【熱門】小學(xué)年級作文匯總4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)年級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)年級作文 篇1
一天，家中無人，我閑著沒事就打開了相冊，一張搞笑的照片呈現(xiàn)在了我的眼前，這使我一下子回到了幾年前。
我八歲時的一天中午，我八歲時的'一天中午，我說：“今天我
要做飯，你們都去看電視吧，只要給我說以下步驟就行了！”
最終媽媽說不過我，就讓我去做飯了。
他們就在客廳里看電視，可能是電視節(jié)目很好看，于是就不管我了！
“第一步怎么辦？”
“米，把米放進(jìn)盆里掏幾遍！”媽媽不的告訴我。
我淘了幾遍后又問：“下一步。”“淘米！”我淘完后又問。
“下一步？”“淘米！”
“我都掏了好幾遍了，怎么還掏��？”“把米放進(jìn)鍋里�！眿寢屚Ａ艘粫䞍赫f：“加水！”
我加了一些水說：“下一步是什么呀？”
“加水……”
“我都加了好幾遍水了，怎么還加水呀？”
“ 蓋上鍋蓋！打開煤火爐，把鍋放上去！”
過了一個多小時，我把鍋端下來，媽媽、爸爸和姐姐都跑了過來，打開一看，鍋里一半米一半水，這叫人怎沒吃啊！
于是便哈哈大笑起來。
我合上相冊，笑起我當(dāng)年多么可笑。
小學(xué)年級作文 篇2
假如我是市長，我會把廣州建設(shè)成非常美麗的城市。
假如我是市長，我首先會把環(huán)境搞好。說到環(huán)境，我就想起了人民，我知道，人民都養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，而這些壞習(xí)慣卻把廣州變成了一個非常臟的城市，所以，我第一就要把人民的壞習(xí)慣改掉，比如那些隨地扔垃圾，隨地吐痰等等，我是絕對不會讓細(xì)菌威脅著人民。我還會讓環(huán)衛(wèi)工人把城市打掃干凈，不讓一塊垃圾或一片紙屑在地上。我還會在廣州里種上許多花草樹木來凈化空氣和美化環(huán)境。我還會在廣州的每一個角落都裝上閉路電視，不允許人民亂扔垃圾，在墻上亂畫亂貼，不允許工廠把污水流入清清的珠江里，也不會讓工廠排出廢氣，更加不會讓汽車排出二氧化碳。不只是這樣，我還會在廣州里到處宣傳環(huán)境保護(hù)的`指示，還把這環(huán)境保護(hù)的只是從幼兒園就開始教育。我還會把人民的臟話改掉，讓整個廣州都是干干凈凈的，讓廣州的人民更文明。
假如我是市長,我會把廣州的歷史文化建設(shè)好。首先，我就要把廣州里的歷史文物搞好，不讓人民去把這么珍貴的歷史文物給破壞掉。我會把那一些被破壞的歷史文物給修建好，重建歷史文物的舊貌。我還會把我們廣州的傳統(tǒng)文化宣傳下去，讓我們的下一代都可以知道廣州的傳統(tǒng)文化。我還會把我們廣州的歷史文物和傳統(tǒng)文化宣傳到世界各地，讓全世界的人民都可以知道廣州州這個地方的歷史文物和傳統(tǒng)文化。不但是這樣，我還會把廣州的舊城區(qū)的建筑保存下來，還會把新城區(qū)建設(shè)成為世界的大都會，把最好的建筑都建在新城區(qū)里，讓廣州成為一個世界聞名的城市。
假如我是市長，我會把廣州建設(shè)成為一個美麗無比、中外聞名的大城市。
小學(xué)年級作文 篇3
媽媽出去很久了還沒回來，我已經(jīng)餓了。自己做飯吧。
可是找來找去，沒有找到米。那就做面吧。我先把鍋架在灶臺上，打開火，再舀水倒進(jìn)鍋里，等水開了，我把面放進(jìn)鍋里，然后放一些切好的土豆絲，添加味精、鹽、香油等調(diào)料。不一會兒，一碗香噴噴的土豆面就做好了。
我把面盛在碗里，津津有味地吃了起來。剛吃完媽媽就回來了。媽媽摸摸我的小腦瓜：“我兒真棒!”我真開心。
百嘉新東方點(diǎn)評：一年級的'小朋友，能夠把一件事情有邏輯地描述清楚，真心不錯。更難能可貴的是學(xué)會了生活的技能，能夠照顧好自己，值得所有小朋友學(xué)習(xí)。
小學(xué)年級作文 篇4
白駒過隙，匆匆而過。如果說走過的路不能回頭，溪水亦然不能倒流，可我卻仍想偏執(zhí)的翻開歲月的篇章，深情的回眸......
一直記得我在小學(xué)一二年級時才貌樣樣不全，任由自卑的種子像這漫天的霾在心底生根發(fā)芽，那段最陰暗的日子我苦熬著，仿佛我注定只能留在角落，只能言不由衷的訴說。是王老師的到來，成就了我最光輝的歲月。她帶著三月和煦的春風(fēng)，像極了人間的四月天，吹散我心頭的愁緒。她總是無條件的相信我可以做好，她總是默默的給予我支持的眼神，她總是陪我度過每一個失意的日子。在我退半步的時候，給我一個擁抱，像朋友一樣。我想著，如若他日我能成為一匹千里馬，定是因?yàn)槲以鲆娢业牟畼罚o予我正確的鞭策。
其實(shí)，在那之前我是懷疑的，我懷著極大的疑惑，我甚至不知道，我是何其有幸才能遇見王老師在我迷茫時抓住我的手。我又不想細(xì)細(xì)思索，也許上帝在派發(fā)機(jī)遇時出現(xiàn)了失誤，才能成為她的學(xué)生，得其庇佑，畢竟我向來不是上帝眷顧的孩子啊，所以我只想牢牢的抓住她的手，逃離水深火熱的現(xiàn)狀。
我如愿的`做了班上的語文課代表，成了老師和同學(xué)的橋梁，不再是班上的無名小卒，“膨脹”的自信心一路陪著我，在每一個畏懼退縮的時分。
我不知如何感謝她，但我知道她成了我深情記憶里最溫情的人。哪怕一路前行，不再有她相伴，可她賦予我的能力，教會我的故事，讓我即使搖曳著一葉扁舟，仍覺溫暖。
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