有關(guān)成長的作文匯總7篇
在學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的成長的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
成長的作文 篇1
一、 少改錯別字和病句，先做學生一個忠實的讀者。
在學生低年級階段時，學生的習作，猶如娃娃學步。做父母的不會因為孩子步伐蹣跚而責備孩子“走得不成樣子”，更不會用成人的走路姿勢要求他們——“腿要怎么邁，手要怎么擺”相反，每個家長都會熱情洋溢地鼓勵孩子：“來來來，到爸爸媽媽這里來，走得棒極了！”在家長一次次的鼓勵中，孩子不斷體驗到行走的快樂。盡管會經(jīng)常摔跤，但是他們肯定是越走越好。
同樣，對于初學作文的孩子來說，只要他們拿起筆將一個詞語變成一句話，一段文字，就是一種成功！如果過于的精批細改，往往會對兒童語言及他們的思維造成一種傷害，兒童教育學家蒙臺梭利說：“兒童不是事事依賴我們呆滯的生命，好像他是一個需要我們?nèi)ヌ畛涞娜萜�。不是的，是兒童�?chuàng)造了成人；不經(jīng)歷童年，不經(jīng)過兒童的創(chuàng)造，就不存在成人。”而我們往往認識不到兒童語言的特點，認為只要習作語言與成人生活邏輯不服，就不假思索的修改，那么最終會讓兒童習作中的那部分靈氣和童真蕩然無存。
因此，在低學生習作時，我通常愛在他們的習作上多畫一些波浪線，多寫“讀后感”，再精彩的語句下面“跟貼”，做一名“忠實的讀者”，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，先讓孩子們體會到寫作的快樂。我想如果當習作成為孩子一種和說話一樣自然的需要時，作文的教學也就成功了。
二、 賞罰分明，做學生一個忠誠的啟迪者。
當孩子學會走路后，如果我們發(fā)現(xiàn)他的走路姿勢不好或不正確時，大人都會不時地加以提醒他并幫助他們糾正錯誤，如“走路時，頭不能低下去，腰部不能彎著，這樣會影響生長發(fā)育的”同樣，針對學生作文的批改也是如此，當他們已經(jīng)學會了寫作文的時候，就不能一如既往地大加贊賞，這樣他們就會像羔羊一樣才找到習作的路徑又很快迷失了方向。所以這時的我們，就要做他們忠誠的啟迪者，用正確的方法把他們引到更好的一層次里去。這時的我們就要進行習作的“批改”這一環(huán)節(jié)，所謂“批改”就是又“批”又“改”�！芭币皇侨曩彯�，賞識好的語句，指出好在哪里，準確、鮮明、生動在何處；二是勾畫出問題所在，是內(nèi)容有誤，錯在何處，這也是很關(guān)鍵的一步，讓學生對自己的優(yōu)點和問題都能了解與胸。“改”則是改病句，改錯別字及用錯了的詞語。賞罰分明了，有錯大膽的指出了，這樣學生才能在這點點滴滴的糾錯中，不斷的進步，不能老是把他們放在一種放任自流的狀態(tài)中。當然在寫學生評語時，為了不傷害學生，即使用評語指錯時我也經(jīng)常改變一下口氣。例如：如果有的學生作文層次不清、結(jié)構(gòu)混亂，我便寫成“仔細想想，先寫什么，再寫什么，順序想清楚了，你肯定會寫得更精彩，別人也會讀得更明白�！�
三、 讓評語做橋梁，做學生的情感交流者
每當孩子把自己的想法和心理的話寫在一篇文章中呈現(xiàn)上來與我們看時，也就把我們當成了一個傾訴的對象，幾乎所有的.孩子每次拿到作文時，首先翻看得是評語，因為他們渴望老師能與他的想法和心里話進行交流，想想看哪個傾訴者在傾訴完自己的話后，不希望傾聽者能與他在心靈上產(chǎn)生碰撞呢？如果我們看了這樣的習作，卻對他們的話語無動于衷，寥寥做評，試想孩子們心底會是多么的難過甚至是失望。我班經(jīng)常有孩子把想對媽媽說的話，想對老師說的話，甚至是對一件事心里的想法統(tǒng)統(tǒng)寫到作文里去，這時我都會把我自己的看法和想法寫進評語中如“你能體會到媽媽為你付出的艱辛真是令人感動��！我為你媽媽有你這樣懂事的孩子而感到驕傲！”“你能有勇氣提出你對這件事的看法而佩服，有時連我也許都做不到，這我得像你學習啊！”我想只有達到孩子們平等而又知心的交流后，孩子們才會更加的信任我，才會更加地愿意把自己的真實感受和想法暢談于他們的寫作中。
影響學生寫作的環(huán)節(jié)很多，但是批改是不可忽視的重要環(huán)節(jié)之一。因此，修改孩子的習作，應(yīng)根據(jù)學生的實際而定：對低年級的孩子要重欣賞，對高年級的孩子則要在欣賞的同時有相應(yīng)的指導；對害怕作文的孩子要做欣賞，對作文水平比較高的孩子要欣賞與嚴格要求兼顧。這樣才能讓不同的孩子在各自所處的層面上有所提高。讓我們永平與做師生溝通的橋梁吧，把他們培養(yǎng)成愛寫作，愿寫作，寫好作的孩子們。
成長的作文 篇2
人生的成長里有許許多多的趣事，有好玩的，也又開心的，令人回憶無窮，而我的童年吧趣事也有很多，也發(fā)生過許許多多的囧事，那么，我就來講一下我童年中的趣事之一吧。
那是我一年級剛剛?cè)雽W時我交的一位好友，王雅琪，應(yīng)為我們剛剛?cè)雽W對校園不太適應(yīng)的環(huán)境，于是，我們約定六點時勇闖校園，其實是探索校園，我如約到達，她也預(yù)約到達，于是我們兩個小鬼頭統(tǒng)統(tǒng)躲過門衛(wèi)，輕松的進入校園以為外面有路燈能依稀看到校園里面黑黑的越往里面越黑，陰森森的`。
我突然回過頭去嚇了一下王雅琪，她嚇了一大跳，她抱怨說韓雨瑩你在嚇我，我，我，就不和你在這耗下去了，于是我們進了校園樓里面我們在走廊里走著，這時有一個黑影在走廊盡頭閃了過去，這時，我和王雅琪像木雞一樣呆在那里，等我們回過神來黑影早就沒了，王雅琪說難道學校里有鬼，我說我們跟過去看看就知道有鬼沒鬼了。
我和她跟著那個黑影閃過去的方向追去，我和王雅琪停了下來，我們兩個喘著粗氣他說，我們別追了，追也追不到了，畢竟我們在這呆了那么久了，那個黑影早不知跑哪里了，我說這個么黑估計我們看錯了，我看了看四周，返現(xiàn)我們我們的背后是我們的教室門開著，我和她屏住呼吸走進了教室，看到里面貌似有兩個人，我問，是誰在哪里，那兩個人回答是我們，我們定睛一看原來是同學崔高杰和孫澤方我們問到你們在這有何貴干？他們兩個說，我們來拿作業(yè)我和王雅琪相互看了看說原來沒有鬼啊。
于是校園里鬧鬼被我們查清了，直到現(xiàn)在我想起這件事感到童年真好，值得讓我好好珍惜童年。
成長的作文 篇3
小時候，我的膽子并不小，我不信世上有鬼，卻信這世上有神。我總是幼稚地認為世上有一個神在暗中幫我，大人們總說我還小，長大了就什么都知道了。他們是憑經(jīng)驗才這樣說的，我卻總是堅定不移地回答：我才不和你們一樣呢!我也不會告訴他們有個神在暗中幫我，我怕神會生氣而離開我。那時候，我不僅學習成績非常好，玩彈子之類的玩意兒也是高人一籌。五年級畢業(yè)時，音樂老師要每位同學唱首歌，我唱完后，老師激動地說：“快鼓掌!同學們。唱得太好了!”結(jié)果，我得了最高分。沒有人不喜歡跟我在一起，我的一句話會讓他們笑個不停，大人們也常夸我，我不以為然，而是總想一個人騎著車在田野間的小路上悠閑地晃蕩，我還常常希望我閉上眼睛忽然打開的時候，冥冥之中的那個神會微笑地站在我眼前。
我們村里有個很會畫畫的小伙子，年齡跟我相仿。其實，我當時的畫也不錯。當我把自己的畫掛在房間時，朋友們卻問那是不是我請那個小伙子畫的，我說不是。我們班的黑板報上的畫，哪時候不是我畫的?那時侯我真是多項全能。
初中是個豐富多彩的好時光。極易入門的我在中考前兩個月和同學被老師查出，老師給我面子，狠狠批了一通，卻沒讓我叫家長，我非常感激。雖然這樣，任課老師都對我不抱什么希望了。我不知道自己是不是出于感激，在考試中沒有辜負班主任的希望，竟然僥幸考上了高中，老師們都說我很有潛力，我也暗自高興：那個偉大的神對我可真不賴。這讓我足足地快活了一番。
世事難料。高中生活真是有苦難言，人人都稱“黑色六月”。高考意味著什么?我不愿意去想，我開始懷疑神是否已經(jīng)離開了我，我像個剛出殼的'小鳥，漫無目的地撲騰著翅膀，隨時都會摔死或撞。
心情煩躁時，我不像以前那樣找人說話，而且，不知從什么時候開始，戀上了孤獨。此后幾年，我再也沒有想起過我的那個神了。突然有一天，我做了個夢，一位老者告訴我，叫我別再信神了。他說：童年時，有人幸運，有人倒霉，你只是在那時走運而已。世上根本沒有神，不過人有無形的精神，它主宰一切，你要抓住它，變成你需要的各種功能。我醒來，覺得自己被騙了。
于是，我騎上我的自行車又蕩在了過去的田野小路上。我累了，放慢了速度，不知不覺太陽下了山，黑夜踱步而來。我把夢撕了一夜，不知明天該怎么寫。
夜去了，雖然眼睛上的黑圈依然未退痕跡，可太陽也依舊從東邊跳了出來，它對著我笑。我的淚干了，對著太陽做了個怪臉，信步走上了出村的路。
成長的作文 篇4
初見你時，你是一位古樸美麗的少女，身著織女用思念織成的錦緞，頭戴王熙鳳的金鳳冠，耳著秦羅敷的明月珰。是你揚起的裙角和微翹的嘴角吸引了我。在你靈秀的眼里，我看到了女媧，她摶起一抔泥土，造出一群智慧的生靈；在你小巧的鼻上，我看到一只固執(zhí)的小鳥，它叫精衛(wèi)，叼起小段的樹枝企圖填平大海；在你柳葉一般的彎眉上，我看到夸父吃力地追趕著太陽，他喝干了涇渭之水，卻還是倒下了；你瀑布般的黑發(fā)是滾滾的汨羅江水，你朱紅的嘴唇似頑猴偷摘的蟠桃，可是你酒窩里蕩漾的那抹神秘，卻是我怎么也讀不懂的。你的美麗與深邃吸引著我，一步步走進你的世界，嘗試著去讀懂你，也在無形中被你磨去那些邊邊角角，雕刻得更加精致。
當我能夠自主閱讀的時候，我有了一種愈發(fā)強烈的要去讀懂你的'欲望，也越來越能體會到你蘊含的情感。讀蘇軾的“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘�！蹦隳欠N悲傷懷念的情感流淌于字里行間；讀李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁�！蹦愕膽n愁如細線一般一縷縷地縈繞心頭；讀柳永的“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)�！币酪赖南e之情便揮之不去了。在綿綿的情感中，我贊嘆你的豐富與精彩，你讓我的感情細膩起來。
再漸漸地，我讀出了你不凡的氣度，你的大氣讓我欽佩，也讓我學會怎樣做一個君子。你有孟子“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的修身養(yǎng)性之氣，你告訴我什么才是君子性情。你告訴我文天祥“孔曰成仁，孟曰取義，唯其義盡，所以成仁”的民族正氣；你告訴我屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的志氣；你告訴我項羽“彼可取而代之”的豪氣；你告訴我蘇軾遭貶謫后仍能“總角黎家三四童，口吹蔥葉送迎翁”的曠達之氣�！耙稽c浩然氣，千里快哉風”。我被你的氣節(jié)所感動，也學到了許多。
后來，在你深邃的雙眸里，我讀懂了許多可貴的精神品質(zhì)，我看到了荊軻，他手持匕首，怒目圓瞋，追刺秦王，雖然行刺沒有成功，但是他這種勇氣，卻可以在我的心間長存。人生如此多的磨難，你教會我的勇敢。我看到了藺相如，他持壁睨柱，威脅著秦昭王，這種機智與膽量令人欽佩。而當他扶起跪在地上的廉頗時，我學到了一種更為可貴的精神——寬容。我看到了蘇武，他手持脫了毛的旄節(jié)，趕著四散的羊群，眼神卻如磐石般堅定，你教會我忠貞和堅毅。
你還講給我許多女性的故事，她們的精神讓我這個曾經(jīng)愛哭撒嬌的小女生受益匪淺。你講花木蘭，講她“巾幗不讓須眉”的不服輸精神；你講劉蘭芝，講她的賢惠和堅定；你講《氓》的女主人公，講她幡然醒悟后的決絕；你講竇娥，講她不屈服的反抗精神。她們身上閃閃發(fā)光的地方，都值得我學習。
轉(zhuǎn)眼已與你攜手走過了十幾年，在你的熏陶下，我成長了不少，而你——中華文化，在時間的催化下也發(fā)展了不少。但我真正從心底喜歡從前那個最真實的你。
我愿意再與你繼續(xù)相伴，成長為一個真正的君子。
成長的作文 篇5
隨著弟弟一天天的長大，弟弟也開始咿呀呀的學說話了，只是弟弟的口齒不清楚，總會讓人有不懂的地方。
弟弟有時候很調(diào)皮。媽媽今天心情很好，我們很早就把作業(yè)寫完了。這時媽媽正哼著小曲兒，陪我和弟弟一起看電視(不要感覺我媽媽邊哼歌邊看電視，覺得很奇怪)。弟弟不知不覺擺擺頭打了個哆嗦，但不過因為電視情節(jié)太好看了，我們沒有意識到，直到過了一分鐘，突然聽到了一聲弱弱的，輕輕柔柔的聲音：“渦濕噠，”聽完，好像一雙手把我們從電視中給拽了回來，媽媽眼睛睜得大大的、鼓鼓的，說真的'，媽媽這樣子像極了一只青蛙。“拉了尿尿，為什么不說話呀，媽媽又不是沒教過你。要說，媽媽我要拉尿尿，聽見了沒有？走去換褲子�！闭f完，媽媽把弟弟拉到了衛(wèi)生間去給他換褲子，我覺得弟弟一定在想：為什么呢？我應(yīng)該被媽媽表揚才對呀，我明明叫了尿褲子的呀？怎么被媽媽批評了一頓呢？寶寶很委屈。弟弟撇了撇嘴巴，大哭起來。不過你要問我，我是怎么知道的呢？誰叫我們是姐弟呢！
弟弟有時候很有耐心。因為弟弟說話說不了長的句子，所以即使他嘰里咕嚕的說了一大堆，還是讓人消化不了，難以理解。每當我一臉迷惑地看著弟弟的時候，弟弟就會像復讀機一樣，重復地說那句讓人難以理解的句子，直到我們弄明白為止。我的弟弟這不是在教我怎么做人嗎？這次弟弟教會我怎么有耐心，哪像我們對別人說一句話，別人沒聽清楚，也就不再重復了，也不會管你清楚不清楚。我要學學弟弟。
弟弟有的時候很喜歡給我?guī)偷姑ΑＫ看沃灰匆娢以诒硢卧~，就會跑過來，我讀一個單詞，弟弟就會跟著讀這個單詞，我想考考弟弟“apple”，我指著“apple”這個單詞的問弟弟：“這個單詞念什么？”“巴基普！”弟弟睜著無辜的大眼睛回答道，蘋果這個單詞居然被他讀成這樣。媽媽看見我“不務(wù)正業(yè)”，竟然給弟弟教起的單詞來，下令讓我趕緊背單詞去。
弟弟學說話了，正因為這樣，所以弟弟才能給我們家?guī)須g樂，才能讓我寫這篇《成長的弟弟》。
成長的作文 篇6
在成長的道路上,我們享受著、快樂著。但我在其中找到了一種最燦爛的東西——那就是關(guān)愛。它讓我體會到了成長的溫暖，也讓我明白了愛是一種偉大的力量。
記得，那是軍訓中的一天，我們需要完成跑步訓練，對于不擅長體育的我來說，在這樣炎熱的夏日長跑實在讓我有些受不了�？粗瑢W們一個一個，從我的身邊跑過，心里有些著急。這時，她從我的身邊跑過，然后又慢了下來和我并肩跑在了一起。起初我有些不解，當看到她看著我的笑臉，頓時心中溫暖了許多，炙熱的太陽好像也學會了收斂。就這樣，我們一起跑完了全程，成了永遠的好朋友。
記得，在經(jīng)過考試不得意的我，在反反復復的失敗中的我，再也沒有面對現(xiàn)實的勇氣的時候，我撥起了琪那熟悉的號碼。我向她說了許多許多，可他只是靜靜地聽，沒有一句安慰，也沒有一句勸說。放下電話，心里不免有一些失落。轉(zhuǎn)天，她親手送給了我一個禮盒，里面是半盒藍色的幸運星，“天是藍的，海是藍的，愿你也有一個藍色的心情，容得下成功的喜悅，也能承受失敗的痛苦�！弊x者琪誠摯的祝福，突然覺得當初的自己是多么的可笑。同時，我也悟出了琪告訴我的道理;只要我們努力奮斗，成敗不必在乎！
還記得，我與班里的服務(wù)小分隊，一同到養(yǎng)老院看望老人，那一張張慈祥的面孔一點也不會讓我覺得陌生。我是第一次到養(yǎng)老原來，不知該做些什么，看著同學們主動的服務(wù)、勞動，我也有些慚愧，便學著同學們的樣子做了起來。慢慢的，我好像已經(jīng)融入了他們，在一起說說笑笑，聽著老人們耐心的教導，就像是一家人。是��！這些老人們也需要我們的關(guān)愛，在這些不能常與兒女見面的老人心里，我們會給他們帶去溫暖。
關(guān)愛是與好友不期而遇時彼此頷首微笑的心意；情緒低落時，在好友的書房中，捧著剛沏的香茶，溫暖你心房的春意。
關(guān)愛是一道風景，當你以一種閑逸散淡的'心情漫步其中是，也便成了一道溫馨的風景。
紫丁香苑若漠漠飛雪般灑落庭院；窗前隨風搖曳的風鈴，奏響著花開的聲音，朵朵花傘在裊裊雨絲中展開；夜晚家中閃爍出如星光般燦爛的燈光，這令人陣陣悸動的熟悉與親切，不也是關(guān)愛嗎？
在我們成長的道路上有無數(shù)的關(guān)愛在串織，那些雖一縱即逝確濕潤雙眸的感念，那些縱然久遠亦不能淡忘的故事，都會在我們心中，漸漸織成一種最凝重而情深的愛。
成長的作文 篇7
在我們班的教室里，有一面引人注目的成長墻。墻上，不僅記錄了我們童年的榮譽，而且記錄了我們成長的模樣，真是一舉兩得！
成長墻的中間有一棵參天大樹，樹上有許多樹葉，這些樹葉很嫩，樹也很清秀，就像我們這些孩子，在陽光下一天天快樂成長！樹的上方，貼著兩個紅色、鑲著銀色花邊的大字——成長。字的中間有一對黃色的小腳丫，小腳趾上有銀色的指甲，顯得格外可愛！這對可愛的小腳丫代表“足跡”，合起來的意思就是:成長足跡。
成長墻上貼著同學們曾經(jīng)發(fā)表過的一篇篇佳作。佳作旁邊有小作者的照片，照片和佳作之間貼了些嫩葉和翩翩起舞的小蝴蝶，漂亮極了！
成長墻上的照片，可謂是俊男美女一大片，哪個都很活潑，嬉皮笑臉地做出千姿百態(tài)、古靈精怪的動作。有的抱著自己家的小白狗，撫摸著它，好像在哄它乖乖睡覺；有的捧著白鴿，好像在喂它美味的食物；有的輕閉雙眼，聞著花的'香氣，好像在與花兒輕輕絮語；還有的站在藤蘿上，學著孫悟空的樣子四處張望，好像在找玩捉迷藏躲起來的小朋友……
我們只要一有空，就去那里欣賞同學們的佳作和美麗的照片。我們班的成長墻給我們帶來了快樂和自豪。我愛我們班的成長墻！
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