【精華】生動(dòng)的語(yǔ)文課作文21篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的【精華】生動(dòng)的語(yǔ)文課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 1
今天班主任郭老師給我們講課文《搭石》。一開(kāi)始上課，郭老師就拿出來(lái)幾個(gè)彩色圓環(huán)。咦？這是要干什么呢？
同學(xué)們都迫不及待的等待郭老師的講解，同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？是啊，家鄉(xiāng)的山美水美，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)也是個(gè)美麗的地方。你瞧，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹(shù)林，還有一條清澈見(jiàn)底，潺潺而流的小溪，可是劉章?tīng)敔斢X(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的——搭石。
“搭石”！難道這圓環(huán)是要給我們做游戲模仿課文里的過(guò)河搭石頭嗎？我的心開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)。
沒(méi)錯(cuò)，郭老師把我們按小分隊(duì)分好，每個(gè)小隊(duì)的同學(xué)一起上臺(tái)并且排好隊(duì)，由隊(duì)長(zhǎng)把“石頭”搭好，然后每個(gè)人踩著搭好的橋走過(guò)去，真的.是模仿課文里的搭石！
到我們小隊(duì)了，隊(duì)長(zhǎng)首先把圓環(huán)一個(gè)個(gè)擺好，像石頭搭在河中一樣，然后大家一個(gè)一個(gè)的踩著走過(guò)講臺(tái)，當(dāng)我踩在圓環(huán)上的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)平衡的重要性，真正感受到了過(guò)搭石的樂(lè)趣。
這堂課不但讓我對(duì)課文《搭石》有了深刻的理解，上課的快樂(lè)更是讓我記憶深刻難以忘懷，我太愛(ài)上語(yǔ)文課了，更愛(ài)我的班主任郭老師，是她帶給我不一樣的課堂。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 2
“叮……�！鄙险n鈴打響了，同學(xué)們停止了吵鬧，只見(jiàn)楊老師拖著沉重的步伐向大家走來(lái)。
“同學(xué)們，這一次五年級(jí)期末考試，想必你們不會(huì)做吧？”“就是，卷子好難��！”“卷子的開(kāi)頭就葬送了我五分！”“這有什么，我還葬送了十分呢！”同 學(xué)們唧唧喳喳的議論著�！皸羁�！”“到！”學(xué)習(xí)委員楊可站了起來(lái)“楊可，你認(rèn)為期末考試哪道題最難？”“第三道吧！”“好，楊可你坐下�！薄巴瑢W(xué)們，你們 第三題‘寫出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日’的題意是什么？”只有幾個(gè)人能回答，而且都不一樣。有的說(shuō)是寫出中國(guó)自創(chuàng)的節(jié)日，有的人說(shuō)是春節(jié)，還有的說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)在過(guò)的所有 節(jié)日。
“這個(gè)題目是讓我們寫中國(guó)自己原創(chuàng)的節(jié)日！”楊老師公布了答案。
“好了，現(xiàn)在舉手告訴我該填什么？”楊老師一提問(wèn)，同學(xué)們紛紛舉手�！翱梢蕴畲汗�(jié)�！背橹械耐瑢W(xué)答道�！昂茫汗�(jié)！春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是一家人 團(tuán)聚的.節(jié)日。除了這個(gè)，還有什么？”“還可以填元宵！”“元宵？一個(gè)大年一個(gè)小年，也對(duì)！還有呢？”“端午節(jié)可以填！”“哦！同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)你們，端午 節(jié)吃什么？”“吃……”“舉手發(fā)言！”同學(xué)們趕緊閉了口，爭(zhēng)著舉手。楊老師抽了一個(gè)專心聽(tīng)講的人。那個(gè)人站起來(lái)，狠狠的摸了摸腦袋，一副什么都不會(huì)的樣 子。誰(shuí)知一陣風(fēng)傳入他的耳朵，他立馬說(shuō)道：“八寶粥！”全班呆住了，幾秒之后，哄堂大笑。笑得上氣不接下氣的老師說(shuō)：“同學(xué)，是粽子��！”“��？粽子？好 啊，楊可，你故意說(shuō)成是八寶粥！”同學(xué)氣呼呼地坐下了�！白詈螅瑮罾蠋熢僬f(shuō)一個(gè)，中秋節(jié)，才吃八寶粥！”老師才說(shuō)完，同學(xué)們就高呼：“老師，是月餅！” “什么？老師是月餅？”老師笑得嘴抽筋，糾正著我們的錯(cuò)誤。這一來(lái)，全班笑上加笑。
就這樣，在歡樂(lè)中，我們結(jié)束了一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 3
“啪啪”的鼓掌聲和著悅耳的笑聲，回蕩在校園的每一個(gè)角落。這聲音來(lái)自我們的教室。
也許你看到講臺(tái)上站著一個(gè)個(gè)拿著書的同學(xué)，而心生疑惑，也許你看到下面的同學(xué)捧腹大笑，而不知為何，但只要你看到黑板上的幾個(gè)大字———“舞臺(tái)劇黃河化險(xiǎn)”時(shí)，你的疑惑會(huì)當(dāng)即消失得無(wú)影無(wú)蹤。是的，我們班的同學(xué)在老師的鼓勵(lì)下，把書本上的內(nèi)容搬上了舞臺(tái)。
看！下一組的同學(xué)已整裝待發(fā)，只見(jiàn)幾名“戰(zhàn)士”緊跟著“毛澤東”登上了舞臺(tái)，只見(jiàn)他們手里緊攥著自己的“武器”———掃把，之后便開(kāi)始了對(duì)話。
看完這一組的表演，我心生感嘆，不僅為“毛澤東”的機(jī)智、果斷和自信而贊嘆，也為“周恩來(lái)”的沉著、“任弼時(shí)”的直言以及戰(zhàn)士的那英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚�、團(tuán)結(jié)一致的精神而贊嘆不已。
緊接著，最后一組也登場(chǎng)了。顯然最后一組吸取了前兩組的教訓(xùn)，更加專注而認(rèn)真的'表演了整個(gè)話劇，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。其中周玉柱同學(xué)飾演的“毛澤東”，由于他對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，使得對(duì)人物的把握非常到位，就連老師也為周玉柱同學(xué)的表演不時(shí)發(fā)出贊嘆之聲，我也被老師委以飾演“周恩來(lái)”的重任，由于受周玉柱的感染，我們這一組的同學(xué)表演都非常投入，尤其是最后一段毛澤東《空城計(jì)》的演唱，把演出推向了高潮。
總之通過(guò)我們對(duì)課文的自編自演，激起了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也加深了對(duì)課文中人物的理解，使我們知道了今天生活的來(lái)之不易。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 4
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課的鈴聲響了，一場(chǎng)生動(dòng)的語(yǔ)文課作文。這堂是語(yǔ)文課。
我非常喜歡上語(yǔ)文課，因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文戴老師總是把每一堂課，每一個(gè)生字都講的很透徹很生動(dòng)，所以我特別喜歡上語(yǔ)文課。
今天的語(yǔ)文課，老師帶我們復(fù)習(xí)，明天學(xué)校要階段考試，老師把比較難的生字又和我們說(shuō)了一遍，當(dāng)說(shuō)到壯的時(shí)候，老師喊了一個(gè)同學(xué)配合表演了一下，老師告訴我們，壯的一邊是士，她讓同學(xué)伸直兩只手臂，然后告訴我們橫就是手臂，豎就是人的身體，底下的短橫就是腳，小學(xué)二年級(jí)作文《一場(chǎng)生動(dòng)的語(yǔ)文課作文》。我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽(tīng)的都·聚精會(huì)神，津津有味。估計(jì)考試這個(gè)字是肯定不會(huì)有人錯(cuò)了。然后老師又講了走廊的'廊字，還有窟窿一詞。每次上語(yǔ)文課我都感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快。不一會(huì)兒就下課了。
每天放學(xué)回家，我寫好作業(yè)以后，媽媽總會(huì)讓我把當(dāng)天學(xué)的什么講給她聽(tīng)，媽媽一邊燒飯，一邊聽(tīng)我講上課的情景。我知道媽媽是想讓我鞏固一下學(xué)到的知識(shí)。為了讓媽媽也能聽(tīng)的津津有味，我上課都細(xì)心的聽(tīng)，我知道，我在課堂上是個(gè)不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生，媽媽要我一定要大膽的回答，這樣也會(huì)讓我更加自信。
我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)媽媽和老師的期望。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 5
今天是新學(xué)期新班級(jí)的第一節(jié)語(yǔ)文課，我們都很期待。當(dāng)梁老師神采奕奕地走進(jìn)教室時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都想要給梁老師留個(gè)好印象嘍！
這節(jié)課，梁老師講《在天晴了的時(shí)候》。梁老師先讓我們自己讀這首詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字自己解決，然后找同學(xué)讀，有讀錯(cuò)的老師就讓我們一起訂正，當(dāng)我們都讀正確了，梁老師忽然讓我們閉上眼睛，保持最舒服的狀態(tài)，甚至可以趴在桌子上，我們都很納悶，同學(xué)們都在議論：老師這是唱的哪一出�。靠闪豪蠋焻s只管微笑，默不作聲，當(dāng)我們安靜下來(lái)后，老師朗讀起了這首詩(shī)。
聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛走在了潮濕的小路上，呼吸著清新的空氣，空氣里夾雜著泥土的氣息和花朵的芳香，涼爽的風(fēng)吹在臉上舒服極了。我開(kāi)始蹦跳起來(lái)，路邊茂密的小草沾滿了水晶般的露珠，更加鮮綠，嬌小羞怯的小白菊被雨水沖刷的更加?jì)善G，努力地綻放著……忽然我又覺(jué)得自己變成了蝴蝶，扇動(dòng)著美麗的'翅膀，自由自在地飛舞；一會(huì)兒我又覺(jué)得我變成了一朵云，在天空自由飄蕩；一會(huì)兒我又變成了我，在草地上踩影子，在樹(shù)林里捉蝴蝶……老師都讀完了，我們還沉浸在奇光異彩的曼妙世界里。
梁老師接著讓我們大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手，我們就一次又一次地在大自然里漫游。我們都暗下決心：下一次雨過(guò)天晴的時(shí)候，我們一定要去大自然中玩?zhèn)�夠。
鈴聲響了，同學(xué)們都意猶未盡，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快了，這是我上過(guò)的最生動(dòng)、最有趣的語(yǔ)文課。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 6
“叮鈴鈴，叮鈴鈴上課了，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，接著他講了些令我記憶猶新的話，這是我難忘的一節(jié)語(yǔ)文課。
“上課！”老師昂首挺胸地說(shuō)。然后，老師說(shuō)：“今天上作文課！”老師先介紹了我們之前寫的作文的情況。接著，老師說(shuō)了一些例文，讓我們哭笑不得�！拔蚁戎v一篇想象作文，作者寫的是在小的時(shí)候，家里沒(méi)有電，只能靠著油燈來(lái)照光，奶奶坐在搖椅上，聽(tīng)著京劇”老師無(wú)奈又嚴(yán)肅地說(shuō)。
接著，語(yǔ)文老師說(shuō)：“這種作文就是想象作文，你們小時(shí)候還會(huì)沒(méi)有電燈？還要靠油燈？還奶奶坐在搖椅上聽(tīng)京�。磕銈冃r(shí)候，你們奶奶有空嗎？不是洗碗做飯，就是帶小孩啦！怎么還聽(tīng)京劇，不是沒(méi)電嗎？”老師說(shuō)了這些，全班頓時(shí)哄堂大笑。
然后，老師說(shuō)了一篇優(yōu)秀作文，課堂上響起了熱烈的`掌聲。這位同學(xué)，還被老師叫起來(lái)，加以表?yè)P(yáng)。不過(guò)講了一個(gè)缺點(diǎn)，字有點(diǎn)看不清楚，這可真是美中不足啊！不過(guò)我覺(jué)得，這種鼓勵(lì)和批評(píng)的方法真的很好，我很能接受這種方法。一方面鼓勵(lì)著學(xué)生加油努力，另一方面又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，加以努力與改正。
下課了！老師又以他那熟悉的一句活跟我們說(shuō)再見(jiàn)：今天上課怎么這么快�。�
語(yǔ)文老師的課，真的讓我印象深刻，語(yǔ)文老師的課堂不但風(fēng)趣幽默，而且教學(xué)方式十分令同學(xué)們喜歡，語(yǔ)文老師上的每節(jié)課，我都很難忘！
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 7
“丁零零”，上課鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到教室，剛剛還是喧鬧的校園頓時(shí)安靜下來(lái)了眼保健操開(kāi)始了，一陣陣急促的腳步聲在我耳邊響過(guò)。我悄悄地將眼角露出了一條縫，靜靜地觀看周圍的情況。
來(lái)了十幾位聽(tīng)課老師，來(lái)上課的潘老師在黑板上寫字。
眼保健操結(jié)束了，開(kāi)始上課了。潘老師說(shuō)：“今天讓我來(lái)給你們講一講月亮有哪些名字吧！”而同學(xué)們一聽(tīng)到要說(shuō)月亮的名字，興奮度就提高了一大截，興奮地議論起來(lái)。“月亮還有其他名字？我可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)�！蔽壹群闷嬗制诖�
老師提高了聲音：“安靜！月亮在天文學(xué)稱之為月球，它還有其他美麗的名字呢。如：太陰、素娥、嫦娥、玉兔、月宮、月桂等……”同學(xué)們聽(tīng)了，嘖嘖稱贊到：“原來(lái)月亮還有這么多迷人的名字呀！
接著，老師又向我們介紹了月球的許多未解之謎：月球的年齡之謎；當(dāng)巨大物體襲擊月球時(shí)，月球發(fā)出空心球似的`聲音之謎；干燥的月球上有大量水氣之謎等等。
在老師的娓娓講述中，我們仿佛被帶入了一個(gè)神秘的世界。我們聽(tīng)得津津有味，心馳神往。原來(lái)人類雖然征服了月球，但還是有這么多未解之謎等待解決。我想：我現(xiàn)在一定要學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大后來(lái)解秘這個(gè)神奇的星球——月球。
時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì)兒，這節(jié)課就結(jié)束了，而我卻依然沉浸在那神秘的月球世界里。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 8
“啪、啪、啪……”一陣陣掌聲從三（3）班傳出。原來(lái)班上正在上語(yǔ)文第十課——《哪吒鬧�！�。文中的人物由同學(xué)們自己扮演，他們演的可搞笑了，不信？你來(lái)看——
首先，老師挑選了幾名演漁民和蝦兵蟹將，盛典扮演哪吒，陸昌寶演東海龍王，戴仁蒙演夜叉，而李謙則扮演三太子。
開(kāi)始表演了。漁民們來(lái)到海邊打魚，龍王聽(tīng)說(shuō)后生氣的'說(shuō)：“哼！敢到我的地盤來(lái)打魚，看來(lái)是不想活了。三太子，你去掀翻他們的船�！薄暗昧��！比觼�(lái)到海面上，一抬手掀起了一陣巨浪 ，漁民們的船都被掀翻了，幸好大家都會(huì)游泳，這才撿回了一條命。
哪吒聽(tīng)說(shuō)了這件事，決心治治東海龍王。他來(lái)到海邊跳進(jìn)大海，用他師傅給他的法寶混天綾在海里攪動(dòng)起來(lái)。他這一攪，龍王可吃不消了，整個(gè)大海翻起了滔天巨浪，水晶宮也搖搖晃晃。龍王急 忙叫夜叉前去查看。夜叉跳出水面，只見(jiàn)一個(gè)小娃娃在洗澡，二話不說(shuō)舉斧就劈。哪吒一閃身躲了過(guò)去，隨手把乾坤圈扔向夜叉，別看那夜叉身高馬大，卻不經(jīng)打，只一下便歸了西。龍王又派三太子去 捉拿哪吒，三太子怒氣沖沖的對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，拿命來(lái)。”說(shuō)完舉槍便刺，想那三太子哪是哪吒的對(duì)手，不過(guò)一個(gè)回合就被打回了原型。東海龍王大驚，連忙躍出水面向哪吒磕頭認(rèn)錯(cuò)，并 且保證以后不再興風(fēng)作浪，胡作非為。哪吒這才饒了他，漁民們又可以捕魚了。
這種語(yǔ)文課真是生動(dòng)有趣，使人難忘，真希望以后能經(jīng)常上這種課！
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 9
今天，袁老師給我們上了一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。說(shuō)它難忘，因?yàn)檫@是一節(jié)表演課。我們都特別期待著表演《公儀休拒收禮物》這課獨(dú)幕劇。
這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了。袁老師一進(jìn)門，我們都非常緊張，好像心要跳出來(lái)似的。袁老師微笑著問(wèn)我們課前有沒(méi)有排練，我們沒(méi)有吱聲。其實(shí)，我能猜到，老師想讓我們把課文讀熟，這樣演起來(lái)能 夠順利一些。而且，袁老師還帶了攝像機(jī)，由陳奎負(fù)責(zé)拍攝。袁老師鼓勵(lì)我們自告奮勇地上臺(tái)表演，我想舉手但是沒(méi)有勇氣。只有尤澤宇那組同學(xué)積極舉手，袁老師叫他們那組上臺(tái)表演。他們那組同學(xué) 全部捧著書表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗讀。袁老師讓我們發(fā)表觀點(diǎn)，大家也是各抒己見(jiàn)。接著，袁老師又讓張弛那組表演，但是也只有張弛一個(gè)人表演得比較好。袁老師沒(méi)有生氣 ，繼續(xù)鼓勵(lì)大家：“老師最后想讓大家推薦四位同學(xué)上臺(tái)表演。讓我們?cè)趧偛疟硌莸幕A(chǔ)上吸取經(jīng)驗(yàn)，精益求精。想不想挑戰(zhàn)？”我們推薦了四位同學(xué)，大家的`目光一齊聚集在講臺(tái)前。這次，他們表演 得特別到位：公儀休那么鎮(zhèn)定自若，子明那么謙虛好學(xué)，管家那么阿諛?lè)畛小覀兦椴蛔越毓恼平泻�。袁老師也開(kāi)心地笑了。
這一節(jié)課我覺(jué)得有點(diǎn)遺憾，因?yàn)槲覜](méi)敢舉手。如果能再讓這節(jié)課重上，我一定第一個(gè)高高地舉起手！
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 10
這次，這堂語(yǔ)文課讓我終生難忘，因?yàn)�，它讓我懂得了不少道理：它讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了分享。
“起立！向老師敬禮！”在值日生響亮的喊起立聲中，我們的語(yǔ)文課就這樣開(kāi)始了。
這節(jié)語(yǔ)文課很奇怪，蘇老師盡然說(shuō)：這節(jié)課我們不上書上的內(nèi)容。對(duì)，不用課本。隨后，蘇老師在黑板上寫了四個(gè)大字：“深情回顧”。頓時(shí)，班上像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)外星人一樣炸開(kāi)了�！皶�(huì)不會(huì)是頒獎(jiǎng)��？”我小聲的嘀咕到。“不可能！”同桌反駁到。“我就說(shuō)說(shuō)嘛，回顧什么呢？為什么要回顧呢？回顧有什么用呢？我再扭頭看看同桌，他也是一臉的疑惑。
原來(lái)，蘇老師讓我們回顧一下在國(guó)慶節(jié)里對(duì)我們成長(zhǎng)有益的.東西，現(xiàn)在是蘇老師在給我們分享。那是她的人生的第一次嘗試一件考耐心的事——釣魚。這次，蘇老師和劉老師還有梁文劭一起來(lái)到了劉老師的老家——重慶的鄉(xiāng)下，他們來(lái)到劉老師家旁的魚塘，蘇老師以前不敢碰蚯蚓，這次蘇老師戰(zhàn)勝了困難，而且經(jīng)過(guò)一個(gè)上午和下午的努力，收獲了六條大魚和兩條小魚。劉老師和梁文劭一起收獲了一條一斤多的草魚，繆老師一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。
然后，蘇老師還跟我們分享了他們從重慶帶回來(lái)的麻花，我們都相互謙讓，最后還剩了兩袋，一袋給劉老師，一袋給梁文劭。
這節(jié)課真有趣，麻花也很好吃，我忘不了它。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 11
說(shuō)起這堂語(yǔ)文課，不如說(shuō)它是男女生之間的競(jìng)賽、師生間的互動(dòng)游戲。
“叮嚀嚀……”上課了，我們老師早已站在了講臺(tái)上，看著我們進(jìn)來(lái)。“翻到《寓言四則》這一課，今天我們來(lái)一次競(jìng)賽，男女生比，哪邊贏，就免作業(yè)！”老師大聲說(shuō)。這下可好，全班高興得不得了，誓要贏了這場(chǎng)比賽。
開(kāi)始搶題了，我們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手回答，很多人就算半懂不懂也要為了這個(gè)機(jī)會(huì)而舉手搶答，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)就更不用說(shuō)了，眼看著女生們的`分?jǐn)?shù)一次一次的增加，我們男生都急紅了眼，更加瘋狂地?fù)岊}了，整個(gè)教室到處都彌漫著緊張的氣氛，大家都全神貫注的聽(tīng)題、想題、搶題、答題，都忙得不亦樂(lè)乎，語(yǔ)文老師也是十八般武藝都使出來(lái)了，問(wèn)題涉及多樣化，讓我們?cè)诳鞓?lè)又緊張的答題中學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)。
“叮嚀嚀……”下課鈴已經(jīng)響了很久，可教室里仍是那么熱鬧，很多人還將手舉得高高的，希望將拉下的分?jǐn)?shù)比上去……“安靜！”無(wú)奈的老師只好大聲的說(shuō)“已經(jīng)下課了，同學(xué)們，這次就到這里吧，我們下次再繼續(xù)，這次是女生們贏了，男生們下次加油！”聽(tīng)了老師的話，我們男生雖然有些遺憾，但還是覺(jué)得意猶未盡。
說(shuō)起我們的這堂語(yǔ)文課，新穎而有趣，它讓我們?cè)诳鞓?lè)時(shí)光中學(xué)習(xí)知識(shí)，也感受到知識(shí)帶給我們無(wú)限樂(lè)趣。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 12
你要是問(wèn)我“什么課最令你難忘？”我會(huì)毫不猶豫地告訴你：“前天下午上的兩節(jié)語(yǔ)文課最令我難忘�！鼻疤煜挛绲膬晒�(jié)語(yǔ)文課上我們班上所有同學(xué)都當(dāng)了一次“小小推銷員”。
謝昱、徐劭嘉、黃希銘、劉煒炫一組。他們向大家介紹產(chǎn)品是ipad2。ipad2是一種手寫電腦，十分方便攜帶，同時(shí)也很實(shí)用�！敝x昱用洪亮的聲音打了個(gè)開(kāi)頭炮。接著他們一個(gè)個(gè)勇敢地站出，繪聲繪色的向大家介紹了 ipad2的各項(xiàng)功能。最后他們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)道：“現(xiàn)在只賣3333元，快來(lái)?yè)屬?gòu)吧！”
我，張雍寧，王可迪，陳卓一 組�！跋旅嬗姓�(qǐng)31號(hào)同學(xué)向大家介紹，她們帶來(lái)的‘產(chǎn)品’是……”端木老師說(shuō)道。我們一起走上臺(tái)去，我手中還抱著一個(gè)比鋼琴小幾十倍的 “小鋼琴”。我們站上臺(tái)后一起問(wèn)道：“大家猜猜這是什么東西？”我們?cè)捯魟偮洌_(tái)下大家異口同聲地說(shuō)道：“這是一部電話！”呵呵，這次被你們猜對(duì)了，這是一部電話。
原來(lái)的鋼琴鍵變成了撥號(hào)鍵，在撥號(hào)鍵上面就是電話聽(tīng)筒，有趣吧！更有趣的是“小鋼琴”的.“鍵”同樣也能發(fā)出優(yōu)美的音樂(lè)�！斑@部電話放在家里，即美觀又實(shí)用，快來(lái)買吧！”張雍寧的話使我們的介紹圓滿結(jié)束了。
陳齊她們組推銷的是蘋果，她們向大家介紹了蘋果的營(yíng)養(yǎng)成分與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
這兩節(jié)語(yǔ)文課不僅使我們更加透徹地認(rèn)識(shí)了一些新科技，同時(shí)也使我們超越了自我，勇敢地站在了講臺(tái)上。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 13
再過(guò)三個(gè)月，我就要從這無(wú)比親切的校園里去了，離別的大門即將開(kāi)啟，即使是校園里的原本不值得珍惜的.幾片校園里橡樹(shù)的落葉，一捧捧沙子，甚至為一個(gè)讓人遺棄的易拉罐，也令我倍為珍惜。
小時(shí)候，我很內(nèi)向，在大伙兒面前多說(shuō)兩句話都會(huì)面紅耳赤，只要稍稍在同學(xué)們、老師們面前一開(kāi)口，都會(huì)認(rèn)為自己是錯(cuò)的，臉羞得比柿子還紅。
只是這一次，老師要求我要在課上大聲地回答，如果回答不好，老師也不會(huì)責(zé)怪。我的心怦怦地跳著：真的要在全班同學(xué)面前老師面前，讓我回答問(wèn)題嗎？
時(shí)間是如此飛快，語(yǔ)文課終于到了，我的心有點(diǎn)緊張，甚至可以說(shuō)是害怕，但更多的還是興奮和激動(dòng)，因?yàn)槲医K于能夠超越自我了！在一次討論后，老師向我示意，意思是讓我做好準(zhǔn)備，回答問(wèn)題。老師終于叫到我了，我的頭都垂到了胸口，兩眼盯著書本，臉上掠過(guò)一陣飛紅，直到老師帶領(lǐng)大家給我掌聲鼓勵(lì)，我才偷偷抬起頭，瞄了一下老師，又趕緊垂下頭了。老師輕輕地走到我身邊，輕聲對(duì)我說(shuō)：“老師相信你能行！”就給了我一個(gè)微笑。我小心翼翼地在老師的帶領(lǐng)下，一字一字地說(shuō)出了答案。頓時(shí)，整個(gè)教室爆發(fā)出了接連不斷的掌聲。
如果不是老師給我一次機(jī)會(huì)，也許，我到現(xiàn)在還在保持著那個(gè)小心翼翼、默默無(wú)聞的性格。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 14
今天的語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了“語(yǔ)文園地七”中的一首古詩(shī)《別董大》。
一看這古詩(shī)題目，我還真不太理解這是什么意思呀。查下資料吧，同學(xué)們自覺(jué)地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，共同查找資料，原來(lái)是詩(shī)人與朋友董大分別的一首古詩(shī)。接下來(lái)，我們就與老師聊天啦，可有意思啦！
在這節(jié)課中，楊老師一直在和我們對(duì)話交流，說(shuō)著說(shuō)著，楊老師好像就是詩(shī)人的朋友董庭蘭一樣，與我們分別了，可是，老師心情不太好，要讓我們安慰安慰她。同學(xué)們似乎就是詩(shī)人高適了，“老師，您不用擔(dān)心以后沒(méi)有知心朋友，時(shí)間久了，會(huì)有人成為您的好朋友的�！薄芭笥�，您放心，以您的人品，您的才能，不管在哪都有交到好朋友的。”“朋友，以后我會(huì)多寫信的，我們還可以經(jīng)常聯(lián)系�！薄皠e擔(dān)心，我們會(huì)想你的`。”同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)地通過(guò)對(duì)話理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)和朋友們難分難舍的心情。老師再讓我們用詩(shī)中的句子來(lái)體會(huì)詩(shī)人的心情。我們一起讀出“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？“接著老師播放了一個(gè)視頻，白雪皚皚的大地，風(fēng)呼呼地吹，好凄涼的場(chǎng)面啊，在這個(gè)環(huán)境下，更能體現(xiàn)出詩(shī)人與朋友的情深意濃。最后，我們分小組進(jìn)行了誦讀比賽，因?yàn)槲覀兌贾懒斯旁?shī)的意思，所以好些同學(xué)都背誦出來(lái)了，讀得很有感情，很有水平，十四小組的成員還拿了個(gè)第一呢，真為他們高興！
我覺(jué)得詩(shī)人很樂(lè)觀，有著豁達(dá)的心胸，對(duì)朋友很義氣，很真誠(chéng)。以后與好朋友相別，我也能用這首詩(shī)來(lái)送給他啦。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 15
“叮鈴鈴……”上課了，同學(xué)們回到了自己的座位。這時(shí)，語(yǔ)文老師一手夾著課本，面帶微笑地走上講臺(tái)，神采奕奕地說(shuō)道：“同學(xué)們，我們這節(jié)課來(lái)玩?zhèn)�游戲——《猜詞語(yǔ)大賽》”。
同學(xué)們頓時(shí)歡呼躍雀，各自的小組，推選表演隊(duì)員。
這時(shí)，老師正式宣布比賽開(kāi)始，只見(jiàn)我們隊(duì)的徐明卿胸有成竹地走上講臺(tái)，表演開(kāi)始了，同學(xué)們聚精會(huì)神地看著，徐明卿突然倒在講臺(tái)上，左手扶著腦袋，哇哇大叫，逗著臺(tái)下同學(xué)們不住的笑。我們正思索著這個(gè)詞語(yǔ)到底是什么時(shí)，另一隊(duì)的小明率先說(shuō)出了答案：“老師，我知道詞語(yǔ)是什么了，應(yīng)該是震耳欲聾！”結(jié)果老師微笑地?fù)u了搖頭，我們只好繼續(xù)思考，這時(shí)，我們隊(duì)的小紅大聲回答道：“老師，這個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該是鬼哭狼嚎�！崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭，為我們隊(duì)加上了一分，大家撫掌大笑。
另一隊(duì)的同學(xué)也不甘示弱，派出了表演能手——王錦城。他從容不迫的走上講臺(tái)，先試站立不動(dòng)，接著左搖右擺的.抖起身子，大步流星地在講臺(tái)上走著，東一步，西一步，搖搖擺擺的，像一個(gè)喝多了酒的酒鬼一樣。臺(tái)下的同學(xué)努力思索著，這時(shí)，另一隊(duì)的小剛發(fā)話了：“老師，這個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該是東倒西歪�！崩蠋熛蛐偼度チ速澰S的目光，也為另一組加上了一分……
“嘻嘻嘻！”“哈哈哈！”時(shí)間在同學(xué)們的歡笑聲中悄悄地溜走了�！岸ｂ忊彙毕抡n了，同學(xué)們依依不舍地離開(kāi)教室。
這可真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課啊！
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 16
從一年級(jí)到五年級(jí)，我至今已上過(guò)很多課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)等。但是，在上過(guò)這么多課中，讓我最難忘的是那節(jié)語(yǔ)文課。
記得那一節(jié)語(yǔ)文課，陳老師拿著剛測(cè)完的試卷，臉色凝重地走上講臺(tái)。我一看這架勢(shì)，心里咯噔一下：完了！看陳老師的樣子，我們肯定考得很差。我有那么多錯(cuò)的，肯定是被批評(píng)的對(duì)象。我一邊擔(dān)心，一邊開(kāi)始想著各種理由怎么為自己開(kāi)脫。
雖然陳老師心里很生氣，但是他并沒(méi)有破口大罵批評(píng)我們。而是拿起手中的筆，在黑板上寫出錯(cuò)題要怎樣改正，耐心地給我們?cè)u(píng)講。
陳老師講到一道改寫句子的題時(shí)，停下來(lái)看了我一眼，示意我要認(rèn)真聽(tīng)，我立即坐端正，認(rèn)真聽(tīng)老師講題�！案倪@種句子要記�。好疤�(hào)前面不用改，雙引號(hào)去掉，只需要改雙引號(hào)里面的`。”陳老師接著說(shuō)：“冒號(hào)里面怎么改？‘我’改‘他’，對(duì)誰(shuí)說(shuō)話‘你’改誰(shuí)�！甭�(tīng)老師這么一說(shuō)，我一下子明白過(guò)來(lái)，陳老師又給我們練了幾道題，我都會(huì)了，第一次覺(jué)得原來(lái)改寫句子一點(diǎn)也不難。我把老師說(shuō)的記了下來(lái)，下次做的時(shí)候我也會(huì)做了。老師還教了我們很多其他的提醒的解題方法，我覺(jué)得這節(jié)課我學(xué)習(xí)到了很多。
看著試卷上刺眼的分?jǐn)?shù)，我暗暗下定決心：我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)辛勤的老師。
這雖然是一節(jié)在平常不過(guò)的試卷評(píng)講課，可對(duì)我來(lái)說(shuō)確是一節(jié)終身難忘的語(yǔ)文課，因?yàn)樗屛业谝淮胃惺艿搅藢W(xué)習(xí)的快樂(lè)和重要性。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 17
從一年級(jí)到三年級(jí)，我上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)語(yǔ)文課，可惟獨(dú)二年級(jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課，卻給我留下了深刻的印象。
記得，那次來(lái)聽(tīng)雷老師課的人可真多，據(jù)說(shuō)是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和專家。瞧雷老師的那副緊張樣，我們就知道這節(jié)課非同尋常，也增添了幾分恐懼，幾分緊張。我呢，更是忐忑不安，一連幾個(gè)問(wèn)題都被好學(xué)生搶去了，根本沒(méi)我的份，我只能坐等下一個(gè)機(jī)會(huì)了�！阏J(rèn)為達(dá)爾文是一個(gè)什么樣的人呢?’’
‘‘他愛(ài)科學(xué)’’�？�!我想到的答案又被別人說(shuō)了，老師怎么不叫我呢?看來(lái)，今天是沒(méi)有‘‘發(fā)言權(quán)’’了。想到這，我不禁有些灰心喪氣。
要知道，為了今天的這節(jié)課，昨晚我連電視劇都沒(méi)有看。足足讀了十幾遍課文，什么時(shí)候我這樣用功過(guò)?雷老師似乎對(duì)同學(xué)們的回答還不滿意，還在耐心等待更好的發(fā)言。還有什么?
我又思索起來(lái)：達(dá)爾文愛(ài)科學(xué)，用自己的嘴作實(shí)驗(yàn)?zāi)?想到這，我的`心怦怦跳起來(lái)，舉不舉手呢?連大隊(duì)長(zhǎng)都沒(méi)有說(shuō)，我說(shuō)錯(cuò)了怎么辦�？裙芩�!
于是我充滿自信的舉了手�！鹆础壹�(dòng)了，用顫抖的聲音說(shuō)：‘‘達(dá)爾文愛(ài)科學(xué)，用嘴作實(shí)驗(yàn)�！幸痪渲倪M(jìn)化學(xué)論斷：‘‘物擇天理，適者生存。’’這句話鞭策我們，要力求上進(jìn)敢于競(jìng)爭(zhēng)。做生活的強(qiáng)者。對(duì)!回答的好!’’雷老師一邊大聲肯定地表?yè)P(yáng)我，一邊用鼓勵(lì)的眼光注視著我。頓時(shí)，全班同學(xué)向我投來(lái)贊許的目光。那高興勁就別提了!
這節(jié)語(yǔ)文課，你說(shuō)，我能忘嗎?
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 18
我們上過(guò)多節(jié)語(yǔ)文課，每節(jié)語(yǔ)文課都是千篇一律，沒(méi)有什么突出的風(fēng)采，直到那一次，我才知道，語(yǔ)文課其實(shí)不止這樣……
記得有那么一次，我在服裝店挑衣服，看見(jiàn)了這樣一幕，一位阿姨正在挑衣服，而服務(wù)員的態(tài)度卻很是不懈。有可能是因?yàn)檫@個(gè)阿姨穿著樸素，不像那些衣著華貴的人。當(dāng)阿姨把衣服拿起左看右看的時(shí)候，服務(wù)員不耐煩的說(shuō)：“挑好了沒(méi)，你不知道很耽誤時(shí)間么。”用一副刻薄的.嘴臉對(duì)待著。那阿姨也不惱，只是淡淡的說(shuō)一句：“等一下，馬上就會(huì)好了的�！�
再看看服務(wù)員，濃妝艷抹，雙手環(huán)胸，很是高傲，看待阿姨的眼神也是很冷，給人一種自命清高的感覺(jué)。而當(dāng)過(guò)了十幾分鐘之后，那位服務(wù)員終于爆發(fā)，大聲說(shuō)道：“阿姨，你看夠了沒(méi)，不買就趕緊走，別在這兒礙眼。”阿姨也終于被服務(wù)員的態(tài)度所激怒，呵斥道：“有你這種服務(wù)員么？顧客就是上帝，你懂不懂？”
這時(shí)，像是巧合一樣，老板走來(lái)了，也聽(tīng)到了服務(wù)員的態(tài)度，于是便說(shuō)：“接待顧客是我們應(yīng)盡的責(zé)任，服務(wù)態(tài)度好也是我們的宗旨，對(duì)待身邊的人或事，一定也要用自己最好的心態(tài)對(duì)待，你還只是一名服務(wù)員，但每一位成功的人都是從基層干起，從小事做起，慢慢的才會(huì)做好�！闭f(shuō)完，便走了。
而那位服務(wù)員聽(tīng)了之后，臉紅了，跟阿姨道了歉。
我想，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是知識(shí)，而老板的一番話，讓我明白了許多，這也是一堂別有風(fēng)趣的“語(yǔ)文課”吧。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 19
語(yǔ)文，是一項(xiàng)多姿多彩的科目，每位語(yǔ)文老師教語(yǔ)文的方法都是與眾不同的，有的嚴(yán)肅認(rèn)真，有的幽默風(fēng)趣……但你們見(jiàn)過(guò)這樣的'一堂語(yǔ)文課嗎?
“鈴!鈴!”上課的鈴聲響了，同學(xué)們急忙跑進(jìn)教室，坐在座位上，準(zhǔn)備上課。
謝老師拿著一朵郁金香走進(jìn)教室，然后在黑板上寫下幾個(gè)大字“神奇的書”便開(kāi)始滔滔不絕、聚精會(huì)神地講了起來(lái)，使我們聽(tīng)得津津有味……不知不覺(jué)，就快接近尾聲了。謝老師給大家提了一個(gè)問(wèn)題：書為什么是神奇的?教室里頓時(shí)騷動(dòng)了起來(lái)，大家你一言我一語(yǔ)，每人的聲音雖不是很大，但幾十人加在一起，匯集成一片嗡嗡的嘈雜聲，不知說(shuō)的是什么。不過(guò)從同學(xué)們的神情，老師也能猜出幾分，嫌老師出的題太難。同學(xué)們見(jiàn)老師根本沒(méi)有改題的意思，只能開(kāi)始思考起來(lái)……
我還在猶豫要不要舉手回答，張望了一下四周，有的同學(xué)盯著黑板發(fā)愣，有的看著課文，有的目光呆滯，趁他們還在冥思苦想的時(shí)候，我高高地舉起了手，發(fā)現(xiàn)舉手的人寥寥無(wú)幾，大喜，以為謝老師會(huì)抽我回答，但我錯(cuò)了，她抽了其他幾個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，還稱贊他們回答得很好，進(jìn)步了許多。哎!我也想得到她的稱贊呀!……一節(jié)課下來(lái)，我收獲了不僅只是一些知識(shí)，還收獲了一片郁金花瓣書簽，令人久久不能忘懷……
這就是令我難忘的一節(jié)語(yǔ)文課。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 20
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，…..”隨著清脆的預(yù)備鈴聲響起，同學(xué)們快速地回到自己的座位上坐好。過(guò)了一會(huì)兒，正式鈴聲響了，張老師也在這時(shí)走上了講臺(tái)。因?yàn)槲覀円呀?jīng)連續(xù)上了三節(jié)語(yǔ)文課了，所以大家都顯得很疲憊。
為了緩解我們的疲勞，張老師說(shuō)：“誰(shuí)上講臺(tái)來(lái)給大家唱一首歌?”老師的話音剛落，同學(xué)們的目光都齊齊地看向了翁顥洋。見(jiàn)大家都盯著自己看，翁顥洋開(kāi)始害羞起來(lái)，紅著臉低下了頭。于是，我和施岳琪一起走過(guò)去把我們班的“小歌星”推上了講臺(tái)。結(jié)果，他還是有一點(diǎn)害怕自己又跑回了座位。張老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你再不上來(lái)就要寫反思、抄課文……”翁顥洋一聽(tīng)，趕緊跑上了講臺(tái)。
上了講臺(tái)，翁顥洋開(kāi)始來(lái)了精神，圍著張老師一邊轉(zhuǎn)一邊問(wèn)：“唱什么好呢?唱什么好呢?”“大�！保瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)。于是，翁顥洋用他那嘹亮的.嗓音唱了起來(lái)：“從那遙遠(yuǎn)海邊慢慢消失的你，本來(lái)模糊的臉竟然漸漸清晰……”唱了一會(huì)兒，張老師說(shuō)：“你能不能帶一點(diǎn)動(dòng)作呀?”一聽(tīng)這話，翁顥洋是一萬(wàn)個(gè)不愿意了，趁著大家不注意，趕緊跑下講臺(tái)回到了座位�？粗蔷o張的樣子，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，完全忘記了疲勞。
見(jiàn)大家情緒高漲，張老師頓時(shí)嚴(yán)肅起來(lái)，“好了，開(kāi)始上課�！蓖瑢W(xué)們立刻坐好，認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。這真是一堂令人難忘的語(yǔ)文課啊!
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 21
上課鈴響了，班里的氣氛很活躍，為什么呢？因?yàn)檫@節(jié)課上語(yǔ)文。語(yǔ)文老師的課很有趣，還有一副“好嗓子”，連平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，也敗在他的“嗓門”下。
語(yǔ)文老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，臉上掛著“招牌”笑容，他的笑容像是會(huì)感染似的，班里洋溢著老師和同學(xué)們的笑聲。“好了，同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第七課《背影》。”老師笑著說(shuō)，之后班里就只有翻書的聲音。
“《背影》的作者朱自清，他是北京大學(xué)的`教授，那時(shí)候條件不怎么好，就算是教授也吃不好飯，有些同學(xué)還身在福中不知福，凈挑食�！崩蠋煄c(diǎn)遺憾的說(shuō)，很多同學(xué)的表情還是不以為然。“讓我想起了紅軍長(zhǎng)征��！他們連飯也吃不上，餓了都吃腰帶皮革、樹(shù)根之類的�！崩蠋熇^續(xù)說(shuō)著，同學(xué)們也開(kāi)始認(rèn)真傾聽(tīng)，顯然對(duì)紅軍長(zhǎng)征很感興趣。老師也繼續(xù)講：“他們穿的是草鞋，走一會(huì)兒，就磨爛了，他們一天就要步行240公里，而且只有一雙草鞋可穿，不能換！他們走過(guò)地，那是鮮血淋漓。在艱苦的條件下，他們依舊堅(jiān)持，如果你們像紅軍一樣堅(jiān)毅，一定能學(xué)好習(xí)的！”這時(shí)候有個(gè)同學(xué)問(wèn)道：“老師，紅軍為什么要長(zhǎng)征�。俊闭Z(yǔ)文老師故作神秘說(shuō)：“你們以后歷史課上會(huì)學(xué)到的，好好學(xué)哈！好了，就講這些吧，下面，大家大聲朗讀《背影》這一課�！崩^而班里是一片朗讀聲�！�
這節(jié)語(yǔ)文課，我們不僅學(xué)到了課內(nèi)知識(shí)，還拓展了我們的視野，我們上的興趣滿滿。這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課！
【生動(dòng)的語(yǔ)文課作文】相關(guān)文章：
一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課作文03-04
生動(dòng)的作文03-08
生動(dòng)的日記01-24
學(xué)生動(dòng)物童話作文12-06
生動(dòng)的一課作文05-18
優(yōu)美生動(dòng)的句子02-15
語(yǔ)文課作文03-02