實(shí)用的追逐夢(mèng)想作文三篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的追逐夢(mèng)想作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
追逐夢(mèng)想作文 篇1
一年半以前，湖南衛(wèi)視《天天向上》的舞臺(tái)上站著一個(gè)全身上下都散發(fā)著光芒的男孩子，主持人問(wèn)他：“千璽，除了明星以外，你的夢(mèng)想職位是什么呢?”易烊千璽豪不猶豫地答道：“老師，我從小就想當(dāng)一名老師，直到現(xiàn)在從未改變過(guò)。”就這一句話(huà)不僅增加了我對(duì)他的好感，還讓我進(jìn)一步明確了我人生“夢(mèng)想”――我想當(dāng)一名老師。
最近這幾個(gè)星期，電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上時(shí)不時(shí)會(huì)有一些關(guān)于老師負(fù)面的新聞，比如“某某學(xué)校某某學(xué)生捅傷自己的老師、某某學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)眾辱罵孩子的老師、某某學(xué)校某某老師被人舉報(bào)辦補(bǔ)習(xí)班收補(bǔ)課費(fèi)……”這些負(fù)面的新聞使眾多的老師感到非常憤怒、傷心與無(wú)奈。然而這些負(fù)面因素并沒(méi)有抹滅我的夢(mèng)想，反而讓我更加堅(jiān)定我的夢(mèng)想，因?yàn)槲蚁嘈�，并不是每一個(gè)家長(zhǎng)與學(xué)生都會(huì)這么無(wú)理取鬧，理性的人總比無(wú)理的人多，而且我也相信，并不是每個(gè)老師都那么脆弱，不懂得保護(hù)自己，甘愿被無(wú)理的學(xué)生和無(wú)理的家長(zhǎng)欺負(fù)。
我夢(mèng)想有一天我能以老師的身份站在講臺(tái)上，聽(tīng)著學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，看著我的學(xué)生通過(guò)他們的聰明才智解出一道又一道難題，看到這種場(chǎng)面，我別提有多欣慰了。
我夢(mèng)想有一天，我能擁有一張屬于自己的辦公桌，上面擺放著學(xué)生們的作業(yè)本，我拿著自己專(zhuān)屬的紅色鋼筆，一邊哼著自己喜歡的歌曲，一過(guò)在學(xué)生的作業(yè)本上打著一個(gè)又一個(gè)漂亮的紅勾。如果學(xué)生的作業(yè)本上布滿(mǎn)了紅叉，我會(huì)把他(她)喊到辦公室來(lái)，給他(她)仔細(xì)講解每一道題，直到他(她)聽(tīng)懂為止，他(她)開(kāi)心，我也跟著開(kāi)心。
我夢(mèng)想有一天我也能過(guò)教師節(jié)，辦公桌上全是學(xué)生們送給我的`鮮花、賀卡、小禮物，我希望所有學(xué)生能齊聲喊出一聲：“老師，您辛苦了!祝您節(jié)日快樂(lè)!”那時(shí)，我的內(nèi)心一定是暖暖的，我一定會(huì)比過(guò)自己的生日還要開(kāi)心!
夢(mèng)想是一種神奇的東西，它總會(huì)在我急躁的時(shí)候讓我平靜下來(lái);總會(huì)在我想要放棄的時(shí)候告訴我：“不要放棄，堅(jiān)持一下，勝利就是前方等著我。”我的夢(mèng)想就是我最親密的朋友，一直伴著我成長(zhǎng)。
未來(lái)的日子里，在我無(wú)窮無(wú)盡的夢(mèng)境中，我會(huì)一直追逐我的夢(mèng)想――當(dāng)一名合格、有親和力的老師，雖然追夢(mèng)時(shí)我會(huì)寂寞感傷，但是追夢(mèng)時(shí)也會(huì)有屬于我的甜蜜在等著我。未來(lái)，不管這個(gè)夢(mèng)想有多遙遠(yuǎn)，未來(lái)還需要多少年，少年的夢(mèng)，我就是要用我的青春、我的熱血去追逐，永不放棄!
追逐夢(mèng)想作文 篇2
隨泡小老師一早趕到金沙小學(xué)，流沙河書(shū)寫(xiě)的“金沙小學(xué)”金色大字，遒勁有力，進(jìn)入校園，校園文化的大氣和底氣讓我震撼。該校開(kāi)辦于20xx年，學(xué)校以挖掘金沙文化、服務(wù)教育為思想源泉，在“追逐夢(mèng)想，從心綻放”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，加大校園文化建設(shè)，學(xué)校的校園文化建設(shè)得到了中國(guó)教育學(xué)會(huì)的支持和幫助，以學(xué)生學(xué)習(xí)為本、讓學(xué)生在優(yōu)雅的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。
以金沙文化為主，學(xué)校在班級(jí)牌和各科室名牌，突出了太陽(yáng)神鳥(niǎo)標(biāo)志，十二道光芒映射，富有動(dòng)感。在學(xué)校各角落，廳室上空，都呈現(xiàn)出了太陽(yáng)神鳥(niǎo)的標(biāo)志。特別有名的是“金沙三寶”，一寶小腳印，將學(xué)校建校首屆學(xué)生的腳印，用陶泥印制，寫(xiě)上姓名，燒制而成，鋪在校門(mén)到走廊的地面，成為見(jiàn)證歷史的實(shí)物。二寶太陽(yáng)之子，是一個(gè)動(dòng)感而具有靈氣的吉祥物。三寶七彩的.夢(mèng)，用七彩的太陽(yáng)光形成的雕塑，學(xué)生透過(guò)漏空的太陽(yáng)，穿越后形成夢(mèng)幻的效果。
整個(gè)校園是一個(gè)書(shū)的海洋，是名副其實(shí)的書(shū)香校園。教室外走廊，門(mén)廳，轉(zhuǎn)角處到處就是書(shū)，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的書(shū)架，下面設(shè)置有坐椅，讓學(xué)生隨時(shí)隨地取書(shū)看書(shū)，尤其是大廳里有，至少有兩個(gè)教室那樣大的空間，讓學(xué)生能靜心看書(shū)，也可讓學(xué)生在里面自由地玩。
教室布置人性化，小班教育，學(xué)生人數(shù)36人左右，看慣了人多的教室，感覺(jué)有一點(diǎn)冷清，桌椅可以自由地?cái)[放，6人一小組，學(xué)生可對(duì)面交流。老師講課音，還有另一位教師在后面聽(tīng)課。
樓頂?shù)慕處煏?shū)吧，具有休閑生活氣息，沙發(fā)茶幾、水果、上網(wǎng)沖浪、體育健身、廚衛(wèi)用具，讓忙碌緊張的教師走入后有回家的感覺(jué)，溫馨舒適�！坝崎e出智慧”可以看出設(shè)計(jì)者的慧心獨(dú)具。再走出去，另有洞天，小橋亭榭、桔紅菜綠，一片田園風(fēng)光，讓城市的喧囂在這么變得靜謚，教師的心情得以放松。
幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境和幸福的生活樂(lè)園，只有享受了幸福的人才能創(chuàng)造幸福的人生。
追逐夢(mèng)想作文 篇3
生活如此平凡，如此現(xiàn)實(shí)，但是卻有著不少無(wú)私的人樂(lè)意為愛(ài)奉獻(xiàn)，他們仿若純潔大愛(ài)的天使，守護(hù)和眷顧著那一片貧瘠的土地，那一群需要給予幫助的人兒。
這世間，愛(ài)無(wú)處不在，只是愛(ài)都存在于默默無(wú)聞的付出中，需要人們把愛(ài)傳遞，把愛(ài)灑向整個(gè)神州大地。大愛(ài)令我動(dòng)容，但是作為一名高三學(xué)子的我，堅(jiān)毅的劉偉更是令我銘記于心。
劉偉成長(zhǎng)歷程中的艱辛是我們這些健康而幸福的孩子無(wú)法體會(huì)到的'。身殘但志堅(jiān)，小小的年歲便開(kāi)始向命運(yùn)挑戰(zhàn)，誓不服輸。當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，不怕！他還有一雙腳。他歷盡千辛萬(wàn)苦，只求參加殘奧會(huì)的游泳項(xiàng)目，但是最后關(guān)頭，命運(yùn)又給他設(shè)了一條通往死亡的道路。這是天意弄人嗎？為兒子奔波操勞的母親也被打擊得痛不欲生。然而劉偉沒(méi)有因一次次打擊而變得頹廢、墮落。相反，他一直靠著他的雙腳在人生的道路上奔跑。
一句“要么死，要么精彩地活著”在他口中淡定地道出。當(dāng)中的執(zhí)著、灑脫和堅(jiān)定，在我心中激起片片浪花，我的心，我的理想仿佛又澎湃起來(lái)。他用激情燃燒歲月，用心靈演奏音樂(lè)，用腳下無(wú)限的風(fēng)光去追逐他心中執(zhí)著的夢(mèng)想。他的人生不存在著退路，因此他能輕巧地觸著琴鍵，踏著一段段輕盈的旋律，飛向遠(yuǎn)方。
劉偉的故事是現(xiàn)代最好的勵(lì)志故事。一個(gè)不平凡的青年的成長(zhǎng)歷程和成功歷程，讓我收獲甚多！在這世間上，沒(méi)有辦不到的事，奇跡也不會(huì)只是個(gè)傳說(shuō)，只要你敢去想，你會(huì)奮力去做。如今高考已是迫在眉睫，后頭是我們踏下的堅(jiān)實(shí)腳印，而前方是一章需要我們續(xù)寫(xiě)的樂(lè)章。光陰踏出堅(jiān)實(shí)的足跡，年華劃出美麗的未來(lái)。只要播撒過(guò)汗水，必定會(huì)收獲金色的夢(mèng)想！在那火紅的六月，艷陽(yáng)因我而燦爛，高考必定勝利！
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