公開課作文五篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的公開課作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

公開課作文 篇1

　　今天，我們班去階梯教室上語(yǔ)文公開課，大家高興的不得了。

　　快要上課了，我們高高興興的排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了階梯教室。一進(jìn)門，哇！語(yǔ)文組的老師全來(lái)了，黑壓壓的一片，好壯觀呀！一看到這一二十名老師，我突然想起陸老師給我們說(shuō)：她說(shuō)我們進(jìn)步了，其他班的老師還不相信。哈，這次非要讓他們看一看我們是怎么進(jìn)步了。

　　我們這節(jié)公開課講的是《春聯(lián)》，許多同學(xué)都從家里把自己的春聯(lián)拿到了學(xué)校。在課堂上，他們把自己家的'春聯(lián)展示出來(lái)。整堂課上同學(xué)們都很安靜，但只要老師提到了什么問(wèn)題，大家立刻都把手舉起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地回答。突然，老師讓我回答問(wèn)題，我一站起來(lái)，心里十分緊張，停了一分鐘才回答出來(lái)。坐下的時(shí)候，我長(zhǎng)長(zhǎng)的出了口氣。

　　通過(guò)同學(xué)們的努力，這一次公開課圓滿成功。如果每天都上公開課，我們一定會(huì)取得好成績(jī)的。

公開課作文 篇2

　　我們班的公開課又要開始了，這一節(jié)公開課由6班的黃老師上。

　　“等一會(huì)兒上課了，你們要好好表現(xiàn)，今天可是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦！”語(yǔ)文老師說(shuō)完轉(zhuǎn)身離去，留下了期望的眼神。很快，風(fēng)度翩翩，戴著一副金絲眼鏡，穿著花格子襯衫，皮鞋擦得格外亮的黃老師走上講臺(tái)：“上課！”黃老師的聲音鏗鏘有力，就像一位軍人。

　　公開課開始了。因?yàn)槠綍r(shí)上過(guò)很多公開課，所以同學(xué)們都很有經(jīng)驗(yàn)，課堂按照黃老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有序進(jìn)行著。終于到了我最喜歡的朗讀環(huán)節(jié)了，黃老師讓我們先看一看朗讀文段里面的字詞，要我們注意詞語(yǔ)的.讀音，別讀錯(cuò)了。接著黃老師指著黑板上的“無(wú)奈”一詞，要求同學(xué)們說(shuō)出它準(zhǔn)確的讀音。我率先舉起了手，手高得恨不得把教室上方的電風(fēng)扇給取下來(lái)。黃老師看在我這么積極的份上，朝我示意：“這位同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)回答�！蔽遗d奮地站了起來(lái)，大聲回答：“無(wú)奈（nèi）。”聽到我的回答，全班同學(xué)大笑起來(lái)。黃老師指了指黑板上的詞語(yǔ)，親切地對(duì)我說(shuō)：“這位同學(xué)不要著急，請(qǐng)坐下再想一想到底怎么讀？”頓時(shí)，我不好意思了，捂住臉坐了下來(lái)。真是丟臉呀！這時(shí)，不遠(yuǎn)處的一位同學(xué)倏地站起來(lái)，糾正了我的讀音：“黃老師，這個(gè)字應(yīng)該念‘奈（nài），無(wú)奈！”教室里掌聲雷鳴，而我卻被掌聲羞愧著，恨不得在座位下挖一條地道溜走。

　　這真是一節(jié)尷尬的公開課呀！

公開課作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 練習(xí)寫作

　　2、 寫熟悉的人的一件事，把內(nèi)容寫具體

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 能讓學(xué)生大膽的開口說(shuō)

　　2、 結(jié)合說(shuō)的內(nèi)容，把熟悉的人的一件事具體的寫出來(lái)

　　教 法：講解引導(dǎo)法

　　學(xué) 法：討論交流、合作探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 留心觀察周圍的人

　　2、 表格

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引入課題

　　同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人。在這些人中，有你的親人，老師，同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工……那么，這些人中你最熟悉的人是誰(shuí)呢?

　　二、 學(xué)生觀察

　　1、 你能說(shuō)說(shuō)你熟悉的人他的外貌嗎?怎么說(shuō)?(教師引導(dǎo)：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的張老師)

　　2、 學(xué)生思考：你熟悉的人他的外貌

　　3、 學(xué)生發(fā)言

　　三、 學(xué)生思考

　　1、 你最熟悉的人他最喜歡做什么?

　　2、 你和他相處的.過(guò)程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?

　　3、 這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　四、 全班討論交流

　　1、 討論交流

　　2、 同桌互說(shuō)

　　3、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)

　　4、 教師引導(dǎo)、補(bǔ)充

　　五、 思維拓展，教師引導(dǎo)

　　1、 這件事你為什么記得最深?

　　2、 通過(guò)這件事，你認(rèn)為他(她)是一個(gè)怎樣的人?我們是否應(yīng)該向他(她)學(xué)習(xí)。

　　六、 教師指導(dǎo)，完成表格

　　七、 教師歸納總結(jié)，布置課后練習(xí)

　　同學(xué)們，我們這一節(jié)課大家一起討論了我們身邊熟悉的人，也思考了有關(guān)他的最有意義的一件事，就請(qǐng)同學(xué)們回去把他按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

　　教學(xué)反思：

　　課后，全體教師聚集在一起，紛紛提出了寶貴意見，我也深深地反思了本堂教學(xué)。

　　1、 由于師生都是初次接觸入門作文的教與學(xué)，本節(jié)課上使我顯得比較緊張。

　　2、 由于課堂氛圍較好，所以在說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，深入課堂忽視了一部分學(xué)生。

　　3、 在重難點(diǎn)的引導(dǎo)上，本節(jié)課解決了“寫什么”這個(gè)問(wèn)題，“怎樣寫”具體的引導(dǎo)，卻是本次教學(xué)的重點(diǎn)，而在此堂課上未得到突破性解決。

　　4、 在表格的設(shè)計(jì)上，可再詳細(xì)點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，在寫的過(guò)程當(dāng)中詳略得當(dāng)。

　　總之，課堂教學(xué)有喜有憂，尤其是作為剛走上工作崗位的我，需要時(shí)時(shí)反思，必須有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極走進(jìn)他人的課堂，使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終讓交流、互助成為教學(xué)中促進(jìn)我成長(zhǎng)進(jìn)步的必然手段。

公開課作文 篇4

　　今天，全校的老師都來(lái)我們班—一（五）班聽課，有一位老師坐在我的.旁邊，呵呵！以前的李老師也在我們班聽課。

　　馬老師做了許多蘋果，嘿嘿，那些紙?zhí)O果上有生字卡，誰(shuí)讀準(zhǔn)音再組一個(gè)詞，誰(shuí)就能獲得這個(gè)蘋果了。我的蘋果上的生字是“收”，我組的詞是“豐收”，馬老師說(shuō)“豐收”這個(gè)詞組得好。馬老師又問(wèn)：“陽(yáng)光有什么作用？”我說(shuō)：“陽(yáng)光可以殺菌，還可以曬衣服。”馬老師說(shuō)：“熊欣，你的知識(shí)面可真廣呀！”這一天我好高興呀！

公開課作文 篇5

　　今天又是一個(gè)我們大顯身手的好日子啦！我?guī)Я苏掌�和水彩筆，興高采烈地排好隊(duì)，和其他同學(xué)一起出發(fā)了。

　　路上，我對(duì)旁邊的同學(xué)使了個(gè)顏色，叫大家遵守紀(jì)律。到了階梯教室，我不禁啞然失色，還以為坐滿了聽課的老師，沒想到只是稀稀疏疏地坐著幾位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友。趙老師聲情并茂、楚楚動(dòng)人的話音把我們引入了一個(gè)生動(dòng)的童話世界。十五分鐘是i見設(shè)計(jì)相框，讓我i們?cè)谑�五分鐘�?nèi)稱為一名合格的設(shè)計(jì)師。我立刻開始想，忽然一個(gè)金點(diǎn)子從腦子里出來(lái)了。我在頂上畫了一個(gè)釘子，垂下一條線，內(nèi)框畫了一座連綿起伏的群山，我的.作品得到了七個(gè)評(píng)委徽章呢！

　　回教室的路上，我轉(zhuǎn)念一想，這堂課收獲還真是挺大的，有時(shí)沒用的東西在我們的巧手中還可以變廢為寶呢！

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