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神奇的紙巾作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的神奇的紙巾作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
神奇的紙巾作文1
老師拿出了兩張紙分別標(biāo)上了1號和2號，老師說：“這張2號紙很神奇，它放在水里不會濕�！蓖瑢W(xué)們都紛紛走上來，來觀察這兩張。有人說：“老師一定在家里，動過什么手腳，否則紙放在水里一定會濕的�！边�有的說：“2號紙的材質(zhì)不一樣。”有的說：“一個亮一個暗�！庇械倪�聞一聞紙，有的甚至還去嘗了嘗水。魔術(shù)開始了，老師把二號紙放在玻璃杯里，把杯口對準(zhǔn)水盆，我的心怦怦直跳，我在想這紙該不會真的`不會濕吧！老師迅速地把杯子放入水中，大家有的趴在桌子上有的站在椅子上，有的伸長了脖子，生怕看不見結(jié)果，大家不時聽見杯子里吐出水泡，好像小魚在吐泡泡，有人說：“里面的紙巾好像濕了�！遍_始倒計時10秒，時間到了，老師把紙巾從玻璃杯里拉了出來，大家爭先恐后的摸一摸紙，呀！還真沒濕，大家不解地問：“為什么會這樣？”老師給我們解開了：“由于紙巾占據(jù)了杯子里的一部分空間，杯子里還存在空氣，水無法進入杯子，所以紙巾不會濕呀！”大家聽了不時地說：“原來是這樣呀！”
怎么樣，這一個魔術(shù)很有趣吧！有空了，我也要去試一試。
神奇的紙巾作文2
一直以來，我以為紙巾只是擦擦臉、擦擦手、擦擦嘴，今天才知道還可以變魔術(shù)。
今天，楊老師笑瞇瞇的走進教室，對我們說：“今天我給你們變一個魔術(shù)�！蔽蚁肜蠋熓莵砩险n的，還是變魔術(shù)的。我們小聲議論著，楊老師說：“你們相信我會變魔術(shù)嗎？”我大聲地說：“不相信。”楊老師沒接著說話，就發(fā)給我們一張很薄的`紙，真奇怪！發(fā)給我們一張紙是用來擦手嗎？楊老師說“不是。”接著就開始她的魔術(shù)。
楊老師用右手捏住紙巾的一角，再用左手大拇指和食指夾住。接著用右手把紙巾整理成條，像輕輕地摸著一只小狗，我心想：楊老師是不是不會變魔術(shù)呀。
過了一會兒，楊老師把紙巾下半部分揉成一個小團，使勁按，楊老師像瘋了一樣。她把小紙團按進大拇指和食指的中間，再把手合攏，楊老師這時還沒有放棄，又用力壓了幾下，我仿佛聽見小紙團的哭聲，我心想：楊老師是不是瘋了呀！怎么這么殘忍的對待一張紙。
你以為就這樣完了嗎？接著往下看，楊老師連小紙團的尾巴都不放過，她彎著腰，把小尾巴塞進大拇指和食指的里邊，看了看不死心，又咬緊牙齒捅了幾下，現(xiàn)在我敢確定楊老師是真的瘋了。
最后，楊老師對著手吹了一口神氣，大聲說到“見證奇跡的時候到了�！睏罾蠋煱咽执蜷_，只見老師手里的紙巾很小，我們趕緊打開手，紙團是大的。我心想，楊老師真的太牛了，她真的會變魔術(shù)呢！
今天，這個魔術(shù)太精彩了，我真想知道紙巾是怎么變小的。
神奇的紙巾作文3
今天老師教我們變個魔術(shù)。
剛開始，老師一人發(fā)了一張紙給我們。我剛拿到紙，心里暗暗的想：老師你這是要做手工嗎？我還在想著，老師突然說：“今天我要教大家用你們手里的紙巾變魔術(shù)。”這讓我不禁懷疑，就楊老師那三腳貓功夫，還想變魔術(shù)，真是可笑。
老師二話不說，拿起一張紙，捏住它的一個角，然后用左手大拇指和食指夾住那個角，再用另一只手一下一下，輕輕的摸著那張紙。直到那張紙成條，才不摸。那樣子像撫摸著一只可愛的小貓一樣。楊老師真是太奇怪了，一天摸著紙，是不是根本不知道怎么變。
等我回過神來，楊老師發(fā)了瘋一樣把紙揉成團，然后使勁的按著紙團，老師彎著腰，咬著牙，像是要把紙團按成灰一樣，真沒想到老師這么狠，這是有多大仇恨呀。
接著，老師連唯一的小角也不放過，也把它給使勁的塞進去。不給紙巾留一點活路，如此殘忍的老師，我也是第一次見呀！
最后老師對著她的'手吹了一口氣，并說：“見證奇跡的時刻到了�！闭f完，楊老師打開了手，她的紙團比我們的紙團小很多，大家見了，驚叫道：“老師，你真的會魔法嗎？真是太神奇了�！�
這究竟是為什么呢？但我知道這一定是假的。
神奇的紙巾作文4
今天，我一進門就聽到老費那詭異的笑聲。我猜想：今天八成又是游戲課，沒什么好玩的。誰知？老費給我們發(fā)了一張紙，這是要干什么�。�
只聽老費說：“今天我們來上魔術(shù)課，哈哈哈，不是吧？”“切！”我們異口同聲地說。我心想：瞧，他那得瑟樣？有本事千萬不要被我發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我還在想的時候，老費已經(jīng)開始他的魔法啦！只見他用他的左手拿著紙的一角，右手溫柔的撫摸著小紙巾，像撫摸著他的小寶貝一般，如此溫柔，如此貼心。
接著，老費像得了神經(jīng)病一樣，把那潔白的小紙巾瘋狂地把它捏成了一坨不是東西的.東西，像看到他兒子考了0分試卷一樣，發(fā)瘋似的捏呀捏！你真是知人知面不知心�。≡瓉砟闳绱藲埲贪�！
然后，老費連小紙巾的“尾巴”也不放過，把它使勁往里塞。小紙巾，你好慘啊！老費真是越來越殘忍啊，老費，別說我認(rèn)識你！
最后，老費往自己左手里撒啦一把魔術(shù)粉，一邊念著咒語。突然，老費把手張開，啊，紙巾居然變小了，難道老師真是劉謙附體，居然能讓紙巾變小。
啊，這次課真有趣��！
神奇的紙巾作文5
學(xué)作文就學(xué)作文，可是老師卻說今天我們變魔術(shù)，我真不知道老師葫蘆里賣的是什么藥呀？
上課了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的回到教室，余老師笑瞇瞇的說：“我們今天變個魔術(shù)�！鳖D時全班大笑起來，哈哈，哈哈，余老師只是個教作文的，哪會變什么魔術(shù)呀？
余老師開始發(fā)道具了，道具居然是紙巾，全班更沸騰了，連我也跟著質(zhì)疑起來了，只是一張小小的紙巾，哪能變什么魔術(shù)呀？可是老師還說：“說不定會變出黃金，鈔票，小狗或者小貓。我們大家被她神秘的表情打敗了。
緊接著，余老師用大拇指和食指夾住紙巾的一角，用另一只手輕輕地理成長條狀，像是在給自己的女兒梳頭發(fā)一樣，又像在撫摸自己的兒子，還像在為小狗梳毛一樣似的，似乎她說的那些一不留神真的會變出來呢！
沒等我回過神來，余老師又把下半部分的紙條揉成團，然后用出吃奶的力氣拼命按、壓、捏、揉……我仿佛聽見了小紙團的`哭泣聲，可是為了學(xué)魔術(shù)我也只好忍下心來把下半部分揉成團。
最讓我接受不了的是余老師連露在外面的小頭也不放過。也將它塞進了拳頭里。還拼命的擠壓，緊接著老師用手撒了一把魔術(shù)粉，然后讓三個同學(xué)吹了一口。“現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻了”，余老師慢慢打開拳頭，竟發(fā)現(xiàn)紙巾是原來的四分之一，太不可思議了！
我真希望余老師還能在作文課上變魔術(shù)，我期待著！
神奇的紙巾作文6
今天，我第一天來學(xué)校上課，剛進來王老師就拿出一卷紙巾，說要給我們變個魔術(shù)呢！我的小腦袋瓜里霎時多出了無數(shù)個問號：一張紙巾怎么變魔術(shù)呀？這才第一天上學(xué)，就給我們變魔術(shù)，和寫作文有什么關(guān)系呀？
我的問題還沒有思考完，王老師便把一張張紙巾拿給同學(xué)們，叫同學(xué)們跟著她一起做。首先，王老師把紙巾的一角放在大拇指和食指之間，把其他部分理成長條狀，像撫摸著一只可愛的小貓咪一樣，同學(xué)們一起跟著老師做，好像一邊做一邊在想著會變個什么來呢？
接著，王老師把下半部分揉成一團，捏在手里，使出吃奶的力氣用力塞緊，就像對待仇人一般虐待，我好像聽見了老師手中小貓咪的慘叫聲，我好想說：王老師！快別捏‘小貓咪’了！但是我還是忍不住心中的好奇心，跟著王老師的動作做了起來。接著，王老師再把露在外面的這個小角也塞進去！使出九牛二虎之力地塞緊，我冥思苦想，王老師到底要變個什么啊？
突然，王老師說：最后就是見證奇跡的時刻！老師用手往空中抓了一把魔術(shù)粉撒在拳頭上，吹了一口氣，攤開手掌，我一看，手里還是一團紙。我心想：什么也沒變嘛？再看看老師的紙團，咦！怎么就剩我們的`三分之一了呀？同學(xué)們都用質(zhì)疑的眼神看著老師，一個個都跑上來搜老師的桌子，可是一點兒證據(jù)都沒有搜到。
今天，老師給我們表演了魔術(shù)，真是太精彩了！
神奇的紙巾作文7
今天我們張老師很神氣的走了進來，我們就問老師為什么那么神奇，然后老師說今天我們要變一個魔術(shù)。我心想張老師不是一位作文老師嗎，怎么會變魔術(shù)呢？可能只在和我們開玩笑的吧！
過了一會兒老師給我們每人發(fā)了一張紙巾，然后老師讓我們照著他的樣子做，我哈哈大笑，老師既然會變魔術(shù)。過了一會兒老師很神秘的對我們眨了眨眼睛，然后老師對我們說：“一定要認(rèn)真，不然一會兒你們不能變可不能怪我哦�！崩蠋熼_始了。
老師拿了一張紙巾，然后拿著它的一角，再用另一只手輕輕的撫摸著這張紙巾，因為我有好奇心，不得不跟著一起做，老摸呀摸，像輕輕撫摸著一只小狗的毛，又像撫摸著一個小女孩的小辮子，非常的.溫柔。
老師開始時很溫柔的，可是老師忽然就像發(fā)了瘋一樣，很嚇人。老師告訴我們他并不是發(fā)瘋，而是我們要很用力的揉，然后讓紙巾露出一個小角，老師也要把它拿進去一起揉。雖然它只是一張紙巾，不會哭不會笑，但是我們只要用心去聽，用心去感受，就可以聽到紙巾在訴苦，我覺得老師有一點殘忍，不過老師變的魔術(shù)讓我很好奇，他好像很開心，也聽不到紙巾在哭，很嚇人。
老師揉好之后，就站到了一個小角落，然后讓我們每人吹了一口氣。老師把手打開，讓我們看了一下，小紙團既然不見了，我很想不通，老在那里笑。我們問老師能不能教我們，可老師說不可以，我們失望極了。
難道這個紙團飛到天上去了？真奇怪。
神奇的紙巾作文8
紙巾可以擦手、擦嘴、擦墨水、擦鼻涕，但想不到紙巾也可以變魔術(shù)。
今天我來到了作文學(xué)校，我們開始上課了，老師說：“今天我們來變魔術(shù)�！蔽覀兌俭@呆了！老師不會變魔術(shù)呀？難道老師想忽悠我們�！皩Γ±蠋熆隙ㄏ牒鲇莆覀�！”我說。我在想：老師葫蘆里到底賣的是什么藥？正當(dāng)我胡思亂想時，老師拿出了一張紙巾，然后又拿出了兩包紙巾發(fā)給我們。
開始變魔術(shù)了，老師把紙巾的一角捏在手里，一次又一次的撫摸紙巾，就像在撫摸自己的親生女兒一樣。過了一會兒，老師的神情突然變得兇狠，她詭異地笑了，就像被來自地獄的惡魔附了身一樣。她把紙巾一點一點地塞在手心，連最后一個角也塞進去了，老師捏紙巾的時候就像捏仇人一樣，使勁地捏啊捏��！她對著紙巾吹了一口氣，然后叫我們把手打開，我們的紙團一個比一個大，老師笑了笑，神秘兮兮地說：“見證奇跡的時候到了�！�
老師把手打開了，“呀！老師的紙團怎么那么小啊？”我不敢相信我的'眼睛，用力地掐了自己一下，這酸爽，真疼��！��！老師都可以趕上魔術(shù)師劉謙了。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都目瞪口呆了。老師是怎么做到的呀？我們都說：“老師教教我們吧！”
這個魔術(shù)可真神奇呀！現(xiàn)在我能相信紙巾也可以有這么大的用處了。
神奇的紙巾作文9
我們眼中的紙巾只能擦擦手，擦擦嘴，而老師眼中的紙巾居然可以變魔術(shù)。
今天老師大搖大擺地走進教室，神神秘秘地說：“今天，我們來變一個魔術(shù)。”老師話音剛落，我就說道：“老師呀老師，天上飛的那只牛是被你給吹上去的�！崩羁偼瑢W(xué)惡搞說：“討厭——”老師什么也沒說，就進入了正題。
老師給我們發(fā)了一張薄薄的紙巾，便給我們做起了示范。她先用右手捏住紙巾的任意一個角落，再用大拇指和食指的中間夾住那個角落，上面卻留著一個小角。我心里不禁想：“以前的魔術(shù)全不被我識破，就這次，也想難倒我，哼，說來想去，我還是弄不懂王葫蘆里到底賣什么藥啊。緊接著，老師像摸小狗一樣溫柔的摸著紙巾。難道摸一摸就會變出一條狗來，那打一打就會變出一頭牛來。
我趕緊回過神來，沒想到老師正在把小紙巾弄成球呢。此時，我仿佛聽見了小紙巾在傷心的`哭著，還說：“為什么主人要把我?guī)У酵纯嘀腥ァ！盀榱藵M足我腦袋中的問號，我也顧不了小紙巾的感受了。我有摸有樣的學(xué)著老師，生怕看少了哪一步，讓老師把紙團扔了。最后，老師抓了一把魔粉，手指不停地上下動著，手還在紙團上面繞著�！耙娮C奇跡的時刻到了。”全班同學(xué)一起倒計時，我們和老師把手同時打開，問題又來了，為什么老師的是小的，我們的是大的呢？這個我還真沒弄清楚。
這紙巾真神奇，不僅能擦擦手、擦擦嘴，它還能變魔術(shù)呢！
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