【必備】語(yǔ)文作文集合8篇
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文作文8篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文 篇1
我喜歡大組競(jìng)賽課，每當(dāng)這時(shí)，大組之間都會(huì)進(jìn)行抄寫(xiě)或者聽(tīng)寫(xiě)，這樣就可以看看同學(xué)們的基礎(chǔ)掌握了牢沒(méi)有，也可以增加同學(xué)們對(duì)于文課的興趣，更好的是，在大組競(jìng)賽課中最好的笑臉牌。
我喜歡讀課文比賽，每當(dāng)這節(jié)課時(shí)，謝老師都會(huì)讓同學(xué)們寫(xiě)課文提綱或和我們一起做課后題，并且回家后的作業(yè)就是其中的.一些，這樣，回家后我們就不用百思苦想還做不出來(lái)了。
我還喜歡評(píng)講作文課，每當(dāng)這節(jié)課時(shí)，謝老師都會(huì)評(píng)講試卷中的閱讀題，讓我們知道做閱讀題的方法，并且回家后的小練筆就是今天學(xué)習(xí)的閱讀方法，這樣，我們的閱讀就會(huì)越來(lái)越好。
我還喜歡閱讀培優(yōu)課，每當(dāng)這節(jié)課時(shí)，謝老師就會(huì)給我們講《黃岡小狀元》中做過(guò)的閱讀題，這并不是謝老師親自講，而是先讓一個(gè)同學(xué)讀題，然后再讓另一個(gè)孩子回答，回答后說(shuō)一說(shuō)怎們得出的答案，并叫全班同學(xué)來(lái)判斷正誤，最后讓同學(xué)們用一段話來(lái)概括學(xué)到的方法。這樣，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)。
我還喜歡作文定稿課，每當(dāng)這節(jié)課時(shí)，謝老師都會(huì)講寫(xiě)作文的方法，還會(huì)叫一些同學(xué)讀自己的作文接著，讓自己修改，最后寫(xiě)在定稿本上，這樣我們的作文水平就會(huì)提高，考試時(shí)更容易考滿分。
我還喜歡講評(píng)作文的課，因?yàn)槟鞘侵x老師會(huì)讀作文寫(xiě)得好的同學(xué)的名字，然后讓這些同學(xué)上作家園地，接著讓他們來(lái)讀自己的作文，最后讓大家來(lái)點(diǎn)評(píng)可以的多少分，這樣，又可以讓我們進(jìn)步！
我喜歡語(yǔ)文課，應(yīng)為語(yǔ)文多么有趣，多么快樂(lè)！
語(yǔ)文作文 篇2
似乎誰(shuí)也曾迷茫，似乎誰(shuí)也曾彷徨，夢(mèng)想即便像流星樣墜落，可它卻給予過(guò)夢(mèng)想般的光彩，它曾經(jīng)也成為你的輝煌的人生的一部分。
祥子，請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)——不要放棄對(duì)生活的希望，生活就像一朵正要開(kāi)放的花蕾，失望的嘆息使它從此不能綻放美麗的笑臉，，而沿途就少了一份欣賞的興致，煞它風(fēng)景是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，請(qǐng)你馬上停止對(duì)自己的縱容，不要自暴自棄。
你明白，星光雖璀璨卻也遙遠(yuǎn)，可你依然揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，去尋求自己的夢(mèng)想，即便你經(jīng)歷過(guò)磐如巖石的羈絆，可你卻沒(méi)有過(guò)茫然若失的憂郁，你的信念只有一個(gè)，就是努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。社會(huì)的黑暗，社會(huì)的不平等，可你始終相信心中的花蕾終有一天會(huì)萌發(fā)，泛濫的是最美麗的光彩。
功夫不負(fù)有心人。你終于實(shí)現(xiàn)了你的夢(mèng)想，你得到了夢(mèng)寐以求的人力車(chē)。你興致萌發(fā)地奔跑在路上，翩然的你有這不一樣的開(kāi)心，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)使你認(rèn)為只有努力的付出就有成果�？珊髞�(lái)，你在拉車(chē)的途中別十幾個(gè)士兵把車(chē)搶走了，你悲痛的`大吼：“憑什么？”我想，你心中的希望之火被這一個(gè)打擊已澆滅了很多，我只想對(duì)你說(shuō)，已綿薄之力換以夢(mèng)想的動(dòng)力吧！
后來(lái)，你在茫茫大洋中重新?lián)P起希望的風(fēng)帆，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)……
即使以前的悲痛依然存在，可夢(mèng)想的動(dòng)力卻讓那悲痛聰指縫間簌然流逝。
一輛夢(mèng)寐以求的車(chē)又重新出現(xiàn)在你的希望之線中，你心中的希望之火燒的更加猛烈，更加耀眼。是你的堅(jiān)強(qiáng)，是你的不屈命運(yùn)，成就了你的夢(mèng)想。
我想，即便是一顆微茫的星星，在你眼里也是五彩斑斕，即便是一朵凋謝的花朵，在你眼里也是婀娜多姿，即便是一片飄落的黃葉，在你眼里也是難能可貴。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
你的夢(mèng)想再一次破裂，你夢(mèng)寐以求的車(chē)始終不能與希望沾邊。
你的希望蕩然無(wú)存。
你對(duì)生活失去了信心，你以前周而復(fù)始的習(xí)慣不在出現(xiàn)了，變得自暴自棄。我只能對(duì)你說(shuō)，你這樣做不值得，這是老天給你的考驗(yàn)，難道你以前的豐功偉績(jī)?nèi)藛幔?/p>
即便社會(huì)是那樣的冷漠無(wú)情，即便自己真的控制不了命運(yùn)，可你還有自己啊，還有一條甘于拼命的生命，你還是你，你什么都不缺，就缺了以前那種不屈于命運(yùn)的精神。
祥子，重新?lián)P起希望的風(fēng)帆吧，即使你現(xiàn)在是迷失茫茫大洋中迷失方向的是、船兒，可心中的信念，你的夢(mèng)想就是你的導(dǎo)航燈，不要喪氣，不要失望。即使你的夢(mèng)想偏離原來(lái)的預(yù)定的軌道，你依然可以振作起來(lái)，讓那夢(mèng)想之光繼續(xù)泛濫異彩紛呈的光彩吧！
語(yǔ)文作文 篇3
《望月》是著名作家趙麗宏的散文。文章中描寫(xiě)的“月下江景”是非常美麗的，介紹的他的小外甥是十分可愛(ài)的。文章所表達(dá)的思想是深遠(yuǎn)的，語(yǔ)言是雋永的。在教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)在理解課文內(nèi)容的.同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)文學(xué)的興趣，萌生探求文學(xué)殿堂的欲望是一大難點(diǎn)。在具體的教學(xué)中，我采取了三條措施：
1、合理地安排教學(xué)過(guò)程。一是遵循作者的思路。引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的情節(jié)——“我”在江輪的甲板上望月，與小外甥交談（對(duì)背頌月古詩(shī)、討論月亮像什么）、“我”一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。二是遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律。引導(dǎo)他們先理解內(nèi)容，再理解內(nèi)在的意思。如第二段，先找出文中“我”與小外甥“交談”什么，再思考：可看出小外甥是一個(gè)怎樣的孩子。三是遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，由易到難，先理解一般內(nèi)容，再提出更較高的學(xué)習(xí)要求。
2、努力地創(chuàng)設(shè)課文情境。
“我”在甲板上賞月時(shí)的情境，是恬靜的，他的心情是愉悅的。小外甥與“我”“我一句你一句”地對(duì)背頌月古詩(shī)的情境，是緊張而生動(dòng)的。小外甥是自信的，“我”是沉著而自豪的。小外甥敘述“月亮像什么”時(shí)的情境，是生動(dòng)有趣的�！拔摇钡男那橛勺院雷�?yōu)椤芭宸绷��！拔摇币蝗嘶孟氲那榫�，是清幽的，心情是深遠(yuǎn)的。正確地把握了課文中的一個(gè)個(gè)情境，并運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體、分角色朗讀、想象和語(yǔ)言描繪等手段，生動(dòng)地再現(xiàn)了這幾個(gè)情境，有效地幫助學(xué)生體會(huì)了作者的思想感情。
3、耐心地引導(dǎo)品讀體會(huì)。在教學(xué)中耐心地引導(dǎo)學(xué)生品讀小外甥與“我”對(duì)的詩(shī)句時(shí)，感悟小外甥的“機(jī)靈”。在誦讀小外甥想象月亮的句段時(shí)，感悟他的膽識(shí)——把天空當(dāng)作人，把月亮當(dāng)作他的眼睛。在品讀我“展開(kāi)幻想的翅膀……”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象、討論。
語(yǔ)文作文 篇4
我的語(yǔ)文成績(jī)一向是比較好的，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我在怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文上，已有了一點(diǎn)點(diǎn)心得。
首先，抓住課堂40分鐘，這40分鐘利用得好，往往能在課后省下更多的`時(shí)間。對(duì)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的，認(rèn)真聽(tīng)課，抓緊上課的每一分鐘，做起作業(yè)來(lái)，頭腦清晰，得心應(yīng)手，也不覺(jué)得怎么難。我聽(tīng)講不走神，訓(xùn)練不求情，考試不靠人。一聽(tīng)二寫(xiě)三問(wèn)四記五參考，能力也就提高了。
其次，就是要身邊常有一本書(shū)。聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文最怕寫(xiě)作文”，認(rèn)為寫(xiě)作文是件難事。其實(shí)只要做到身邊常有一本書(shū)，養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣，又學(xué)會(huì)善于觀察的本領(lǐng)，把生活素材以及表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言，一天天積累起來(lái)，寫(xiě)文章就會(huì)游刃有余。我以前寫(xiě)作文總是套用別人的話，論調(diào)沉悶，結(jié)結(jié)巴巴，經(jīng)過(guò)大量閱讀才真正使我領(lǐng)悟到，文學(xué)領(lǐng)域是那樣浩瀚，語(yǔ)言是這般豐富多彩，運(yùn)用起來(lái)又是如此的至新至美。從此，我也學(xué)著平實(shí)的敘述，細(xì)心地推敲，慢慢提高了駕馭語(yǔ)言文字的能力，作文就有了很大進(jìn)步。
從現(xiàn)在的語(yǔ)文考試來(lái)看，似乎越來(lái)越脫離教材。閱讀、作文這樣的能力型題教材上無(wú)從找到，有些基礎(chǔ)知識(shí)雖取材于教材，但出題的角度和方式也實(shí)難預(yù)料。所以我們就要抓住教材的基礎(chǔ)上，盡可能多地涉獵課外知識(shí)，學(xué)會(huì)更加熟練地運(yùn)用從教材中找到的“鑰匙”，做到舉一反三，運(yùn)用自如。
語(yǔ)文作文 篇5
記得那是小學(xué)五年級(jí)時(shí)發(fā)生的一件事，一件讓我悔恨的事。
小學(xué)五年級(jí)，我和幾個(gè)同學(xué)被班主任老師安排每個(gè)星期一早上和下午負(fù)責(zé)辦公室的衛(wèi)生清潔。
那是一個(gè)星期一下午，老師們陸續(xù)下班回家，我與幾個(gè)同學(xué)還在辦公室里打掃衛(wèi)生。記得那時(shí)我正幫老師們擦桌子，擦到語(yǔ)文老師的辦公桌時(shí)，也許因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文老師的喜歡，我把她的桌子上上下下擦了一遍。當(dāng)擦到桌子下時(shí)，發(fā)現(xiàn)有塊木板被一疊東西覆蓋了。我費(fèi)了點(diǎn)力氣才把它們移了位，將木板擦干凈后，打算把東西搬回時(shí)，最上面的一張報(bào)紙掉下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了報(bào)紙下的試卷。
出于好奇，我拿起一張?jiān)嚲砜戳讼拢瑢W(xué)們看到我在看東西也圍了過(guò)來(lái)，有幾個(gè)同學(xué)問(wèn)：“發(fā)生什么事了？”我說(shuō)到：“快來(lái)看，好多試卷�！彼麄儑蟻�(lái)，大家看了看試卷。我把它們搬回原處，蓋上下落的.報(bào)紙。
第二天早上，老師宣布星期五要考試，叫大家好好復(fù)習(xí)。我暗下決心一定要考好，于是放學(xué)回家就學(xué)習(xí)，每天都看書(shū)看到很晚。
考試時(shí)，試卷有些許難度，但一些基本題目我做得還算得心應(yīng)手。周末兩天在家一直擔(dān)心這次有沒(méi)有考好，星期一早上，我滿懷希望的來(lái)到學(xué)校。
照例去打掃辦公室。語(yǔ)文老師滿臉微笑地走進(jìn)辦公室。我笑笑地跟她打招呼，她微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
由于試卷分?jǐn)?shù)還沒(méi)改好，老師便從我們幾人之中選了兩位去記分?jǐn)?shù)。當(dāng)我倒完臟水走進(jìn)辦公室時(shí)，同學(xué)正好記到我的分?jǐn)?shù)。她們說(shuō)我考了八十九分，我內(nèi)心暗喜。
一個(gè)同學(xué)拿著我的試卷仔細(xì)地看了看說(shuō)：“老師，你算出她兩分�！崩蠋焻s笑笑說(shuō)當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)。我看了一眼同學(xué)不滿的表情，轉(zhuǎn)身跟老師說(shuō)：“老師，八十七才是我的分?jǐn)?shù)，是八十七就寫(xiě)八十七，八十九我作為瞎扯淡努力目標(biāo)�！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了，同學(xué)這才喜笑眉開(kāi)。
我回到班里，心里暗自高興。過(guò)了會(huì)同學(xué)到班里叫我，說(shuō)老師找我問(wèn)話。我木訥地來(lái)到辦公室。只見(jiàn)語(yǔ)文老師正襟危坐，一臉嚴(yán)肅地看著我。
接著說(shuō)起了早被我忘得一干二凈的看試卷事件。我紅著臉，低下頭，默默地聽(tīng)著老師批評(píng)我，她那些話在我聽(tīng)起來(lái)十分諷刺而且不公�？丛嚲淼氖率俏义e(cuò)了，但看試卷的卻不只我一個(gè)人。老師對(duì)我說(shuō)：“為了那幾分來(lái)偷看試卷？是自己的才好�！彼脑捯魟偮�，眼淚不聽(tīng)話地四處亂掉，淌濕了我的臉。
上課后，老師在表?yè)P(yáng)這次進(jìn)步的同學(xué)。上次我考了八十四分，她在講臺(tái)上給予我鼓勵(lì)，她總是對(duì)我很關(guān)心。而這次，靠自己努力得到的八十七分的試卷，她卻吝于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，我失望極了。
似乎從那以后，她不再信任我了。當(dāng)我期中考前拿到那份曾經(jīng)與我有一面之緣的練習(xí)卷時(shí)，我覺(jué)得自己被委屈了。
那份被我看過(guò)的試卷并不是用來(lái)考試的，而是做練習(xí)，那么當(dāng)初那張八十七分的與我素未謀面的試卷，怎么就可以否定了它是我努力的結(jié)果呢？
我沒(méi)有與老師辯解，因?yàn)樵嚲泶_實(shí)是我看的。我也沒(méi)有埋怨同學(xué)，因?yàn)槟遣皇撬齻兊腻e(cuò)。我只是在悔恨，為什么自己要去看那張?jiān)嚲�，那張只做練�?xí)的試卷呢？
八十七分的語(yǔ)文試卷，讓我成為了一個(gè)在她眼中的“壞學(xué)生”。
“是自己的才好……”
語(yǔ)文作文 篇6
名人韓軍說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有語(yǔ)文，我們找不到回家的路�！闭Z(yǔ)文在我們的人生中是何其重要��！語(yǔ)文從小學(xué)學(xué)到現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，早已滲透到了我的內(nèi)心，深深感受到了它獨(dú)特的美感，也在不知不覺(jué)中，影響了我的人生。
很多人估計(jì)早已忘記自己讀的第一本書(shū)是什么，但我算是個(gè)例外。剛上幼兒園不久，媽媽給我?guī)Щ匾惶滓詧D文結(jié)合為主的故事書(shū)，名曰：《青蛙弗洛格》。當(dāng)時(shí)我只是對(duì)鮮艷的圖畫(huà)感興趣，在媽媽每晚舉著書(shū)給我讀故事時(shí)，我漸漸喜歡上了那些書(shū)，喜歡上了那些故事，喜歡上那個(gè)只穿著紅白褲衩的綠青蛙……十年后，它們依舊在我身邊。
當(dāng)我以一個(gè)初中生的身份，帶著激動(dòng)的心情，再次翻開(kāi)已有些泛黃的書(shū)頁(yè)時(shí)，竟感到陣陣溫暖。我輕而易舉地讀出了每個(gè)故事的“主旨”：學(xué)會(huì)對(duì)自己有信心、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人、學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝恐懼……誰(shuí)能料想，一個(gè)個(gè)動(dòng)物故事，卻在數(shù)年前影響了我，使我受到啟蒙。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，處處充滿了人性之美，能讓人在人生初期感受到這個(gè)世界的美好與善意。
記得小學(xué)的一節(jié)語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師給我們出了一道題：“下雨天留客天留我不留”——讓我們給這句拗口的話加上標(biāo)點(diǎn)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，加標(biāo)點(diǎn)的位置不同，句子的含義竟然也不同。同學(xué)們有造出“下雨天，留客天，天留，我不留�！庇小跋掠辏炝艨�，天留我？不留�！薄蠹乙贿呅Γ贿吔g盡腦汁地編造出新的句子。明明是一模一樣的字的組合，卻可以因此變得這么有趣，這難道不算是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力所在嗎？學(xué)語(yǔ)文，還真是給人生中添加了不少樂(lè)趣�。�
說(shuō)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我便想起了自己寫(xiě)的第一篇文章——那是我第一次寫(xiě)日記。那篇日記沒(méi)有任何標(biāo)點(diǎn)，只有稚嫩的筆畫(huà)和密密麻麻的拼音。當(dāng)我驕傲地把這篇“親筆文章”展示給大人看時(shí)，他們一邊笑一邊讀，最后說(shuō)了句“還真是要一口氣讀完��！”現(xiàn)在偶爾寫(xiě)寫(xiě)日記，倒不全是為了鍛煉自己的文筆，更多是因?yàn)橛涗浢刻彀l(fā)生的趣事，不至于遺憾忘記。碰到煩心事的時(shí)候，寫(xiě)文章也倒成了一種宣泄的方式吧。正是小時(shí)候的這種習(xí)慣，讓我沒(méi)有忘記自己的童年，讀那些名作家的文章時(shí)，自己或多或少也有些共鳴。語(yǔ)文，讓我感受到了文作的'美，也保留住了我人生中一段寶貴純真的時(shí)光！
上初中后，學(xué)業(yè)加重，我也沒(méi)有太多的時(shí)間旅游、親近大自然了。但通過(guò)語(yǔ)文、閱讀，我足不出戶，依然能了解到遠(yuǎn)方的世界。對(duì)花草鳥(niǎo)獸的生動(dòng)描寫(xiě)，我的腦海也隨之想象浮現(xiàn)出一幅幅畫(huà)面，恍如身臨其境�？梢哉f(shuō)，是語(yǔ)文，彌補(bǔ)了我人生中小小的缺憾。
語(yǔ)文在十幾年的時(shí)間里，貫穿在我的周?chē)o我造成了很大的影響。而且我相信、也愿意，它將會(huì)在未來(lái)更久的時(shí)間里，陪伴我走過(guò)漫漫人生路！
語(yǔ)文作文 篇7
從咕咕落地到牙牙學(xué)語(yǔ)，再到屁顛屁顛的背著書(shū)包去上學(xué)。從我與語(yǔ)文接受的那一刻起，我便感受到語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。
語(yǔ)文，趣味天地
幼兒園的語(yǔ)文讓我感受到了無(wú)限趣味，跟著老師學(xué)了《詠鵝》，感受到白毛浮綠水紅掌撥清波，身處?kù)o中白色的羽毛服在碧綠的.水面上，紅紅的腳掌自由自在的劃動(dòng)著清澈的水波。隨著老師教了《春曉》，知道了春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？這首詩(shī)描寫(xiě)風(fēng)雨后清晨的美景，表現(xiàn)了詩(shī)人悠閑的生活情趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
語(yǔ)文不僅頗有趣味，還生動(dòng)形象。
語(yǔ)文，生動(dòng)形象
小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文生動(dòng)形象。有許多名人活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我的眼前，他們的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。書(shū)中的名人名言值得我去朗誦。讀了毛澤東的已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。這句詩(shī)讓我明白梅花這種不怕困難勇于面對(duì)困難的精神值得我學(xué)習(xí)。讀了《最后一分鐘》如果懂得要不忘國(guó)恥，振興中華，百年恥辱一朝雪，十億豪情萬(wàn)丈高。
這些讓我對(duì)語(yǔ)文更加熱愛(ài)。
語(yǔ)文，生活哲理
中學(xué)的語(yǔ)文蘊(yùn)含生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活蘊(yùn)含語(yǔ)文，倘若生活遇到不開(kāi)心的事，便可想到這句詩(shī)假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，那快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。我們?cè)谏钪性庥隼щy，不輕言放棄，要勇于面對(duì)這種種考驗(yàn)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，考試失利，不要灰心，不要難過(guò)，因?yàn)槭∈浅晒χ浮?/p>
語(yǔ)文體現(xiàn)在萬(wàn)事萬(wàn)物。
語(yǔ)文是天空，任憑我自由飛翔，語(yǔ)文是海洋，我在水中游，語(yǔ)文是沙灘，我在沙灘上玩，我和語(yǔ)文是一對(duì)好朋友。
語(yǔ)文作文 篇8
語(yǔ)文有了語(yǔ)文，有了春的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的神采；有了語(yǔ)文，有了夏的“接天蓮葉元窮碧，映日荷花到別樣的紅”的氣韻；有了語(yǔ)文，才有“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”的流芳；有了語(yǔ)文，才有“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的傳世。語(yǔ)文是人類文化的基礎(chǔ)，是人類文化最重要的地方。沒(méi)有語(yǔ)文就沒(méi)有人類的傳承，沒(méi)有語(yǔ)文就有人類文明的輝煌。正是因?yàn)槿祟悇?chuàng)造出了語(yǔ)文，文明得以發(fā)展；文化得以交流；人與人之間得以溝通。歷史翻過(guò)了新的一頁(yè)，語(yǔ)文將作為人類文明的輝煌了出現(xiàn)在新的篇章之上，照亮一代又一代人的'心。離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。語(yǔ)文讓我們將物品分門(mén)別類，語(yǔ)文溝通人類的愛(ài)情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語(yǔ)言讓我們表達(dá)出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語(yǔ)言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情，使我們得到無(wú)比的精神糧食。
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