【精選】小學(xué)優(yōu)秀作文匯編10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的小學(xué)優(yōu)秀作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇1
今天是元旦節(jié)，20xx年過(guò)去了，20xx年到來(lái)了！
今天是新的一年的'第一天，也是羊年的第一天。我很高興，因?yàn)槲矣珠L(zhǎng)大了一歲，媽媽還讓我穿上剛買(mǎi)的新衣服。
我還有一個(gè)新年的愿望，那就是，今年要好好學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力，改掉學(xué)習(xí)中犯的小毛�。�
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇2
六年的小學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，我有太多的話想說(shuō)出來(lái)了。
再見(jiàn)了，親愛(ài)的老師，我真舍不得您。
六年來(lái)，是您教我們知識(shí)，教會(huì)我們?nèi)绾螢槿颂幨�。是您把我們從無(wú)知的新生變成了一個(gè)個(gè)滿腹經(jīng)綸的小學(xué)問(wèn)家，可是我們轉(zhuǎn)眼即將離開(kāi)這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生，就要離開(kāi)您了。
再見(jiàn)了，親愛(ài)的同學(xué)！
六年了，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)六年了，我們是無(wú)話不談的好朋友，我們還是互相開(kāi)玩笑的“損友”。我們是一起生長(zhǎng)的.小樹(shù)，我們是……還記得我們?cè)?jīng)一起勞動(dòng)，我們?cè)?jīng)一起玩耍，我們?cè)?jīng)一起學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在這些都成了美好的回憶，我們終究是要分開(kāi)的。
再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校！
我們?cè)谶@里學(xué)會(huì)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人。這里的一草一木都是那么熟悉，母校見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的過(guò)程，見(jiàn)證了我的喜怒哀樂(lè)，也見(jiàn)證了我從成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印。
再見(jiàn)了，小學(xué)生活！
小學(xué)生活是多么輕松自在。但是，一個(gè)月后，我們就正式告別小學(xué)生活，步入初中。相比初中，小學(xué)生活真就是天堂。在初中，沒(méi)有了輕松，沒(méi)有了玩耍的時(shí)間，迎面而來(lái)的只有知識(shí)和無(wú)盡的作業(yè)。
再見(jiàn)了，小學(xué)！我真想把時(shí)間定格在小學(xué)��！
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇3
我可喜歡游泳了。每當(dāng)我在電視上看見(jiàn)游泳高手凌空展翅，像孫悟空一樣，在半空翻了一個(gè)跟頭，一頭扎進(jìn)水里，做著各種優(yōu)美的動(dòng)作，我好羨慕啊。
今天，少體校的游泳課終于開(kāi)課了。我興高采烈地來(lái)到游泳館。里面熱鬧極了，有的在熱身，有的練習(xí)基本功，還有的專業(yè)選手像一條條小魚(yú)，在水里游來(lái)游去。
我既興奮又緊張，認(rèn)真地看著教練的講解。教練讓我們練習(xí)打水，我就像上了發(fā)條的'機(jī)器人，快速地拍打著水面，一朵朵頑皮的小水花直往我身上跳。不一會(huì)兒，教練讓我們集體水。水剛好到我們的胸口，冰冰的，涼涼的，我不由緊張起來(lái)。教練讓我們練習(xí)屏氣，我努力地把頭鉆到水里，心里數(shù)著數(shù)，才幾下就鉆出了水面。我不停地練習(xí)，慢慢地延長(zhǎng)了屏氣時(shí)間。
第一次學(xué)游泳讓我明白了，只要努力，沒(méi)有翻不過(guò)去的火焰山。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇4
杜甫有詩(shī)贊到：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”的確，春天的雨好像知道人的心意。適時(shí)而降。給大地帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。
我最?lèi)?ài)春雨，它是大海的嘆息，是天空的淚水，更是田野的微笑，它從空中墜落，伴著它歡快的足音，花兒蕩漾出陶醉的'笑意，小草伸出稚嫩的雙手擁抱這雨，它合著自然清新的空氣，輕輕降落在大地的懷抱，它用那柔美的身段滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物�！暗未�，滴答，滴答……”聽(tīng)，這是雨在演奏屬于它的旋律，伴著風(fēng)兒，滴落在屋檐瓦楞之間，滴落在花草樹(shù)木之中，滴落在江河胡海之上，滴落在那忙碌的身影之上，它悠悠的灑落在地上，春雨便充盈著整個(gè)天空。夜里，雨淅淅瀝瀝的下著，打在玻璃上，構(gòu)成了一首輕柔的曲子，伴著我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，早晨，拉開(kāi)窗簾，呈現(xiàn)的是一幅絕美的畫(huà)卷，走出屋外，昨夜，雨沖刷了塵埃，澆灌了禾苗，今天一切都顯得生機(jī)勃勃。呼吸著新鮮的空氣，心情格外舒暢。再看世間萬(wàn)物，花兒經(jīng)過(guò)春雨的沐浴，穿上了五彩斑斕的禮服，個(gè)個(gè)揚(yáng)起了迷人的笑臉，仿佛在進(jìn)行一場(chǎng)選美大賽，而我，就像一位評(píng)委走在這些美麗的花兒中間，篩選著屬于今天的冠軍。這一切，都是春雨的功勞，它給大地帶來(lái)了春意盎然，它給滿枝頭的葉子帶來(lái)了蓬勃的生機(jī)，給花草帶來(lái)了無(wú)限的朝氣，它是哺育生命的甘霖，世間的一切，都承受著春雨的恩澤的，大自然的恩惠。雨后的明媚春光更讓人陶醉其中。我不禁想起了唐朝詩(shī)人杜審言的名句：“云霞出海曙，梅柳渡江春，淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇5
在上課時(shí)，我通常比較喜歡乖一點(diǎn)的學(xué)生，對(duì)于上課時(shí)活潑好動(dòng)話又多的學(xué)生是深?lèi)和唇^。
可在課堂上的一件事讓我轉(zhuǎn)變了想法。
在上一節(jié)信息技術(shù)課時(shí)，要求學(xué)生制作一張新年賀卡。我演示了制作過(guò)程和方法，就布置讓學(xué)生自己制作。在制作中，我發(fā)現(xiàn)比較乖的'學(xué)生制作出的賀卡基本上和我演示的一模一樣，很少添加自己的東 西。而在上課時(shí)好動(dòng)的學(xué)生所制作的賀卡幾乎沒(méi)有重樣的，五花八門(mén)，什么樣的都有。雖然有的賀卡并不是很美觀，甚至可以說(shuō)難看，但畢竟是自己的想法，而不是老師所強(qiáng)加的想法。
在課堂教學(xué)中，我們老師通常喜歡符合自己觀念的學(xué)生，而對(duì)于特立獨(dú)行大皺眉頭。把學(xué)生培養(yǎng)成全班一個(gè)聲音，一個(gè)模式。但在社會(huì)中，只有特立獨(dú)行，有自己想法，肯自己思考的人才能成功。我想 作為一名教師，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注活潑好動(dòng)肯動(dòng)腦的學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單將其歸為差生行列。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇6
大家好，我是一條狗，我的名字叫有米，經(jīng)常抱怨自己過(guò)得不好，想要過(guò)的好一點(diǎn)咋這么難，但是最近，上天滿足了我這個(gè)愿望。
那天，我的主人帶我出去散步，走著走著，我看到了另外一只狗，他在另一個(gè)世界里，我想伸手去撓它，誰(shuí)知我一撓，就到了另外一個(gè)世界。起初我還沒(méi)有察覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)主人不見(jiàn)了，我才察覺(jué)出來(lái)，等我轉(zhuǎn)頭一看，什么都消失了，我只好硬著頭皮，抱歉，我還真不懂什么叫頭皮。走啊走，咦？為啥主人不出現(xiàn)�。窟@是神馬情況�。�55555。。。。。我不想成為流浪狗�。〉纫幌�，前面出現(xiàn)了一條狗，“你是誰(shuí)��？”我對(duì)著那只狗加了幾聲，“嘰里呱啦嘰里呱啦。”那位狗兄弟說(shuō)了一大堆我不懂的話，見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，它指了指日歷，呃——今天怎么變成了5467年1月15日了，見(jiàn)我還沒(méi)聽(tīng)懂，他就往我耳朵里塞了一點(diǎn)東西，我便能聽(tīng)懂它說(shuō)的話了“您傻了嗎？今天15號(hào)了啊！你要去學(xué)習(xí)禮法了誒！尊敬的王子殿下�！蔽液芤苫螅瑔�(wèn)：“我。。。是王子？”“是的啊，您可是我們狗星球的王子呢！您要學(xué)習(xí)射箭、騎馬、禮儀、音樂(lè)、跳舞。好了，我說(shuō)完這些，您，明白了嗎？”我搖搖頭，說(shuō)：“能給我一面鏡子嗎？”那只狗挺白的，就叫他阿白吧，阿白驚詫地看著我，不過(guò)，還是去把鏡子拿了過(guò)來(lái)，咦？我怎么也變得那么白呢，太奇怪了吧！我記得我是黃白相間的�。‰y不成“喂！這里的狗是不是都是白的.��？”我疑惑地問(wèn)道。阿白倒吸一口涼氣，說(shuō)：“王、王子，您怎么了？我們狗星球的狗都是白的�。∧�、記、起、來(lái)、了、嗎——”“哦~原來(lái)是狗星球啊。慢、慢著！狗星球？你確定嗎？“這里是狗星球啊，我，很確定�！卑谉o(wú)辜的看著我�！澳�、那、那，你知不知道世界上有一個(gè)地球�。俊蔽覐埓笞彀�，很吃驚。阿白搖搖頭，555555慘了，回不去了555555……不過(guò)，當(dāng)王子是什么感覺(jué)呢？還是試一下吧，人不是有句話叫什么來(lái)著？叫、叫，想起來(lái)啦！叫“既來(lái)之，則安之�！辈灰绨菸�，本狗只是一個(gè)傳說(shuō)，哦哈哈哈哈，我對(duì)阿白說(shuō)：“那個(gè)，我們快去上課吧！”本來(lái)我挺高興的，可是一天下來(lái)，我快要暈倒了啦！這禮儀課，光是握手就用了6個(gè)小時(shí)，還有，還要讓我站起來(lái)！拜托！我是狗，不是人啊——我趴在床上，大叫：“老天爺�。∪绻胱屛议_(kāi)心一點(diǎn)的話，你就不要把我送到這么晚的地方啊！”突然，白光一閃，我又到了另外一個(gè)世界。
我睜開(kāi)眼睛，一滴水落在我的頭上，我抬頭一看，媽呀——恐龍呀！救命啊——我飛快的跑起來(lái)，我躲進(jìn)了山洞，理了理思緒：我現(xiàn)在，應(yīng)該到了遠(yuǎn)古時(shí)代，咳咳，這些都是小主人讀書(shū)時(shí)我學(xué)到滴，我就當(dāng)作是一次體能訓(xùn)練吧！我咋這么慘��！唉，嘀嗒，媽呀——恐龍又來(lái)啦！“救命啊——要死啦要死啦！”我努力的跑呀跑，我大叫：“我要回家呀——”
突然白光又一閃，我又回家了，唉，我還是安安心心做我的寵物狗吧，不要再有啥奢望了，想著想著，我就在窩里睡著了。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇7
摘草莓去嘍！四月四日下午，我和媽媽姐姐到草莓種植基地去摘草莓。
到了基地，我看到了好多白色的大棚，媽媽告訴我里面住著草莓。走近大棚，我又發(fā)現(xiàn)每個(gè)大棚的邊上都放著一只蜂箱，里面住著勤勞的小蜜蜂，它的作用是傳播花粉的`。進(jìn)入里面后，我一下子呆住了，好多好多的草莓呀！有又小又青的，有又大又紅的，還有半青半紅的，我呀，就挑又大又紅的下手。不一會(huì)兒一籃子滿了。我吃幾個(gè)，��！真甜呀！
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇8
看著旁邊那空空的座位，心中沒(méi)來(lái)由的一陣難受，不是因?yàn)閯e的，只因?yàn)槟阋呀?jīng)離我而去。
回憶著以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我忽然有種劉淚的沖動(dòng)。原本以為自己可以習(xí)慣自己一個(gè)人坐著兩個(gè)人的座位的，直到你的離去，才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)的多么無(wú)知啊！因?yàn)樽约簾o(wú)形中把你作為一種依戀了啊！忽然的離去使我措手不及！你走的是那么的決然啊！
高中一文字年的生活把我們限制在了最大限度，在你受不了的時(shí)候，你選擇了離去。我們成為同桌也只不過(guò)三個(gè)月而已，但不知道為什么使我對(duì)你變成了依戀！
“天下無(wú)不散的宴席”，希望你能在新的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中盡快的'適應(yīng)，而我和你的好朋友們會(huì)在這個(gè)你曾經(jīng)呆過(guò)的班級(jí)里默默的為你祝福！
時(shí)光挽留不住你離去的決心，
記憶打動(dòng)不了你那被生活壓迫的新，
從前的往事都一成歷史，
未來(lái)卻等待著我們?nèi)?chuàng)造。
飛吧！早已成為鳳凰的你！
不要忘記你永遠(yuǎn)的朋友！
再見(jiàn)！
最后，一句“祝你一路順風(fēng)”作為我們永遠(yuǎn)的話語(yǔ)！
再見(jiàn)吧！
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇9
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要環(huán)節(jié)和難點(diǎn)，本文將分析小學(xué)作文教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)和課堂實(shí)驗(yàn)來(lái)研究小學(xué)作文教學(xué)的策略和方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
從作文教學(xué)層面來(lái)看�！墩Z(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際。讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。不難看出，小學(xué)作文教學(xué)更重體現(xiàn)學(xué)生的真性情和真實(shí)體驗(yàn)，這也和小學(xué)作文教學(xué)的特點(diǎn)息息相關(guān)。是啟蒙性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵啟蒙階段。從信息學(xué)的角度分析，這是一個(gè)穩(wěn)固“編碼”、“解碼”方式和程序的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，要求作文教學(xué)要賦予學(xué)生“編碼”、“解碼”的手段和方法，即掌握語(yǔ)言基本元素(音、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn))和語(yǔ)言高級(jí)元素(語(yǔ)法、修辭、語(yǔ)境等)。二是真實(shí)性。小學(xué)生普遍處于“所見(jiàn)即所寫(xiě)”的程度，多數(shù)學(xué)生習(xí)作體現(xiàn)“直”、“白”的特點(diǎn)，但是在習(xí)作的意境上卻都有天然的童趣，不做作，不媚俗，具有天然的自發(fā)性。基于此，小學(xué)作文教學(xué)有著天然的難度，很多教學(xué)的方式囚困于天然的真實(shí)，不善于激發(fā)童言無(wú)忌的美感。三是不對(duì)稱性。主要體現(xiàn)在教習(xí)主客體在教習(xí)過(guò)程中的信息的高度不對(duì)等，這其中低年級(jí)作文教學(xué)尤其明顯。首先是訴求的不對(duì)等，教育參與主體(教師和學(xué)生)和教育過(guò)程參與者(家庭和社會(huì))，存在著訴求上的差異：其次是信息的不對(duì)稱，小學(xué)生的認(rèn)知程度和認(rèn)知心理突出表現(xiàn)為由自我認(rèn)知到社會(huì)認(rèn)知的過(guò)程，富有自然的想象力，這和標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的各類(lèi)程式化模板存在沖突的成分：第三是知識(shí)結(jié)構(gòu)的不對(duì)稱，作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。作文教學(xué)是個(gè)完善的系統(tǒng)工程，沒(méi)有“分系統(tǒng)”的充分完善.很難實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的.飛躍，現(xiàn)實(shí)中知識(shí)結(jié)構(gòu)的不對(duì)稱現(xiàn)象相當(dāng)突出，不是缺少了詞匯、就是少了邏輯，不是少了修辭，就是缺了銜接，解決知識(shí)結(jié)構(gòu)的不對(duì)稱，是解決作文教學(xué)具體案例的重要手段。
從小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律來(lái)看.首先是鮮明的趣味導(dǎo)向。小學(xué)生普遍存在著興趣驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象，大多數(shù)自發(fā)的學(xué)習(xí)來(lái)源于“好玩”或者“不好玩”，教育導(dǎo)向介入以后，興趣導(dǎo)向作用開(kāi)始逐步弱化，但作用衰變趨勢(shì)差異化明顯。其次是易受外因干擾。成長(zhǎng)的不確定性映射出小學(xué)生認(rèn)知的多變歷程，實(shí)際教學(xué)案例中，不但作文教學(xué)的過(guò)程易受其他外部因素干擾，甚至所有教學(xué)過(guò)程都受困(或受益)。第三是內(nèi)因驅(qū)動(dòng)力較弱。作文教學(xué)相對(duì)枯燥單調(diào)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)因驅(qū)動(dòng)力更加困難，在設(shè)計(jì)教學(xué)案例方面需要更加靈活。第四是漸進(jìn)式學(xué)習(xí)過(guò)程。教案設(shè)計(jì)理念基本體現(xiàn)了小學(xué)生漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程，先說(shuō)后寫(xiě)，由句到段，組段成篇符合科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。也是開(kāi)展作文教學(xué)的基本性理論。
在教學(xué)策略和方法方面，密切聯(lián)系小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和作文教學(xué)的特點(diǎn)，遵循基本規(guī)律，突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，抓好差異化教學(xué)，選擇正確的教學(xué)路徑，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)策略和方法，以期取得好的教學(xué)效果。
1.要把作文教學(xué)納入綜合教學(xué)的全過(guò)程。例如，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生認(rèn)知，作文并不僅僅是語(yǔ)文教學(xué)的一部分，他和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等其他課程是緊密相關(guān)的�？稍O(shè)計(jì)相關(guān)課堂討論活動(dòng)，討論作文課與數(shù)學(xué)等自然科學(xué)的關(guān)系，最大限度的打開(kāi)學(xué)生的視野，使其不局限于語(yǔ)文來(lái)學(xué)習(xí)作文。現(xiàn)實(shí)中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題、物理化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)等，都是極為標(biāo)準(zhǔn)的看圖說(shuō)話和應(yīng)用文章，甚至物品說(shuō)明都是最為標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用文體，通過(guò)生活即寫(xiě)作、寫(xiě)作寫(xiě)生活的鍛煉模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，認(rèn)識(shí)到作文并不是只在作文課上的臨摹和寫(xiě)作，它更有現(xiàn)實(shí)意義的品格。
2.要把作文較少納入語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，不能把作文孤立于識(shí)字寫(xiě)字與漢語(yǔ)拼音、閱讀、口語(yǔ)交際等綜合語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，要明確引導(dǎo)學(xué)生，使其充分認(rèn)識(shí)到作文不但是寫(xiě)的時(shí)候具有美感、讀的時(shí)候富有韻律、用的時(shí)候還具有技巧。比如可以設(shè)計(jì)系統(tǒng)的情景對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)成文過(guò)程，讓學(xué)生分組扮演角色，模擬說(shuō)服他人(如說(shuō)服父母同意自己觀點(diǎn)—議論文)、推銷(xiāo)物品(如推銷(xiāo)一款電子產(chǎn)品一說(shuō)明文)等，現(xiàn)場(chǎng)記錄，當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，能夠使很多學(xué)生較快領(lǐng)悟作文的很多技巧細(xì)節(jié)，也能夠改善枯燥的課堂授課環(huán)節(jié)，培育學(xué)生興趣。這類(lèi)課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌了字、音、口語(yǔ)交際、現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作等多個(gè)語(yǔ)文教學(xué)因素，能夠起到很好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
【1】《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》，人民教育出版社,20xx年
【2】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社，20xx年版
【3】倪文錦，小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法.北京：高等教育出版社.20xx
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇10
除夕夜，我吃完晚飯，便興沖沖地和好朋友們一起到樓下放煙花。
我先拿起一根長(zhǎng)棍狀的煙花，請(qǐng)爸爸幫我點(diǎn)燃，然后高高舉起長(zhǎng)棍。只見(jiàn)“長(zhǎng)棍”冒了一會(huì)煙，突然“嘭”的一聲，煙花像火箭一樣沖上天空，“啪”的一聲在天空中綻放出一朵朵五顏六色的花朵，仿佛把一束束鮮花拋向天空，天空成了花的.海洋。
接著，我又拿出一個(gè)“母雞下蛋”煙花放在地上，請(qǐng)爸爸點(diǎn)火。我們等了好久，忽然它發(fā)出“吱、吱”的聲音并轉(zhuǎn)了一圈，我本以為它會(huì)下一個(gè)氣球出來(lái)的，可是它什么都沒(méi)有下出來(lái)。噢！原來(lái)是一只不會(huì)下蛋的老母雞啊！真后悔買(mǎi)了它！
我們接著又放了很多的煙花，看著天空中美麗的煙花，我們唱啊、跳啊、歡呼��！我在心中許下了一個(gè)美好的新年愿望——愿我的弟弟長(zhǎng)得更高更健壯。這個(gè)除夕夜真開(kāi)心啊！
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