【精選】小學(xué)優(yōu)秀作文匯編10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編幫大家整理的小學(xué)優(yōu)秀作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇1
今天是元旦節(jié),20xx年過去了,20xx年到來了!
今天是新的一年的第一天,也是羊年的第一天。我很高興,因為我又長大了一歲,媽媽還讓我穿上剛買的'新衣服。
我還有一個新年的愿望,那就是,今年要好好學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力,改掉學(xué)習(xí)中犯的小毛。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇2
六年的小學(xué)時光轉(zhuǎn)眼即逝,我有太多的話想說出來了。
再見了,親愛的老師,我真舍不得您。
六年來,是您教我們知識,教會我們?nèi)绾螢槿颂幨。是您把我們從無知的新生變成了一個個滿腹經(jīng)綸的小學(xué)問家,可是我們轉(zhuǎn)眼即將離開這個學(xué)校的畢業(yè)生,就要離開您了。
再見了,親愛的同學(xué)!
六年了,我們在一起學(xué)習(xí)六年了,我們是無話不談的好朋友,我們還是互相開玩笑的“損友”。我們是一起生長的小樹,我們是……還記得我們曾經(jīng)一起勞動,我們曾經(jīng)一起玩耍,我們曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在這些都成了美好的`回憶,我們終究是要分開的。
再見了,親愛的母校!
我們在這里學(xué)會了知識,學(xué)會了做人。這里的一草一木都是那么熟悉,母校見證了我成長的過程,見證了我的喜怒哀樂,也見證了我從成長的每一個腳印。
再見了,小學(xué)生活!
小學(xué)生活是多么輕松自在。但是,一個月后,我們就正式告別小學(xué)生活,步入初中。相比初中,小學(xué)生活真就是天堂。在初中,沒有了輕松,沒有了玩耍的時間,迎面而來的只有知識和無盡的作業(yè)。
再見了,小學(xué)!我真想把時間定格在小學(xué)。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇3
我可喜歡游泳了。每當(dāng)我在電視上看見游泳高手凌空展翅,像孫悟空一樣,在半空翻了一個跟頭,一頭扎進水里,做著各種優(yōu)美的動作,我好羨慕啊。
今天,少體校的游泳課終于開課了。我興高采烈地來到游泳館。里面熱鬧極了,有的`在熱身,有的練習(xí)基本功,還有的專業(yè)選手像一條條小魚,在水里游來游去。
我既興奮又緊張,認真地看著教練的講解。教練讓我們練習(xí)打水,我就像上了發(fā)條的機器人,快速地拍打著水面,一朵朵頑皮的小水花直往我身上跳。不一會兒,教練讓我們集體水。水剛好到我們的胸口,冰冰的,涼涼的,我不由緊張起來。教練讓我們練習(xí)屏氣,我努力地把頭鉆到水里,心里數(shù)著數(shù),才幾下就鉆出了水面。我不停地練習(xí),慢慢地延長了屏氣時間。
第一次學(xué)游泳讓我明白了,只要努力,沒有翻不過去的火焰山。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇4
杜甫有詩贊到:“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲!钡拇_,春天的雨好像知道人的心意。適時而降。給大地帶來無限生機。
我最愛春雨,它是大海的嘆息,是天空的淚水,更是田野的微笑,它從空中墜落,伴著它歡快的足音,花兒蕩漾出陶醉的笑意,小草伸出稚嫩的雙手擁抱這雨,它合著自然清新的空氣,輕輕降落在大地的懷抱,它用那柔美的身段滋潤著世間萬物!暗未穑未,滴答……”聽,這是雨在演奏屬于它的旋律,伴著風(fēng)兒,滴落在屋檐瓦楞之間,滴落在花草樹木之中,滴落在江河胡海之上,滴落在那忙碌的身影之上,它悠悠的灑落在地上,春雨便充盈著整個天空。夜里,雨淅淅瀝瀝的下著,打在玻璃上,構(gòu)成了一首輕柔的曲子,伴著我進入甜美的夢鄉(xiāng),早晨,拉開窗簾,呈現(xiàn)的'是一幅絕美的畫卷,走出屋外,昨夜,雨沖刷了塵埃,澆灌了禾苗,今天一切都顯得生機勃勃。呼吸著新鮮的空氣,心情格外舒暢。再看世間萬物,花兒經(jīng)過春雨的沐浴,穿上了五彩斑斕的禮服,個個揚起了迷人的笑臉,仿佛在進行一場選美大賽,而我,就像一位評委走在這些美麗的花兒中間,篩選著屬于今天的冠軍。這一切,都是春雨的功勞,它給大地帶來了春意盎然,它給滿枝頭的葉子帶來了蓬勃的生機,給花草帶來了無限的朝氣,它是哺育生命的甘霖,世間的一切,都承受著春雨的恩澤的,大自然的恩惠。雨后的明媚春光更讓人陶醉其中。我不禁想起了唐朝詩人杜審言的名句:“云霞出海曙,梅柳渡江春,淑氣催黃鳥,晴光轉(zhuǎn)綠蘋。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇5
在上課時,我通常比較喜歡乖一點的學(xué)生,對于上課時活潑好動話又多的學(xué)生是深惡痛絕。
可在課堂上的一件事讓我轉(zhuǎn)變了想法。
在上一節(jié)信息技術(shù)課時,要求學(xué)生制作一張新年賀卡。我演示了制作過程和方法,就布置讓學(xué)生自己制作。在制作中,我發(fā)現(xiàn)比較乖的`學(xué)生制作出的賀卡基本上和我演示的一模一樣,很少添加自己的東 西。而在上課時好動的學(xué)生所制作的賀卡幾乎沒有重樣的,五花八門,什么樣的都有。雖然有的賀卡并不是很美觀,甚至可以說難看,但畢竟是自己的想法,而不是老師所強加的想法。
在課堂教學(xué)中,我們老師通常喜歡符合自己觀念的學(xué)生,而對于特立獨行大皺眉頭。把學(xué)生培養(yǎng)成全班一個聲音,一個模式。但在社會中,只有特立獨行,有自己想法,肯自己思考的人才能成功。我想 作為一名教師,應(yīng)當(dāng)多關(guān)注活潑好動肯動腦的學(xué)生,而不是簡單將其歸為差生行列。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇6
大家好,我是一條狗,我的名字叫有米,經(jīng)常抱怨自己過得不好,想要過的好一點咋這么難,但是最近,上天滿足了我這個愿望。
那天,我的主人帶我出去散步,走著走著,我看到了另外一只狗,他在另一個世界里,我想伸手去撓它,誰知我一撓,就到了另外一個世界。起初我還沒有察覺,我發(fā)現(xiàn)主人不見了,我才察覺出來,等我轉(zhuǎn)頭一看,什么都消失了,我只好硬著頭皮,抱歉,我還真不懂什么叫頭皮。走啊走,咦?為啥主人不出現(xiàn)?這是神馬情況?55555。。。。。我不想成為流浪狗。〉纫幌,前面出現(xiàn)了一條狗,“你是誰。俊蔽覍χ侵还芳恿藥茁,“嘰里呱啦嘰里呱啦!蹦俏还沸值苷f了一大堆我不懂的話,見我沒反應(yīng),它指了指日歷,呃——今天怎么變成了5467年1月15日了,見我還沒聽懂,他就往我耳朵里塞了一點東西,我便能聽懂它說的話了“您傻了嗎?今天15號了!你要去學(xué)習(xí)禮法了誒!尊敬的王子殿下。”我很疑惑,問:“我。。。是王子?”“是的啊,您可是我們狗星球的王子呢!您要學(xué)習(xí)射箭、騎馬、禮儀、音樂、跳舞。好了,我說完這些,您,明白了嗎?”我搖搖頭,說:“能給我一面鏡子嗎?”那只狗挺白的,就叫他阿白吧,阿白驚詫地看著我,不過,還是去把鏡子拿了過來,咦?我怎么也變得那么白呢,太奇怪了吧!我記得我是黃白相間的!難不成“喂!這里的狗是不是都是白的?”我疑惑地問道。阿白倒吸一口涼氣,說:“王、王子,您怎么了?我們狗星球的狗都是白的!您、記、起、來、了、嗎——”“哦~原來是狗星球啊。慢、慢著!狗星球?你確定嗎?“這里是狗星球啊,我,很確定!卑谉o辜的看著我!澳、那、那,你知不知道世界上有一個地球?”我張大嘴巴,很吃驚。阿白搖搖頭,555555慘了,回不去了555555……不過,當(dāng)王子是什么感覺呢?還是試一下吧,人不是有句話叫什么來著?叫、叫,想起來啦!叫“既來之,則安之!辈灰绨菸遥竟分皇且粋傳說,哦哈哈哈哈,我對阿白說:“那個,我們快去上課吧!”本來我挺高興的,可是一天下來,我快要暈倒了啦!這禮儀課,光是握手就用了6個小時,還有,還要讓我站起來!拜托!我是狗,不是人啊——我趴在床上,大叫:“老天爺!如果您想讓我開心一點的話,你就不要把我送到這么晚的`地方。 蓖蝗,白光一閃,我又到了另外一個世界。
我睜開眼睛,一滴水落在我的頭上,我抬頭一看,媽呀——恐龍呀!救命啊——我飛快的跑起來,我躲進了山洞,理了理思緒:我現(xiàn)在,應(yīng)該到了遠古時代,咳咳,這些都是小主人讀書時我學(xué)到滴,我就當(dāng)作是一次體能訓(xùn)練吧!我咋這么慘!唉,嘀嗒,媽呀——恐龍又來啦!“救命啊——要死啦要死啦!”我努力的跑呀跑,我大叫:“我要回家呀——”
突然白光又一閃,我又回家了,唉,我還是安安心心做我的寵物狗吧,不要再有啥奢望了,想著想著,我就在窩里睡著了。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇7
摘草莓去嘍!四月四日下午,我和媽媽姐姐到草莓種植基地去摘草莓。
到了基地,我看到了好多白色的大棚,媽媽告訴我里面住著草莓。走近大棚,我又發(fā)現(xiàn)每個大棚的邊上都放著一只蜂箱,里面住著勤勞的小蜜蜂,它的作用是傳播花粉的。進入里面后,我一下子呆住了,好多好多的草莓呀!有又小又青的,有又大又紅的`,還有半青半紅的,我呀,就挑又大又紅的下手。不一會兒一籃子滿了。我吃幾個,啊!真甜呀!
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇8
看著旁邊那空空的座位,心中沒來由的一陣難受,不是因為別的,只因為你已經(jīng)離我而去。
回憶著以前的點點滴滴,我忽然有種劉淚的沖動。原本以為自己可以習(xí)慣自己一個人坐著兩個人的座位的,直到你的離去,才發(fā)現(xiàn)自己錯的多么無知!因為自己無形中把你作為一種依戀了!忽然的離去使我措手不及!你走的是那么的決然啊!
高中一文字年的生活把我們限制在了最大限度,在你受不了的時候,你選擇了離去。我們成為同桌也只不過三個月而已,但不知道為什么使我對你變成了依戀!
“天下無不散的宴席”,希望你能在新的.學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中盡快的適應(yīng),而我和你的好朋友們會在這個你曾經(jīng)呆過的班級里默默的為你祝福!
時光挽留不住你離去的決心,
記憶打動不了你那被生活壓迫的新,
從前的往事都一成歷史,
未來卻等待著我們?nèi)?chuàng)造。
飛吧!早已成為鳳凰的你!
不要忘記你永遠的朋友!
再見!
最后,一句“祝你一路順風(fēng)”作為我們永遠的話語!
再見吧!
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇9
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)重要環(huán)節(jié)和難點,本文將分析小學(xué)作文教學(xué)特點和小學(xué)學(xué)生的認知規(guī)律。通過設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動和課堂實驗來研究小學(xué)作文教學(xué)的策略和方法,以期達到更好的教學(xué)效果。
從作文教學(xué)層面來看!墩Z文教學(xué)標準》指出,寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際。讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。不難看出,小學(xué)作文教學(xué)更重體現(xiàn)學(xué)生的真性情和真實體驗,這也和小學(xué)作文教學(xué)的特點息息相關(guān)。是啟蒙性。小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵啟蒙階段。從信息學(xué)的角度分析,這是一個穩(wěn)固“編碼”、“解碼”方式和程序的關(guān)鍵節(jié)點,要求作文教學(xué)要賦予學(xué)生“編碼”、“解碼”的手段和方法,即掌握語言基本元素(音、字、詞、句、標點)和語言高級元素(語法、修辭、語境等)。二是真實性。小學(xué)生普遍處于“所見即所寫”的程度,多數(shù)學(xué)生習(xí)作體現(xiàn)“直”、“白”的特點,但是在習(xí)作的意境上卻都有天然的童趣,不做作,不媚俗,具有天然的自發(fā)性。基于此,小學(xué)作文教學(xué)有著天然的難度,很多教學(xué)的方式囚困于天然的真實,不善于激發(fā)童言無忌的美感。三是不對稱性。主要體現(xiàn)在教習(xí)主客體在教習(xí)過程中的信息的高度不對等,這其中低年級作文教學(xué)尤其明顯。首先是訴求的不對等,教育參與主體(教師和學(xué)生)和教育過程參與者(家庭和社會),存在著訴求上的差異:其次是信息的不對稱,小學(xué)生的認知程度和認知心理突出表現(xiàn)為由自我認知到社會認知的過程,富有自然的想象力,這和標準化教學(xué)的各類程式化模板存在沖突的成分:第三是知識結(jié)構(gòu)的不對稱,作為語文教學(xué)的.一個重要組成部分。作文教學(xué)是個完善的系統(tǒng)工程,沒有“分系統(tǒng)”的充分完善.很難實現(xiàn)作文教學(xué)的飛躍,現(xiàn)實中知識結(jié)構(gòu)的不對稱現(xiàn)象相當(dāng)突出,不是缺少了詞匯、就是少了邏輯,不是少了修辭,就是缺了銜接,解決知識結(jié)構(gòu)的不對稱,是解決作文教學(xué)具體案例的重要手段。
從小學(xué)生認知規(guī)律來看.首先是鮮明的趣味導(dǎo)向。小學(xué)生普遍存在著興趣驅(qū)動現(xiàn)象,大多數(shù)自發(fā)的學(xué)習(xí)來源于“好玩”或者“不好玩”,教育導(dǎo)向介入以后,興趣導(dǎo)向作用開始逐步弱化,但作用衰變趨勢差異化明顯。其次是易受外因干擾。成長的不確定性映射出小學(xué)生認知的多變歷程,實際教學(xué)案例中,不但作文教學(xué)的過程易受其他外部因素干擾,甚至所有教學(xué)過程都受困(或受益)。第三是內(nèi)因驅(qū)動力較弱。作文教學(xué)相對枯燥單調(diào),激發(fā)學(xué)生內(nèi)因驅(qū)動力更加困難,在設(shè)計教學(xué)案例方面需要更加靈活。第四是漸進式學(xué)習(xí)過程。教案設(shè)計理念基本體現(xiàn)了小學(xué)生漸進式的學(xué)習(xí)認知過程,先說后寫,由句到段,組段成篇符合科學(xué)的認知規(guī)律。也是開展作文教學(xué)的基本性理論。
在教學(xué)策略和方法方面,密切聯(lián)系小學(xué)生的認知規(guī)律和作文教學(xué)的特點,遵循基本規(guī)律,突出重點環(huán)節(jié),抓好差異化教學(xué),選擇正確的教學(xué)路徑,設(shè)計科學(xué)的教學(xué)策略和方法,以期取得好的教學(xué)效果。
1.要把作文教學(xué)納入綜合教學(xué)的全過程。例如,實際教學(xué)過程中,要讓學(xué)生認知,作文并不僅僅是語文教學(xué)的一部分,他和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等其他課程是緊密相關(guān)的?稍O(shè)計相關(guān)課堂討論活動,討論作文課與數(shù)學(xué)等自然科學(xué)的關(guān)系,最大限度的打開學(xué)生的視野,使其不局限于語文來學(xué)習(xí)作文。現(xiàn)實中,數(shù)學(xué)的應(yīng)用題、物理化學(xué)的實驗操作手冊等,都是極為標準的看圖說話和應(yīng)用文章,甚至物品說明都是最為標準的應(yīng)用文體,通過生活即寫作、寫作寫生活的鍛煉模式,逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣,認識到作文并不是只在作文課上的臨摹和寫作,它更有現(xiàn)實意義的品格。
2.要把作文較少納入語文教學(xué)的全過程,不能把作文孤立于識字寫字與漢語拼音、閱讀、口語交際等綜合語文教學(xué)環(huán)境,要明確引導(dǎo)學(xué)生,使其充分認識到作文不但是寫的時候具有美感、讀的時候富有韻律、用的時候還具有技巧。比如可以設(shè)計系統(tǒng)的情景對話現(xiàn)場成文過程,讓學(xué)生分組扮演角色,模擬說服他人(如說服父母同意自己觀點—議論文)、推銷物品(如推銷一款電子產(chǎn)品一說明文)等,現(xiàn)場記錄,當(dāng)堂點評,能夠使很多學(xué)生較快領(lǐng)悟作文的很多技巧細節(jié),也能夠改善枯燥的課堂授課環(huán)節(jié),培育學(xué)生興趣。這類課堂實踐環(huán)節(jié),統(tǒng)籌了字、音、口語交際、現(xiàn)場習(xí)作等多個語文教學(xué)因素,能夠起到很好的教學(xué)效果。
參考文獻:
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【3】倪文錦,小學(xué)語文新課程教學(xué)法.北京:高等教育出版社.20xx
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇10
除夕夜,我吃完晚飯,便興沖沖地和好朋友們一起到樓下放煙花。
我先拿起一根長棍狀的煙花,請爸爸幫我點燃,然后高高舉起長棍。只見“長棍”冒了一會煙,突然“嘭”的一聲,煙花像火箭一樣沖上天空,“啪”的一聲在天空中綻放出一朵朵五顏六色的花朵,仿佛把一束束鮮花拋向天空,天空成了花的海洋。
接著,我又拿出一個“母雞下蛋”煙花放在地上,請爸爸點火。我們等了好久,忽然它發(fā)出“吱、吱”的`聲音并轉(zhuǎn)了一圈,我本以為它會下一個氣球出來的,可是它什么都沒有下出來。噢!原來是一只不會下蛋的老母雞。≌婧蠡谫I了它!
我們接著又放了很多的煙花,看著天空中美麗的煙花,我們唱啊、跳啊、歡呼啊!我在心中許下了一個美好的新年愿望——愿我的弟弟長得更高更健壯。這個除夕夜真開心。
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