的離去，才發(fā)現(xiàn)自己錯的多么無知啊！因為自己無形中把你作為一種依戀了啊！忽然的離去使我措手不及！你走的是那么的決然�。�

　　高中一文字年的生活把我們限制在了最大限度，在你受不了的時候，你選擇了離去。我們成為同桌也只不過三個月而已，但不知道為什么使我對你變成了依戀！

　　“天下無不散的宴席”，希望你能在新的.學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中盡快的適應(yīng)，而我和你的好朋友們會在這個你曾經(jīng)呆過的班級里默默的為你祝福！

　　時光挽留不住你離去的決心，

　　記憶打動不了你那被生活壓迫的新，

　　從前的往事都一成歷史，

　　未來卻等待著我們?nèi)?chuàng)造。

　　飛吧！早已成為鳳凰的你！

　　不要忘記你永遠的朋友！

　　再見！

　　最后，一句“祝你一路順風(fēng)”作為我們永遠的話語！

　　再見吧！

小學(xué)優(yōu)秀作文篇9

　　寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)重要環(huán)節(jié)和難點，本文將分析小學(xué)作文教學(xué)特點和小學(xué)學(xué)生的認知規(guī)律。通過設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動和課堂實驗來研究小學(xué)作文教學(xué)的策略和方法，以期達到更好的教學(xué)效果。

　　從作文教學(xué)層面來看�！墩Z文教學(xué)標(biāo)準》指出，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際。讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。不難看出，小學(xué)作文教學(xué)更重體現(xiàn)學(xué)生的真性情和真實體驗，這也和小學(xué)作文教學(xué)的特點息息相關(guān)。是啟蒙性。小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵啟蒙階段。從信息學(xué)的角度分析，這是一個穩(wěn)固“編碼”、“解碼”方式和程序的關(guān)鍵節(jié)點，要求作文教學(xué)要賦予學(xué)生“編碼”、“解碼”的手段和方法，即掌握語言基本元素(音、字、詞、句、標(biāo)點)和語言高級元素(語法、修辭、語境等)。二是真實性。小學(xué)生普遍處于“所見即所寫”的程度，多數(shù)學(xué)生習(xí)作體現(xiàn)“直”、“白”的特點，但是在習(xí)作的意境上卻都有天然的童趣，不做作，不媚俗，具有天然的自發(fā)性。基于此，小學(xué)作文教學(xué)有著天然的難度，很多教學(xué)的方式囚困于天然的真實，不善于激發(fā)童言無忌的美感。三是不對稱性。主要體現(xiàn)在教習(xí)主客體在教習(xí)過程中的信息的高度不對等，這其中低年級作文教學(xué)尤其明顯。首先是訴求的不對等，教育參與主體(教師和學(xué)生)和教育過程參與者(家庭和社會)，存在著訴求上的差異：其次是信息的不對稱，小學(xué)生的認知程度和認知心理突出表現(xiàn)為由自我認知到社會認知的過程，富有自然的想象力，這和標(biāo)準化教學(xué)的各類程式化模板存在沖突的成分：第三是知識結(jié)構(gòu)的不對稱，作為語文教學(xué)的.一個重要組成部分。作文教學(xué)是個完善的系統(tǒng)工程，沒有“分系統(tǒng)”的充分完善.很難實現(xiàn)作文教學(xué)的飛躍，現(xiàn)實中知識結(jié)構(gòu)的不對稱現(xiàn)象相當(dāng)突出，不是缺少了詞匯、就是少了邏輯，不是少了修辭，就是缺了銜接，解決知識結(jié)構(gòu)的不對稱，是解決作文教學(xué)具體案例的重要手段。

　　從小學(xué)生認知規(guī)律來看.首先是鮮明的趣味導(dǎo)向。小學(xué)生普遍存在著興趣驅(qū)動現(xiàn)象，大多數(shù)自發(fā)的學(xué)習(xí)來源于“好玩”或者“不好玩”，教育導(dǎo)向介入以后，興趣導(dǎo)向作用開始逐步弱化，但作用衰變趨勢差異化明顯。其次是易受外因干擾。成長的不確定性映射出小學(xué)生認知的多變歷程，實際教學(xué)案例中，不但作文教學(xué)的過程易受其他外部因素干擾，甚至所有教學(xué)過程都受困(或受益)。第三是內(nèi)因驅(qū)動力較弱。作文教學(xué)相對枯燥單調(diào)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)因驅(qū)動力更加困難，在設(shè)計教學(xué)案例方面需要更加靈活。第四是漸進式學(xué)習(xí)過程。教案設(shè)計理念基本體現(xiàn)了小學(xué)生漸進式的學(xué)習(xí)認知過程，先說后寫，由句到段，組段成篇符合科學(xué)的認知規(guī)律。也是開展作文教學(xué)的基本性理論。

　　在教學(xué)策略和方法方面，密切聯(lián)系小學(xué)生的認知規(guī)律和作文教學(xué)的特點，遵循基本規(guī)律，突出重點環(huán)節(jié)，抓好差異化教學(xué)，選擇正確的教學(xué)路徑，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)策略和方法，以期取得好的教學(xué)效果。

　　1.要把作文教學(xué)納入綜合教學(xué)的全過程。例如，實際教學(xué)過程中，要讓學(xué)生認知，作文并不僅僅是語文教學(xué)的一部分，他和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等其他課程是緊密相關(guān)的�？稍O(shè)計相關(guān)課堂討論活動，討論作文課與數(shù)學(xué)等自然科學(xué)的關(guān)系，最大限度的打開學(xué)生的視野，使其不局限于語文來學(xué)習(xí)作文�，F(xiàn)實中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題、物理化學(xué)的實驗操作手冊等，都是極為標(biāo)準的看圖說話和應(yīng)用文章，甚至物品說明都是最為標(biāo)準的應(yīng)用文體，通過生活即寫作、寫作寫生活的鍛煉模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，認識到作文并不是只在作文課上的臨摹和寫作，它更有現(xiàn)實意義的品格。

　　2.要把作文較少納入語文教學(xué)的全過程，不能把作文孤立于識字寫字與漢語拼音、閱讀、口語交際等綜合語文教學(xué)環(huán)境，要明確引導(dǎo)學(xué)生，使其充分認識到作文不但是寫的時候具有美感、讀的時候富有韻律、用的時候還具有技巧。比如可以設(shè)計系統(tǒng)的情景對話現(xiàn)場成文過程，讓學(xué)生分組扮演角色，模擬說服他人(如說服父母同意自己觀點—議論文)、推銷物品(如推銷一款電子產(chǎn)品一說明文)等，現(xiàn)場記錄，當(dāng)堂點評，能夠使很多學(xué)生較快領(lǐng)悟作文的很多技巧細節(jié)，也能夠改善枯燥的課堂授課環(huán)節(jié)，培育學(xué)生興趣。這類課堂實踐環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌了字、音、口語交際、現(xiàn)場習(xí)作等多個語文教學(xué)因素，能夠起到很好的教學(xué)效果。

　　參考文獻：

　　【1】《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》，人民教育出版社,20xx年

　　【2】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》，人民教育出版社，20xx年版

　　【3】倪文錦，小學(xué)語文新課程教學(xué)法.北京：高等教育出版社.20xx