實(shí)用的公開(kāi)課作文錦集10篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的公開(kāi)課作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

公開(kāi)課作文 篇1

　　“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，同學(xué)們立馬坐正，今天要上公開(kāi)課，我心里別提有多開(kāi)心了。

　　上課了，伴隨著老師的講課聲和同學(xué)朗朗的讀書(shū)聲，我們進(jìn)入到了這個(gè)歡樂(lè)的氣氛里。

　　首先，老師先讓我們讀了一遍課文，熟悉課文。然后就開(kāi)始提出問(wèn)題，讓我們深入地了解課文。最后再跟我們進(jìn)行了一個(gè)接龍游戲。一個(gè)又一個(gè)前面的后面的，讓我們充分的理解了課文的用意。

　　后面的老師紛紛議論起來(lái)，我的小心臟怦怦直跳生怕老師們說(shuō)韓老師的構(gòu)思不好。我的思路一直跟著老師走，這節(jié)課，我終于明白了上公開(kāi)課，其實(shí)沒(méi)有什么可緊張的，只要你整個(gè)思路都跟著老師走，這堂課，我們就能上好。

　　下課了，我積極幫老師搬椅子，在走向辦公室的時(shí)候，聽(tīng)到有許多校長(zhǎng)和老師都在夸我們這堂課上的.好。我的心里，開(kāi)心的火花一下閃了出來(lái)。

　　在返回班里的時(shí)候，看見(jiàn)了韓老師和項(xiàng)老師的對(duì)話(huà)，原來(lái)項(xiàng)老師也在夸我們班公開(kāi)課上得好。韓老師聽(tīng)了笑瞇瞇地一蹦三尺高，我也高興地咯咯笑。

　　我希望，這堂課大家都要銘記在心。因?yàn)�，這是我們五年級(jí)五班一個(gè)輝煌的成就。

公開(kāi)課作文 篇2

　　語(yǔ)文老師要上公開(kāi)課，我們都?xì)g呼起來(lái)：“這回可以亮亮我們的風(fēng)采了�！钡�一向好出怪招的老師看看我。話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“但是，我要找一位同學(xué)替我上，我相信她會(huì)比我上得好�！甭曇羰悄敲春榱痢�堅(jiān)定，壓過(guò)了我們嘰嘰喳喳的議論聲。驀地，我的情緒像從明媚的天空中突然跌人I珠谷里，又像燦爛的太陽(yáng)被飄過(guò)的烏云遮住了，更像來(lái)之不易的一塊蛋糕半路上被劫走了。楊曉安慰我：“不要怕，老師相信你，也鍛煉你，相信自己吧�！鳖D時(shí)。我的臉火辣辣的，無(wú)數(shù)的目光向我射來(lái)�！吧暇蜕�，就當(dāng)平時(shí)和小組同學(xué)討論問(wèn)題吧。”

　　“丁零零”，上課了，教室里坐滿(mǎn)了聽(tīng)課的.老師。房老師一句“歡迎郭康琪同學(xué)給我們上課”，之后就到下面當(dāng)觀(guān)眾去了。

　　公開(kāi)課”開(kāi)幕了。我端著課本、學(xué)案、《一點(diǎn)通》，站在講臺(tái)上，手不停地顫，腿不停地抖�！昂茫�這節(jié)課由我來(lái)和大家分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，希望大家愉快。”我面帶微笑，聲音甜美，雖然還有點(diǎn)顫。我微微地倚在講桌上，一只腳踩在講桌的最下邊，似乎有一種安全感。我不停地掐自己的手心，慢慢地不緊張了。

　　我先板書(shū)“十五從軍征”，組織同學(xué)們讀課文，寫(xiě)詞語(yǔ)，面對(duì)小組代表寫(xiě)在黑板上的詞語(yǔ)，好幾個(gè)同學(xué)改錯(cuò)、辨析，說(shuō)同義詞、反義詞，好不熱鬧。我則像老師那樣，引導(dǎo)同學(xué)們朗讀、討論，語(yǔ)言始終不忘帶點(diǎn)幽默感。就像一道精美的菜肴放上鮮紅的櫻桃，又像朗讀詩(shī)歌配上優(yōu)美的音樂(lè)，更像出水芙蓉閃著滾動(dòng)的水珠。聽(tīng)課的老師看著黑板，望著我，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　蹈，看看這個(gè)，麗雨甲叫誰(shuí)好。他們就像餓了兩天的小烏鴉，叫著、鬧著，爭(zhēng)那一塊肥肉�？粗�同學(xué)們精彩的發(fā)言，坐在后面的幾位老師，發(fā)出會(huì)心的微笑，有一個(gè)老師還豎起大拇指。

　　突然，有個(gè)同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題：“你說(shuō)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，向往和平；支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)。啥叫正義戰(zhàn)爭(zhēng)，啥叫不義戰(zhàn)爭(zhēng)？”同學(xué)們面面相覷，咋辦？我靈機(jī)一動(dòng)：“請(qǐng)我們的房老師講講吧。”房老師微笑著站起來(lái)，三言?xún)烧Z(yǔ)，解說(shuō)了正義戰(zhàn)爭(zhēng)、非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。“還是我們的房老師學(xué)問(wèn)高�！蔽矣芍缘卣f(shuō)。

　　正當(dāng)我們沉浸在分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，下課鈴響了。有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不知不覺(jué)怎么就到下課時(shí)間了？”一位聽(tīng)課的老師說(shuō)：“房老師上課就是有特色。”

　　我的“公開(kāi)課”結(jié)束了。望著老師的背影，我心里說(shuō)：“老師，我今天才體會(huì)到您的辛勞。我一定會(huì)成為像您一樣的一位優(yōu)秀的教師的。

公開(kāi)課作文 篇3

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！庇质悄鞘煜ざ�悠長(zhǎng)的上課鈴響起，這節(jié)是婷婷老師的一次公開(kāi)課－－《黃鶴樓送別》。

　　聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我們真是即興奮又緊張。興奮的是婷婷老師的語(yǔ)文課一直都是我們最專(zhuān)注，最期待的快樂(lè)時(shí)光；緊張的是這節(jié)可是公開(kāi)課，對(duì)于婷婷老師和我們班來(lái)說(shuō)，都可謂關(guān)系重大呢！

　　我們一個(gè)個(gè)腰板挺直，抱臂而坐，靜靜地等待上課。正當(dāng)我滿(mǎn)腦子天馬行空時(shí)婷婷老師云兒似的飄到了講臺(tái)上，年輕氣盛的笑容爬滿(mǎn)她的臉龐，哇！真的好帥耶！

　　“上課”，“起立”，“同學(xué)們好”，“老師好”，“請(qǐng)坐”。婷婷老師和我們整齊干練的問(wèn)候之后便開(kāi)始講課了�！斑@節(jié)課我們學(xué)習(xí)第25課《黃鶴樓送別》，有哪位同學(xué)知道大詩(shī)人李白？有誰(shuí)去過(guò)黃鶴樓？誰(shuí)會(huì)背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)？大家想知道這首詩(shī)是詩(shī)人如何得到靈感創(chuàng)作而成的嗎？.......”一開(kāi)始就來(lái)一連串的大問(wèn)題，果然還是我們的可愛(ài)婷婷，不會(huì)因?yàn)槭枪�開(kāi)課就讓謹(jǐn)慎嚴(yán)肅壓制了我們的快樂(lè)奔放。接下來(lái)的時(shí)光自然跟往常一樣時(shí)而熱烈，時(shí)而緊張，我們凝神諦聽(tīng)，如癡如醉。尤其當(dāng)婷婷老師讀到“岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去.......”我們似乎看到了老師眼中飽含的離愁---是她，把我們帶到了好友相送的黃鶴樓。

　　隨著送別的旋律升騰跌宕，步步高昂，課堂進(jìn)入了高潮。當(dāng)婷婷老師提出最后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，“刷刷刷”我們不約而同地舉起一片手森林。當(dāng)然了，教室后面那些來(lái)自全校各班頗有經(jīng)驗(yàn)的老教師也像被施了魔法一樣，都還沉醉在那藍(lán)藍(lán)的.天，白白的云，綠綠的楊柳，白白的風(fēng)帆畫(huà)面里。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”就在這一瞬間，我們的神志都清醒了，是那熟悉而悠長(zhǎng)的下課鈴把我們從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的意境中帶回了現(xiàn)實(shí)�！跋抡n”，“起立”，“同學(xué)們see you”，“老師see you”。我們戀戀不舍地走出教室。

　　從此難忘婷婷老師的那節(jié)公開(kāi)課！

公開(kāi)課作文 篇4

　　在我記憶的寶庫(kù)里，珍藏了許多寶貝�，F(xiàn)在，就讓我挑出其中的一件，跟你們分享吧！

　　記得那天下午，我們班排著整整齊齊地陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入多媒體教室上公開(kāi)課。上課鈴響了，幾十位聽(tīng)課的`老師走進(jìn)了教室。空氣一下子凝固了。我仿佛掉進(jìn)了冰窖不能動(dòng)彈，我的心里敲起了一陣小鼓。老師開(kāi)始上課了，我卻怎么也集中不了注意力，一想起后面有無(wú)數(shù)雙眼睛盯著我，我渾身就起疙瘩。

　　過(guò)了一會(huì)兒，我開(kāi)始集中注意力了。這時(shí)，老師提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都積極地思考了起來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。幾秒鐘后，同學(xué)們都齊唰唰地舉起了小手。我的腦海里閃過(guò)了一個(gè)答案，我也想舉手，可是身后那么多雙眼睛看著我，要是回答錯(cuò)了該怎么辦呢？

　　這時(shí)，一位同學(xué)被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題。那位同學(xué)臉紅得就像一個(gè)蘋(píng)果，嘴里吱吱唔唔一個(gè)字也吐不出來(lái)，好像喉嚨卡住了。老師又叫了我的名字，我就像上了發(fā)條的鬧鐘，擰得更緊了。但是我相信自己一定能行的。我把自己的答案大聲地說(shuō)了出來(lái)。老師高興地：“太棒了！”這句話(huà)仿佛是夏日里的一陣風(fēng)，涼爽極了！后面的課，我聽(tīng)得更認(rèn)真了，還回答了很多問(wèn)題。

　　時(shí)間過(guò)得真快，清脆的下課鈴響了。我們又陸陸續(xù)續(xù)地回教室了。坐在座位上，我想：每個(gè)人心中都有一個(gè)魔鬼，只要克服了“心魔”，你做任何事都會(huì)暢通無(wú)阻。

　　這件事就像一艘小船，永遠(yuǎn)停留在了我記憶的海洋中。

公開(kāi)課作文 篇5

　　師：這個(gè)公式從數(shù)學(xué)上講能成立么？

　　[生]：不能。

　　師：可在現(xiàn)實(shí)生活中卻能成立，能解釋得通，而且有其獨(dú)特的表達(dá)效果。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，看它到底能夠表達(dá)些什么含義？

　　[生]：思考討論。

　　提問(wèn)回答：

　　師：評(píng)議。

　　備份課件打出：

　　A、一個(gè)南半球加上一個(gè)北半球就是我們的整個(gè)地球

　　B、兩根筷子合力能夾起一個(gè)雞蛋

　　C、一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子

　　D、兩個(gè)人的`力量加在一起就是集體的強(qiáng)大力量

　　師歸納：這說(shuō)明只要我們轉(zhuǎn)換思維方式，展開(kāi)豐富聯(lián)想，一定能賦予一個(gè)簡(jiǎn)單的公式許多生動(dòng)有趣的含義。

　　那么就請(qǐng)大家展開(kāi)豐富聯(lián)想，列出你們感悟最深的公式來(lái)吧。

　　[生]：思考。

　　[生]：發(fā)言交流。

　　師：對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。

　　插入課件一：

公開(kāi)課作文 篇6

周三，我們下午第二節(jié)課在多媒體教室上了一節(jié)公開(kāi)課《我的伯父魯迅先生》。

“叮鈴鈴”“同學(xué)們好！老師好！”隨著問(wèn)好聲，我們落了坐，“接下來(lái)我們請(qǐng)各小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)詞卡。”“劉文昊你快上去！”我在其他三人的催促下上來(lái)領(lǐng)了材料。

“接下來(lái)讓同學(xué)們自由分配時(shí)間來(lái)填寫(xiě)詞卡！”我轉(zhuǎn)過(guò)身去，與其他兩位同學(xué)展開(kāi)了激烈的討論，并讓何宇軒記在詞卡上了。

“來(lái)，現(xiàn)在讓三個(gè)小組長(zhǎng)把自己組的詞卡貼在上面�！闭f(shuō)遲時(shí)那時(shí)快，已經(jīng)有兩個(gè)小組長(zhǎng)把自己組的詞卡貼在上面了。正在我瞇著眼睛仔細(xì)地觀(guān)察黑板上的詞卡時(shí)，一旁的江睿宇使勁地推我：“劉文昊你快上去！只有一個(gè)名額了！”“我看不到……”我無(wú)奈的回答著，“那你上去看呀！”“那要是他們已經(jīng)有了，那我豈不是很尷尬？”“哎呀你先上去再說(shuō)，你看，好了那，他們上去了，你不用去了�！苯�睿宇看別人上去了，類(lèi)似責(zé)怪一樣的看著我。我十分內(nèi)疚，羞愧地坐在椅子上，后面的課我也是沒(méi)有十分的認(rèn)真的去聽(tīng)。

下課后，我們回到了教室，李老師說(shuō)：“今天我們大家的表現(xiàn)都非常好，不過(guò)，有一位同學(xué)十分的可惜，那就是劉文昊。你當(dāng)時(shí)完全可以上去貼，如果你的'小組的詞已經(jīng)有了，你就下來(lái)沒(méi)關(guān)系的�！崩蠋焽@了口氣，“劉文昊，你是個(gè)穩(wěn)重的孩子，可你知道嗎，在有的時(shí)候，要有股沖勁，先把機(jī)會(huì)搶到手再說(shuō)，你都沒(méi)機(jī)會(huì)，那怎么來(lái)展現(xiàn)你的才能呢？”

我聽(tīng)得臉一陣紅一陣青。

我們?cè)诰o要關(guān)頭一定要有股沖勁，不要過(guò)于謹(jǐn)慎，先拿到機(jī)會(huì)再說(shuō)。

公開(kāi)課作文 篇7

　　《墨子公開(kāi)課》備課會(huì)近日在北京舉行。來(lái)自全國(guó)各地近20名國(guó)學(xué)專(zhuān)家、學(xué)者參加了會(huì)議。牟鐘鑒先生發(fā)言指出，墨子文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其“兼愛(ài)非攻”思想，為當(dāng)今世界和平建設(shè)提供了強(qiáng)大的理論支撐，并提倡全社會(huì)大力傳播墨子文化，為弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化添磚加瓦。劉夢(mèng)溪先生指出，墨子站在國(guó)家治亂的立場(chǎng)上，為當(dāng)時(shí)的國(guó)君制定了一系列治國(guó)的良策來(lái)保護(hù)人民的利益，并要求每個(gè)人都要和國(guó)家站在一起，每個(gè)人必須和國(guó)君保持統(tǒng)一，這種觀(guān)點(diǎn)具有積極地現(xiàn)實(shí)意義，必須結(jié)合時(shí)代要求加以延伸闡發(fā)。李存山先生指出，墨子的`“尚賢使能”思想，對(duì)當(dāng)今人才隊(duì)伍建設(shè)提供了強(qiáng)大的理論支撐；要讓墨子思想的聲音在其故里精彩綻放，對(duì)于精神文明建設(shè)發(fā)揮推動(dòng)作用。

　　作為本刊策劃發(fā)起的國(guó)學(xué)系列公開(kāi)課之一，《墨子公開(kāi)課》由滕州市委、市政府主辦，山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院作為教學(xué)單位，滕州市墨子研究中心辦公室具體承辦。它用公開(kāi)課的方式，讓墨子故里的黨政干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)墨子思想，培育作為墨子故里的干部所特有的修養(yǎng)與素質(zhì)，從而更好地為名人故里特色文化建設(shè)服務(wù)。

　　會(huì)上，與會(huì)學(xué)者詳細(xì)地討論了墨子公開(kāi)課的設(shè)計(jì)理念及課程安排等問(wèn)題，最終確定了墨子公開(kāi)課課程細(xì)目，并認(rèn)領(lǐng)了各自的講題。備課會(huì)由山東大學(xué)王學(xué)典教授主持，滕州市張憲依副市長(zhǎng)通報(bào)了滕州近年來(lái)墨學(xué)研究及文化建設(shè)情況。據(jù)悉，《墨子公開(kāi)課》將于7月初在滕州市開(kāi)講。

公開(kāi)課作文 篇8

　　觀(guān)察課

　　各位家長(zhǎng)朋友們，大家好，首先感謝大家能夠在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們第二期的作文公開(kāi)課，說(shuō)明大家都很重視孩子的學(xué)習(xí)。不知不覺(jué)第二期的快樂(lè)作文已經(jīng)結(jié)束，很開(kāi)心孩子能夠一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)自己喜歡的作文，并且用心去寫(xiě)每一篇的作文。我相信，孩子們，今天有爸爸媽媽們的陪伴，你們一定會(huì)勇敢積極的展現(xiàn)自己。

　　我們先來(lái)一起我們來(lái)一起回顧第二期我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　這些課題是我們上學(xué)期針對(duì)低年級(jí)的作文要求及平時(shí)孩子寫(xiě)作中常出現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)置，能夠針對(duì)性練習(xí)。今天我們這次公開(kāi)課也是啟發(fā)孩子的思維，讓孩子自己更多的表達(dá)。接下來(lái)我們就開(kāi)始今天的公開(kāi)課。

　　一．導(dǎo)入

　　上課之前老師想送給你們一句話(huà)：在廣瀚的宇宙中，只有一個(gè)你，以前不曾出現(xiàn)，以后也不會(huì)重復(fù)，你絕對(duì)是惟一的，獨(dú)特的�！笔前。�每個(gè)人都是特別的，每個(gè)人都有自己的閃光之處。今天，我們的作文課就讓你們勇敢地亮出你自己吧!

　　接下來(lái)我們一起進(jìn)入我們的作文課堂吧

　　上課前老師先考考你們的作文功底，老師手里有一個(gè)橘子，如果讓你們圍繞這個(gè)橘子寫(xiě)一段話(huà)，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？（從顏色，從形狀。。氣味）大家都知道從這幾個(gè)方面去描寫(xiě)，可是只寫(xiě)顏色，外形幾句話(huà)就無(wú)從下手了。那我們通過(guò)今天的這節(jié)觀(guān)察課，你會(huì)學(xué)到很多觀(guān)察方法，讓這個(gè)橘子變得生動(dòng)起來(lái)。

　　1.看首先請(qǐng)同學(xué)們看一下大屏幕，這兩個(gè)字怎么讀“觀(guān)察”我們?cè)趺慈ビ^(guān)察呢？（用眼睛看）

　　上節(jié)課老師帶你們?nèi)チ税咨澈庸珗@，我們一起去尋找秋天的足跡，我們來(lái)看一下圖片，這就是我們看到的白沙河秋天的景色，非常的美。你們看到了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（）

　　總說(shuō)：

　　所以想要發(fā)現(xiàn)美得事物，就一定要學(xué)會(huì)用眼睛去觀(guān)察。

　　2.聽(tīng)同學(xué)們的眼睛都很敏銳，但是如果不用眼睛我們還可以怎樣感知外面的世界呢？請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，（教師放音樂(lè)）剛才發(fā)生什么事情了？？（聽(tīng)到的）那老師告訴你們，觀(guān)察不僅僅指用眼睛看，還包括用耳朵聽(tīng)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，用心聆聽(tīng)，想象一下，你家樓下是一個(gè)菜市場(chǎng)，清晨推開(kāi)窗戶(hù)，你都能聽(tīng)到什么聲音？

　　能把你聽(tīng)到的幾種聲音一起用句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（說(shuō)的不錯(cuò)）

　　老師也想說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)老師都聽(tīng)到了什么聲音

　　我家樓下是一個(gè)菜市場(chǎng)，每天一推開(kāi)窗戶(hù)，小販的`吆喝聲，大媽們的討價(jià)還價(jià)聲，小孩的哭鬧聲，小狗的歡叫聲，有的時(shí)候還夾雜了遠(yuǎn)處的幾聲汽車(chē)的喇叭聲，真是一曲別樣的交響樂(lè)��！

　　老師都聽(tīng)到了什么聲音��？（…….）

　　只要同學(xué)們仔細(xì)的傾聽(tīng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中會(huì)有各種各樣的聲音，傷心的，快樂(lè)的，悲傷的……..都是我們可以寫(xiě)的

　　3.聞剛才我們學(xué)會(huì)了用看聽(tīng)來(lái)觀(guān)察周?chē)�的事物。那如果不用看、�?tīng)，如何判斷周?chē)�的情況呢？讓同學(xué)們閉上眼睛，不許睜開(kāi)眼睛��？（老師拿著半個(gè)橘子讓同學(xué)們聞一聞，再拿半根黃瓜走一下讓剩下的人聞一聞，回到講臺(tái),收起東西，讓同學(xué)們睜開(kāi)眼睛）

　　除了看和聽(tīng)還可以怎樣感知外面的世界（聞）

　　判斷一下你剛才聞到的是什么？

　　其實(shí)剛才是老師跟你們開(kāi)了一個(gè)玩笑，有的同學(xué)聞到的是橘子，有的聞到的是黃瓜。

　　生活之中，你最喜歡什么味道？為什么？（連成一句話(huà)）

　　4.嘗我們剛才用的是看聽(tīng)聞，老師想給大家出個(gè)難題，看看用這幾種辦法能不能找到答案。假如有三個(gè)玻璃杯，里面裝有同樣的透明的液體，分別是糖水，鹽水，礦泉水，你怎樣判斷里面裝的是什么？（嘗）嘗也是一種觀(guān)察方法，那各位同學(xué)，你們最喜歡什么味道？為什么？（自由回答）

　　其實(shí)生活中充滿(mǎn)了各種味道，酸甜苦辣是我們生活的調(diào)味品。只有嘗盡這些味道，我們的生活才是豐富多彩的。但是味道有時(shí)候也很奇怪。請(qǐng)同學(xué)們看下面這段話(huà)。

　　我平時(shí)最不愛(ài)吃苦瓜，因?yàn)閷?shí)在是太苦了，可媽媽說(shuō)苦瓜去火，經(jīng)常做給我吃，隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸的吃出苦瓜里不一樣的味道了，細(xì)細(xì)品味，里面還有媽媽對(duì)我的愛(ài)，苦瓜里似乎也有了甜甜的味道。寫(xiě)的是什么味道呢？老師為什么說(shuō)它的味道奇怪呢？

　　1.觸同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)到了四種觀(guān)察方法了，還有沒(méi)有其他的觀(guān)察方法呢？當(dāng)然有，比如我們清早出門(mén)，

　　春風(fēng)拂過(guò)我們的臉龐，我們是什么感覺(jué)？（清爽的，涼涼的。。。這是我們感觸到的，那現(xiàn)在你就來(lái)試試，

　　你能觸到什么？你可以摸一摸同學(xué)的臉，是什么感覺(jué)呢？（軟軟的，光滑的。。。）你可以摸一摸你坐的板凳又是什么感覺(jué)？金屬是冰涼的感覺(jué)我們不小心被熱水燙了一下是什么感覺(jué)的？（火辣辣的疼）假如我們站在夏日炎炎的海灘上，海風(fēng)徐徐出來(lái)，你是什么感覺(jué)？（涼爽的）

　　再假如我們衣衫單薄的站在凜冽的寒風(fēng)之中，是什么感覺(jué)？（很冷很冷）

　　所以觸覺(jué)在我們平時(shí)的觀(guān)察中也是非常重要的，因?yàn)樗�是我們親身感受到的，在平時(shí)生活中我們要勤于動(dòng)手，談?wù)勛约旱母杏X(jué)。

　　2.想剛才學(xué)習(xí)的看、聽(tīng)、聞、嘗、觸是我們搜集作文素材的過(guò)程，那如何使我們的作文素材變得豐富，有

　　感情呢？這就需要我們今天學(xué)習(xí)的第六種觀(guān)察法——想。無(wú)論我看到，聽(tīng)到，接觸過(guò)什么？我們都會(huì)有自己的判斷與感受，這就是我們想的過(guò)程。也是我們升華感情的過(guò)程。就像剛才老師問(wèn)你們的每一個(gè)問(wèn)題，你們都是經(jīng)過(guò)自己的思考告訴老師答案的。所以，在寫(xiě)作文的過(guò)程中，想是必勝的法寶。會(huì)想的孩子才會(huì)寫(xiě)好作文。你們說(shuō)是不是？

　　我們?cè)趤?lái)回憶一下我們學(xué)了哪六種觀(guān)察方法，跟著老師一塊畫(huà)個(gè)圖填上好不好？畫(huà)五角星

　　3.綜合練習(xí)

　　同學(xué)們你們對(duì)觀(guān)察法掌握的不錯(cuò)，我們要時(shí)刻記住在生活中，你隨時(shí)隨地看到什么你要學(xué)著去思考，你看到什么想到了什么，你聽(tīng)了什么你想到了什么，你聞到什么氣味你會(huì)想到什么？下面我們就用剛才學(xué)到的觀(guān)察法，通過(guò)想讓我們的作文變得豐富精彩起來(lái)。

　　你們看，老師手里拿著一個(gè)什么？橘子，是的我們看橘子的外皮是什么的顏色的（金黃色）再仔細(xì)看上面還有什么（斑紋）橘子的外形是什么樣的？（橢圓的）我們?cè)賮?lái)聞一聞，有什么味道？（一股淡淡的清新味道）放在手里一捏（軟軟的）你們想不想吃啊？好我們扒開(kāi)看一看？看看他的果肉？什么顏色（橘黃色）我們看看這些橘瓣是什么形狀？（月牙）而且在這些果肉的外層有些白色的橘絡(luò)，像給他們穿上了一層薄紗。這些橘瓣緊緊地圍抱一團(tuán)，像什么？像好兄弟一般。。。那現(xiàn)在我們已經(jīng)忍不住橘子清香的誘惑了，剝幾瓣放嘴里一嘗，一股酸甜的汁液溢滿(mǎn)舌尖，頓時(shí)橘子的清香彌漫我們的心間，讓人回味無(wú)窮。是不是所有的橘子都是甜的呢？不是？是的，這就像我們的生活，有酸有甜，讓我們感受到生活的多姿多彩。

　　剛才我們觀(guān)察了這么多，有哪位同學(xué)站起來(lái)把我們觀(guān)察到的口頭表達(dá)出來(lái)？看看誰(shuí)最勇敢？誰(shuí)最聰明？說(shuō)的真好

　　我們來(lái)看一下大屏幕，老師也寫(xiě)了一篇范文

　　我們學(xué)觀(guān)察法的目的不僅僅是為了寫(xiě)水果，我們可以寫(xiě)花寫(xiě)草，寫(xiě)高樓大廈，寫(xiě)農(nóng)家小院，寫(xiě)春夏秋冬，這個(gè)方法都是適用的，只要同學(xué)們仔細(xì)的觀(guān)察，用心去感悟，作文就一定會(huì)精彩。

　　這就是我們這節(jié)課的主要知識(shí)——學(xué)會(huì)觀(guān)察讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活學(xué)習(xí)中多觀(guān)察，多動(dòng)腦，才會(huì)寫(xiě)出生動(dòng)具體的文章。

　　我們來(lái)看一下下學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們一二期是基礎(chǔ)，從素材積累學(xué)起，從第三期開(kāi)始內(nèi)容會(huì)逐漸加深，對(duì)于寫(xiě)作技巧方面逐步提高要求，（作文開(kāi)頭結(jié)尾法亮點(diǎn)、作文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)安排）等，培養(yǎng)孩子的綜合寫(xiě)作能力。

　　最后的時(shí)間還是想和你們一起聊聊作文，作文你們覺(jué)得難嗎？沒(méi)學(xué)過(guò)的同學(xué)可能覺(jué)得難，但是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，作文有了思路，寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)那么生硬，不會(huì)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)了。所以說(shuō)學(xué)好作文沒(méi)有那么難！

　　我們都知道學(xué)任何知識(shí)最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，不能覺(jué)得我學(xué)的差不多了，有些進(jìn)步了，就不用學(xué)了。其實(shí)這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。特別是作文，它不像其他學(xué)科做幾道題就可補(bǔ)回上來(lái)，它是循序漸漸，日積月累的過(guò)程。每一次的學(xué)習(xí)都對(duì)今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是我們都知道高考已經(jīng)進(jìn)行改革了，分值提高到80分，作文越來(lái)越重要。所以說(shuō)，對(duì)于作文的學(xué)習(xí)，一定要有一種正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)好它，就像一根高考的救命稻草一樣，抓住它，不要半途而廢了！

　　孩子，你們能夠明白作文對(duì)于我們學(xué)習(xí)的重要性嗎？

　　這就是我們今天作文課堂，再次感謝家長(zhǎng)們的參加！

公開(kāi)課作文 篇9

　　“聽(tīng)好了，一會(huì)兒上公開(kāi)課，我們?cè)侔颜n文讀一遍�！庇⒄Z(yǔ)倪老師說(shuō)的�！癠nit1……”讀書(shū)聲又一次響起。

　　這節(jié)公開(kāi)課可不簡(jiǎn)單，并不是我們英語(yǔ)老師來(lái)上的，而是一個(gè)我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的老師，并且還是全英語(yǔ)授課的，更重要的'是還有許多校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課。我和我的同學(xué)們不敢有一絲怠慢。

　　讓我們認(rèn)真聽(tīng)課還是有很多問(wèn)題。

　　老師剛上課就已經(jīng)有尷尬的地方啦，因?yàn)樯险n之前老師沒(méi)有介紹，我們不不知道他她叫什么，就無(wú)法稱(chēng)呼她，幸好老師及時(shí)補(bǔ)救了一下，不然就涼涼了。

　　當(dāng)老師問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我就呆住了，老師是全英語(yǔ)授課的，連一個(gè)中文都不說(shuō)，別說(shuō)回答什么了，我連老師講了什么都不知道。全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)舉手，所有人都沉默了，但是過(guò)了一會(huì)兒，終于有人舉手回答了老師的問(wèn)題。不過(guò)后面有更多難題等著我們，我們總是沉默了許久才有人舉手回答。每次我想舉手時(shí)我都猶豫不決舉手呢，舉手？算了吧，要是錯(cuò)了怎么辦？不舉手?沒(méi)人回答，肯定要被老師說(shuō)了。每次我決定好舉手時(shí)，就有人已經(jīng)在我之前舉手了，這節(jié)課我沒(méi)有一次舉手過(guò)，我很后悔。

　　可鈴聲終于響起了，不過(guò)接著是一頓班主任的責(zé)罵。

　　班主任生氣地對(duì)我們這么說(shuō)：“聽(tīng)那節(jié)課，我自己都聽(tīng)不下去了，恨不得由我來(lái)回答�！彼�整整教育了我們半節(jié)課，等班主任講完，我原本以為是近事情就這樣過(guò)去了，可是有一件事令我生氣極了。我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)他在交作業(yè)時(shí)，因?yàn)槲覀兩险n時(shí)很少有人回答，有一個(gè)老師就在里辦公室里對(duì)其他的老師說(shuō):“這就是好班與差班的差別�！蔽蚁雽�(duì)那位老師說(shuō):“不，你錯(cuò)了，我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴你，我們班不是差班�！�

　　不，你錯(cuò)了，我一定會(huì)告訴你，我們班是最棒的班。

公開(kāi)課作文 篇10

　　今天早上第二節(jié)課，袁老師說(shuō)我們要上一節(jié)競(jìng)賽課，聽(tīng)上去就好好奇，還是別的老師上呢！

　　由于我們的19課一直沒(méi)學(xué)，所以我猜今天就上這節(jié)課。

　　隨著上課鈴響，同學(xué)們都坐的端端正正，精神狀態(tài)特別好。老師一說(shuō)上課，一聲洪亮的‘起立’，讓學(xué)們的精神更加飽滿(mǎn)�！袄蠋熌�好”！這一聲音大的如打雷一般，在我耳邊叫著。

　　“我常常想，生命是什么呢？”這是今天課文里學(xué)的第一句話(huà)。我自己有時(shí)候也在想同樣的問(wèn)題，可我的答案是：生命就像一顆小苗兒，它慢慢慢慢的，一天一天的成長(zhǎng)，到了一定的年齡后，葉子掉落了，蟲(chóng)子更多了，樹(shù)上的.小鳥(niǎo)不見(jiàn)了，直到慢慢死去……當(dāng)然這只是我的想法。

　　上完這節(jié)課的時(shí)候，我覺(jué)得這節(jié)課非常非常有意義，而且這節(jié)課還告訴了我一個(gè)道理，雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力。這一句話(huà)會(huì)使我一生收益。

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