【推薦】初中的作文四篇
無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的初中的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
家鄉(xiāng)的美是到處都有的，家鄉(xiāng)的美在山川，在小河，也在田野。
家鄉(xiāng)的山川，峰巒雄偉、危峰兀立、突兀森郁。山上還居住著幾戶人家，他們相處和諧、親切。加上山頂云霧迷漫，山腰綠樹成蔭，構(gòu)成了一幅獨特、迷人的畫卷。
家鄉(xiāng)的小河，清澈、歡快、美麗，河邊圍繞著許許多多的'花草�；ú莺竺孢�有幾棵茁壯成長的大樹。樹后面還有一群小伙伴在玩耍。他們和河邊的花草，幾棵參天大樹，一起描繪了一幅美麗的山村畫卷。
家鄉(xiāng)的田野，金、碧、美，一片片金黃色的稻谷已經(jīng)成熟了，一棵棵青菜已經(jīng)呈現(xiàn)了美麗的碧綠。在金色與綠色連接處，還有一個個來收稻谷的人們。構(gòu)成了一幅豐收的畫卷。
如果把三幅山村畫貌合在一起，就形成了一幅描繪家鄉(xiāng)的美麗畫卷——這就是我的家鄉(xiāng)!
初中的作文 篇2
在這個世界上，對你最親的人是誰？是誰在你安然入睡的時候，她悄悄地進入你的房間，為你蓋好被子，看著你甜蜜的笑臉，她才放心離開。又是誰在你困難的時候，會時刻出現(xiàn)在你的面前，伸出手臂，為你遮風擋雨，是母親。
當我們出生開始，她就獲得了崇高而偉大的名字——媽媽。不知經(jīng)歷過多少風雨才能見彩虹，也不知道曾經(jīng)我對媽媽的呵斥她不在意。我只知道，打我記事起，我每天給她添了不少麻煩，今天不是打碎別人的花瓶，明天就是把自己弄得一身土，回家后，“衣來伸手飯來張口”的照顧我，有時，我和媽媽頂嘴，甚至不顧一切摔門而出。然而我很希望和媽媽好好相處，可是我做不到，知道有一件事，然我對她產(chǎn)生了看法。
那是一個電閃雷鳴、風雨交加的夜晚：由于我在學校受到老師的批評，心情不好�；丶液笕頋裢噶�，媽媽看了非常擔心，剛想開口說話，卻被我拒之門外。在房間里，我一頭倒在床上，大哭起來，我無法控制我自己，我內(nèi)心所受的情感一直很脆弱，這時，媽媽進來了，他想把我背上的書包取下來，但是她的手又縮了回去。她看著在家的女兒心情不好，心里非常難過，她用安慰的口語說：“你別……”“出去”我大喊一聲，這聲音夾雜著我的痛苦。
我聽到了一陣隱隱抽泣聲，她哭了，是我把她氣哭了。她把門悄悄關(guān)上，任我自由發(fā)泄。過了一會兒，我走出房間，看桌上有許多我愛吃的菜，可我看到她一臉的喜悅時氣又來了，我一下子把飯碗打翻了，背起書包跑出門外，在大雨中我像一只被人遺棄的丑小鴨，非常孤獨，我自己在大街上行走，想著剛才發(fā)生的事情，非常后悔，為什么，為什么我不能和媽媽好好相處好聲好氣地說話呢？然而我的心中充滿了仇恨和憤怒。忽然，一個高大的身影忽然在我眼前出現(xiàn)，是媽媽，隨著她的呼喊聲，我發(fā)現(xiàn)了她，她看見我，馬上走過來說：“怎么樣，身上淋濕了吧？快點回家吧，別感冒了�！彼业木妥�。我的眼睛濕潤了這時我多想向她說聲對不起，請她原諒我，可我沒有，我不知哪來的力氣一下子掙脫了，氣憤得回頭跑在黑暗中我看不清路，在迷茫中我摔倒了，我清楚地聽到腳脖受傷的響聲，我痛苦的哭了，我試圖要站起來，可我站不起來，就在我失望的時候，她把我扶起來，我本想要放，可她生氣地說：“別動，傷成這樣了，你站起來了嗎？”說著，她把我背起來。我趴在她身上，一股暖流進我的心底，我在心里已在默默向她懺悔我的過錯，我很希望得到她的原諒，媽媽，您能原諒我嗎？
雨越下越大，天空好像要和我們母女做對，風雨交加，電閃雷鳴，使我不得不怕，雨傘太小了，遮不住兩個人。我清晰的看見，媽媽把傘往我這邊傾斜，她的衣服濕透了，可我的衣服…..在她的臉上，呈現(xiàn)出的不知是汗水還是雨水，媽媽，謝謝您！
到了家門口，她把我放下來，用溫和的.眼光看著我說：“冷不冷？”說著，把她的衣服披在我的肩上，頓時，我感到非常溫暖，我望著滿天直瀉而下的大雨，眼淚不由自主地落下來：“媽媽以前是我不懂事是我太幼稚了，我惹你生氣了，在這里我向你道歉“對不起，您能原諒我嗎？”媽媽六下了激動的淚水，一把抱住了我說：“{傻孩子，你說的這是什么話呀，你是我的女兒，我怎么怪你呢？你還不太懂事，等你長大可，懂事了，你就會明白的�！蔽以趮寢寫牙锎罂奁饋�，在風雨中，我們這對母女相互照顧、，呵護細致。
我的腳雖受傷了，但我的心還沒有涼，俗話說：“傷筋動骨一百天，”在這一百天里惟有媽媽的細心照顧，才得以土讓我恢復健康，重返校園。
她不慈辛苦，為兒女任勞任怨，是她讓、我在這陽光下茁壯成長。媽媽現(xiàn)在我終于明白了：您為了我，無怨無悔默默奉獻，為我操碎了心，雙鬢兩角多了幾跟白發(fā)，直板的腰彎了，年輕的額頭上多了幾道蒼老的皺紋，如果時光能倒回，我愿意，一輩子都做您的女兒！
媽媽，我愛您！
��！母愛深似海，情意永難忘。
初中的作文 篇3
寫作是語文教學中一個非常重要的領(lǐng)域，很多教師致力于寫作教學的研究與改進，但就教學實際來說，作文教學還存在著一些亟需改進的地方。我認為當前作文教學存在的問題主要是無趣、無用、無序。受應試的影響，部分教師作文教學“中考化”，在七年級就開始用中考作文題或模擬題來訓練學生。中考題實際上是一種特殊條件下的命題，它要用一道題目來考查所有考生的寫作水平，不分城市農(nóng)村，不分優(yōu)質(zhì)普通，命題往往帶有較強的價值觀導向。日常作文教學中把這種“特殊”當作“一般”來對待，必然導致學生對作文沒有興趣，學生應對作文的方法基本上是“套作”、“亂作”，甚至“不作”。
文章學、文體學是傳統(tǒng)寫作教學的重要支撐，教師在教學中往往側(cè)重于寫作知識的傳授，而忽略了為什么要讓學生學會這些知識，學生學習后也不知道應該在什么情況下運用這些知識。由于教材的原因，寫作實際上被弱化，寫作訓練的系統(tǒng)性、序列化都還遠遠不夠。作文課上，隨便找個題目讓學生寫，幾乎是一個普遍現(xiàn)象。寫作的實際意義與價值在課堂教學中體現(xiàn)不夠充分，學生學了肖像描寫的方法，卻不知道什么情況下應該運用；學了寫作說明文要抓住說明對象的特征，到了作文時，卻依然一片茫然。
經(jīng)過思考與實踐，我把“來自生活，服務生活”，作為我作文教學命題的宗旨。語文是一門工具性很強的課程，學生學習語文最終是要為將來的學習、工作、生活服務。情感表達、理性思辨、工具實用是寫作服務學生未來學習、生活、工作的三個主要方向。我認為作文教學要做到“四有”，即“有用、有益、有趣、有序”�！坝杏谩奔醋裱Z文教學獨有的規(guī)律，培養(yǎng)學生通過提高語言文字的運用能力來更好地完成生活、工作、學習中的各項任務�！坝幸妗奔礊閷W生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康個性和健全人格打下基礎(chǔ)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)�！坝腥ぁ奔戎附處煹氖谡n要生動活潑有趣味，更包括讓學生在學習過程中去體味寫作的趣味，即智趣、理趣、情趣、樂趣相結(jié)合�！坝行颉奔磳懽鹘虒W要遵循自身獨有的規(guī)律，訓練系統(tǒng)化、序列化。教學實踐中力圖用“四有”來解決“三無”。
作文教學中要讓學生“有話想說”、“有話可說”、“有話會說”�！坝性捪胝f”，意在激發(fā)學生寫作愿望，作文命題的改進是實現(xiàn)“有話想說”的有效途徑；“有話可說”，是在學生有了表達的需求之后，幫助他們梳理思維，明確表達的內(nèi)容與方式，可以通過課堂上教師的引導逐步實現(xiàn)；“有話會說”，是讓學生能夠更好地利用文字來實現(xiàn)自己的寫作需求，可以通過教師在寫作方法與技巧上的指導以及學生之間寫作經(jīng)驗與成果的交流來提升。
在作文教學實踐中，我運用以下方法來進行作文命題：
一、命題系統(tǒng)化
初中三年的作文教學按照三線同步發(fā)展的思路進行，即文學性寫作，側(cè)重于敘事和情感的抒發(fā)；思辨型寫作，側(cè)重于學生思辨能力的培養(yǎng)，指向思辨、思維、思想；實用類寫作，用寫作來解決學生學習及將來工作、生活中可能遇到的實際問題，專注于說明文、應用文等實用類文體。
二、命題生活化
我們的作文教學不受學生歡迎的一個重要原因就是命題脫離生活，寫記敘文常常是《我最難忘的一件事》《媽媽，我想對你說》；寫說明文常常是《我的文具盒》《我們的校園》《家鄉(xiāng)的一處景觀》；寫議論文則是《說勤》《論恒心》……這樣的命題看似貼近學生生活，實際上寫作的目的、對象都被忽略，寫作與生活的關(guān)聯(lián)也就被割裂。同時由于缺乏寫作全過程的操作，“構(gòu)思――寫作――修改――校訂――發(fā)表”這樣的完整寫作過程簡化為“學生寫――教師評”，作文也就變成了應付老師的任務。其實，記敘文命題不妨縮小寫作內(nèi)容的范圍而擴大思維的空間；說明文不妨讓它更實用一些，寫一個班級環(huán)境設計方案，設計一個班徽并用文字表述它的設計要素與內(nèi)涵都是很有意思的命題；寫作議論文，小的可以議一議統(tǒng)一穿著校服有無必要，大的可以談一談內(nèi)地孩童香港街頭便溺的是與非。這樣的命題加強了寫作與生活的關(guān)聯(lián)，寫作的目的與意義也得到了彰顯。
三、命題情境化
在作文命題中創(chuàng)造一種情景，意在為學生創(chuàng)造一種真實的或者模擬真實的寫作環(huán)境，從而使寫作具有明確的現(xiàn)實目的與具體的讀者對象。一位青年教師在教授《說明事物要抓住特征》一課時，我和她共同設計了一種寫作情景：一種科技新產(chǎn)品――手機煙霧器的設計者已經(jīng)找到了合適的制造商，計劃在今年圣誕節(jié)前上市，但是他還沒有找到合適的宣傳企劃幫助他打開中國市場。請你幫助他設計產(chǎn)品發(fā)布會產(chǎn)品宣介這一環(huán)節(jié)。
初中生大都是電子產(chǎn)品的使用者，都很熟悉各種電子產(chǎn)品的廣告和發(fā)布會這樣的產(chǎn)品宣傳推介方式。教師引導他們思考這些活動是如何抓住產(chǎn)品特征來進行推廣宣傳的，再進一步引導幫助他們完成好寫作任務。原本枯燥乏味的說明文寫作變得鮮活有趣之外，學生更明白了為什么寫作說明文要抓住說明對象特征和怎樣抓住特征。
四、命題多樣化
在作文教學實踐中，我嘗試運用了多種命題方式來豐富自己的'作文教學，激發(fā)學生的寫作興趣。
�。ㄒ唬﹫D片視頻型。精心選取內(nèi)涵豐富、構(gòu)思精巧、拍攝精美的圖片和視頻，可以幫助學生聚焦寫作的重點，讓他們感覺有話可說。學生面對諸如“感恩”這樣的題目，常常是一審題感覺什么都可以寫，一構(gòu)思什么都沒的寫。圖片視頻型命題可以較好地解決這一問題，同時由于全班學生都圍繞同一內(nèi)容寫作，更有利于學生之間的比較、借鑒、學習和交流。
幾縷微風吹入半開的窗，吹走了諸葛亮眉間籠罩了數(shù)日的陰暗與憂愁。燭火被風吹得搖曳了幾下，滴滴燭淚緩緩流下。
諸葛亮修長的指夾著筆停了下來。在桌上靜放了一會，又重新在紙上飛舞。他眉間的“川”字漸漸舒張開來，卻仍有淡淡的痕跡。
面對著紙上漸漸干了的密小字跡，諸葛亮的嘴張了幾張，終是未發(fā)出半個音節(jié)。因勞累而日漸衰老的臉上似有了些水痕，又似是沒有。
萬籟俱寂的深夜，一聲長嘆從丞相府發(fā)出。
天邊，玉兔西沉，“他許能明白我的心吧�！贝斑吚先瞬蛔髀暎瑢⒆郎系淖嗾率掌�，把燈吹滅。
室內(nèi)終于黑暗了下來。
而在不遠處的皇宮，燈依舊長明。
�。ㄈ┥顚嵱眯�。這一類作文命題意在讓學生用寫作來解決生活中的實際問題，突出寫作的現(xiàn)實意義與價值，一般用作說明文等實用類文體的寫作訓練。我校每年春秋兩季都要舉行大型的運動會，每個班級都會精心準備自己的入場式表演，于是我設計了“運動會入場式我設計”這樣的作文命題，讓學生寫清設計的目的與意義、入場式的形式、人員安排等內(nèi)容，在實際應用中培養(yǎng)了學生的寫作能力。
�。ㄋ模┡及l(fā)“現(xiàn)掛”型。這個名稱我借用了相聲的術(shù)語。學校生活中總會發(fā)生一些偶發(fā)事件，教師善于捕捉有價值的側(cè)面進行作文命題，可以極大地激發(fā)學生的寫作熱情，有助于學生情感、思維的發(fā)展。我校開展“生態(tài)教室”創(chuàng)建活動，學生紛紛從家里帶來綠植和小動物。有位同學把自己飼養(yǎng)的小龜帶到班級，結(jié)果不出幾天就被淘氣的孩子們“折磨”死了。為了引發(fā)孩子們的思考，我設計了這樣一個題目，寫一篇“祭龜文”。當生性喜靜的小龜遇到天性好動的你們時，一場“悲劇”發(fā)生了。如何讓“悲劇”不再發(fā)生？斯龜已逝，深思長存。請同學們拿起筆寫下自己的思考。學生面對這樣的命題極其興奮，各種帶著鮮明個性的佳作紛紛出現(xiàn)。其中一位同學還寫了一篇“文言文”：
祭龜文
――斯龜已逝，深思長存
暮春，常天騏帶一龜至吾班，眾驚矣。眾生性嗜動，稱此龜乃常之子。更有甚者，執(zhí)筆畫于龜背，涂之以膠，或倒立之，或藏于筆袋。未幾，眾便掠其命也。眾甚悔，埋之于樓前綠地。雖念龜，但其已逝，悔之晚矣。
劉子曰：由此而思之，其雖亡，卻使眾生知何以待生靈。眾生之通悟，受之龜也，吾應謝之。其雖逝，卻永生于眾生心中。
雖然從文言詞匯、語法乃至篇章結(jié)構(gòu)的角度來看這篇文章還有很多不足，但是一次作文命題激發(fā)了學生強烈的寫作興趣，甚至引發(fā)了學習運用文言的熱情，這樣的命題顯然有它獨特的價值。
當然，作文命題的改進只是作文教學改進的一個方面，全面提高學生的寫作素養(yǎng)還需要作文教學的整體發(fā)展，但是一個好的命題無疑是整個過程中的重要一環(huán)。相信老師們能夠有更多的智慧來進行作文命題，讓我們的學生愛作文，會作文。
初中的作文 篇4
藝術(shù)大師羅丹說：”美，到處都有，對于眼睛而言，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)！”現(xiàn)代人類因為忙碌，所以遇到美的風景，也是走馬看花罷了！為什么不欣 賞大自然的美景？而要每天當”低頭族”呢？如果我們把時間用來欣賞美景，我們由美景的熏陶，讓我們學習以美的眼光營造美好的生活空間，那一定是極大的心 靈享受。
法國巴黎有”藝術(shù)之都”的美稱，但美景只能存在于法國嗎？當然不是啰！法國文化部長說：”藝術(shù)應融入生活，讓生活每個面向 都有藝術(shù)觀。”每天待在空白、無趣的家里，若能讓家變成有藝術(shù)美感的家，每天和”美的交響曲”做好友，那你的心靈每天都是”美的盛宴”，這樣就能時時刻刻 發(fā)現(xiàn)生活中的美了！
在山里可以發(fā)現(xiàn)許多高大雄偉的樹，奇形怪狀的.小昆蟲和奇特的大石頭和洗滌心靈的大瀑布都是大自然帶給我們的禮物，我們要好好珍惜它們不要隨意破壞！
美其實隨手可見，像餐盤上的擺飾、衣服的搭配、住家的格局、行車的音響，只要加點巧思，就可以很藝術(shù)、很美。欣賞美能讓人心情愉悅，能提升精神生活層次，只要用心欣賞、用心感受，就能了解美、認識美，讓大家一同”發(fā)現(xiàn)生活中的美！”
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