有關(guān)我愛(ài)作文500字三篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的我愛(ài)作文500字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我愛(ài)作文500字 篇1

　　我家陽(yáng)臺(tái)上種了許多的花草，有老虎尾、太陽(yáng)花、霸王鞭、蘆薈等，其中，我最喜歡的是那一棵堅(jiān)忍不拔的仙人鞭。

　　說(shuō)起這棵仙人鞭，它的來(lái)歷還有一段故事呢！去年暑假的一天，我和媽媽在陽(yáng)臺(tái)上乘涼。突然，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面一幢矮房子的屋頂上，有一團(tuán)綠色，我想：這么熱的天，又沒(méi)有人給它澆水，這棵不知名的花草居然活了，真是令人敬佩！于是，我找來(lái)一根長(zhǎng)竹竿，和媽媽齊心協(xié)力地把它挑了過(guò)來(lái)，才發(fā)現(xiàn)是一棵仙人鞭。正巧陽(yáng)臺(tái)上有空花盆，我們弄來(lái)一些泥土，便把它栽進(jìn)去，澆了一些水，過(guò)了幾天，它居然成活了，我欣喜不已！你看它的生命力多么頑強(qiáng)！

　　這棵仙人鞭全身都是墨綠色的.，大約有一尺來(lái)高，一共有五條枝，每條枝上又生枝，枝上長(zhǎng)葉，葉上生枝，而且枝和葉的形狀很相似，都是由三條棱組成的，形狀很像楊桃，只不過(guò)楊桃是五角形的。每條枝上長(zhǎng)有成簇的小刺，小刺非常鋒利，如果不小心碰到上面，準(zhǔn)會(huì)刺出血的，說(shuō)明它有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。仙人鞭的葉子上落滿(mǎn)了灰塵，中間有一片剛長(zhǎng)出的新葉，嫩黃色，非常光滑，上面還長(zhǎng)了一根像豆芽似的東西，真有趣。

　　它最大的特點(diǎn)的抗干旱。有一次，我隔了差不多一個(gè)月沒(méi)給它澆水，它都沒(méi)有枯萎，而且還長(zhǎng)得枝繁葉茂的。由此看來(lái)，它的生命力的確很頑強(qiáng)。

　　仙人鞭除了供人們觀賞外，還有很多作用。比如我們可以把它的葉洗凈曬干后做中藥材，如果被蜜蜂刺到，取一點(diǎn)它的汁水擦在上面即可。

　　我喜歡仙人鞭，不僅因?yàn)樗�的作用多，更重要的是因�(yàn)樗�的生命力頑強(qiáng)。每當(dāng)我看到它時(shí)，就好像渾身充滿(mǎn)了力量，激勵(lì)我與困難作頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。

我愛(ài)作文500字 篇2

　　我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，其文明的底蘊(yùn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我的家鄉(xiāng)潮州便是這樣一座古城，閃耀著文化之光。

　　潮州著民的古風(fēng)景區(qū)莫過(guò)于四大古橋之一——湘子橋。它坐落于碧水之上，連接了韓江兩畔，是當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)紐帶，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。湘子橋的美麗之處；神秘之處在于它獨(dú)特的構(gòu)造和悠久的文化，讓現(xiàn)今的人們也無(wú)不驚嘆古人那奇特構(gòu)思的工匠精神。

　　湘子橋不同于古人建造的.其他石橋，它既不是拱橋也不是互承結(jié)構(gòu)的橋梁，而是石橋與浮橋的完美融合，有誰(shuí)觀賞后不被她那美麗的面容所傾慕呢？它是由一座座石亭相連，左右對(duì)稱(chēng)，在江心處采用浮橋連接。清晨在江畔上漫步，聽(tīng)著江中翻騰的江水之咆哮，遙望著迷霧籠罩的湘子橋，一種人工建筑之美，一種巧奪天工的美與濃霧的渾然天成深入人心，使人心中莫名產(chǎn)生出前往一探究竟的好奇心。

　　當(dāng)人踏上古橋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一座座石亭中都雕刻著許許多多的圖案，栩栩如生、豐富多彩。走到湘子橋中心部分是由一條條紅木船連接的浮橋。一腳踩上浮橋，迎著清爽的江風(fēng)，聽(tīng)著韓江的歌唱，腳下的浮橋卻平穩(wěn)得如履平地。走完湘子橋，腳踏著土地時(shí)，你已為她深厚、燦爛的底蘊(yùn)所傾倒，被她古老悠久的文明所吸引。文明的魅力的漣漪將久久地蕩漾在你的腦海中，使你產(chǎn)生一種流連忘返、難分難舍之情。

　　悠久的文明之所以使我熱愛(ài)，是因?yàn)槠渲械闹腔叟c魅力讓人烙印在記憶深處，不可磨滅！

我愛(ài)作文500字 篇3

　　老師像星星般點(diǎn)亮我們的天空，陪伴我們成長(zhǎng)，在我的天空中高燁老師就是那顆最亮的星星。她對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)深深地感染了我并激發(fā)了埋藏在我心里很久的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我們總是在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了新的知識(shí)。

　　她用聲情并茂的講解規(guī)范了我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我念念不忘。記得她教我們的.作文模式是：第一段三行，第二段八行，第三段十六行，第四段八行，第五段三行。格式清楚了，思路就理清了，寫(xiě)起文章來(lái)就更得心應(yīng)手了。寫(xiě)作文輕松了，語(yǔ)文成績(jī)也就提高了，我的名次也由原來(lái)的四十幾名一躍而升為二十幾名，這樣的老師我能不愛(ài)她嗎？

　　記得一次語(yǔ)文課上我們班的兩名同學(xué)不遠(yuǎn)千里互傳字條，被高老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)并將其截獲。我想高老師一定很生氣，后果很?chē)?yán)重。班里的空氣仿佛凝固了，我們?cè)诘却�一�?chǎng)即將爆發(fā)的大戰(zhàn)。老師背著的手拿著粉筆，另一只手拿著字條不緊不慢的走到他的身邊問(wèn)：“字條是從哪里來(lái)的。”語(yǔ)氣像泉水般自然。我的同學(xué)假裝若無(wú)其事且嗓音異常洪亮地說(shuō)：“字條不是我的，是別人讓我傳的�！鼻夷恳曁旎ò�，頭抬得高高的，脖子挺得長(zhǎng)長(zhǎng)的。高老師直視著他，慢慢地吐出一句成語(yǔ)“欲蓋彌彰”并轉(zhuǎn)身用那剛才還背著的手將這句成語(yǔ)寫(xiě)在了黑板上，全班頓時(shí)哄堂大笑。在歡聲笑語(yǔ)中我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語(yǔ)，她的仁慈和寬厚我能不愛(ài)嗎？

　　我在初中幸運(yùn)地遇到了高老師，她對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)像一盞明燈為我照亮并指引我前行的道路。她的幽默成了我津津樂(lè)道的話(huà)題，認(rèn)識(shí)我的人沒(méi)有未聽(tīng)到過(guò)高老師的，我會(huì)用一生去記住她。

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