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【熱門】優(yōu)秀中學作文八篇
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的優(yōu)秀中學作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀中學作文 篇1
三清山，又名小黃山，云海變幻多端，景色如同黃山一般秀麗多姿，有一切風光在險峰一說，所以在三清山，懸崖觀海 自然是人生一大妙事。
來到三清山的第二天清晨，我們就踩著因滿是露水而滑溜溜的石階、棧道，撫著竹葉、山石，走在去看海 的路上。那天天氣較為晴朗，因而我們從西海岸，一直走到了東海岸才觀賞到云海。
最先跳入眼簾的是白茫茫的一片。到處模糊不清，遠山近樹只剩下童話般的幻影。我們踏著棧道，輕輕走進了云霧繚繞的仙境。
云霧又濃了幾分。微微聽到背后的腳步聲，接著又在身后不遠處，看到零零碎碎的人影，我不禁停了下來。等那人影晃到近在咫尺時，我才看清了形象。擦肩而過， 又只留下模糊的.人影，還漸漸消失了。我無奈地笑了笑，蹭著懸崖峭壁，往前挪。
身邊的云霧緩緩地退到了棧道上，能隱隱約約看見自己的鞋子了，心中滿是莫名的興奮。畢竟是走在懸崖峭壁邊上的棧道，多多少少會有一點點騰云駕霧的感覺，多多少少會有一點點成為神仙的幻想，多多少少會有一點點掌管萬物的自戀……浮想連翩。
云霧慢慢地變薄了，還慢慢地下降了，如同從山上飄蕩下來的輕紗，柔柔的，輕輕的，薄薄的，隨著輕紗的落下，遠山近樹若隱若現(xiàn)，隱隱約約。身臨其境，似置身于古雅清幽的水墨畫中，翩翩然，飄飄然。
終于，云霧填滿了整個山谷，正像白色的大海一般。是云海！
那種白，不是銀白，不是乳白，不是雪白，是純粹的白！它是那樣的純凈，是那樣的絕對，沒有任何雜質(zhì)，讓我不禁感嘆大自然這位藝術(shù)家，不僅僅有著鬼斧神工，還會調(diào)配出如此震撼人心的色彩。大自然給我以心靈上的洗禮，洗去了城市中的喧囂，洗去了喧囂中的不安，洗去了不安中的悲哀，讓我在三清山懸崖觀海時，得到一份寧靜致遠的心情。
優(yōu)秀中學作文 篇2
生活總是由無數(shù)的困難組成，有的像矮小的土丘，有的如聳立的泰山。但是，無論它們?nèi)绾巫兓绾纹閸�，總會被人踩在腳下，鳥瞰前方的土地。
在我上八年級的時候，由于大意，在八校聯(lián)考的時候居然考了四十多名。這個成績令我非常羞恥，要知道我是那種不寫作文也能殺進前三十的人，此刻卻淪落到這么悲慘的境地，這可是大意失荊州。但好歹我沒有像關(guān)將軍那樣隕于麥城。未來的路還很長，我還是有很多機會。雖然我前面的優(yōu)生一個個耀武揚威，看上去一個個無比巍峨、雄于泰山，但是我相信我不會永遠地躲在他們的陰影中做著“下等狗”，我相信我終有一日會成為“上等人”，我相信，沒有無法逾越的高峰。
于是乎，為了這個理想的實現(xiàn)，我一摒往日委靡散漫的學習作風，一改往日唯我獨尊的少年奅氣，開始冷靜下來，向著未來前進，只為跨越那難顧首尾的群山。
每天早上，我不再是雞叫三遍也不起床的木乃伊，成了比太陽還勤快的報更人。每日中午，我不再與柏拉圖談論哲學，不再與馬基雅維里批評政治，也不與畢達哥拉斯研討數(shù)學與日月星辰，更不會與托馬斯·莫爾追尋他那飄渺無跡的烏托邦。我桌前的`一排衣衫不整的課外書變成了教輔資料，一群毒蟲猛獸換成了良臣謀將，忠心耿耿地為我的未來導航。
每日日暮，我與良師益友比肩。每日子夜，我與皓月暗星同眠。
終于，在榮耀與理想的支配下，我向著未來前進。在暗淡的黑暗中，我找到了微弱的光明。在暗無天日的混沌中，我找到了最初的曝光。
在終結(jié)的期末考試中，我不負重望，一路逾越千難萬險、萬水千山。終于，皇天不負有心人，我取得了極為輝煌的成績。
最后，在勝利的鮮花中，我找到了人生的真諦：人生沒有邁不過的坎，沒有淌不過的河，沒有逾越不了的高峰。只要你肯努力，無論前方是何艱難險阻、是何危機四伏、是何荊棘密布，于你而言，不過是“任我馳騁”的一馬平川，人生沒有無法逾越的高峰。
優(yōu)秀中學作文 篇3
從發(fā)語啟蒙到如今成為一個忙碌的高考生，已涉足校園十余年的我。對教育或多或少有了一些親身感受：起初是聽課、作業(yè)、考試，后來有了培訓、補課、家長簽字。我覺得，其中不乏有一些是束縛、縲紲、羈絆。幾近成為了人在成長中的絆腳石、攔路虎。
近日，杭州崇文實驗學校校長俞國娣發(fā)起了一項關(guān)于“家長不要在孩子作業(yè)本上簽名、老師也不要讓家長簽名”的倡議。此舉，無異于“吃螃蟹”，勇氣可嘉。此語，簡直是“驚天雷”，振聾發(fā)聵。
據(jù)此，我對教育做了一番憧憬。我憧憬的教育，應該有個“放”字——釋放、放懷、放養(yǎng)。
釋放。理想的教育應該具有釋放的功效。釋放學生的天性，釋放學生的欲望，釋放學生的激情。在釋放的天空下，學生便可展翅翱翔。在釋放的春天里，學生有如蜜蜂，在知識的花海中采擷最美的花朵。在釋放的大地上，學生有如奔騰的河流，在向往知識的海洋途中激起朵朵浪花。這樣的釋放，能讓學生如沐春風，含英咀華。
放懷。美好的教育應該是放開情懷，擁抱學生�！笆陿淠�，百年樹人”，想要成才，先要成人。教育應該關(guān)注的是學生的`品德、尊嚴和個性；教育應該以育為本，以教為輔，讓學生真正明白“仰不愧天，俯不愧地，內(nèi)不愧心”的至訓。為此，教育撒向?qū)W生的都是愛——無私的愛、無聲的愛。愛的陽光，讓學生變得陽光；愛的燦爛，讓學生變得燦爛。
放養(yǎng)。“放羊式教育”曾是西方人文環(huán)境下流行的一種教育方式。它之所以流行，是因為它沒有了中國流傳中的“揠苗助長”；它取代了中國家長在教育中的“越俎代庖”的角色。放開那只“家長簽名”的手吧，有什么事讓孩子自己來！別再讓三歲習得琴棋詩畫，五歲掌握奧數(shù)英語，十幾歲包攬下國際獎項成為所有的孩子接受教育的固有模式；別再讓“填鴨式教育”“急功近利的標準”“贏在起跑線上”等再禁錮孩子們的心性。
惟愿這一番憧憬不是夢。果真如此，我們會發(fā)現(xiàn)：每一個走進校園的孩子，都綻放著天真的笑臉；每一個走進課堂的孩子，都怒放著學習的逸趣，每一個走出考場的孩子，都能放飛青春的翅膀……
你，是否還在猶豫要不要放下那支“家長簽名”的筆？你，是否還在爭議那條要不要“家長簽名”的決定？你，是否還在對俞校長的倡議猶豫不決？
我，對此的態(tài)度是肯定的！我們的教育再也禁不起折騰，我們的教育再不需要一傅眾咻。
我，要為俞校長的倡議鼓與呼！
優(yōu)秀中學作文 篇4
自然萬物，各有所長，但我心中最佩服的是風。
冬風一起，萬物凋零，綠的世界一下子變成了白色。凜冽的風、冰冷的風刺得光禿禿的樹縮緊了身子，刺得聰明的人抱著火爐邁不出家門，刺得廣袤的湖泊蒙上了厚重的冰衣。在這冬的世界里，一切都縮小了，一切都逃遁了！冬風耍盡了威風，冷冰的眼睛掃視著銀亮的世界，忽然他發(fā)現(xiàn)了嫩艷，發(fā)現(xiàn)了火亮，發(fā)現(xiàn)了生氣！冬風生氣了，他猛烈地吹著，抖動著冰腳�？赡巧募t焰更旺盛，更惹眼！火紅的梅花以她小小的花朵，綻放出生命的毅力！
這就是自然界，一物降一物，有鼠就有貓，有貓就有狗。
春風一吹，萬物蘇醒，雪白的世界又變成了絢麗的世界，繽紛的世界。黃的迎春花，紅的桃花，白的梨花，花上的蜜蜂嗡嗡歌唱，穿花衣的蝴蝶在春光中舞蹈。湖水蕩漾，魚兒暢游，柳枝嫩芽橫斜，游船笑聲陣陣。三葉草搖著頭，在股股花香中祝福著美好的生活，鳥兒唧唧喳喳享受著生命的純真。
這就是自然界，一切都是和諧的，一切都是靜美的。
夏風駕臨，帶來了火熱的太陽，世界變成了滾燙的蒸籠。樹葉卷著身，黃狗吐著舌，小孩子光著身子。草帽下鐮刀在舞動，麥場上塵土散著麥香，田地里群鳥在覓食。星光下，老人搖著蒲扇，席上的小眼睛盯著星星在夢中飛翔，一對熱戀中青年在歡快地交談。
這就是大自然，熱中孕育著成熟，奮斗蘊藏著收獲。
秋風走來，楓葉變紅了，棗子變紅了，蘋果的臉變紅了。果香在城市的.空氣中彌漫，葡萄把城市染成了紫色，巧手的主婦在家中釀著醉人的葡萄酒，一對對新人在葡萄酒的甜美中走向婚禮的殿堂。風又把草兒樹兒染成了黃色，滾動的葉片，鉆入泥土的懷抱，準備來年更加嫩綠鮮麗，把母親妝飾地更加典雅大氣。
這就是自然界，不斷循環(huán)，不斷變化。
風，帶給人類個性的四季，四季把美好的生活展現(xiàn)。人們的生活才豐富多彩，人生才異彩紛呈。
自然萬物中，我把祝福送給風！
優(yōu)秀中學作文 篇5
每個人會擁有很多的朋友，但知心朋友很少。我很幸運，因為在我的身邊就存在著一個知己。
因為我自己本身的體質(zhì)就不好，身體上存在著一點缺陷，不能過量的運動，但我的個性又有點男孩的味道，
所以呢，我就有點管不住自己，自制能力差，幸好有她的存在。
有一次，我在體育課上，因為學校在搞排球特色學校，所以要求每個學生要會打排球，再加上我又喜歡運動，這下就一發(fā)不可收拾啰！這一天，我在打排球，她在一旁給我加油打氣。一開始，我感覺蠻好的，但后來漸漸的'，感覺越來越不對勁了，我又礙于面子，不愿下場，到最后實在憋不住了，要求下場換人，那邊的男生就嘲笑我，我被他們一嘲笑，又被怒火沖昏了頭腦，就不愿意下場了，她看出我身體不舒服，過來幫我打圓場。后來把我扶到草坪上休息。給我講了一些笑話，讓我忘卻了剛才的不悅。很快，我的身體好多了。不再比以前重了，很快的，我恢復得差不多了，但還有一點兒，她扶著我，一路有說有笑地回到了教室。
我很感謝有她的存在，無時無刻不在關(guān)心我的身體狀況，關(guān)心我的健康。我在此由衷地說聲：“謝謝你！
優(yōu)秀中學作文 篇6
快開學了，該給自己定個大目標了吧？
坐在椅子上想著，一陣清風飄過，樹葉沙響，幾點花露了出來。這是要結(jié)束了，對于植物說，開花就是起跑線。誰先結(jié)果子，誰就第一個抱到倉庫里。
華麗呀，一個起點也要用開花表示呀。
又一陣風吹過，許多掉落了�？磥恚瑥钠瘘c開始，路上就充滿了挫折。
這些花是我們俗稱的“假花”，也就是說，只開花，不結(jié)果。
這倒像我們追逐的夢想，想泡泡一樣破掉了。
那些早開的.花，已經(jīng)變成沉甸甸的果實了。
起點也是要早開始的呀。開學的第一天開始和臨近考試開始是大不相同的�？�，雖說都借了果實，但有的還未成熟，有的則是甜如蜜了。
就是這么想著，恍恍惚惚暈到了開學。
“新學期，新氣象。早開始對自己是有好處的�！眿寢屨f。
到學校了。
“同學們，這道題應該怎么解呢？”第一堂課上，老師活力充沛的說。
我高高地舉起手，以平靜有略帶顫抖的聲音回答。
“對不對？”老師問�！皩�！”同學們答道。爭先恐后的。
原來，我也可以做同學們所做的。
又有什么好猶豫的呢？
只知道，離起點遠了。
優(yōu)秀中學作文 篇7
我的家鄉(xiāng)在吉安，它歷史悠久，是人杰地靈的風水寶地，“唐宋八大家”之一的歐陽修、民族英雄文天祥、宋代大文豪楊萬里等一批歷史文化名人先后誕生在這里。在這片紅色的土地上有一顆璀璨的明珠—白鷺洲公園，那里一年四季景色迷人。
春天，嫩綠的芽兒爬上枝頭。竹筍探出可愛的小腦袋，好奇地望著春的世界。蝌蚪在池塘里歡快地嬉戲，只見它晃著黑腦袋，搖著小尾巴，在水里機靈的穿來穿去，可愛極了。再看那嫩綠的草叢里害羞的花朵爭奇斗艷，一串紅開得特別鮮艷，茶花一朵連著一朵，有紅的、有白的、還有白中帶粉的，這是花的海洋，引來了勤勞的小蜜蜂、小蝴蝶在翩翩飛舞。
夏天，一只只小鳥站在樹梢，唱著悅耳的`歌聲。樹上綠油油的葉子，在陽光下發(fā)出耀眼的光芒。青蛙在水里歡快地游來游去，小朋友們在噴泉池邊盡情地玩耍。傍晚，人們在亭子里乘涼，在幽靜的小路上散步。
秋天，有一盒五彩繽紛的顏料。它把紅色給了紅李楓，它的葉子紅艷艷的，從遠處望去，就像個大火球。黃色是給菊花的，只見她那金黃的頭發(fā)，在初秋里顯得楚楚動人。牽牛花得到的顏色就更多了，一朵朵藍色的、白色的、粉色的小喇叭，像一支正在演奏的樂隊。
冬天，雪花跳著輕盈的舞蹈向下飄落，給青松戴上了潔白的花朵，為楊柳裹上了素雅的銀裝，給大地鋪上了一層厚厚的地毯……這里成了童話的世界。小朋友們來到公園里堆雪人、打雪仗，玩得開心極了！公園里充滿了歡笑。
白鷺洲公園，真是吉安一顆美麗無比的明珠！我愛美麗的白鷺洲公園。
優(yōu)秀中學作文 篇8
漫長的暑假已經(jīng)來臨，有的孩子認為放假了就輕松了，于是就徹底的把書本放下了。其實不然，暑假時期，正是豐富學生課外閱讀的時候，所以，在暑假中，要培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，多讀書，讀好書，讀整本書。以下幾點中學生暑假讀書計劃僅供參考：
一：濃厚的閱讀興趣�？鬃釉f：“知己者不如好之者，好之者不如樂之者�！币馑季褪钦f，讀書的時候一定要有感覺，即先有讀書的興趣，然后才去讀書。對于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，作為家長，可以充當孩子的“發(fā)酵粉”。比如：作為家長，首先要了解一下孩子感興趣的閱讀范圍，是科學知識，還是文學知識，這個內(nèi)容家長一定要清楚，以便抽出時間陪學生到書店來選擇所需的書籍，以充實完善孩子的假期閱讀。
二：選擇性的閱讀。對于孩子感興趣的閱讀書籍，他們的閱讀會越來越廣泛，越來越充實。然而，不能說，孩子不感興趣，就完全不閱讀這方面的書籍。這是一個不對的思想。作為家長來說，協(xié)助孩子完成假期的閱讀，是一項艱巨而堅持的事情，一定要作為做實，這樣對于孩子閱讀方面的發(fā)展，會起到事半功倍的效果。對于孩子感興趣的閱讀書籍，家長可以讓孩子自主選擇來閱讀，除此外，家長要根據(jù)學生下學期的學習內(nèi)容，來選擇一些針對性強的學習類的閱讀書籍。一方面充實課外閱讀，另一方面有針對性的閱讀知識性的書籍，一舉兩得，作為家長和學生，何樂而不為？
三：長期堅持閱讀。一朝一夕，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，只憑一時的興趣進行的閱讀，是不能從閱讀中得到實實在在的實惠的。閱讀，尤其是長期的閱讀，可以得到諸多的好處：增長知識，擴大視野，豐富課外生活，尤其深遠的長久的好處，是需要學生在今后的學習和生活中切身體驗出來的。閱讀是一扇窗，是一條路，是一種生活方式。通過長期的閱讀，你的氣質(zhì)會與眾不同的。
四：正確的閱讀方法。一個正確的閱讀方法可以讓你節(jié)省很多時間，學到很多知識，一個正確的閱讀方法，可以讓你獲益匪淺，終生受益。
1、選讀法。
這種方法的運用一般是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學以致用。
2、精讀法。
所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：“每句先逐字訓之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。
3、速讀法。
速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法（內(nèi)容來自），可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。當今科學突飛猛進，生活日新月異，人們的.生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時效。如果我們的學生只會字斟句酌地讀書，很難適應社會的飛速發(fā)展的需求。因此教會學生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不諦是一種明智的選擇。
4、摘錄批注法。
此閱讀法就是在閱讀過程當中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書�！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程當中，要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點。總之讀書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。 閱讀的書籍不同，而采用的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。我們應該注重教會學生根據(jù)個人不同的閱讀習慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活使用。我相信，學生的習作水平一定會越來越高，知識一定會越來越豐富。
朱永新教授曾說過：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們；閱讀，讓博學和睿智拯救我們；閱讀，讓歷史和時間記住我們。閱讀，讓吾國之精魂永世傳承�！钡拇_，讀書足以怡情，足以博采，足以長才。充分利用學生的假期進行有計劃的閱讀，確實是一項有收益的活動。閱讀也的確是提高孩子的人文素養(yǎng)，打造人生底蘊的重要手段之一。 營造書香氛圍，致潤物無聲之效；選擇閱讀書目，提高孩子的人文素養(yǎng)；教給閱讀方法，品成功之樂；拓展閱讀空間，讓馥郁的書香聯(lián)結(jié)家庭，家校一體化，建書香社會，生命也會因閱讀而更加精彩。
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