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黑板上的記憶作文【熱門】
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編整理的黑板上的記憶作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
黑板上的記憶作文1
時(shí)光荏苒，白駒過隙，風(fēng)化了一些煙云，帶走了幾許慨嘆，總有事像鵝卵石一樣，不會(huì)沉淀。是那留在黑板上的記憶。
四方的黑板上寫上了大大的幾個(gè)字——x月x日至x月x日畢業(yè)考，這幾個(gè)字深深地印在我的心中。
夜很靜，很靜。
我坐在書桌前，黃色的光暈投在書桌上。窗外，燈火陸陸續(xù)續(xù)地滅了，只有幾盞燈還亮著，大概是在等游子的歸來，或是陪伴著幾個(gè)也像我一樣備戰(zhàn)畢業(yè)考的學(xué)子在埋頭苦讀呢。
遠(yuǎn)處的燈亮了……又滅了……我書房的燈仍亮著……
月，很清，很清。
柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上，溢入窗內(nèi)，灑在我身上。
門被打開了，房里的燈亮了，身后響起媽媽細(xì)微而細(xì)碎的腳步聲輕輕的，輕輕的，生怕影響到我似的'。
媽媽走到我身后，小心地問我：“孩子，累不累？別把身子累垮了！”我正為一題絞盡腦汁，剛有了點(diǎn)思路，就被打斷了，我沒好氣地說：“要睡，你去睡，我正忙呢！”
媽媽遲疑了片刻，我身后又響起了腳步聲，只不過，腳步聲越來越遠(yuǎn)……那輕微而又細(xì)碎的腳步聲仿佛是一把大大的鐵錘重重地搭載我心上，愈來愈痛！我怎么能這樣對(duì)媽媽呢？我不禁反問自己。
一會(huì)兒，身后的腳步聲又響了，這次比上次更輕微，更細(xì)碎！
一杯冒著熱氣的茶輕輕的放在書桌上，腳步聲又響了，“媽，別走，剛才我……”“傻孩子，媽怎么會(huì)生你的氣呢？快畢業(yè)考了，別太勉強(qiáng)自己，只要盡力而為就行了�！卑�，茶，很香很香！
輕啜一口，滿口余香，幡然醒悟：這，不就是母愛的芳香嗎？
黑板上的記憶作文2
一學(xué)期的時(shí)間如同流水般流了過去，在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去，可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠(yuǎn)無法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間，長(zhǎng)約四米，高約三米，邊緣由白色的鋼圈保護(hù)著，與那漆黑形成了鮮明的對(duì)比。在我的眼里，那塊黑板不只是一塊普通的黑板，在我的心里，它記載著無數(shù)精神財(cái)富。試設(shè)想一下，假如沒有了這塊黑板，同學(xué)們的處境將會(huì)怎么樣呢？沒有了它，老師就無法將好題在黑板上一遍遍剖析，無法將重要的概念抄上去，更沒法把作業(yè)抄上去，這些對(duì)我們來說多么重要呀！
回想開學(xué)時(shí)，老師講題的時(shí)候，注視著黑板的我總會(huì)犯困，可是由于老師在講同學(xué)們錯(cuò)誤率非常高的'題，我只得強(qiáng)迫自己盯著黑板，恨不得把黑板上的內(nèi)容給吃了似的。就這樣，黑板成了我回憶中的老師。
到了后來，老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上，讓我們下去討論，這樣會(huì)使我們的成績(jī)有所提高。由于我經(jīng)常抄寫這一類題，成績(jī)便有了明顯的提高。就這樣，這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒有這位老師，我的成績(jī)?cè)趺纯赡芡伙w猛進(jìn)？我怎么可能對(duì)學(xué)習(xí)有那么大的信心？我怎么會(huì)觸類旁通學(xué)會(huì)其他的題？它，忍受住了粉筆的沖擊，只為讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢？
黑板上的記憶作文3
潔白的粉筆，在你的手下?lián)]舞，在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡，聚集在一起，成了一個(gè)個(gè)具有生命力的字。
還記的那時(shí)，我初一下學(xué)期的生涯馬上開始了，可被老師批評(píng)的字卻一點(diǎn)都沒有發(fā)生改變，我這不服輸?shù)木裨俅伪粏拘蚜�，我立即向媽媽提出了要�?bào)書法班的想法，而媽媽也很支持我，沒過幾天便帶我去書法班選老師。當(dāng)我路過一個(gè)教室時(shí)，看到黑板上那強(qiáng)勁有力的幾個(gè)字，活靈活現(xiàn)，像一只只在黑板上跳躍的精靈，不得不說我被那幾字所震撼了，媽媽看了看我的眼神，一下就明白了我的決定。
于是我就跟著這位老師學(xué)書法，剛開始由于不認(rèn)識(shí)老師，所以有些緊張，寫出來的字也是差強(qiáng)人意。而老師也注意到了我，在旁邊一直跟我說：放松，不要緊張，你的話仿佛有魔力一般，我竟然放松下來了，字也比剛才好看一些了，但還有些慘不忍睹，字還歪歪扭扭的'，寫出來的筆畫，像毛毛蟲一樣，可再看看旁邊同學(xué)寫出來的字，我就下定決心要超越他們，而這也成為了我的動(dòng)力。
終于一日一日的練習(xí)，我的字從丑小鴨變成了白天鵝，令我感到無比的自豪。
而受到了你的鼓舞，我也成功的的考入了中級(jí)，雖然考入了中級(jí)，但我還是不掉以輕心，而你也不停的幫助我。
一筆一劃，黑板上的字不斷的變化著，本想著和你走完初三，可你卻悄無聲息的離開了，不光是我，還有很多同學(xué)舍不得你。黑板上的空白，讓我有些不適應(yīng)，那獨(dú)一無二的字跡也不復(fù)存在了。
我拿起屬于你的粉筆，在屬于你的黑板上寫字，那一剎那，我仿佛看到了你，也看到了屬于你和我的時(shí)光。那半年的陪伴，緩緩流過我的眼前。
時(shí)光的飛逝，歲月的輪轉(zhuǎn)，帶走了那一個(gè)個(gè)的瞬間，但帶不走那黑板上永恒的記憶。
黑板上的記憶作文4
時(shí)間沖刷印在腦海中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻沖不去同學(xué)們那一雙雙童真的手。那一縷縷烏黑的頭發(fā)，那一個(gè)個(gè)清秀的字跡，那一幅幅瀟灑活潑的涂鴉已深深地烙在我的心里。
同樣是五年級(jí)，同樣青春爛漫的少年。她們和他們留在黑板上的記憶截然不同，她們的記憶——字，清秀美麗。他們的記憶——畫，瀟灑活潑。
課余，他們手握“彩蝶”，在黑板前神采飛揚(yáng)，頃刻間一幅幅精美絕倫的涂鴉便誕生了。隨風(fēng)搖曳的楊柳，碧波蕩漾的西湖，五顏六色的鮮花遍地，沃野中的綠波搖擺不定，一片生機(jī)勃勃，全都在他們的筆下悠悠呈現(xiàn)出來。他們臉上，頭發(fā)上全都沾滿色彩斑斕的粉筆灰，卻毫不在意，依然談笑風(fēng)生，手中的“彩蝶”上下翻飛，輕盈擺動(dòng)，圖未凝，還“冒”陣陣彩煙。“春色滿園！”不知誰囁嚅了一句，片刻思考，他們繼續(xù)畫龍點(diǎn)睛，錦上添花。
比起他們，她們的字更古色古香。她們手執(zhí)“彩蝶”用繽紛的字體描繪“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。“唰”一道道優(yōu)雅的弧線上透射出無窮精彩，她們不喜歡潔白如雪的'天地，喜歡用“云錦”托起蝶花，讓它們纏于充滿油墨清香的黑板，如彩衣天使從天而降，煞是美麗。一個(gè)個(gè)小精靈躍上黑板，頓時(shí)滿黑板的七彩炊煙飄飄然然，美麗至極。
在黑板上，留下我們?nèi)杖找挂沟木A，我們是祖國(guó)的花朵，世界未來的橋梁。讓我們揚(yáng)起心中的帆，奔向浩瀚的書海，讓我們心中萌生的理想種子快快發(fā)芽吧！
黑板上的記憶作文5
每個(gè)教室里都有一方黑板。也許在你的心中，它就像一塊肥沃的土地，生長(zhǎng)著知識(shí)的果實(shí)，是美好的，是甜蜜的；有時(shí)，它又像是一本《幽默大全》，逗著你哈哈大笑，一種莫名的快樂就會(huì)濃濃地留在心頭。
課間十分鐘，黑板便成了我們娛樂的工具之一。同學(xué)們總會(huì)拿起一根粉筆，像老師上課一樣有模有樣地寫起字來。可惜黑板上的字大多龍飛鳳舞，慘不忍睹，可這絲毫不減同學(xué)們涂鴉的樂趣。黑板涂鴉，成了我們班課間一道特殊的`風(fēng)景線。可這道風(fēng)景線的壽命極短，只要上課鈴聲一響，同學(xué)們就會(huì)以最快的速度將黑板擦得一干二凈，等待老師的到來。
有一次，不知是誰出的一個(gè)鬼點(diǎn)子，居然把教室里的廣播給關(guān)了。這下上課的信號(hào)彈沒了，可有大家好看的了。你看，一個(gè)同學(xué)正背著另外的同學(xué)在黑板上寫著惡作劇話語。也許是為了讓我們看得更清楚，他還特意把傻瓜兩個(gè)字寫得特別大，邊上還畫了一只小豬。同學(xué)們都哈哈大笑起來。作者見了，好像得到了自己想要的效果，露出了滿意的笑容。可是讓他萬萬沒有想到的是，老師正一步步走向教室
一場(chǎng)好戲要拉開序幕了！老師走進(jìn)鬧哄哄的教室，可站在講臺(tái)桌旁的這位仁兄卻毫不知情，還在那有聲有色地講述著，手舞足蹈地比劃著。當(dāng)他發(fā)覺臺(tái)下的同學(xué)神情變得嚴(yán)肅了，才感覺周圍有一些異樣。這位仁兄慢慢地轉(zhuǎn)過身來，這才發(fā)現(xiàn)一雙眼睛正犀利地盯著他！不好！這位同學(xué)嚇得魂都不知飛到哪里去了，忙收斂了笑容，露出一副古怪的神情來。閃！他像老鼠見了貓似的乖乖地溜回了位置。見他這前后判若兩人的模樣，同學(xué)們又是一陣狂笑！
現(xiàn)在，看到黑板時(shí)，一絲甜蜜的感覺又一次涌上心頭。
黑板上的記憶作文6
黑板是承載著我們美好回憶的大卡車，它載著許多美好的記憶在我們的成長(zhǎng)之路上前進(jìn)，直到我們長(zhǎng)大后，有了工作。
在黑板上，有老師為我們?nèi)鱿碌男难�，也有同學(xué)們?cè)谏厦娈嫼诎鍒?bào)的喜悅和快樂……
在我的記憶里有這樣一段銘刻的我心的事情。二年級(jí)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)老師——余老師，她在黑板上龍飛鳳舞地寫下了幾個(gè)數(shù)學(xué)算式。她讓我們?cè)谙旅嫠愠鲞@幾道題，算完后叫幾個(gè)人去黑板上寫。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)數(shù)學(xué)不怎么好，每一次聽她要讓人上去寫時(shí)，我都會(huì)裝做還沒有寫完�？伤幕鹧劢鹁σ谎劬涂闯隽宋业年幹\詭計(jì)，毫不猶豫地把我叫了上去。
聽見我的名字的時(shí)候，我猶如泄氣的氣球一般趴在桌子上面。師命難違我只能硬著頭皮上。我邁著沉重的步伐走到了黑板面前，仿佛怕把黑板弄疼一般，在上面慢慢悠悠地寫著，終于寫完了，我快速地走下了講臺(tái)。剛坐在座位上，只見老師走到我寫的.算式面前，我的心臟仿佛被一個(gè)人用力地撞了一下，像要窒息了一般。老師開始講我寫的計(jì)算方法，講到最后，老師說：“李子禹做的全對(duì)了，比我想的更簡(jiǎn)便，大家掌聲鼓勵(lì)。”我被這突如其來的驚喜沖昏了頭腦，半天沒回過神來。從這以后，我就非常努力地學(xué)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在我的成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊�，跟那一次上黑板演算后老師�?duì)我的表揚(yáng)息息相關(guān)。
黑板上還有許多關(guān)于童年的美好回憶，我會(huì)慢慢地、細(xì)細(xì)地回味。
黑板上的記憶作文7
面對(duì)著黑板上滿滿的練習(xí)題，我無奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習(xí)。無緣無故，記憶被打開了，無緣無故呈現(xiàn)在我眼前。
還記得小學(xué)一、二、三年級(jí)時(shí)候的黑板：那時(shí)候，黑板上的數(shù)學(xué)題總是寫著“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習(xí)題，語文的簡(jiǎn)單生字，英語的問候語；那時(shí)候，黑板是極少被寫滿的；那時(shí)候，黑板就是多余的；那時(shí)候，老師的'言語總是勝過文字。
仍記得小學(xué)四、五、六年級(jí)的黑板：那時(shí)候，黑板上的知識(shí)也不過如此，平均每天寫滿的機(jī)會(huì)也不過是兩次罷了；那時(shí)候，黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復(fù)習(xí)，一般腦的記憶都匯集在黑板；那時(shí)候，黑板上總是沒那么快滿滿的。
而現(xiàn)在呢？平均一天，七八節(jié)課中，幾乎黑板沒留下一個(gè)寫字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著文字。有時(shí)候，我會(huì)想什么時(shí)候黑板才不用每天下課去擦掉？有時(shí)候，我會(huì)想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因?yàn)榕c答案不一樣而明明對(duì)的答案去評(píng)判學(xué)生的聰明才智！有時(shí)候，我會(huì)想……
黑板上的記憶，總是那樣的矛盾。或悲或樂了，或喜或憂。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---隨時(shí)間的記憶，我們學(xué)生變成了“八股文”時(shí)候的學(xué)生。身上的壓力就連小學(xué)的壓力可以媲美。以后，小學(xué)的壓力就跟如今我現(xiàn)在初三的一樣。教育學(xué)習(xí)中少了樂趣。要不然，語文老師怎么說我們中國(guó)的孩子往往不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變？
“咚！咚！”課桌上老師敲了幾下，以往的風(fēng)格咳嗽的說：“發(fā)什么呆，黑板上的習(xí)題抄下來！”于是，我有看著那黑板，一字一字的抄寫。老師那“嚴(yán)肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。
黑板上的記憶作文8
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺地就帶走了我們的天真、幼稚�；叵胫覀兊某砷L(zhǎng)的道路，有太多的記憶值得我們回憶，我們幾乎每天都在上學(xué)。我最深刻的記憶就印在了校園里的黑板上，永遠(yuǎn)記憶猶新。記得升小學(xué)四練級(jí)時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師換了一個(gè)人，同學(xué)們都滿懷期待的坐在位上，等待著老師走來，安靜的走廊上忽然傳來陣陣腳步聲，不緊不慢地走上了講臺(tái)。她穿著一套樸素地衣服。眼睛透過鏡片掃視了全班同學(xué)一遍，并把名字寫在了黑板上。
自我介紹后，便開始上課了。老師先講了關(guān)于本課的.知識(shí)點(diǎn)，又在黑板上寫了幾道關(guān)于本課的知識(shí)點(diǎn)，說:"我們學(xué)完了本課內(nèi)容，哪個(gè)同學(xué)愿意上來解一下這些題，"話音未落，已有一大片同學(xué)舉了手，可這個(gè)老師好像不一樣，她專點(diǎn)不舉手的同學(xué)，第二個(gè)就把我點(diǎn)上去了。我心想完了，完了，怎么把我點(diǎn)上去了，我又沒舉手，我之前從未上過黑板解題，我顯得格外緊張，我拿起粉筆在黑板上顫顫巍巍地寫了起來，邊寫還在想:"萬一寫錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)吵我，"終于寫完了，我紅著臉下了講臺(tái)。由于太緊張了，字寫得很差。只見老師拿起紅粉筆批改，一個(gè)大大的紅勾劃過，這位同學(xué)解題正確，但字略有點(diǎn)亂，望繼續(xù)努力。
我望著黑板上的紅勾心里樂滋滋地，這可是我第一次在黑板上解題并且全隊(duì)呢。黑板上的記憶它是我們成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)路上的忠實(shí)伴侶，它一如既往的冷靜，關(guān)注著我們的成長(zhǎng)。黑板上的紅勾給予我們多少次自信！
黑板上的記憶作文9
大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為我在黑板上有什么記憶，實(shí)際上，我們?cè)诤诎迳狭粲刑嗟挠洃�，只不過是沒有留意罷了。
現(xiàn)在的我讀初一了，已經(jīng)離開小學(xué)半年多了。曾經(jīng)，我讀一年級(jí)時(shí)，黑板上只是一些簡(jiǎn)單的生字和1＋1＝2；1＋2＝3…這類的數(shù)學(xué)算式。逐漸，到了四年級(jí)時(shí)，黑板上的內(nèi)容在一周內(nèi)就會(huì)有兩次寫得滿滿的，不會(huì)像一年級(jí)那樣黑板吸是那幾個(gè)零零散散的數(shù)學(xué)算式，也不會(huì)像一年級(jí)時(shí)老師總是把知識(shí)重復(fù)很多遍，慢慢地，我長(zhǎng)大了，隨著我的年齡增長(zhǎng)我進(jìn)入了小學(xué)的最后階段——小學(xué)六年級(jí)的下學(xué)期，這時(shí)的黑板每天都是滿滿的。老師講解問題的遍數(shù)最多只是兩遍。黑板上寫的也不是1＋1＝2的低級(jí)數(shù)學(xué)算式，而是一些像38＊20＋138／3＋308這樣的混合運(yùn)算的式子。生字也不像以前的“一”，“二”，“三”……那樣簡(jiǎn)單，而是像“籟”等一些復(fù)雜的生字�，F(xiàn)在，我們初一就更復(fù)雜了。數(shù)學(xué)問題更是難上加難。還有新增的歷史地理生物這些科目，但是，有了多媒體，黑板就幾乎沒有用了，可是，在一些農(nóng)村學(xué)校，是沒有資金來購(gòu)買這些設(shè)備的。黑板將會(huì)伴隨著我走完讀書歷程的'。
從黑板上的記憶我們可以知道教師是偉大的，他們辛勤的操勞，都是為了我們將來成為人才，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)一份力量。
黑板上的記憶作文10
歲月無痕，不知不覺帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無情，沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢(mèng)”，唯有默默回憶曾經(jīng)，記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠(yuǎn)忘不了的良師益友。
黑板上的記憶是難忘的，因?yàn)橥驴傆涊d我們的喜、怒、哀、樂。而我們內(nèi)心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒，而這些難忘的往事，都記載黑板上，令我們難忘。
喜
黑板上的記憶，潔白而芬芳，猶如一朵蘭花開放我情海，那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在，多少次黑板的回答，給予了我多少次的信心，多少次的歡樂，多少次的自豪？黑板你給了我無限的喜悅！
怒
黑班上的記憶，天長(zhǎng)而地久，猶如一彎心靈橋通我心靈，那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來的怒氣，相處了許久的朋友竟然在班會(huì)的那天出賣了我，我無比的憤怒和悲傷，我想說我：“一定不會(huì)饒過你。”哀黑板上的記憶宛如一把長(zhǎng)長(zhǎng)的.鐮刀，破開我心靈封閉已久的悲哀之門，心靈的創(chuàng)傷使我悲痛欲絕，成績(jī)的好壞是重要的成份，成績(jī)是多么重要��！可我是多么的差？我哭泣，我傷心，我悲哀……
黑板上無限的彩虹橋是我通向成功的彼岸，因?yàn)槌煽?jī)差的我已經(jīng)灰喪了信心，但是那天老師的話語給予了無限的溫暖，觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓：長(zhǎng)大之后必成祖國(guó)之棟梁，大地之根本。黑板小小的你比電視的畫面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯，去海角，去追尋我斑斕的夢(mèng)……
黑板上的記憶作文11
黑板上模模糊糊地出現(xiàn)了老師們的影子，一對(duì)對(duì)隱藏著智慧的眼睛，一個(gè)個(gè)燦爛的嘴巴，容下了慈祥的笑容。仔細(xì)一看，那不是以前教我們的老師嗎？是啊，光陰似箭日月如梭，老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠(yuǎn)方，但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。
說起“黑板上的記憶”這個(gè)題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個(gè)“大臉蛋”，一對(duì)炯炯有神的眼睛，一個(gè)咧開的小嘴，但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來，同學(xué)們的'屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上，手上拿了個(gè)“紙鼻子”，然后轉(zhuǎn)三圈�！昂脩颉遍_場(chǎng)了，他轉(zhuǎn)了三圈之后，感覺天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向，分不清哪個(gè)方向了�！白筮咟c(diǎn)！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經(jīng)貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。
這些記憶也許早就在黑板上消失了，可能被密密麻麻的字給掩蓋了，或許被那陳舊的黑板擦抹掉了，但是這些記憶，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，因?yàn)樗缫芽淘谖业男睦铩?/p>
黑板上的記憶作文12
過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧被太陽蒸融了，我又留著些什么呢？——題記
步入校園，一陣熟悉而又陌生的感覺撲面而來。教室里，黑板上，當(dāng)初的幾個(gè)字仍在——“世界會(huì)為那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路�！�
記憶深處，那幅畫面不斷在腦海中閃現(xiàn)——在被緊張的氣氛籠罩著的六年級(jí)。每一天，面對(duì)鋪天蓋地的試卷與仿佛永遠(yuǎn)講不完的習(xí)題，我們只有低著頭，默默地做著�；貞�(yīng)老師的是死一樣的寂靜。
一天下午，班主任拿了一張紙微笑著走了進(jìn)來。同學(xué)們有些出乎意料，沒有厚厚一摞試卷，也沒有嚴(yán)肅的面孔。我有些懷疑，狐疑地打量著他。
他不做聲地將紙展開，貼在了黑板的角落。他說：“臨近畢業(yè)，大家越來越緊張，可每一次考下來又似乎沒有進(jìn)步。這不是不會(huì)，而是沒有目標(biāo)�！蔽覀兌急徊轮辛�，心虛地低下頭去。
“時(shí)間會(huì)對(duì)那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。你們是會(huì)在世界面前走過還是狠狠地絆倒？”又是寂靜，我仿佛被問住了，腦海不禁搜索著前進(jìn)的目標(biāo)，可卻一片迷茫。
“現(xiàn)在梳理目標(biāo)還來得及，即使失敗了，過程中，也一樣會(huì)收獲知識(shí)�！彼参康馈Ｖ�，我重新審視自己，確立了目標(biāo)，然后一小步一小步向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，我感到我有著不竭的動(dòng)力。
后來，我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到漫無目的.時(shí)，只要想到那句話，那個(gè)人，腦海中目標(biāo)的輪廓便清晰起來。我時(shí)刻提醒自己，不要再人生的道路上無意義的游蕩，而要仔細(xì)打算著每一步，這樣子會(huì)發(fā)現(xiàn)；原來我收獲了這么多！
黑板上的記憶作文13
黑板，在默默無言中守護(hù)我們成長(zhǎng)，用漆黑而又堅(jiān)實(shí)的后背，為我們的進(jìn)步鋪路。
還曾記得，黑板猶如一位才高八斗的老者，在講臺(tái)上默默付出，老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘，讓知識(shí)在我們腦海中結(jié)出豐碩的果實(shí)，
它帶給我們的除了才華，更有喜怒哀樂。黑板前，總有老師的喝罵聲，總有同學(xué)們的歡笑聲，那朗朗書聲總會(huì)縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個(gè)年級(jí)的`事兒了，我那時(shí)的同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，范老師在講臺(tái)上枯燥無味地講著射線、直線與線段，教我們?nèi)绾螀^(qū)分它們。可那些好動(dòng)的同學(xué)又怎么會(huì)閑著呢？每當(dāng)范老師轉(zhuǎn)過身時(shí)，便在老師身后搞小動(dòng)作，我的同桌就是他們中的一位。范老師轉(zhuǎn)過頭去面朝黑板，正畫著一條射線，聽到我們的輕笑聲回過頭，一臉嚴(yán)肅地盯著我們。她越是嚴(yán)肅，我們?cè)绞窍胄�。終于，我的同桌忍不住了，“撲哧”一聲笑了出來。伴隨著他的這一聲輕笑，所有人都忍不住了，不由得開懷大笑。老師鐵青著臉，叫我同桌起來回答問題。吵鬧的教室瞬間安靜了，大家都惴惴不安，生怕下一個(gè)會(huì)是自己。范老師手指著黑板上的射線，緩緩開口：“叫什么名字！”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒聽見似的，又叫他大聲點(diǎn)，我的同桌大聲地說出了他的名字。頓時(shí)，寂靜許久的教室又被笑聲充溢了，滿教室都是笑聲，就連一向嚴(yán)肅的范老師都綻開了笑靨，平日里調(diào)皮的同學(xué)更是笑得差點(diǎn)摔在了地上。
我的同桌一臉懵，忙問我發(fā)生了什么，我一邊捂著肚子，一邊笑著告訴他：“老師讓你說射線的名字，沒叫你說自己的名字！”說到這里，后面的話全被笑聲代替了。
黑板，那些鮮紅的獎(jiǎng)狀，灑脫的“100”，不正是對(duì)你最好的歌頌與贊揚(yáng)嗎？
黑板上的記憶作文14
今天，我趁送妹妹上學(xué)的機(jī)會(huì)，又一次來到了我的母校。
今天的母校，雖然早已經(jīng)變化了。但我卻依然能品味到那份快樂。親愛的母校啊，你還認(rèn)識(shí)我嗎?今日的你，早已不同于往日，一座嶄新的樓房拔地而起，你那潔白的衣服在這希望的陽光下是那么的美麗。我又向里面望去，那不是我六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師張sir嗎?
“李xx，孟xx,你們兩個(gè)過來一下。你們倆人分開抄，一人一半，把這些題都寫在黑板上�！�
那時(shí)的自己，最喜歡干這差事兒了，總覺得自己寫的字兒“亮”在黑板上是一種榮譽(yù)，于是，我和孟xx就開始了“奮斗”，她一半，我一半，不一會(huì)兒，黑板上就成了字兒的海洋。不過，這還沒完呢!接下來的事兒嘛，嘿嘿，告訴你，擦掉，繼續(xù)寫。于是，我倆便寫了抄，抄了寫，反反復(fù)復(fù)。哦!終于寫完了!我回到座位上，抬起頭，認(rèn)真地“欣賞”黑板上的`題【實(shí)際上是在自作多情，欣賞自己的字呢，嘿嘿!別笑話我哦!】也許你會(huì)說：哎呀!你太傻了，這樣來來回回你不是得抄兩次嗎?你不嫌累嗎?告訴你吧，這個(gè)問題，你不用擔(dān)心。我也想嘆一聲：哎!人緣太好，我也沒辦法，我回到座位上的時(shí)候，同學(xué)們都幫我抄起了!嘿嘿!
現(xiàn)在想起這事兒，我的嘴角總會(huì)蕩漾起一絲漣漪。我仿佛又看到了，那兩個(gè)女孩兒踩著凳子高興地抄題的情形，那么地清晰……
黑板上的記憶作文15
普遍的黑板上有著我深刻的記憶，每次看到那塊黑中帶黃的黑，就勾起我悲傷的回憶，許多事我己淡忘，但是這件事唯獨(dú)記憶猶新。
這一天早上，我像往常一樣漫不經(jīng)心走進(jìn)教室，放下沉甸甸的書包，就去操場(chǎng)上玩了。我們班的人見我一來，就趕緊圍過來，向我炫耀他們的`悠悠球，我只能勉強(qiáng)笑笑，其實(shí)在我心里一點(diǎn)也不喜歡悠悠球，但我更討厭這些愛炫耀的人。于是我向四周望了望，看見那些惡作劇大王正聚在一起，討論什么。我很好奇，就跟過去想聽一下，但他們說得太模糊了，我只能隱隱約約聽到“黑板”這二個(gè)字，于是開始猜測(cè)是不是與黑板有。
回到教室里，我看著普通又普通，熟悉又熟悉的黑板，看不出什么問題。我?guī)е鴳岩傻男那槎冗^了無聊的上午。在中午的時(shí)候，我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩，可是在操場(chǎng)上一個(gè)人的影子都沒有，東找西找，終于功夫不負(fù)有心人，讓我在講臺(tái)上找到了他們。因?yàn)槭侵形�，老師不在，所以教室是我們的天下，他們拿著粉筆在黑板寫著什么，我一看上面竟寫著“誰看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過海，偷偷溜走，還是被他們發(fā)現(xiàn)了，于是他們就開始起哄宣傳謠言，說我喜歡大肥豬這類話，我氣得肚子差點(diǎn)爆炸，于是我也反功，在黑板上畫了一頭豬，還說是馮浩(那個(gè)寫的人)，馮浩見了也在黑板上寫，我見了也加一句。你一句，我一句，不知過了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了，老師走進(jìn)教室看到了我們的杰作，口水像雨點(diǎn)般滴落到我們臉上，還有一套又一套教訓(xùn)，罵得狗血淋頭，我們都不敢抬頭，一聲不吭。
這是我第一次被老師這樣狠心罵，那天心里滿不好受，飯也吃不香了，我暗暗對(duì)自己說，下次再也不敢了。
有時(shí)，留在黑板上的記憶也是很苦澀的。
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