實用的小學(xué)作文匯編8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的小學(xué)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)作文 篇1
春節(jié)是我們傳統(tǒng)的節(jié)日，俗話叫“過年”。
過年的前一兩天，人們都會去人山人海的商店購物。有的人買雞，鴨，鵝等家禽，還有的.人買泡泡糖、巧克力等零食。
為了過一個干凈又快樂春節(jié)，我們要把房間打掃干凈！于是到了傍晚，老爸、媽媽與我就在家里打掃衛(wèi)生。老爸拿著掃把，站在椅子上，上上下下地打掃著。不一會兒，老爸就房子掃個干干凈凈。媽媽擦窗戶，不一會兒，也把窗戶擦得干干凈凈！我來整理房間，我要把各式各樣的書，擺得整整齊齊……
到了正月年初一那一天，我們看著干凈的房子，一定樂得心花怒放！
小學(xué)作文 篇2
小學(xué)作文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的表達能力，能全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素質(zhì)。師范生經(jīng)過作文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和探討，能在今后的教學(xué)中，學(xué)會運用本領(lǐng)，創(chuàng)造情境，營造環(huán)境，引領(lǐng)校學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和書面表達能力，將自己的見聞和思想創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。根據(jù)小學(xué)作文教學(xué)的特征，教師在作文教學(xué)中要緊緊抓住小學(xué)作文的知識，圍繞以下這些方面來深入學(xué)習(xí)理論，領(lǐng)會方法，豐富學(xué)識，提升小學(xué)升的作文水平，提高師范生的作文教學(xué)水準。
一、深入進行基本理論的學(xué)習(xí)，掌握作文教學(xué)的要求和準則
1、明確教學(xué)目標，把握教學(xué)工作的脈搏和方向小學(xué)作文教學(xué)的目標，要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物、形成聯(lián)想和想象能力的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合能力。為了實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標，教師要在學(xué)生的觀察、分析、聯(lián)想和想象能力的基礎(chǔ)上，塑造學(xué)生的造句、連句成段、連段成篇的能力，提升學(xué)生的思維能力、書面表達能力、認識能力等綜合能力。
2、了解作文教學(xué)的過程和方法小學(xué)作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是從說到寫、從易到難、逐漸深入，經(jīng)歷從寫話到訓(xùn)練學(xué)生寫片斷到訓(xùn)練學(xué)生寫成篇作文的經(jīng)過。低年級學(xué)生重視練習(xí)寫片斷，高年級學(xué)生重視練習(xí)寫成篇的作文。對于高年級學(xué)生作文的重要要求就是有中心思想。教師要充分進行作文課的備課，讓教師和學(xué)生經(jīng)歷教學(xué)的環(huán)節(jié)。學(xué)生經(jīng)歷：準備———表達———修改———總結(jié)，教師經(jīng)歷：準備———作前指導(dǎo)———批改———講評等這樣的環(huán)節(jié)。教師要指導(dǎo)學(xué)生分清楚小學(xué)作文教學(xué)的類型，熟悉小學(xué)作文教學(xué)的訓(xùn)練策略：小學(xué)作文的主要類型主要有記實作文、想象作文、看圖作文等。小學(xué)生記實作文就是如實地記錄人、事物、景物等，通常我們所說的記敘文、說明文基本上都是記實作文。教師要加強學(xué)生記實作文的練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生寫實的能力。教師可以采用這樣的訓(xùn)練方法：觀察寫話、片段素描、根據(jù)命題作文，自擬作文題目，縮寫、擴寫等。教師要教育命題作文的時候要做到“新、近、活”，“新”就是作文命題要有新意；“近”就是命題和學(xué)生的生活接軌；“活”就是命題要鮮活生動，充滿兒童樂趣。教師要讓兒童有話可以說，有內(nèi)容可以表達，寫自己熟悉的事情。對待自擬作文題目，教師要讓學(xué)生寫熟悉的事物，提出作文的范疇和要求，讓小學(xué)生自己選擇內(nèi)容，自己確定題目寫文章。想象作文（看圖作文）主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。圖畫是現(xiàn)實生活的縮影，能反映事物的局部，只是一瞬間的情景而且是平面的靜態(tài)的無聲的情景。教師要教育學(xué)生將圖畫寫活了，要借助想象，想象圖畫中沒有畫出來的事物，例如周圍環(huán)境的起因、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果等，人物的語言、動作、心理特點等，讓畫面從平面的變?yōu)榱Ⅲw的，從靜態(tài)的轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的，從沒有聲音的轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇舻�。一般看圖寫作文經(jīng)歷“看圖、說圖、寫圖”這樣的環(huán)節(jié)。教師要經(jīng)過教學(xué)，讓學(xué)生明確小學(xué)作文教學(xué)的目的和要求，熟悉學(xué)生寫作的類型，掌握訓(xùn)練的方法和過程。教師要從宏觀上把握作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)目的明確，有針對性，這樣就更能將作文課上好。
二、經(jīng)過實例分析，讓學(xué)生掌握好作文教學(xué)的策略
學(xué)生在教學(xué)法的課上掌握了學(xué)習(xí)的要素和要求，了解了教學(xué)的過程和規(guī)律后，教師就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些好的作文教學(xué)的范例，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，再進行教學(xué)的實踐，這些對于師范生來說都是非常重要的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了理論和實踐結(jié)合的教學(xué)要求。教師要給師范生一些優(yōu)秀的實例，在教學(xué)法的課上講解作文教學(xué)的各種要求和方法后，就要在班級播放小學(xué)作文教學(xué)實況的錄相，同時，教師要印發(fā)教學(xué)實錄的錄像課的教案，在播放實例錄像的時候，讓學(xué)生一邊看錄像，一邊閱讀教案，并組織學(xué)生進行課后的討論。例如，教師可以以實錄作文《我的老師》的教例摘錄為例子，讓即將成為教師的學(xué)生們，了解教師是怎樣啟發(fā)學(xué)生，指導(dǎo)小學(xué)生寫作文的。實錄作文《我的老師》教例摘錄師：請同學(xué)們擺好準備好的老師的相片，請同學(xué)們看著相片說一說老師的年齡多大？長得什么特點？（同學(xué)們仔細觀看照片，然后舉手）生：我的老師三十七歲，她長得特別漂亮，一雙眼睛會說話。師：如果只使用“漂亮”一詞，別人還不知道你的老師到底怎樣的外貌？最好能具體地談一談。生：我的老師今年三十一歲，剪著齊耳的短發(fā)，圓圓的臉蛋，長著一口潔白的牙齒。生：我的數(shù)學(xué)老師今年三十三歲，她長得很清瘦，鼻梁上架著一副近視眼鏡。師：同學(xué)們再想一想，你的'老師對你怎么樣？生：我的老師很關(guān)心我。師：這樣說太簡單了，請具體說說怎樣關(guān)心你？生：老師在我課堂上做小動作的時候，就嚴厲地看著我；在我遇到困難的時候，她又鼓勵我；在我取得進步的時候，她又贊美我，肯定我。師：這樣說就具體一些了。生：我的老師很關(guān)心我，有一次，我發(fā)燒了，老師送我去醫(yī)院去看病，沒有耽誤時間，老師還怕我餓著，給我買了吃的。師：剛才同學(xué)們都說老師怎樣關(guān)心你，你還能說說老師還從哪些方面關(guān)心你嗎？生：老師指導(dǎo)我看課外書，教我認識很多字。生：老師檢查我的作業(yè)，鼓勵我多讀課外書。師：老師很愛你，很關(guān)心你，你對老師怎么樣呢？生：我也很愛我的老師。師：具體說說你怎樣愛你的老師的？生：教師節(jié)到了，我將自己的零花錢買水果送給老師吃。生：我自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不給老師添麻煩，還幫助班里的問題同學(xué)，給老師減輕工作負擔(dān)。師：同學(xué)們說得都很好，下面就請同學(xué)們寫一寫你的老師，讓別人了解你的老師是怎樣的，怎么關(guān)心你的，你又是怎么愛你的老師的。這則教案記錄了教師啟發(fā)學(xué)生說話的經(jīng)過。學(xué)生通過看錄像，再對照教學(xué)實錄，就可以展開認真地討論，了解小學(xué)低年級學(xué)生作文教學(xué)的特點，這樣可以避免學(xué)生無話可以說，無內(nèi)容可以寫的難題，懂得怎樣通過簡單的生活內(nèi)容去開啟學(xué)生怎樣表達的熱情，輕快地找到說話題材的辦法。這節(jié)作文課表現(xiàn)出來的優(yōu)點是：
1、緊扣教學(xué)大綱，遵循低年級的作文教學(xué)的規(guī)律，從說道寫，逐漸深入地啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生思考，發(fā)表自己的個性化感悟。
2、文章的題目《我的老師》具有典型性，有著普遍性，并能貼近學(xué)生的生活，具有代表性，能激發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生表達個性化感悟的愿望。
3、教師在啟發(fā)學(xué)生思考的過程中，重視突出“具體”和“真實”的訓(xùn)練重點。
4、運用照片作為道具來引發(fā)學(xué)生思考和聯(lián)想，具有創(chuàng)造性。在師范生的作文教學(xué)中，教師可以多次放映教學(xué)實況的錄像，讓學(xué)生多角度多方位地學(xué)習(xí)到不同的年級、不同的特點的優(yōu)秀教師的作文教學(xué)的方法，為今后學(xué)生走上教學(xué)第一線選擇好的教學(xué)方法提供了很好的范例。
三、運用電腦制作課件，為學(xué)生看圖作文提供豐富的內(nèi)容
看圖作文是作文訓(xùn)練的重點內(nèi)容，在小學(xué)低、中、高年級都可以使用。教師可以運用看圖作文訓(xùn)練，教會學(xué)生選擇好的圖畫，選擇內(nèi)容健康，清晰，色澤鮮明，符合兒童心理特點的圖畫。教師應(yīng)該使用于說話的圖畫，更能切合學(xué)生的寫作水平。教師應(yīng)該多角度多渠道選擇圖畫，教會學(xué)生自己制作課件來適應(yīng)教學(xué)的要求。教師可以指導(dǎo)看圖作文的時候，讓學(xué)生自己來講解圖畫。教師通過學(xué)生講解，學(xué)生親自體驗作文的過程。這樣，學(xué)生在寫話的時候，就能夠有規(guī)律有順序可以說、寫，就可以用聯(lián)想和想象來擴充畫面的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生了解什么是想象，怎樣進行聯(lián)想，這樣很多優(yōu)秀的文章就會出現(xiàn)，這些都和好的訓(xùn)練分不開。例如看圖作文《我們的校園》可以描寫得生動、迷人。教師示范訓(xùn)練后，可以要求學(xué)生根據(jù)看圖作文和課件，將自己怎樣指導(dǎo)小學(xué)生看圖、聯(lián)想和寫圖的過程，用教案的格式，書面的形式表現(xiàn)出來，然后進行分小組討論，進行試講，給學(xué)生提供實踐的可能，檢查學(xué)生運用知識的才能，提升學(xué)生的講課的能力。
四、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為更好地開展教學(xué)工作服務(wù)
從上面我們談到的，僅僅是從小學(xué)語文作文教學(xué)的角度出發(fā)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的作文教學(xué)的一些理論知識和教學(xué)策略。如果師范生僅僅停留在作文的教學(xué)的層面上，使遠遠跟不上時代發(fā)展的步伐的。教師應(yīng)該從更為廣闊的層面上，要求學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)新的理論知識，提高作文教學(xué)的要求，懂得各種文體的寫作的特點。教師要加強學(xué)生寫作的基本能力和專門的能力的訓(xùn)練，重視學(xué)生訓(xùn)練中圍繞培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思考力、聯(lián)想力和審題能力、布局能力、綜合運用多種表達方式的能力、運用書面語言的能力、修改作文的能力的提高，這樣才能提升學(xué)生寫作文和教作文的才能。教師讓師范生具備這些才能，就能寫出有個性、有新意的文章，提升寫作的素養(yǎng)，這樣，師范生將來走上工作崗位，就能在教學(xué)中科學(xué)準確高效地制定教學(xué)目標，有針對性地開展作文訓(xùn)練的活動�？傊魑闹R的把握和作文能力的形成不是一蹴而就的，作文教學(xué)能力的提高也要逐漸積累，提高作文教學(xué)的綜合質(zhì)量。在師范生的教法課上，教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的理論知識，強化寫作能力的訓(xùn)練，還要提供給學(xué)生更多的時空，讓學(xué)生進行實踐操作和體驗，在教法上教活學(xué)生，上好作文課，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的作文教學(xué)的教師。
小學(xué)作文 篇3
我有一個長得漂亮做事又很勤勞的媽媽。她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙水靈靈會說話的眼睛。她還擁有一手很棒的`廚藝，燒得飯菜特別好吃，令我不得不胖。
有一次，我語文考試得了一百分。媽媽特地去菜場買了許多豐富的食物，說是慶祝我取得好成績。
在廚房里，我主動做起了媽媽的助手，幫忙洗菜。而她呢？正在專注地展示自己的廚技。瞧，只見她從冰箱里取出一個雞蛋，先是小心翼翼地把雞蛋打在碗里，然后用筷子攪均勻，再切了幾片蔥葉。隨著鍋里的一陣沸騰聲，這道名叫蔥花雞蛋的美食出爐了。
媽媽又忙碌地炒球菜，燒豆腐魚頭等。
菜燒好，我們一家三口幸福地團聚在餐桌上吃飯。我也開心地借機拿出試卷：“這是媽媽特意為我考了好成績而燒的菜�！卑职忠步蚪蛴形兜剡叧赃呎f：“這飯菜真香啊！”
媽媽的燒菜手藝太棒了，我愛吃媽媽燒得菜。
小學(xué)作文 篇4
一支鉛筆和一支鋼筆住在同一個筆盒里，他們的主人明明剛上三年級。他們兩個誰都不服誰，決定比一比。
“不如，我們挨個讓小主人用一天，看一看誰的用處大”。鉛筆提議到。鋼筆爽快的答應(yīng)了，心想“跟我比用處，，太自不量力了！肯定是我的`用處大。”于是，它要求第一個來，鉛筆便躲起來了。
第二天，小明只帶著鋼筆去上學(xué)，正好今天有美術(shù)課，小明用鋼筆怎么也畫不好，浪費了好多紙
轉(zhuǎn)天，小明只帶著鉛筆去學(xué)校。沒想到，又遇到考試。鉛筆用一用就需要削，浪費了好多時間。考試結(jié)束了，小明連卷子都沒有答完，傷心的回家了。
回家后，他批評了鋼筆和鉛筆“你們每個人都有優(yōu)點和缺點，所以，你們要團結(jié)呀！”鋼筆和鉛筆紅著臉低下了頭。
以后的日子里，他們團結(jié)度過每一天，開心又快樂。
小學(xué)作文 篇5
走在回家的路上，心里空蕩蕩的，透過窗戶看見別人家一家團圓，飄去歡聲笑語。忽然，一陣涼風(fēng)拂過我的臉，金黃的樹葉紛紛飄落，我隨手抓了一片葉子，想著：哎！我就象這些葉子，離開了母親溫暖的`懷抱，一個人四處漂泊，何時是歸期？想著想著，想起了明天就是老母親的生日了，可我卻不能回家陪老人家過生日，我得趕緊回家寫封信回去。我一路小跑趕回了家。
坐在凳子上，點亮油燈，拿起筆剛想下筆又馬上收了回來，不知從何寫起，我寫了又撕，撕了又寫，墻角垃圾桶里已堆滿了一張又一張的紙，不知不覺，有一點困意，我不經(jīng)意望了望明月，那彎彎的娥眉月已慢慢向西落去，東邊絲絲晨曦已露去，隱約看見一群大雁向南飛去，飛回它們溫暖的地方。我又埋頭苦寫，不一會兒，一陣急切的敲門聲傳來，原來是捎信的人來了，我急忙收筆把信給他，他剛上馬，我又馬上把他喊下來，又仔細看了看，看是否還忽略了些什么。
哎，此刻，我真想變成大雁飛回家鄉(xiāng)，飛回母親的懷抱。
小學(xué)作文 篇6
市工人文化宮位于六堰的繁華地段，是十堰市標志建筑之一。
工人文化宮主體分為三層，還有頂樓和地下室。它是仿造于北京勞動文化宮的建筑風(fēng)格并結(jié)合中國現(xiàn)代建筑藝術(shù)而設(shè)計的。它通體雪白，內(nèi)部是具有歐式風(fēng)格的鋼窗結(jié)構(gòu)，屋頂由綠色的琉璃瓦鋪成，四檐向上翹起，猶如一只展翅欲飛的.老鷹，正在遙望廣闊的未來。當夜幕悄悄降臨到這個美麗的城市時，那二十四盞射燈和霓虹燈便不約而同的亮了起來，點綴著美麗的文化宮，使它瞬間增色不少。
走上臺階，來到文化宮的大門口，你會看見那左右兩邊各挺立著的雄獅，它們極目遠眺，好像是在歡迎大家的到來它們昂首挺胸，又如兩名英勇的戰(zhàn)士守護著文化宮。一進大門，“文化宮歡迎您”六個大字映入眼簾，再往里走，文化宮平面圖為你導(dǎo)航：一樓有供青年人休閑娛樂的網(wǎng)吧、舞廳……二樓是為中、小學(xué)生學(xué)習(xí)所設(shè)的圖書室、教室等走上三樓，就來到了乒乓球室，這里是人們鍛煉“國球”的理想場所，是為祖國輸送人才的階梯。
每到雙休日或節(jié)假日，這里總會聚集許多的人，他們或是來休閑娛樂，或是來博學(xué)求知，也許是來培養(yǎng)愛好，也許是來切磋技藝……大家早上高興而來，經(jīng)過一天快樂的歷程，晚上有滿載而歸，不亦樂乎！登上文化宮的頂樓，俯首遠望，一座座現(xiàn)代化的高樓拔地而起，一條條巨龍般的街道阡陌縱橫。讓人感到改革開放以來，十堰市有了翻天覆地的變化，車城人民的小康生活已經(jīng)實現(xiàn)！
小學(xué)作文 篇7
我去過桂林，桂林的山婀娜多姿，像秀麗的少女，我也去過諸葛村，那里的山神秘奇妙，像滿腹經(jīng)綸的智者。但華山——這高聳入云、陡峭險峻的山我還是第一次見到，那分明是個頂天立地的男子漢。
暑假期間，媽媽帶我去了西安，讓我能去一睹西岳華山的風(fēng)采。站在華山腳下，我抬頭一看，華山高聳入云，還極其陡峭，到處都是懸崖絕壁，讓人有一種敬畏感。我們乘坐著“亞洲第一索”纜車直上北峰，途中我看到陡巖上有一條蜿蜒曲折的小路通向峰頂，媽媽坐在旁邊跟我說：“當年解放軍智取華山的事就發(fā)生在這里。”
纜車漸漸扶搖直上，在中途中車廂還經(jīng)常晃動，這不晃還好， 一晃就不得了啦。我總感覺自己搖搖欲墜，心里害怕極了，十多分鐘的時間讓我覺得猶如過了好幾個小時，終于來到了北峰，我們開始步行前進。一開始，路還算平坦，可走著走著山勢就越來越險了。我們來到了華山有名的險要之地—“蒼龍嶺”，“蒼龍嶺”就仿佛一條長龍，人走在龍背上，兩側(cè)是深不見底的懸崖，就連膽大的人都會直冒冷汗，我順著兩旁的鐵索向上爬去，兩眼都不再好奇的向下看，兩腳像注了鉛似的，仿佛有千斤重，走兩步歇一歇，最后甚至是被媽媽拉上去的。
“金鎖關(guān)”又是一處景觀，在長長的.鐵索上掛滿了各式各樣的鎖，鎖上留下了人們美好的祝福，我和媽媽也買了一把平安鎖，上面刻上了我們的名字。我把鎖掛在了鐵索上，手上緊緊握著鑰匙許了一個愿，然后把鑰匙扔下了懸崖，把這一片純真的愿望永遠鎖在這“金鎖關(guān)”上。
人們都說走出“金鎖關(guān)”又會是另一番天地，果然出了“金鎖關(guān)”路突然開闊了，我們加快步伐趕向西峰。走著走著，一塊奇特的巨石突然出現(xiàn)在我眼前，仿佛神人從中間劈開一道狹縫，巨石腳下真的起一把鐵斧，旁邊寫著“劈山救母”。原來神話中沉香救母的故事就發(fā)生在這里。終于登上了西峰，我感到自己好像入了仙境一般，到處白茫茫一片，一個個山頭從云海中凸起，像大海中一座座青翠的小島。
站在峰頂向下望，云霧時而散開，時而聚攏。高高的樹上伸出長長的手臂歡迎我們這些登上峰頂?shù)挠率總儭Ｎ覀兩焐焓炙坪蹙涂梢哉乱黄�，峰頂上人們都歡呼大叫著，聲音回蕩在山谷間。
這時一句名言從我耳邊響起：“在科學(xué)的道路上到處是艱難險阻，只有那些勇于攀登的人才能到達光輝的頂點：。是啊，我們學(xué)習(xí)知識就像爬山一樣，只有攻克一個個難關(guān)，才能順利地邁進成功的大門。
小學(xué)作文 篇8
感激是人的本能，也是一種美德。
作為一個社會上的人，當然有許多人讓你感動，或激動得熱血沸騰。
在我班，有一個人，她使我感動。
孫淑文，一個外貌美而心靈更美的女孩。
小時候，我是個老實，總受人欺負的弱者，除了親人的疼愛，同學(xué)的歧視總是不可避免的。然而她，卻沒有這樣——在幼兒班，她與我同學(xué)，得到她的第一件禮物，是一顆安慰的心——一個蝴蝶包裝盒，這是她最喜歡的物品，為了安慰被欺負而落淚的我，她將心愛的禮物送給了我。
后來到了三年級，我是一個孤單的人，而她卻仍舊陪伴著我。每一次我總能在她的目光里看到勇氣，看到純真的友誼。
四年級時，我變得不再誠實，甚至到了考試作弊的程度，而我并不感到可恥，甚至有一絲絲的得意。她見了心里特別不安，總是想方設(shè)法改變我。考試時她蓋住自己的答案，那時，別提我有多恨她。放學(xué)我我不再等她一起回家，還故意拉著其他同學(xué)的手，氣她。當我快到家時，我看見了那個熟悉的身影。她追上我，告訴我作弊是不應(yīng)該的，人活著，就應(yīng)該講誠信，并給我講了放羊孩子的故事：一個牧羊的孩子，在上坡上放羊。突然，一個壞主意涌上心頭——騙人。他大聲喊：“狼來了，狼來了，羊被狼拖走了”。在地里干活的農(nóng)民，趕忙丟下鋤頭，趕上山坡�？蓜偵仙狡拢匆娧蜻�在自由自在地吃著青草，不時“咩咩”叫著，牧童坐在旁邊哈哈大笑，“我是騙你們的，我是騙你們的——”。大人們氣憤地回到地里繼續(xù)干活。過了不多久，狼真的來了，牧童大聲喊：“狼來了，狼真的來了�！钡乩锏霓r(nóng)民聽到喊聲，心想：一定是騙人的，這次，我才不上當了。結(jié)果，狼把羊吃得所剩無幾。最后孫淑文語重心長地說“騙人不會有好下場，你考試作弊，最終只會害自己。聽了她的`話，我我覺得臉上火辣辣的，慚愧地低下了頭。從那以后，我再也沒有作弊過，因為我已經(jīng)被這位好友培養(yǎng)出了誠實的好習(xí)慣，決定不做那牧童的蠢事。
“人活著一定要誠實”一直以來被我當成座右銘�！皩O淑文”這個美麗的名字也一直被我珍藏在記憶深處。
我為有一個這樣的好友而自豪，我要永遠用真誠的心來感激她。
朋友，我們身邊有許多事情需要細細品味，需要感激，只要你有一雙明亮的眼睛。
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