【精品】小學(xué)年級(jí)作文匯總7篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的小學(xué)年級(jí)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)年級(jí)作文 篇1
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)我聽到這首歌曲時(shí)，就會(huì)情不自禁地想起媽媽對(duì)我的愛。
我好想對(duì)媽媽說：“媽媽，是您在我遇到困難的時(shí)候，給予我鼓勵(lì)和勇氣；在我取得優(yōu)異成績的時(shí)候，告誡我別驕傲，要繼續(xù)努力；在我犯了錯(cuò)時(shí)，給我講道理，督促我去改正……媽媽，是您在我成長的道路上，對(duì)我無微不至地關(guān)懷，傾注了您全身心的愛，為我作出了無私的奉獻(xiàn)。在這里，我要真心地說一聲，媽媽，謝謝您！”
媽媽，您對(duì)我的愛，一樁樁，一件件，數(shù)也數(shù)不清。而至今，有這樣一件事一直讓我難以忘懷。
那是我上三年級(jí)時(shí)，一天，老師告訴今天要進(jìn)行語文測驗(yàn)。下午，老師把試卷發(fā)下后，我迅速地瀏覽了一遍，發(fā)現(xiàn)有的題不會(huì)做，頓時(shí)心情緊張起來。當(dāng)我寫完會(huì)做的題，再看那些不會(huì)做的題時(shí)，腦子里一片空白。不管它三七二十一，我便憑著記憶寫了起來。時(shí)間一分一秒地過去了，“鈴……”，下課了，我坐在椅子上，心情沮喪，既后悔沒有提前復(fù)習(xí)，更怕考不好，回家挨媽媽說。
天，老師在班上公布了考試成績，我只得了八十分，與我平時(shí)的學(xué)習(xí)成績差了一大截。再看看同學(xué)們，他們好像都在吃驚地望著我。下課時(shí)，往日那活潑的我，再也沒有和同學(xué)們一起玩的心情，只是一個(gè)人悶悶不樂地坐在教室里。放學(xué)的`路上，我沉默寡言，生怕媽媽問起我的考試情況，沒想到媽媽竟然一個(gè)字沒提�；氐郊�，我忐忑不安地準(zhǔn)備寫作業(yè)時(shí)，媽媽才問起我的考試成績。我緊張地低聲說：“考了八十分�！薄皼]關(guān)系，找出沒的原因，繼續(xù)努力就是了。”媽媽撫摸著我的頭，和藹地說。我如釋重負(fù)，緊揪著的心一下子放松了。我暗下決心，下次一定。
我的不懈努力，在期末考試中得了一百分。回到家，我把這個(gè)好消息告訴了媽媽，媽媽欣慰地笑了，我也笑了，笑得是那么開心。
我已從一個(gè)不懂事的孩子，成長為一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。其中滲透了媽媽多少愛�。∵@種愛已經(jīng)無法用語言來表達(dá)，我只有在心里對(duì)媽媽說：親愛的媽媽，我一定刻苦學(xué)習(xí)，好好做人，用我的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答您的養(yǎng)育之恩。
小學(xué)年級(jí)作文 篇2
“嗯嗯嗯嗯嗯……”，你們可別以為我是在唱歌，其實(shí)呀這是我對(duì)付我媽媽的一個(gè)絕招.雖說我也很愛我的媽媽,但她有時(shí)真的是太嘮叨了。說起媽媽的嘮叨，哪怕三天三夜也說不完。
一天，媽媽坐在旁邊看我做作業(yè)。因?yàn)槲移綍r(shí)很少練字,知識(shí)學(xué)得也不太牢固，所以一個(gè)小小的“可”字，我竟先寫了一個(gè)“丁”，然后再寫的“口”。媽媽發(fā)現(xiàn)了，就開始在我耳邊滔滔不絕：不應(yīng)該這樣寫，應(yīng)該怎么怎么樣；你都五年級(jí)了,怎么還犯這樣的毛病��？現(xiàn)在不學(xué)好，長大了干什么都不了……
足足說了近半個(gè)小時(shí)好象還沒有停下來的意思�！鞍�---”我長長的嘆了口氣，便雙手捂住了耳朵。
還有一次，我正在陽臺(tái)上澆花，突然一個(gè)黑色的身影出現(xiàn)在我的眼前，原來是可愛的小貓咪——黑皮。我一時(shí)興起，大聲的叫著：“黑皮，黑皮”。這時(shí)，媽媽走了出來，嚴(yán)肅地對(duì)我說：“女孩子要穩(wěn)重”，我說了聲“知道了”便進(jìn)房了。沒想到媽媽又跟了進(jìn)來，對(duì)我說：“女孩子要穩(wěn)重……”我知道媽媽的嘮叨病又犯了�！皯K了”我心理嘀咕著，“說不定就因?yàn)槲医辛藘陕暫谄�，媽媽就�?huì)扯到美國與伊拉克的戰(zhàn)爭去�！�
我嘴里一邊答著“知道了”，一邊悄悄地拿起常常準(zhǔn)備著的對(duì)付媽媽的武器——棉花，塞到耳朵里。我雖然聽不清媽媽說的什么了，但看見媽媽的'嘴還在不停的動(dòng)，就順著媽媽發(fā)出“嗯嗯嗯……”的聲音。那時(shí)，我腦子簡直是一片空白，不知道她說到什么時(shí)候才結(jié)束的。
我的好媽媽,你不要這樣嘮叨好不好?有時(shí)我很想對(duì)媽媽提個(gè)建議，叫她別這樣，但又不敢，怕她因?yàn)榇耸掠謬Z叨個(gè)沒完啊。
小學(xué)年級(jí)作文 篇3
我試著用這種方法改變一恒寫作業(yè)磨蹭的習(xí)慣，我當(dāng)時(shí)采取了三種辦法
一、我和老師溝通并私下約好，無論在學(xué)校還是在家里，只要一恒做作業(yè)有了點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)他，以此激勵(lì)他寫作業(yè)的積極性。
二、周末，把他送鄰居家或邀請(qǐng)鄰居家的孩子來家里，讓兩人在一起做作業(yè)。孩子的好勝心特別強(qiáng)，兩人在一起做作業(yè)，無形中會(huì)激發(fā)孩子“不服輸”的斗志，他會(huì)自覺、主動(dòng)地集中精力寫作業(yè)。、
三、我每周打一張表格，表格上詳細(xì)記錄了每天寫作業(yè)的起止時(shí)間，及作業(yè)質(zhì)量。如果一恒能連續(xù)五天在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較好，就可實(shí)現(xiàn)他一個(gè)愿望，愿望他說了算，他可以選擇買輛小汽車，去看場電影，玩他喜歡的游戲，或去吃他愛吃的肯德基。
這些方法，都收到了立竿見影的效果。但過了不久，他又恢復(fù)了拖拉、磨蹭的習(xí)慣。
問題到底出在哪里？由于當(dāng)時(shí)學(xué)識(shí)有限，我怎么也找不到原因。繼續(xù)查閱相關(guān)的資料時(shí)，我又有了新的發(fā)現(xiàn)：如果孩子表現(xiàn)出適宜或良好的行為，父母要不失時(shí)機(jī)地給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，這些獎(jiǎng)勵(lì)和肯定就是刺激孩子再次表現(xiàn)好行為的正強(qiáng)化物。原來我許諾一恒的“實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望”和對(duì)他的口頭獎(jiǎng)賞都屬于正強(qiáng)化物。那時(shí)，還查到了使用“正強(qiáng)化”時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題
1給予正強(qiáng)化物要適可而止，以免孩子產(chǎn)生“飽饜”，或者損害身心健康。
2行為養(yǎng)成后，有形的`強(qiáng)化物要逐漸減少，社會(huì)性強(qiáng)化物（即精神層面的獎(jiǎng)賞，比如：擁抱、微笑、口頭夸獎(jiǎng)等）應(yīng)逐漸增加。
3正強(qiáng)化對(duì)簡單行為的形成初期比較見效，對(duì)于復(fù)雜行為或者行為相對(duì)穩(wěn)固以后，宜采用其他方法。
讀到這段話時(shí)，我才恍然大悟，我所采用的方法之所以曾在一段時(shí)期內(nèi)有過顯著效果，而后卻又恢復(fù)原狀的原因竟是：在使用正強(qiáng)化法時(shí)，我沒有做到適可而止。
當(dāng)然，這次查閱資料的過程我還知道了“間歇強(qiáng)化法”的焊錫概念：只強(qiáng)化一部分，而不是全部。心理學(xué)家認(rèn)為，孩子每天的行為那么多，不可能對(duì)孩子的每個(gè)好行為都正強(qiáng)化。而且也沒有那么多的正強(qiáng)化物可用。間歇強(qiáng)化法分定時(shí)強(qiáng)化、變時(shí)強(qiáng)化、定數(shù)強(qiáng)化、及變數(shù)強(qiáng)化四種。
我及時(shí)學(xué)以致用，根據(jù)一恒的實(shí)際情況，將前兩種方法應(yīng)用于他身上。
首先是定時(shí)強(qiáng)化法，定時(shí)強(qiáng)化，即行為者每經(jīng)過固定時(shí)段后所產(chǎn)生的行為，可得到一次強(qiáng)化。我告訴一恒：“每隔二十分鐘我就會(huì)去書房檢查一次，看你是否在認(rèn)真寫作業(yè)�！边@種方法也曾在短時(shí)間內(nèi)有效果，因?yàn)楹⒆雍軙?huì)“鉆空子”，他會(huì)在我剛檢查完走了后玩一會(huì)兒，之后再做作業(yè)。這是定時(shí)強(qiáng)化必然會(huì)出現(xiàn)的弊端。
這種方法失效后，我又采取了變時(shí)強(qiáng)化法。我不再每天幫一恒計(jì)時(shí)、監(jiān)督、檢查他做作業(yè)，而是改為不定期抽查。每周抽查兩次，一月中如果有兩次以上未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差，就取消對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
這樣，一恒不知道我哪天會(huì)去檢查，他就隨時(shí)保持警惕，不能放松對(duì)自己的要求。這招非常有效，他寫作業(yè)的自覺性比以前大大提高。
小學(xué)年級(jí)作文 篇4
有朋友真好,她會(huì)在你最困難的時(shí)候幫助你,她會(huì)在你悲傷的時(shí)候陪伴著你。
我的朋友有許多，但最要好的是孫思佳，她是我的同學(xué)，我們倆人從不吵鬧，關(guān)系很好。
在一次考試的前幾分鐘，我打開鉛筆盒檢查學(xué)具的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我沒有帶尺子，我很著急，心想：怎么辦，怎么辦，怎么辦，老師昨天特意提醒我，可今天還是忘帶了，現(xiàn)在回家取是來不及了，再去買一把新尺子又不讓出校門，今天就是我的倒霉日，急得像熱鍋上的螞蟻，坐立不安。這時(shí)孫思佳走過來說：“吳天琪，你怎么了？我把尺子落在家里”。我著急地回答“那怎么辦呀！”孫思佳也很著急。她回到了座位上，這時(shí)只聽見后面?zhèn)鱽怼芭尽钡穆曇�，我回頭一看，孫思佳把自己今天新買的.尺子折斷了，把另一半遞到了我的手里，我拿著這把尺子，心里熱乎乎的，有一種說不出來的感動(dòng)�！扳忊忊彙笨荚嚨拟徛曧懥耍易龊脺�(zhǔn)備，開始考試，我開始佩服起孫思佳。
放學(xué)，我趕緊回了家，把那個(gè)一半的尺子從書包里拿了出來，我拿著它就像那著貴重的寶石一樣，愛不釋手，因?yàn)樗俏液蛯O思佳的友誼，我把它珍藏了起來，心里總是有一種暖暖的感覺。有朋友真好！
小學(xué)年級(jí)作文 篇5
我在全神貫注地給病人看病，后來看到他們心滿意足地走了以后，甭提心里有多么高興，忍不住地偷偷樂了起來……笑聲把我給驚醒了，哦，原來這是一場夢啊！
我好想長大，長大以后當(dāng)一名醫(yī)生，做一個(gè)白衣天使，盡心盡力地醫(yī)治患者，讓他們都健康快樂地生活著。我還要做志愿者前往災(zāi)區(qū)，以我高超的醫(yī)術(shù)救治患者，減輕災(zāi)難帶給他們的痛苦，與他們同心協(xié)力地創(chuàng)造美好的家園，重新面對(duì)明天。
我好想長大，長大以后做一名光榮的教師，把我所懂的知識(shí)傳播給同學(xué)們，好讓他們成為將來有用的`社會(huì)人才；我還要去災(zāi)區(qū)，同樣把文化知識(shí)教給那些貧苦的孩子們，讓他們能夠在知識(shí)的海洋里遨游……
我想長大以后做的事情太多了，但我最想做的是：長大后回報(bào)父母，不再讓他們?yōu)槲也傩�、為我拼命賺錢，而是我要努力工作，讓爸爸媽媽享福，給他們養(yǎng)老。使我產(chǎn)生念頭的是那天：這天，媽媽又給我買了幾件新衣服，看著嶄新的衣服，頓時(shí)心里有一些酸酸的，媽媽為了給我買新衣服，腳上那雙鞋子已經(jīng)好久都沒舍得沒換了。我抬頭問媽媽：“媽，現(xiàn)在天氣慢慢變冷了，你那雙鞋該換雙厚的了吧！”媽媽笑了笑，說：“沒事的不用�！睆哪菚r(shí)起我心里就點(diǎn)燃了快快長大的火苗。
我好想長大，快點(diǎn)長大！
小學(xué)年級(jí)作文 篇6
我喜歡群芳吐艷的暖春，喜歡碩果累累的秋天，也喜歡玉樹瓊枝的冬景，但我更喜歡陽光普照大地，雨水滋潤萬物，荷香滿湖飄蕩，人們亟待收獲的盛夏。讓我?guī)銜秤蚊匀说南娜瞻桑?/p>
春姑娘剛離去，夏的使者就來臨了，春姑娘把一切都委托給了夏的使者，夏日的陽光把萬物培育得更加旺盛了。你瞧！修竹更加翠綠了；樹葉更加濃郁了；花兒更加艷麗了；田里的莊稼越來越豐滿了……
“夏日的天，孩兒的臉——說變就變”，剛才還是晴空萬里，現(xiàn)在就變得烏云密布，狂風(fēng)大作了。不一會(huì)兒，雨像千萬個(gè)傘兵，從空中飄下來，投送到大地母親的懷抱，滋潤著萬物，看！小草們正貪婪吮吸著香甜的”乳汁”，田里的莊稼迎著風(fēng)雨點(diǎn)頭微笑，還跳著“擺腰舞”呢……夏天的雨來也匆匆，去也匆匆，墻下的小草在雨水中沐浴過后，滿足地抬起了頭，枯萎的花朵，再度露出她美麗的容顏；沒精打采的高粱和玉米，再次挺直了身軀；即將枯竭的老榕樹，又重獲了新的生命；遠(yuǎn)山在朦朧的雨中多了一份嫵媚；湖水在漣漪的蕩漾中顯得分外清澈；田野里的青蛙在如癡如醉滴唱著：”呱呱呱！呱呱呱……”知了也跟著附和：“知了！知了……”多么美麗的畫卷��！我不禁想起一首詩——雨過天晴白云飄，藍(lán)天架起彩虹橋。赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩虹當(dāng)空舞？
夏日里的荷花更是讓人流連忘返。她們羞澀地從水里露出了一張張?zhí)鹈赖男δ�，像一個(gè)個(gè)展示綠色盛裝的模特兒。有的如白玉純潔無暇，有的'似翡翠碧綠晶瑩……“出淤泥而不染”。看！那滿池的荷花，真是婀娜多姿��！瞧！那一朵朵荷花猶如披著輕紗的仙女在湖中沐浴，嬌羞欲語。隨風(fēng)飄來陣陣清香，沁人心脾。這不，你瞧！還有一群兒童不顧荷花姑娘的羞澀，光著身子在湖中嬉戲打鬧呢！此情此景，那一句“夏日荷花爭芳艷，兒童嬉戲在其中�！闭媸窃偾‘�(dāng)不過了！
其實(shí)，夏天的美景又何止這些呢？朋友，你慢慢去欣賞吧！
這就是我鐘情的夏天，，它雖然沒有”春風(fēng)滿袖踏花歸“的輕柔，沒有”采菊東籬下，悠然見南山”的幽雅，也沒有“千樹萬樹梨花開”的晶瑩剔。而她卻具有其他季節(jié)所不具有的樸實(shí)與熱情，這就是我喜歡夏天的緣由！
小學(xué)年級(jí)作文 篇7
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴聲響了。同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)的從教室走出來。每當(dāng)這時(shí)，大家都是最興奮的時(shí)刻。安靜的校園里人山人海，頓時(shí)像一片歡樂的海洋。
操場上，許多同學(xué)都在做著自己喜愛的活動(dòng)，有的在踢毽子，有的.在跳繩，有的在丟沙包，還有的在打乒乓球。大家都沉浸在歡樂地氣氛中。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，十分鐘很快就過去了。同學(xué)們立刻停止了活動(dòng)，依依不舍的向教室走去，安靜地坐在自己的座位上，投入在了緊張的學(xué)習(xí)中去。
這就是我快樂的課間十分鐘！
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