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寫側(cè)面描寫的作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的寫側(cè)面描寫的作文3篇，希望對大家有所幫助。
寫側(cè)面描寫的作文 篇1
有同學(xué)不太了解正面描寫與側(cè)面描寫的區(qū)別在哪里，向我提問，我反問他：“你一定讀過《三國演義》‘中有關(guān)‘革船借箭’的章節(jié)這一內(nèi)容如果不寫魯肅這個人物，將會如何？”這位同學(xué)不假思索地脫口而出：“那不行，有了魯肅的納悶、疑慮、焦急、緊張，才使諸葛亮的胸有成竹、智慧過人和鎮(zhèn)定自若表現(xiàn)得光彩奪目�！蔽艺f：“對呀，那些通過直接描繪諸葛亮，表現(xiàn)他的性格的方法就是正面描寫，也叫直接描寫；而像寫魯肅這樣，旨在寫甲，但不直接寫，而是通過寫乙、寫丙來襯托的方法就是側(cè)面描寫。比喻‘綠葉襯紅花’ ‘烘云托月’就是形容側(cè)面描寫的作用的�！苯又彝扑]他閱讀下面這篇文章。
愛的小橘子
�、偎ミ厖^(qū)支教，為期一年。一年后，他的消息漸淡，偶爾通電話，說起歸期，總是支支吾吾。（開篇設(shè)懸念）她深一腳淺一腳地（環(huán)境艱苦、反襯之一）走在鄉(xiāng)間小路上，經(jīng)別人指點，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見那所破舊（環(huán)境艱苦，反襯之二）的教室，她的心，猛地跳動起來。
�、谝蝗汉⒆釉诮淌彝獾目盏厣希舐曅︳[。一個扎兩個羊角辮的女孩子手里舉著一個小橘子，尖著嗓子喊：“誰還想聞？”一群孩子，爭先恐后地叫：“給俺聞，給俺聞！”女孩將小橘子湊到大家的鼻前，每個人都認(rèn)真地抽抽鼻子。女孩得意地說：“這是俺姑姑捎來的，誰也甭想吃�！保ǹ梢娢镔Y匱乏，生活貧困，反襯之三）
�、郛�(dāng)她走近時，孩子們一下子安靜下來。他們瞪著懵懂的眼睛，仿佛她是天外來客。她將頭扭向教室，一瞬間，眼睛濕潤了。他出現(xiàn)在教室的門口，黑瘦，頭發(fā)亂蓬蓬，披一件黃舊的軍大衣。（堅守艱苦，正面描寫）他也怔住了，不相信似的看著她，眼里有驚喜掠過。
�、軆扇说�.談話是艱澀的。門外的北風(fēng)呼呼狂叫，門縫不時吹進(jìn)細(xì)細(xì)的黃沙。（環(huán)境艱苦，反襯之四）那天晚上沒電，一支蠟燭隔在中間，燭光飄忽不定。（環(huán)境艱苦，反襯之五；語義雙關(guān)）他的話斷斷續(xù)續(xù)：“是說好了一年……這里的一切剛剛就緒……剛收了十多個學(xué)生……”（執(zhí)著堅守，正面描寫）她的心里一陣苦澀，她舔舔干渴的嘴唇，忽然覺得連眼淚都沒了。（真實心理，有待轉(zhuǎn)化）
�、荨昂V篤”，輕輕的敲門聲。他起身開門，是白天那個扎著羊角：辮的女孩。女孩將手從背后伸出來，遞到他面前，說：“老師，給你�！笔且恢稽S澄澄的小橘子。他笑了，推回女孩的手，說：“老師不要，你自己留著吃�！迸⒉蝗莘终f，將橘子放在他手里，轉(zhuǎn)身就走。（一片真情，正面烘托）
�、匏纯词掷锏拈僮�，無聲地嘆口氣。他將橘子放在她面前，說：“你吃吧，解解渴。”她說：“學(xué)生送給你的，你吃吧�！彼謱㈤僮油苹貋�，她推過去。一只小小的橘子，在兩個人面前推來推去。她發(fā)現(xiàn)，橘子上有一個白色的斑點，那是腐爛的痕跡。他拿起橘子，剝開，取出一瓣放在嘴里，其余的給她。他的動作極快，但她還是看得清楚，他將腐爛的一瓣放在嘴里。（精彩的細(xì)節(jié)描寫，正面描寫“他”的心靈閃光點，促成“她”的轉(zhuǎn)化）
�、咚难劬u漸濕潤。一個小小的橘子，告訴了她，為什么他無法離棄這里的孩子，為什么自己無法離開他。（以“她”襯“他”，含蓄收尾，呼應(yīng)開篇，引人深思）
�。ㄔd《揚子晚報》）
這篇文章的側(cè)面描寫技法很成功，從中，我們可以得到一些啟發(fā)。
一、用作側(cè)面描寫的，可以是人，也可以是物、景，構(gòu)成“以人襯人”“以物（景）襯人”或“以物襯物”。《愛的小橘子》沒有記敘“他”具體做了哪些事，而是在第②段寫了一群孩子爭相聞橘子的場面，和一個扎兩個羊角辮的女孩子發(fā)出的“誰也甭想吃”的“狠話”。第⑤段又寫了這女孩子“送橘子”的動人場面。在這里，我們讀出了“他”對農(nóng)村兒童的深情付出，讀出了學(xué)生對“他”的愛戴、親近……寫學(xué)生就是為了寫“他”，這就是“以人襯人”。小橘子多處成為“烘云托月”之“云”，這就是“以物襯人”。
二、按照性質(zhì)，側(cè)面描寫可分為正襯和反襯。正襯就是利用同被描寫對象相類似的人或物作陪襯，反襯就是利用同被描寫對象相異或相反的人或物作陪襯�！稅鄣男￠僮印芬恢性鷥蓚�羊角辮的女孩子用作正襯，女主人公“她”也可以看作正襯，因為“她”開始帶著疑慮和不安而來，先是“忽然覺得連眼淚都沒了”，后來一瓣橘子使“她”“眼睛漸漸濕潤”，終于明白“為什么他無法離棄這里的孩子，為什么自己無法離開他”，這就從側(cè)面凸顯出“他”高尚精神的感化力，這正體現(xiàn)了“正襯”的特征。文章第④段有幾句景物描寫：“門外的北風(fēng)呼呼狂叫……燭光飄忽不定�！笨窠械娘L(fēng)，肆虐的沙，飄忽的光……面對如此艱苦的辦學(xué)環(huán)境，“他”卻選擇了堅守和擔(dān)當(dāng)，這些寫景文字屬于“以物襯人”，有力地發(fā)揮了反襯作用。
三、根據(jù)主題需要處理好正面描寫與側(cè)面描寫的關(guān)系。一是側(cè)面描寫往往是正面描寫的必要補(bǔ)充和調(diào)節(jié)，能夠防止“直奔主題”和“單調(diào)敘述”，《愛的小橘子》如刪去第②段，敘事就難免簡單化，失去感人的情韻。二是側(cè)面描寫要有正面描寫作支撐�！稅鄣男￠僮印芬浴八币r“他”，但“她”的理解和轉(zhuǎn)化并不突兀，而是有“他”吃已經(jīng)開始腐爛的橘子這一細(xì)節(jié)描寫作支撐。三是必須克服側(cè)面描寫的隨意性，講究側(cè)面描寫與正面描寫的有效對接。
寫側(cè)面描寫的作文 篇2
“呼，呼……”寒風(fēng)呼嘯著，從窗外拼命地擠了進(jìn)來，一股寒氣把我從睡夢中凍醒了。我抬起頭向窗外望去，“��？！下雪了�！蔽乙幌伦犹似饋�，“我要去賞雪。”
我穿戴好衣服，戴上厚厚的棉手套，小心翼翼地推開了大門�！昂美�。”我不由縮了縮脖子，然后沖出了門。
來到大街上，只見漫天的雪花飄飄灑灑，落到碧綠的松樹頭上，松樹一夜之間白了頭，像一位慈祥的老伯伯；落在青翠的冬青身上，冬青變得晶瑩剔透，象一把把張開的'小傘；落在行人身上，身穿五顏六色服裝的行人瞬間變成了會走動的雕像，整個世界一片銀妝素裹，潔白無瑕�！昂妹姥�！”我不由地贊嘆著，感嘆著雪是怎樣的一個神奇的魔術(shù)師。
我在雪中一步一步地踏著，腳下的雪是那么地綿軟，像踩在云上一樣，輕飄飄的，舒服極了。我繼續(xù)向上走，耳邊傳來一陣陣快樂的笑聲，我緊走幾步，原來是一群是和我差不多大的男孩子們，有的在忙著堆雪人，那雪人被他們做成了一個大胖子，他們一會兒用胡蘿卜，一會兒用紅辣椒做雪人的鼻子；有的你拉著我，我推著你在坡上滑冰，一個個嘻嘻哈哈，滿臉笑意……我看著看著，不小心腳下一滑，摔了個大跟頭，我卻幸福地笑了。
雪還在不停地下著，幾個老奶奶走了過來，邊走邊說，今年的雪下得不小啊，來年農(nóng)民的糧食一定豐收，我們又不愁吃穿了。
聽了老奶奶們的話，我又抬頭看了看天上的雪，它真像潔白的天使，春天的使者，把一年的希望帶給人們，把快樂帶到人間。
雪仍在下著，幾片雪花落到我的鼻尖，我伸出手想接幾片雪花，數(shù)一數(shù)它們到底有幾個瓣，可是，雪落到了手上，不等你看清楚就融化得不見了。這淘氣的小精靈，我知道，你是游俠，哪里需要哪里就是你的家，你是不想讓我知道你的家在哪里吧，祝福你呀，小雪花。
雪依舊在飛，我在雪中走……
寫側(cè)面描寫的作文 篇3
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感人的樂章，那是落葉對大地的感恩；白云在藍(lán)天上飄蕩，描繪著一幅動人的畫面，那是白云對藍(lán)天的感恩；我們在父母的懷中成長，自立自強(qiáng)，懂事孝順，那是我們對父母的感恩。
當(dāng)我們呱呱落地的時候，是父母用溫暖的手把我們抱在懷中；當(dāng)我們告別嬰兒時期，走向兒童的時刻，是父母慢慢的把我們拉扯大的；當(dāng)我們又健健康康的告別童年時，我們可曾留心觀察過父母眼角中那深深的皺紋？可曾看見母親額前那一絲絲銀發(fā)？我們長大了，而父母卻老了。
但是，在我的記憶里，我覺得“世上爸爸也最好”。人們都說媽媽最好，而在我心中，我的父母都非常的愛我，關(guān)心我，但是那次的一件事卻更加讓我對爸爸充滿了感恩。記得那是一個寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼地刮，天氣非常的冷，我膽膽怯怯地走在回家的路上，再看周圍，四周冷冷清清的，在這寒冷的冬天，沒有人愿意出來，而這時我卻被家旁邊一個小店里美味的小吃吸引住了，但是好像“天公不作美似的”偏偏這時候沒帶錢，我遺憾的嘆了口氣，又沖向雪地。平時覺得很近的路，此時覺得卻那么遙遠(yuǎn)，好像永遠(yuǎn)也到不了家。終于，我擺脫了雪地，走進(jìn)了家門，��！這感覺就是不一樣，家里的溫暖勝過家外的寒冷，家里的溫馨勝過家外的凄涼。我自豪，我幸福，我擁有著一個溫馨的'家。但是窗外的寒冷也讓我始終擔(dān)心著父親。說著，爸爸就回來了，我很高興，心也放松了一半，這時我才想起了剛才路過櫥窗的美食，便不由自主的央求爸爸給我買一份，但是我卻一點也沒有考慮家外的寒冷。透過窗外，只見爸爸冒著大雪，走出了家門，看到那些大樹隨風(fēng)飄擺，空曠的馬路上沒有幾個行人。僅有的幾個人也都匆匆地朝一幢幢的房子走去，我知道他們都是著急的趕回溫暖的家，而我卻任性地為了滿足自己的口腹之欲爸爸把推入寒風(fēng)中。當(dāng)時我的心情很不是滋味，對我的無知，不懂事感到深深的自責(zé)，也對爸爸充滿著愧疚。當(dāng)時，我只盼望著爸爸能早一點回來。過了一會兒，爸爸終于回來了，之間他把小吃嚴(yán)嚴(yán)實實的裹在懷中，不讓熱帶消失，他連忙拿出來遞給我，�。“职值氖终鏇霭。〉撬麨榱藵M足我的欲望，做什么事都行。當(dāng)我吃著那小吃時，已不再那么誘人，但爸爸疲憊身影和那穿門而入的冷風(fēng)讓我難過不已。小吃中那暖的熱氣如同父親那溫暖的手，直達(dá)我的心里，我熱淚盈眶。
俗話說：“父愛如山，母愛似海�！备改笇ξ业膼郾壬竭�高，比海還深。從前：“父親”這個詞在我幼小的記憶中遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有母親那樣清晰因為父母在我眼中好像不像母親那樣體貼溫柔，心情好時，每天都洋溢著豐收的那種喜悅，而心情不好的時候，每天都像是一頭怒發(fā)沖冠的獅子。而如今的父親卻如同浩瀚的大海，令我永遠(yuǎn)難忘……
父愛是一條看不見的暗河，他從來不說對我們的愛有多深，但是他的愛卻無時無刻不在包圍著我們，那個寒冬的夜晚，頂風(fēng)而行的疲憊身影讓我懂得了很多；讓我懂得了憐惜；讓我一下子長大了許多！
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