關(guān)于作業(yè)的作文合集15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于作業(yè)的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于作業(yè)的作文1

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……，一陣陣鈴聲把我從甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)中拉了出來(lái)。

　　想想現(xiàn)在已經(jīng)放假了，再睡一會(huì)兒吧。“樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)，媽媽去上班了，你在家里好好寫(xiě)作業(yè)�！眿寢屔习嘧吡�，家里只有我一個(gè)人，我來(lái)到書(shū)房，認(rèn)真地寫(xiě)著作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，樓下傳來(lái)了小伙伴玩耍的打鬧聲，我的.心癢癢了，腳不由自主的離開(kāi)了家。我的同學(xué)都把作業(yè)寫(xiě)好了，可我還沒(méi)有寫(xiě)好。心里想，少玩會(huì)兒，一會(huì)回家再寫(xiě)也不晚。

　　于是，我和小伙伴們玩了起來(lái)，但是玩著玩著忘了作業(yè)這事了，只想著怎么玩，玩什么，反正都是和玩有關(guān)的事。

　　時(shí)間過(guò)得很快，媽媽下班回來(lái)，我還渾然不知，還在盡情地玩耍。媽媽把飯燒好了后，喊我回來(lái)吃飯。我還不情愿地回家，因?yàn)檫�沒(méi)玩夠呢�；氐郊依铮�我突然想起作業(yè)了，這下可完了，趕緊吃過(guò)晚飯，跑回書(shū)房乖乖地把作業(yè)認(rèn)真地寫(xiě)完，生怕媽媽又責(zé)罵我。

　　唉，我們小孩真慘啊！如果我能在一夜之間長(zhǎng)大，那該多好！就可以沒(méi)有作業(yè)的煩惱了。

關(guān)于作業(yè)的作文2

　　家庭作業(yè)！家庭作業(yè)！

　　到底是誰(shuí)發(fā)明了這么無(wú)聊的東西？簡(jiǎn)直比掏耳朵和去理發(fā)店還無(wú)聊！我總是忍不住懷疑，世界上有個(gè)“家庭作業(yè)之神”。他就躲在云彩后邊，時(shí)刻想把我打倒。只不過(guò)我一直沒(méi)想明白，他這樣做，能得到什么好處？

　　喂！你聽(tīng)到了嗎？你干嘛非要這樣不可？既消耗能源，又會(huì)時(shí)不時(shí)引起小規(guī)模的`戰(zhàn)爭(zhēng)——常見(jiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)在客廳、辦公室。

　　就說(shuō)我的寒假吧。那作業(yè)，就是一次次事故：我們掙扎在作業(yè)的海洋中，艱難地?fù)]臂前行。好不容易上岸了，剛想歇口氣，卻驚恐地發(fā)現(xiàn)：還要往回游��！

　　那作業(yè)的量與假期的天數(shù)完全不成正比！我們要提前回老家，我爸不讓我在老家寫(xiě)作業(yè)。于是乎，便引發(fā)了一天兩篇日記的慘劇。天天冥思苦想，不但沒(méi)找到素材，腦子反而變成了核桃！

　　我現(xiàn)在正處于長(zhǎng)個(gè)兒階段，要是我停止生長(zhǎng)，全怪作業(yè)。這青春的大好時(shí)光，全毀在作業(yè)上！

　　唉——

關(guān)于作業(yè)的作文3

　　“哎呀！媽呀！”我大叫一聲。剛醒來(lái)，就有一坨作業(yè)在我面前。

　　忽然，從廚房里傳來(lái)聲音：“幼兒時(shí)期要抓緊，快點(diǎn)把黃岡、口算、抄寫(xiě)、練習(xí)紙、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)試卷，語(yǔ)文黃岡……做好！”天吶！一口鹽汽水噴死我吧！我如站在懸崖邊上，瀕臨崩潰。我立馬奮筆疾書(shū)，可是對(duì)于無(wú)堅(jiān)不損的作業(yè)Boss狂魔來(lái)說(shuō)，根本就如螞蟻戰(zhàn)大象那樣。算了，還是先去籃球班吧！

　　“嗒嗒嗒……”歡快的熱情伴隨著飛揚(yáng)的神采，洋溢在籃球場(chǎng)上。下課休息的時(shí)候，手機(jī)響了，我接了起來(lái)，原來(lái)是媽媽打來(lái)的：“國(guó)民，媽媽先出去了，桌子上的作業(yè)記住做啊�！甭�(tīng)到“作業(yè)”兩字，我的腦子漸漸浮現(xiàn)出：仿佛做不完的作業(yè)，放在桌上的水筆，以及累倒在床上的我……

　　“媽……”

　　“什么？”

　　“我可以明天再……哦，沒(méi)有。”

　　“好，我等會(huì)兒發(fā)學(xué)習(xí)資料給你，一定要看�。　�

　　我無(wú)奈地答應(yīng)下來(lái)，看著別人的笑臉，我在想，他們的`作業(yè)呢？

　　我回到了家，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人都不在。但我并不停息，便開(kāi)始寫(xiě)試卷，正當(dāng)我剛寫(xiě)完后1分鐘時(shí)候，門(mén)開(kāi)了，但我先看到的卻是那一份令我作嘔的資料。

　　這世道，作業(yè)占據(jù)了天下啊！

關(guān)于作業(yè)的作文4

　　經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，我們以新的面貌踏進(jìn)了學(xué)校。“分層作業(yè)”這個(gè)新型詞匯傳入了我們耳中。分層作業(yè)從字面上的意思是一層一層的作業(yè)。我們聽(tīng)老師講解后，原來(lái)“分層作業(yè)”的意思是把作業(yè)分為A層，B層和C層，C層一般在周末會(huì)布置，相對(duì)的較為簡(jiǎn)單。A層為同學(xué)們必做的，另外兩層的.可以根據(jù)自身的條件來(lái)選擇做或者不做，為自選類作業(yè)。

　　“分層作業(yè)”這種作業(yè)方式既有好處，也有壞處。分層作業(yè)推出后，記得作業(yè)也隨之詳細(xì)。原來(lái)的作業(yè)同學(xué)們記作業(yè)的時(shí)候只是敷衍了事，又潦草，又隨便。

　　它讓我們的作業(yè)清晰明了，一目了然，看起來(lái)又比較美觀，整潔。分層作業(yè)的作業(yè)方式給予了我們選擇的機(jī)會(huì)，給了我們權(quán)利。凡事有利也有弊，這種作業(yè)方式雖然給我們帶來(lái)了詳細(xì)，但十分麻煩，作業(yè)前都要寫(xiě)明白這是哪一層，怎樣也要費(fèi)一點(diǎn)的時(shí)間。利大于弊。我覺(jué)得分層作業(yè)是一個(gè)對(duì)我們有好處的作業(yè)方式，讓我們養(yǎng)成了好習(xí)慣。

　　我希望以后的分層作業(yè)不再麻煩，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，這是我的建議�？傊�，分層作業(yè)是一個(gè)非常好的方式。

關(guān)于作業(yè)的作文5

　　一天，明明正在做作業(yè)，他的好朋友小剛跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“明明，把你的作業(yè)借給我抄答案，好嗎？”

　　明明聽(tīng)了小剛的話，連忙按住自己的本子，連聲說(shuō)：“不行，不行！這是不好的行為。如果你不會(huì)的話，我可以教你�！毙�剛說(shuō)：“你教我，多麻煩呀！讓我借你的本子直接抄答案，不就得了嗎？快！我抄好了作業(yè)就可以和你去操場(chǎng)上踢足球呢！”明明不高興地說(shuō)：“你再堅(jiān)持說(shuō)要抄作業(yè)的話，你就不是我的朋友了，我一輩子都不理你了。抄作業(yè)會(huì)害了你的'�！泵髅靼研�剛說(shuō)的無(wú)地自容。小剛紅著臉，走回到自己的座位，開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作業(yè)了。他心想：明明說(shuō)的話是對(duì)的。我要向明明學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)一名好學(xué)生。

　　不到十分鐘，小剛就做好了作業(yè)。明明走了過(guò)來(lái)，拍拍他的肩膀說(shuō)：“這樣獨(dú)立完成作業(yè)才是好學(xué)生嘛！好朋友，我們一起去玩去！”他倆高興去玩了。

關(guān)于作業(yè)的作文6

　　在我做作業(yè)的過(guò)程中，有過(guò)無(wú)數(shù)的煩惱，所以我討厭做作業(yè)。

　　記得在三四年記的.時(shí)候，有一次我回家是把作業(yè)本丟了�；氐郊遥�我把腦子里僅有的一小點(diǎn)作業(yè)寫(xiě)了下來(lái)，然后馬上上網(wǎng)，登QQ，問(wèn)同學(xué)，可沒(méi)一個(gè)上號(hào)的，可把我急死了，可我仍抱著一絲希望，不停的發(fā)：”今天作是什么？“終于，老天不負(fù)有心人，終于有一個(gè)人上號(hào)了，可我不知道他是誰(shuí)，一定是四年級(jí)的，不然我當(dāng)初不會(huì)把它加到同學(xué)列表中，我問(wèn)他：”今天作業(yè)是什么？“還發(fā)了個(gè)可憐的圖片。不一會(huì)，他回話了：”17課2字2詞，17課練習(xí)冊(cè)，預(yù)習(xí)18課。數(shù)學(xué)配套41—43。“可這和我腦子里記得語(yǔ)文作業(yè)一點(diǎn)也不同，數(shù)學(xué)卻有一點(diǎn)像。

　　我不管三七二十一，四七二十八的，反正老師這么布置，我就這么寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)呀寫(xiě)，終于，在九點(diǎn)半只前寫(xiě)完了，這時(shí)，我的上眼皮和下眼皮打起了架。我剛收好書(shū)包，可這時(shí)，媽媽來(lái)了，要看我作業(yè)，我只好讓他看，可沒(méi)想到，不看不知道，一看下一跳，錯(cuò)的題比山上的石頭還多，我只好重寫(xiě)，中于，我在10點(diǎn)把”石頭“掃光了。

　　第二天，我來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文作業(yè)不對(duì)，而數(shù)學(xué)卻一樣才知道那是4班的同學(xué)，下午，我因語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)完成被留了下來(lái)。寫(xiě)作業(yè)真是一件煩惱的事呀！

關(guān)于作業(yè)的作文7

　　聰明的你告訴我為什么語(yǔ)文作業(yè)怎么這么多呢？每天的作業(yè)黑板上，如果按地理的角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文作業(yè)絕對(duì)是最大的板塊，沒(méi)有一天是例外的，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)都多，可他卻并不占用大點(diǎn)地方。語(yǔ)文作業(yè)，直接橫穿了整個(gè)黑板，與任何作業(yè)板塊碰撞形成的山脈，一定是黑板上最長(zhǎng)的山脈。橫貫整個(gè)作洲（昨夜黑板，常稱作洲），我們常把語(yǔ)文作業(yè)與其他作業(yè)板塊碰撞而成的山脈叫做語(yǔ)作人裂山脈。

　　從歷史的角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文作業(yè)直接打出了尊王攘夷的口號(hào)，成為了作業(yè)大陸勢(shì)力與實(shí)力最大的作業(yè)霸主。不過(guò)，黑板上是作業(yè)七雄，跟戰(zhàn)國(guó)七雄的諸侯們一樣，哪個(gè)作業(yè)都不會(huì)放過(guò)誰(shuí)。看誰(shuí)勢(shì)力大，自己作業(yè)地盤(pán)的邊界線直接不要了，直接與其他作業(yè)諸侯聯(lián)盟，公然反抗語(yǔ)文作業(yè)。就比如說(shuō)有名的生地道歷聯(lián)盟（生物，地理，道法，歷史形成的`超級(jí)聯(lián)盟），與語(yǔ)文作業(yè)不可分解，天天追著語(yǔ)文作業(yè)，黑板上的分界線早已經(jīng)是空談了。

　　語(yǔ)文作業(yè)一看這幫人不老實(shí)啊，必須教訓(xùn)一下。于是，便天天有了語(yǔ)文作業(yè)五百朝元老抄寫(xiě)。

　　如今，語(yǔ)文作業(yè)再也不敢囂張了，因?yàn)槁?lián)盟的實(shí)力實(shí)在太強(qiáng)，不得不占一小塊地方，寫(xiě)上概括好的作業(yè)四張卷子。

　　聰明的，你告訴我，我們的語(yǔ)文作業(yè)怎么這么多呢？

關(guān)于作業(yè)的作文8

　　如今，開(kāi)學(xué)的腳步越來(lái)越近了，開(kāi)學(xué)的一切計(jì)劃都在進(jìn)行中。今天我猛然發(fā)現(xiàn)我的書(shū)本和試卷都凌亂的堆積在書(shū)桌上，是時(shí)候好好整理一下它們了。

　　首先開(kāi)始整理那一堆凌亂的.卷子。整理過(guò)程遠(yuǎn)比我想象的要艱難。噢！你看！那些語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、生的卷子都混在一起了。

　　我只好把它們分好類，一科一科地?cái)[放整齊，然后我又盡量找到了顏色不大相同的夾子把它們夾起來(lái)再擱好。真是不整理不知道，一整理嚇一跳。我用直尺量了量那些卷子放在一起的總高度，差不多有十厘米高。我都不想不到，我已經(jīng)做了那么多卷子了！

　　接著便是整理課本了。我把它們集中在一起，按照常用的、不常用的，課本、練習(xí)冊(cè)、練習(xí)本、報(bào)紙，大小來(lái)分類，然后我按從左往右的順序擺放它們。大且沒(méi)用的放左邊，大且有用的放書(shū)包里；小且沒(méi)用的稍微靠左，小且有用的便放到右邊。這樣從高到低、從左往右、從大到小，看起來(lái)就賞心悅目多了！

　　在整理過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，隨著桌面的整潔有序，我的心情愈發(fā)愉說(shuō)，仿佛整埋東西是會(huì)讓人快樂(lè)的事�？磥�(lái)整理東西有利于身心呀！

關(guān)于作業(yè)的作文9

　　作業(yè)在開(kāi)會(huì)作業(yè)在開(kāi)會(huì)慈溪陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校504班岑婧靜叮鈴鈴，下課鈴聲響了，小明整好了書(shū)包拿起了足球和同學(xué)們一起去踢足球了，書(shū)包里的作業(yè)開(kāi)起了大會(huì)，可熱鬧了，她們都在訴苦呢！語(yǔ)文作業(yè)本先大哭了起來(lái)，語(yǔ)文方叢問(wèn)她："出了什么事，讓你大哭？”語(yǔ)文作業(yè)本哭著說(shuō)："小明把我的書(shū)頁(yè)亂涂亂畫(huà)，讓我成了一本圖畫(huà)書(shū)，而且作業(yè)只做了一半就丟在一邊不做了，字也寫(xiě)得亂七八糟，還做錯(cuò)了許多�！闭f(shuō)著又哭了起來(lái)。語(yǔ)文方叢聽(tīng)了她的話也哭了起來(lái)，說(shuō)："老師給小明布置的作業(yè)他一頁(yè)都沒(méi)做，只顧著玩，這我不說(shuō)什么，他還把我的外套撕了讓我變得很難看，這我也不說(shuō)什么，他每天把我坐在屁股底下，壞了我書(shū)本的尊嚴(yán)，把我的顏面放哪呀!”數(shù)學(xué)方叢生氣的說(shuō)"我才慘呢，數(shù)學(xué)老師不嚴(yán)，他就不做作業(yè)，還把我一頁(yè)一頁(yè)的撕下來(lái)讓我五馬分尸，他把有的紙頁(yè)這成了紙飛機(jī)，有的折成了紙青蛙還有的'被扔進(jìn)了垃圾桶�！� 正在外面的小明聽(tīng)見(jiàn)了這些對(duì)話就下定決心改正錯(cuò)誤。

關(guān)于作業(yè)的作文10

　　暑假來(lái)了，作業(yè)也來(lái)了。

　　煩惱一：暑假作業(yè)

　　天哪！老師抱著一大摞的暑假作業(yè)“殺”了過(guò)來(lái)。轉(zhuǎn)眼間就來(lái)到了教室：“咳咳，同學(xué)們，第一：你們的暑假作業(yè)一定要在假期完成，否則開(kāi)學(xué)就別來(lái)報(bào)名。第二：要到高年級(jí)同學(xué)那里借下學(xué)期的書(shū)進(jìn)行預(yù)習(xí)，開(kāi)學(xué)我檢查。”“我的天哪，這書(shū)我找誰(shuí)借啊？”這還不算什么，下面的比這還讓人煩人。

　　煩惱二：家庭作業(yè)

　　我剛回到家，媽媽就接過(guò)我書(shū)包，看了我的暑假作業(yè)，還問(wèn)了老師的'安排，說(shuō)：“就這些？幾天就做完了，我再給你加點(diǎn)，每天給我記20個(gè)英語(yǔ)單詞，還要給做30道參考題，必須完成。不然的話，你就別想玩電腦�！蔽乙宦�(tīng)，頭就大了，“可不可以少做點(diǎn)��？”“不行，必須照我說(shuō)的完成�！币惶煳疫�能玩多久啊？

　　煩惱三：補(bǔ)課“風(fēng)波”

　　趁著暑假，我媽又給我報(bào)了五花八門(mén)的補(bǔ)習(xí)班，一天從早到晚除了吃飯，連休息的時(shí)間都沒(méi)了。

　　這個(gè)暑假生活就是這樣了，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，作業(yè)，作業(yè)……

關(guān)于作業(yè)的作文11

　　今天，科學(xué)老師布置了一份有趣的作業(yè)——讓我們用水杯和一張硬紙做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)�；氐郊液�，我反復(fù)琢磨，但怎么也想不出辦法來(lái)。于是我就去請(qǐng)教爸爸。

　　爸爸拿起一個(gè)水杯和一塊墊板，然后把墊板蓋在水杯上， 問(wèn)我：“華瑞，如果是把水杯倒過(guò)來(lái)，會(huì)有什么現(xiàn)象？”我笑著說(shuō)：“那還用問(wèn)，墊板當(dāng)然會(huì)掉下來(lái)唄！”爸爸把水杯翻過(guò)來(lái)，果然墊板掉在了地下，我和爸爸都 笑了起來(lái)。

　　爸爸接著又問(wèn)：“如果我們把水杯灌滿水，放上墊板再倒過(guò)來(lái)，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?”我胸有成竹的回答：“墊板會(huì)掉下來(lái)，水也會(huì)倒出來(lái)�！卑职譀_著我 微微一笑，把杯子灌滿了水，我真的`擔(dān)心水會(huì)灑一地。這時(shí)，爸爸放上墊板，瞧瞧我，又看看杯子，那種神秘感也只有在現(xiàn)場(chǎng)才能領(lǐng)略出來(lái)。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快。爸爸把 杯子翻了過(guò)來(lái)，出乎我意料，墊板被緊緊吸在杯子上，“哇塞！太神奇了！”我不禁鼓起掌來(lái)。我怎么也琢磨不出來(lái)這究竟是什么原因。這時(shí)候，爸爸笑著說(shuō)：“因 為水的壓力比空氣的壓力小，所以空氣就把墊板吸在杯子上了�！蔽衣�(tīng)后，不住的點(diǎn)頭。

　　這真是一份有趣的作業(yè)。

關(guān)于作業(yè)的作文12

　　今年我升到了五年級(jí)，一開(kāi)學(xué)，我的數(shù)學(xué)就跟不上了。有一天，我沒(méi)帶語(yǔ)文課上用的`學(xué)習(xí)資料，爸爸幫我送到學(xué)校，適好數(shù)學(xué)茅老師值日，向爸爸反映了我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。

　　放學(xué)后，我到了家，不久，爸爸也下班回來(lái)了，他一臉生氣的對(duì)我說(shuō)：智智，數(shù)學(xué)老師說(shuō)你數(shù)學(xué)作業(yè)亂做， 以后，每錯(cuò)一題做兩題，全對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)，月考90分以上10元。之后，我每做數(shù)學(xué)指導(dǎo)從書(shū)和課作業(yè)紙都江堰市認(rèn)真完成，做完認(rèn)真檢查后，才放心地放入書(shū)包內(nèi)。第二天，我滿懷信心地交上作業(yè)，等到下午，數(shù)學(xué)指導(dǎo)叢書(shū)發(fā)下來(lái)了，我急忙翻開(kāi)一看，呀！還是有8題做錯(cuò)，全是計(jì)算題，回到家，我比昨天花了兩倍時(shí)間來(lái)做，第二天交上去，沒(méi)有前天錯(cuò)的多了，這樣反復(fù)了好幾次，我的正確率也提高了很多。

　　爸爸說(shuō)以后做作業(yè)之前要認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程。然后在做作業(yè)的時(shí)候要認(rèn)真地做。不能馬虎。我希望以后可以不斷地進(jìn)步。

關(guān)于作業(yè)的作文13

　　參觀試卷作業(yè)展評(píng)感悟

　　今天下午活動(dòng)課，我們初二年級(jí)在餐廳進(jìn)行了一次試卷作業(yè)展評(píng)，這次展評(píng)令我感受很深。

　　首先，我們把作業(yè)和試卷分了類，把好的放在上面，把差的放在下面。我認(rèn)真地對(duì)所有的同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行了比較：有的同學(xué)字寫(xiě)得很好，錯(cuò)誤也很少，本子也很整潔；而有的同學(xué)的作業(yè)且恰恰相反——字寫(xiě)得差，錯(cuò)誤的也很多，本子也很不整潔。我又把同學(xué)們?cè)嚲硗ㄟ^(guò)比較，有的同學(xué)寫(xiě)的很工整，沒(méi)有亂涂亂改的地方，并且成績(jī)很好；有的同學(xué)寫(xiě)得很草，并且卷面不整潔，成績(jī)很差。

　　經(jīng)過(guò)這次試卷作業(yè)展評(píng)，我暗下決心：以后我要多練字，因?yàn)榘炎謱?xiě)好，不僅會(huì)給人一種美的感受，還會(huì)為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但字不是一開(kāi)始就寫(xiě)得好的'，而是要有刻苦努力，堅(jiān)持不懈的精神才能寫(xiě)好的。成績(jī)也是一樣的，如果肯吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)步步高升。如果總認(rèn)為別人是天生聰明的，自己永遠(yuǎn)也學(xué)不好，總是有自卑心里，那成績(jī)肯定會(huì)一落千丈，大科學(xué)家愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水�！币�相信自己一定可以做到。

　　我們要相信：別人能做好的事，自己會(huì)做的比別人更好，要相信“敗不餒，勝不驕�！笨傆幸惶欤�我會(huì)練出更好的字來(lái)。

關(guān)于作業(yè)的作文14

　　今天早上，我做了很多的作業(yè)，可累了這還不都是爸爸，給我布置了這么多的作業(yè)。以下是作業(yè)列表：

　　1、摘抄20句

　　2、練字兩版

　　3、日志兩篇

　　真暈，這么多的作業(yè)。于是我整個(gè)早上都處于瘋狂的狀態(tài)中，一跑完步回來(lái)昨晚該做的事兒就寫(xiě)作業(yè)了。

　　我先寫(xiě)練字，練字可真煩呀。描來(lái)描去的，就這樣，寫(xiě)得慢慢的，真沒(méi)意思。我寫(xiě)著寫(xiě)著就覺(jué)得沒(méi)意思了，甚至覺(jué)得有些煩。一會(huì)兒看窗外，一會(huì)兒爬著寫(xiě)，一會(huì)兒往窗外望，一會(huì)兒發(fā)陣呆……

　　終于，我把它寫(xiě)完了。接下來(lái)我要摘抄了摘抄還好一點(diǎn)，因?yàn)樵谖艺揖渥拥臅r(shí)候還要?jiǎng)狱c(diǎn)腦子，思考一下。我東找找，西找找終于找到了今天的'句子這些句子都是在《巧克力味的暑假》里找的。好了，開(kāi)始寫(xiě)了，我以為狀態(tài)會(huì)好一點(diǎn)的，可是還跟前面一樣。

　　晚上8：10，我才寫(xiě)完作業(yè)。雖然我很累，可是心里還是有一些舒暢的。

關(guān)于作業(yè)的作文15

　　自己寫(xiě)作業(yè)

　　昨天，語(yǔ)文老師留了一道思考題：我的未來(lái)之屋是什么樣子？

　　回到家，我問(wèn)媽媽這道題該怎么寫(xiě)？

　　媽媽說(shuō)：“仔細(xì)想想，你最想要的屋子里應(yīng)該有什么？想要什么，就寫(xiě)什么！”

　　我想不出來(lái)，“你為什么不幫幫我呢？”

　　“這是為了培養(yǎng)你的思維能力�！�

　　我很不高興，但沒(méi)辦法，只好自己想了。過(guò)了一會(huì)兒，忽然靈機(jī)一動(dòng)，“可以上網(wǎng)查查呀！”于是打開(kāi)電腦，上了百度網(wǎng)，查到了比爾·蓋茨的未來(lái)之屋，看著那一幅幅的圖片，我不禁感到驚訝，趕忙回去把這些圖片變成自己的話，再加上想象的.一些東西，自己都覺(jué)得挺好。

　　轉(zhuǎn)天，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了我寫(xiě)的《未來(lái)之屋》，“非常好！”回家后，我把這件事告訴了媽媽，媽媽高興地說(shuō)：“哦！不是‘好！’而是‘非常好！’你真棒！怎么樣，沒(méi)有我的幫助，你不是做得很好嗎！而且，自己寫(xiě)的得到表?yè)P(yáng)，是不是更高興呀？”

　　是呀！這次不僅是自己寫(xiě)的，而且媽媽連改都沒(méi)改，看來(lái)我自己也可以做好！

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