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做作業(yè)作文(集錦15篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的做作業(yè)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
做作業(yè)作文1
吃過(guò)晚飯，天已經(jīng)黑了，沒(méi)有月亮和星星，大地逐漸陷入沉靜。我在學(xué)習(xí)桌前打開(kāi)臺(tái)燈，拿出作業(yè)本，奮筆疾書(shū)。
“徐子淇，字寫(xiě)認(rèn)真一點(diǎn)，寫(xiě)快點(diǎn)，別發(fā)呆。不會(huì)的空掉，最后媽媽來(lái)教你哦！”媽媽如常在我的身邊陪伴。聲音溫和，一副我不會(huì)沒(méi)關(guān)系，她會(huì)教我的親媽形象。我心里暗暗想：這只“披著羊皮的狼”，我看你能裝多久。我“哦！”了一聲，又寫(xiě)了起來(lái)。
沒(méi)過(guò)多久，手有些不聽(tīng)使喚了。我的字開(kāi)始歪七扭八。不知什么時(shí)候，媽媽又神不知鬼不覺(jué)地來(lái)到我的身邊：“字寫(xiě)得有些差了，寫(xiě)好一點(diǎn)！”我看她皺了皺眉頭，也提高了嗓門(mén)，開(kāi)始有些著急了。我不屑地瞟了她一眼，但心里卻開(kāi)始忐忑起來(lái)，危險(xiǎn)正一步步逼近，我不知不覺(jué)地緊張起來(lái)，因?yàn)檫@是火山爆發(fā)前的警告！
終于，在我再次寫(xiě)出一個(gè)錯(cuò)別字后，火山爆發(fā)了！媽媽“呼”的一下站了起來(lái)，“砰”的一下拍一下桌子，眼睛瞪著像大大的銅鈴，眼里噴射的地獄之火能把我燒化了�！皣W啦”一聲，我的文具啊、書(shū)本啊、眼鏡盒啊統(tǒng)統(tǒng)掉在了地上。媽媽一邊戳著我的腦袋，一邊大聲吼道“你的耳朵長(zhǎng)著干嘛用的？”我小聲念叨：“干嘛那么兇�。 眿寢層执舐暫鸬溃骸罢f(shuō)什么？”我覺(jué)得十分委屈，而又不知所措，心里嘀咕著：“就不能好好說(shuō)話嗎？我有問(wèn)題可以慢慢改嘛�！蔽蚁窀绢^似的`杵在原地，任憑媽媽在我的耳邊咆哮。媽媽吼了些什么我并不知道，我只知道，我眼前是媽媽翻飛的嘴唇，我耳邊是一陣又一陣排山倒海的攻擊。
暴風(fēng)雨終于宣告結(jié)束。媽媽最后甩了一句話：“徐子淇，擦干眼淚，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)！”
這場(chǎng)硝煙暫告一個(gè)段落。
做作業(yè)作文2
今天早晨，李老師一進(jìn)教室，看見(jiàn)黑板上又有王鑫洋的名字。她臉色一沉，看來(lái)已經(jīng)知道王鑫洋又沒(méi)做作業(yè)了。
李老師三步兩步，生氣地走上講臺(tái)�！巴貊窝�，你的作業(yè)呢？”她嚴(yán)肅地問(wèn)。王鑫洋又用以前的辦法，兩眼含著淚水，低下頭，支支吾吾地說(shuō)：“我……我……”然后，彎下腰，弓著背，把手伸到書(shū)包里了，真是糟糕”。
李老師走到王鑫洋面前，眼睛睜得大大的，緊一本一本地翻找著。我看見(jiàn)嘴巴還在小小地動(dòng)著，好像在說(shuō)：“怎么辦？又被抓到緊盯著他問(wèn)：“你到底有沒(méi)有做作業(yè)？”王鑫洋紅著臉，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭�？墒钱�(dāng)李老師想要把王鑫洋的書(shū)包拿出來(lái)時(shí)，他突然就哭了起來(lái)。同學(xué)們這時(shí)已經(jīng)議論紛紛。有的說(shuō)：“王鑫洋肯定沒(méi)做作業(yè)，還在這里裝模作樣的�！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“王鑫洋的鬼把戲怎么能瞞得了李老師呢，真是太糊涂了。”我想：“王鑫洋已經(jīng)好幾次不做作業(yè)了，真是不應(yīng)該�！�
經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)王鑫洋的媽媽一個(gè)禮拜前住院開(kāi)刀了，所以沒(méi)人管他，所以他才不做作業(yè)的。我覺(jué)得王鑫洋很不孝順，媽媽生病了，他應(yīng)該更自覺(jué)學(xué)習(xí)，不讓媽媽操心才好呢！
李老師走上講臺(tái)，掃視了一下大家，和顏悅色地說(shuō)：“做作業(yè)時(shí)我們每一位小學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任�！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》第12條規(guī)定：課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。做作業(yè)能幫助我們鞏固所學(xué)的.知識(shí)，我們一定要好好完成作業(yè)��！”
聽(tīng)了李老師的話，教室里靜悄悄的，大家一定想到了自己。我發(fā)現(xiàn)王鑫洋慚愧地低著頭，臉比蘋(píng)果還要紅，一定知道自己錯(cuò)了。我以后要更加認(rèn)真地完成每一項(xiàng)作業(yè)，好好學(xué)習(xí)，做一名出色的小學(xué)生！
做作業(yè)作文3
他，瘦瘦的身材，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，白里透紅的.臉蛋，一雙水汪汪的大眼睛閃爍著智慧的光芒，一個(gè)大鼻子和一張不咋說(shuō)話的嘴，現(xiàn)在十五歲了，但人長(zhǎng)的是相當(dāng)高啊。他的名字就叫做陳鶴。陳鶴有什么特點(diǎn)呢？對(duì)了，他有一個(gè)很好的特點(diǎn)：那就是愛(ài)做作業(yè)��！
有一天，我去陳鶴家找他玩，他趴在窗戶上往下說(shuō)：“范勵(lì)學(xué)，我等等馬上就下了哦！”我回答他說(shuō)：“哦，你快點(diǎn)哦�！薄芭��！边^(guò)了五分鐘，我心里想：都五分鐘了陳鶴咋還不下來(lái)啊。我就又叫了一聲：“陳鶴，你在干嘛啊，快下來(lái)�。 标慂Q說(shuō)：“哦，我馬上就下來(lái)�！庇诌^(guò)了五分鐘，我又等不下去了，我就又叫了一下陳鶴：“陳鶴，都十分鐘了，你怎么還不下了��！”陳鶴說(shuō)：“范勵(lì)學(xué)，你就再等等�。∥荫R上就好了�！薄芭叮以俚鹊饶�！”我看在陳鶴是我朋友的份上我才沒(méi)有發(fā)火。又過(guò)了五分鐘，我實(shí)在是等不下去了，我就再叫了好幾聲：“陳鶴，快下來(lái)，快下來(lái)�！标慂Q還是回答：“等等，我馬上就好了！”我心里想：就算上大號(hào)也會(huì)好了啊，他這是在干什么�。课乙先タ纯�。想到這，我就三步并作兩步，以每小時(shí)一百公里的速度向陳鶴家沖去。到了他家門(mén)口，我敲了敲門(mén)，陳鶴馬上來(lái)給我開(kāi)門(mén)。等陳鶴以開(kāi)門(mén)我就問(wèn)他：“你到底在干什么��？老不下來(lái)，讓我等了十五分鐘多�！标慂Q不好意思地對(duì)我說(shuō)：“范勵(lì)學(xué)，我剛才在做作業(yè)，沒(méi)做好我就先不下來(lái)�！蔽乙宦�(tīng)，心里就想：不對(duì)，他在做作業(yè)，我叫他叫了半天，是我不對(duì)，我不能這樣說(shuō)他。我就馬上和陳鶴說(shuō)：“對(duì)不起，我打擾你做作業(yè)了�！薄皼](méi)關(guān)系，等我做好了我們就下去玩。”我說(shuō)：“哦，好的，那你做快些哦！”“好，你先在我家坐坐吧�！闭f(shuō)完他就去做作業(yè)了。過(guò)了三十分鐘左右，陳鶴做好了作業(yè)，我們就下去開(kāi)開(kāi)心心地玩去了。
這就是我的一個(gè)愛(ài)做作業(yè)的好朋友——陳鶴。你喜歡他嗎？喜歡你就跟我說(shuō)，他一定會(huì)和你交朋友的。
做作業(yè)作文4
弟弟是一個(gè)懶惰的小孩，總喜歡先甜后苦。這不，快開(kāi)學(xué)了，他的作業(yè)還有一大半呢。
今天，弟弟在大姨的逼迫下，開(kāi)始瘋狂的補(bǔ)作業(yè)。突然正在苦口婆心給弟弟講作業(yè)的大姨看到了我，眼睛亮的像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣。接著她甜甜的對(duì)我說(shuō)：“楊陽(yáng)（我的小名）你來(lái)教一下弟弟吧！？”我心里雖然有一百個(gè)不愿意，但還是禁不住大姨的糖衣炮彈，就答應(yīng)了。大姨如愿以償?shù)呐艿脚赃吶ネ敌α恕?/p>
弟弟剛寫(xiě)完一道題就瞪著大眼問(wèn)我：“哥哥這道題怎么寫(xiě)呀？”我先給他讀了一下題目：“20以內(nèi)最小單數(shù)比最大的雙數(shù)小多少？”我又接著說(shuō)：“很簡(jiǎn)單你先找出20以內(nèi)最小的單數(shù)，再找出20以內(nèi)最大的雙數(shù)，然后再比較大小�！睕](méi)想到弟弟卻歪著小腦袋問(wèn)我：“什么是單數(shù)？什么是雙數(shù)？”“我的個(gè)去～你連這都不知道”我心想。這可怎么講？我靈機(jī)一動(dòng)，拿來(lái)幾根牙簽，擺到桌子上。首先叫弟弟把2根、4根、6根、8根、10跟……平均分成兩份。然后告訴她這些能平均分成兩份的數(shù)就是雙數(shù)。接著我又叫弟弟把1跟、3根、5根、7根、9根、11根……平均分成兩份。當(dāng)他不能平均分急的要發(fā)脾氣時(shí)，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)他：“你很幫，這些數(shù)是不能平均分成兩份的.�！彼男∧樕狭⒖搪冻鲂θ�。我又追問(wèn)到：“那么這些不能平均分成兩份的數(shù)應(yīng)該是什么數(shù)呀？”他斬釘截鐵的答到：“是單數(shù)”我繼續(xù)表?yè)P(yáng)到：“對(duì)了完全正確，你太厲害了！那你把這道題完整的做一下吧”他又看了一下題目自信的說(shuō)：“20-1=19”我又表?yè)P(yáng)他：“對(duì)，又對(duì)又快。”受到表?yè)P(yáng)的弟弟，高興得像花兒一樣，露出燦爛的笑臉！“哥哥后邊的題不用你教我了，讓我自己做。”弟弟滿懷信心的向我要求道。“行，你一定能自己做出來(lái)”我肯定的回答�！芸斓艿芫晚樌耐瓿闪水�(dāng)天的任務(wù)。
大姨也表?yè)P(yáng)我完成任務(wù)很出色，看來(lái)我很有做老師的天賦呀。
做作業(yè)作文5
那一天，羅老師布置了作業(yè)，我也就回家了。
我一回家按照慣例，我都會(huì)先做數(shù)學(xué)作業(yè)，我一下子就做完了。我心里想著今天最后的作業(yè)——作文，心里就很煩，又想了一下電腦中的游戲，一對(duì)比，我的心中就冒出一個(gè)壞的念頭——現(xiàn)在還早，現(xiàn)在對(duì)媽媽說(shuō)作業(yè)做完了的話，就可以隨心所欲的玩電腦了，而且在玩得晚了一點(diǎn)時(shí)，還可以偷偷的把作文拿出來(lái)做。我心里暗暗的為我自己能想出這樣的好辦法而高興，可后來(lái)我在知道我當(dāng)時(shí)實(shí)在是太笨了。我對(duì)媽媽說(shuō)了以后就去看電視了。我擔(dān)心他會(huì)追問(wèn)我，可她沒(méi)有。
第二天，我背上背著沉重的書(shū)包，里面裝的'是昨天一字未動(dòng)的作文本。想到將要受到的懲罰，我不禁打了一個(gè)寒顫。耳邊的風(fēng)呼呼的吹著，發(fā)出“嗖嗖”的聲音，就像是風(fēng)為紀(jì)念我即將死去的頌歌。我心里很痛苦，很后悔——我為什么會(huì)想玩，不玩的話也許也就不會(huì)這樣了……干脆不去了……可是不行啊，又有什么理由能啊?我只好邁著沉重的步伐，向著“死亡”走去。到了學(xué)校，一會(huì)便打鈴了。打完鈴，我就該交作業(yè)了。組長(zhǎng)問(wèn)我把作業(yè)交給他，他說(shuō)：“快點(diǎn)，馬上就要交了，只差你了!”組長(zhǎng)滿臉寫(xiě)著氣憤。我害怕地手抖了起來(lái)，連臉都也跟著抖了起來(lái)，說(shuō)：“我——嗯，那個(gè)，嗯——哦對(duì)了……我——是忘帶了，對(duì)就是忘帶了。”今天早上也就這樣混過(guò)去了，可下午就……
羅老向我走了過(guò)來(lái)板這臉，一過(guò)來(lái)就問(wèn)我：“你是沒(méi)帶嗎?”我聽(tīng)到這活，心跳到了極速說(shuō)：“對(duì)……對(duì)時(shí)——沒(méi)帶�！绷_老一聽(tīng)十分疑惑，便一把拉開(kāi)我，翻開(kāi)我的書(shū)包。一會(huì)兒就找出空的作業(yè)。我的牛皮就這樣被刮破了。
我回家想了下，就告訴了媽媽，媽媽教訓(xùn)我到：“做人要誠(chéng)實(shí)，一但有一次一定有二次，如果不誠(chéng)實(shí)，那以后的前程就會(huì)點(diǎn)上一個(gè)污點(diǎn)�！蔽乙仓懒嗽S多，我認(rèn)識(shí)到只有不撒謊 才會(huì)有朋友，有好的前途。
做作業(yè)作文6
學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為數(shù)學(xué)的“實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)，適量的練習(xí)必不可少，但是作業(yè)不僅僅是鞏固知識(shí)和解題方法，同時(shí)也可以作為探索和創(chuàng)新的源泉。事實(shí)上，熟知《數(shù)學(xué)史》的人都知道，不少偉大的數(shù)學(xué)“新”定理都是數(shù)學(xué)家在做“舊”題中發(fā)現(xiàn)的。
那么，一道題目解出答案來(lái)以后，還有什么可以做呢？
1、檢查：首先當(dāng)然是檢查題目的正確性，比如答案是否正確，流程是否完整，用語(yǔ)和格式是否規(guī)范。
2、整理思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：回顧解題的過(guò)程，梳理自己的思路，匯總解題中使用到的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思哪一些是提前預(yù)想到的，哪一些是半路卡殼了才去琢磨出來(lái)的？各種定理和技巧在該題中各自解決了什么樣的具體困難？……這些都可以積累下來(lái)，作為自己以后的解題經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)，常常會(huì)有些同學(xué)在解決一些新類型和高難度技巧的題目方面表現(xiàn)出眾，除了熟練的知識(shí)掌握能力以外，就是由于他們?cè)谄綍r(shí)積累了豐富的解題經(jīng)驗(yàn)。
3、探索更多解法：這是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，也是探究性學(xué)習(xí)最常見(jiàn)的一種方式，更多的解法可能來(lái)自于利用不同的.知識(shí)點(diǎn)以及使用不同的解題技巧等等。關(guān)于這一方面，筆者的積累相對(duì)很有限，也是要向大家請(qǐng)教的地方，先謝謝了！
4、定期回顧和反思：古人言“溫故而知新”，前面辛辛苦苦做的東西，可不是用來(lái)束之高閣的，再說(shuō)，不同的時(shí)間，人們對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平是很可能不相同的，有時(shí)間多多去看看自己的過(guò)去，你一定會(huì)有新的收獲的。
考場(chǎng)上的時(shí)間一刻千金，做完題后尚且要檢查和重新審視。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，完全可以對(duì)題目進(jìn)行充分的挖掘，舉一反三，讓做題的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于題目本身，以至于達(dá)到“做一道題會(huì)一類題”的效果，相比較于僅限做題的淺嘗輒止，這樣的做法不但可以對(duì)知識(shí)和方法進(jìn)行歸納梳理，減輕自己后續(xù)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且也是開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力的途徑。
做作業(yè)作文7
音樂(lè)課一下，我飛快地沖進(jìn)教室，把桌上的東西胡亂一收拾，找出《數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題》，拿起鋼筆，“唰唰”地寫(xiě)著，嘴里還不時(shí)發(fā)出：“快點(diǎn)快點(diǎn)啊!”的聲音。而后，宋代兵也緊接著沖了上來(lái)�！鞍�!哎喲!”教室門(mén)口傳來(lái)一聲悲慘的嚎叫，天哪!連跑得最慢的邵書(shū)昊也上來(lái)了，他正一瘸一拐地扶墻跑著，嘴里還不停地說(shuō)著：“偶滴作業(yè)啊!偶滴作業(yè)啊!還沒(méi)寫(xiě)好哪!”聽(tīng)完他的話，我的一顆懸著的心也放下來(lái)了。過(guò)了一會(huì)兒，又有幾個(gè)《數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題》沒(méi)寫(xiě)好的`人急急匆匆地跑來(lái)了，這下我放著的心也癱下來(lái)了，呵!呵!至少還有這么一大批人同我陪葬吶!
過(guò)了一會(huì)兒，老師還沒(méi)有來(lái)，一些皮癢嘴癢的同學(xué)就開(kāi)始“爭(zhēng)王爭(zhēng)霸”了!有一些作業(yè)還沒(méi)有完成的同學(xué)，受到了外界因素的干擾，比如說(shuō)朱婷，開(kāi)始大發(fā)牢騷，還有一些人嘴癢，受不了講話的誘惑，比如說(shuō)邵書(shū)昊吧，正慢慢地和高金源、李智遠(yuǎn)、史華嶺他們說(shuō)話。我吸取了兩位同學(xué)的“優(yōu)秀”經(jīng)驗(yàn)，用盡全力地把自己想象成在一篇與世隔絕的世外桃源，那兒，沒(méi)有一絲絲的雜音，只有我一個(gè)人。漸漸地，我似乎真的進(jìn)入到這里，我全神貫注地寫(xiě)著，一面作業(yè)不到四分鐘就寫(xiě)好了。我和其他成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)對(duì)了一下。哇塞!全對(duì)啊!而那些和我一塊兒寫(xiě)的同學(xué)呢，依然沉浸在環(huán)境的泥潭中，無(wú)法自拔。
通過(guò)這次做作業(yè)的過(guò)程，我明白了兩個(gè)道理。一個(gè)是：作業(yè)不能拖到最后寫(xiě)，要學(xué)會(huì)忙中偷閑，閑時(shí)吃緊，這樣才能有多余的時(shí)間來(lái) 做自己喜歡做的事情;第二是：做什么事情都要全神貫注，盡力把它做得一絲不茍，這樣既會(huì)提高做事效率，還會(huì)節(jié)省時(shí)間，這不是兩全其美的事兒?jiǎn)?
通過(guò)這次作業(yè)，我真是受益匪淺啊!
做作業(yè)作文8
最近總有家長(zhǎng)在班級(jí)QQ群上問(wèn)有關(guān)當(dāng)天布置作業(yè)，班里的家長(zhǎng)QQ群快成了問(wèn)作業(yè)群了，這本來(lái)是老師和家長(zhǎng)溝通和交流學(xué)習(xí)的群，當(dāng)每每打開(kāi)蹦出的頭像看到的總是問(wèn)作業(yè)的內(nèi)容時(shí)，我有點(diǎn)郁悶了，我在群里發(fā)了給家長(zhǎng)的建議：記作業(yè)和完成老師布置的作業(yè)是孩子最基本的任務(wù)和責(zé)任，希望家長(zhǎng)不要越俎代庖，不要做直升機(jī)家長(zhǎng)，孩子有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，你就趕緊去幫忙，你不是在幫孩子，而是在培養(yǎng)孩子不記作業(yè)的習(xí)慣，如果真的那天孩子有特殊情況沒(méi)有記作業(yè)，請(qǐng)盡量讓孩子自己解決，他可以給同學(xué)打電話。于是，引來(lái)了許多家長(zhǎng)的無(wú)奈之聲，經(jīng)常會(huì)有一些孩子記作業(yè)不完整，記不完整寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就會(huì)少寫(xiě)，結(jié)果到學(xué)校就會(huì)受到老師的懲罰，甚至有的孩子故意少記點(diǎn)，自己少寫(xiě)點(diǎn)，或不寫(xiě)，到學(xué)校跟老師說(shuō)作業(yè)忘帶了，真是聰明反被聰明誤，老師已經(jīng)對(duì)這些同學(xué)不信任了，說(shuō)忘帶作業(yè)的跟沒(méi)寫(xiě)的.一律同罰。不但要補(bǔ)齊作業(yè)，還要做更多的練習(xí)，教育這樣的孩子對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題。
前幾天，飛飛回來(lái)跟我說(shuō)，今天苗老師交給他一個(gè)任務(wù)，就是每天在張浩磊的記作業(yè)本上簽字，這一招還真管用，張浩磊記作業(yè)就認(rèn)真多了，不擔(dān)不會(huì)少記了，還寫(xiě)的比以前工整多了。我想接下來(lái)也可以讓孩子們記下寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，到學(xué)校里和同學(xué)比一比，誰(shuí)寫(xiě)的又快又好。對(duì)于一些自我控制能力不強(qiáng)的孩子，加以正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，讓孩子慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣。讓孩子慢慢地明白作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是他當(dāng)前最主要的任務(wù)和責(zé)任，也許有人說(shuō)學(xué)習(xí)只是人生中的一部分，是呀，如果連一部分都不能做好，又怎能去妄談許多呢。
做作業(yè)作文9
每一次，我的作業(yè)一直拖到快八點(diǎn)才完成。自從媽媽教了我一個(gè)訣竅后，我很快就完成了作業(yè)。
一天，我正在寫(xiě)英語(yǔ)，媽媽一指鐘，說(shuō)：“你為什么這么慢呢?都快九點(diǎn)了，別人一般都準(zhǔn)備上床睡覺(jué)了，你的作業(yè)有那么多嗎?”哎!媽媽怎么知道，我也睡不好覺(jué)，整天哈欠連天。我也想提高我寫(xiě)作業(yè)的速度，但，就是提不上來(lái)。
放學(xué)了，媽媽正在工作，見(jiàn)我來(lái)了，丟給我一張紙，說(shuō)：“你好好看看�！蔽乙豢矗銟�(lè)開(kāi)了花。只見(jiàn)上面寫(xiě)著：回家吃個(gè)冰激凌或者一塊西瓜，就寫(xiě)作業(yè)。每個(gè)科目寫(xiě)三十分鐘，把語(yǔ)文和數(shù)學(xué)寫(xiě)完后吃飯，再寫(xiě)英語(yǔ)。寫(xiě)完英語(yǔ)后如在七點(diǎn)三十分之前，可以把看電視作為獎(jiǎng)勵(lì)。我問(wèn)媽媽：“如果作業(yè)有點(diǎn)多，沒(méi)在七點(diǎn)三十分前完成的怎么辦?”“這就看你怎能么安排啦!作業(yè)多，就把吃冰激凌和西瓜的時(shí)間空出來(lái)寫(xiě)作業(yè)嘛!”
嘿，媽媽這招真有效!一天我放學(xué)回家，吃了兩塊西瓜。我想，今天晚上抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，不然我就看不成電視了。我趕緊坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)�！八⑺ⅰ睅紫�，我的水筆變成了“快速筆”，幾下我就寫(xiě)完了語(yǔ)文。我又抓緊時(shí)間寫(xiě)數(shù)學(xué)，但一看到數(shù)學(xué)題，我就頭疼。但是我想到寫(xiě)完作業(yè)可以看電視，便抓緊時(shí)間，用我最大的`耐心，寫(xiě)完了數(shù)學(xué)作業(yè)。我又開(kāi)始抓緊時(shí)間寫(xiě)英語(yǔ)，在寫(xiě)完英語(yǔ)后，我一看時(shí)間，居然還沒(méi)到七點(diǎn)三十。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我居然這么快就把作業(yè)做完了，媽媽很開(kāi)心，果然獎(jiǎng)勵(lì)了我看電視。我一邊津津有味的看著電視，一邊在心里感嘆：啊!沒(méi)想到我能在星期一到星期五的晚上看電視!作業(yè)早點(diǎn)做完，好輕松啊!
原來(lái)，媽媽知道我愛(ài)看電視，就以這個(gè)為誘餌，當(dāng)我有這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，我就會(huì)抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒。你們說(shuō)，我的方法好不好?
做作業(yè)作文10
對(duì)于那些不聽(tīng)話的同學(xué)來(lái)說(shuō)做作業(yè)就像是五指山，壓得你踹不過(guò)氣�？墒菍�(duì)于那些聽(tīng)話的同學(xué)而言做作業(yè)就是一件快樂(lè)的事。我呢?有時(shí)候特別喜歡做作業(yè)，但是有時(shí)候我會(huì)有些懶惰。做作業(yè)到底是苦呢?還是甜呢?我也無(wú)法給出答案。
就記得有一次中午午休我正在做數(shù)學(xué)學(xué)練優(yōu)，因?yàn)槲易鰯?shù)學(xué)都很慢所以我這次我準(zhǔn)備破一些我的吉尼斯世界紀(jì)錄——在30分鐘的時(shí)間里做完數(shù)學(xué)學(xué)練優(yōu)及口算。想知道我為什么會(huì)這樣說(shuō)嗎?那是因?yàn)槲乙呀?jīng)做了些的。當(dāng)我在做約分的時(shí)候，我就在想：你說(shuō)啊!這數(shù)學(xué)書(shū)為什么就一定有約分呢?你說(shuō)啊!這約分雖說(shuō)是不難，但是它計(jì)算就是非常的麻煩，如果沒(méi)有約分那該多還啊!我就這樣瞎想著。想著想著我一看鐘，我的`天啊!都做了30分鐘了(從拉鈴開(kāi)始)不行，我的快一些。過(guò)了N多分鐘，那看著不做起來(lái)麻煩的約分終于被我做完了。 剛做完約分半路殺出個(gè)程咬金，一道難題把我的思路卡住了，卡住后我便有了不行做的行為，可是不做也得做啊!
我想啊!想!看啊!看!可是就是做不來(lái)。就這一道題，我想起了以前的一件事，那也是一件在做數(shù)學(xué)學(xué)練優(yōu)的一個(gè)場(chǎng)景。那天我同樣的坐在教室里，也同樣想著一道我做不來(lái)的難題�？墒俏乙幌朐傧脒�是做不出來(lái)，很是氣憤，心里又非常的緊張但是后來(lái)我還是把拿到難題給算出來(lái)了。
皇天不負(fù)有心人，憑我自己的努力，我總算是把這道難題給做出來(lái)了。30分鐘后(大概過(guò)了30分鐘)我做完了數(shù)學(xué)的所有作業(yè)，做完后我心情便輕松多了，而且也不氣憤了。
做完數(shù)學(xué)我就開(kāi)始做語(yǔ)文了，語(yǔ)文非常簡(jiǎn)單，幾乎就是找著抄，所以語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是小菜一碟。在做語(yǔ)文時(shí)，我的心情十分放松，也不會(huì)出現(xiàn)不想做的行為。再難的題在語(yǔ)文上來(lái)講都很簡(jiǎn)單。
做完所有作業(yè)后我就在想：這數(shù)學(xué)說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單但有時(shí)也不簡(jiǎn)單�？墒钦Z(yǔ)文為什么就這么簡(jiǎn)單呢?語(yǔ)文嘛!在我心里的位份還是很高的。至于數(shù)學(xué)嘛，反正我是說(shuō)不出在我心里的地位了。
做作業(yè)作文11
我每次在周末的時(shí)候都會(huì)和作業(yè)們狠狠的“打一架”。當(dāng)然，我光榮的“犧牲”了。這也不能全怪我，要怪只能怪媽媽布置的作業(yè)太多。
周末，我拿著水筆、膠帶、尺子進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)。首先，“作文軍隊(duì)”向我攻來(lái)。它們以完美著稱，要是我有任何一點(diǎn)點(diǎn)的暇疵，我就肯定失敗了。雖然我一次也沒(méi)有打敗過(guò)它們，但是我堅(jiān)信只要努力，一定能戰(zhàn)勝的'。
接著，我又朝“英語(yǔ)軍隊(duì)”攻擊，我先默讀課文，我的記憶力超差，不可能是他們的對(duì)手，但也只能硬著頭皮迎難而上。等我終于讀熟課文，便發(fā)起猛烈的進(jìn)攻。果不其然，英語(yǔ)軍隊(duì)被我殺得片甲不留，丟盔卸甲。正當(dāng)我得意的時(shí)候，他們派出了大帥——this與that，這下把我弄的暈頭轉(zhuǎn)向，根本分不清誰(shuí)是誰(shuí)。我甘拜下風(fēng)，無(wú)柰的退出了戰(zhàn)場(chǎng)�；仡^再跟老師虛心地請(qǐng)教，然后卷土重來(lái)。
最后，“數(shù)學(xué)軍隊(duì)”向我發(fā)起了進(jìn)攻。還好，數(shù)學(xué)軍隊(duì)還有我認(rèn)識(shí)的好友，我聯(lián)動(dòng)它們做我內(nèi)應(yīng)，擊敗不認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)團(tuán)軍后，突然一些長(zhǎng)長(zhǎng)的阿拉伯?dāng)?shù)字排成一長(zhǎng)排，快速的向我跑來(lái)，沒(méi)辦法，我只能丟盔棄甲，暫時(shí)離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)。重溫課本，攻難克堅(jiān)。
好不容易，我才寫(xiě)了半面試卷，一個(gè)噴嚏打下去，劃在試卷上，撕了又寫(xiě)，寫(xiě)了又撕。果然付出就會(huì)有回報(bào)，所有的作業(yè)都被我消滅，在書(shū)包里“躺”著了！
回到學(xué)校后，我信心滿滿地將作業(yè)交給“首領(lǐng)”檢查。咦？我的作業(yè)呢？它居然還在我的床上睡覺(jué)。慘了，又得被老師批評(píng)我粗心大意、丟三落四了。
以后，我一定要好好聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)常勝將軍。
做作業(yè)作文12
噩夢(mèng)般的過(guò)了單元考試，還未喘氣，老師就又開(kāi)始上下一單元了，我只得準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，天天背寫(xiě)英語(yǔ)單詞，天天聽(tīng)寫(xiě)生字，時(shí)間十分緊張。我既想早點(diǎn)考試，結(jié)束戰(zhàn)斗，又想晚點(diǎn)考試多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，能考個(gè)好成績(jī)。好矛盾��！
這不，才上幾星期就想著放寒假了。我還在心里打著算盤(pán)，要是寒假?zèng)]有作業(yè)那就太好了，那我就有更多的時(shí)間可以自由支配了。
假如沒(méi)有作業(yè)，我可以盡情地做自己想做的事情，不用擔(dān)心老師的老虎脾氣，不用擔(dān)心媽媽的獅子脾氣，更不用擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。我可以天天跑書(shū)店看書(shū)，并借上一本厚厚的名著，在家細(xì)細(xì)品讀，每天都可以“充電”到十二點(diǎn)，媽媽也管不著，因?yàn)闆](méi)有作業(yè)嘛！想著天天在知識(shí)的海洋里遨游，真是做夢(mèng)都香甜。
假如沒(méi)有作業(yè)，我可以游山玩水，明天去泰山，后天去華山，大后天去嵩山……把祖國(guó)的大好河山看個(gè)遍，既讓我一飽眼福，又陶冶了我的情操，當(dāng)要寫(xiě)作文時(shí)，我可以一吐為快了。
假如沒(méi)有作業(yè)，我可以去東北玩，去那兒的曠野里堆雪人，往麥地里隨便扔爆竹，親身經(jīng)歷農(nóng)家樂(lè)，還可以和那邊的認(rèn)識(shí)的'朋友一起去砸魚(yú)——傍晚，先用手電筒“引魚(yú)出洞”，等魚(yú)兒都聚在一塊，再用磚頭使勁把冰砸開(kāi)，魚(yú)兒就一條一條跳上岸，我們一條條往筐里撿，全然忘記了那是寒冷的冬夜。
假如沒(méi)有作業(yè)，我會(huì)和好朋友結(jié)伴同行去黃河邊撿垃圾，讓祖國(guó)的母親河再重新顯現(xiàn)出它的美麗。我們就能再一次聽(tīng)到潺潺的流水聲，聽(tīng)那有節(jié)拍的聲音，那么動(dòng)聽(tīng)，那么親切！
��！沒(méi)有作業(yè)的日子真是好，快活似神仙，樂(lè)趣無(wú)限，希望真有這一天的到來(lái)！
做作業(yè)作文13
開(kāi)學(xué)的第一天中午，老師讓我們完成生字抄寫(xiě)。我像往常一樣，拿出嶄新的抄寫(xiě)本和鉛筆正準(zhǔn)備寫(xiě)，余老師又“下令”
了：“在寒假里練過(guò)鋼筆字的同學(xué)用鋼筆寫(xiě)�！薄鞍�？沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？”同學(xué)們一個(gè)個(gè)張大了嘴巴，一臉疑惑。教室里頓時(shí)像油炸開(kāi)了鍋，有的嘆著氣，有的小聲嘀咕，有的甚至后悔在寒假里練鋼筆字。余老師見(jiàn)我們半信半疑的樣子，就把剛才說(shuō)的`話大聲地重復(fù)了一遍。我不知該怎么辦：用鋼筆寫(xiě)吧，由于在寒假里貪玩，沒(méi)好好練，現(xiàn)在沒(méi)把握把字寫(xiě)漂亮；不用鋼筆寫(xiě)吧，又怕老師責(zé)怪我這個(gè)班長(zhǎng)沒(méi)練鋼筆字。唉，“師命難違”
啊！我不由得吐了吐舌頭，嘟起小嘴，盡管心里像有小鼓在敲，可還是硬著頭皮決定用鋼筆寫(xiě)。
我慢吞吞地從書(shū)包里拿出那枝今天仿佛有千斤重的鋼筆，小心翼翼地寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)了一會(huì)兒，我抬頭看了看同學(xué)，他們都專心致志地寫(xiě)著，一個(gè)個(gè)顯得胸有成竹。再看看自己的作業(yè)，不是字大小不均勻，就是字有些歪斜；不是橫寫(xiě)不平，就是豎寫(xiě)不直。我見(jiàn)了，更加擔(dān)心了：如果寫(xiě)不好，分?jǐn)?shù)沒(méi)其他同學(xué)高，那我……唉，干著急有什么用呢？鄒雨晴呀鄒雨晴，誰(shuí)叫你寒假不認(rèn)真練習(xí)呀？世界上可是沒(méi)有后悔藥的呀……你現(xiàn)在可千萬(wàn)別胡思亂想，只有靜下心來(lái)認(rèn)真寫(xiě)，說(shuō)不定還能彌補(bǔ)一下。我深深地吸了一口氣，繼續(xù)寫(xiě)。
半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我好不容易寫(xiě)完了最后一個(gè)字。好多同學(xué)都已經(jīng)寫(xiě)完，排著隊(duì)伍在改呢。我硬著頭皮排到了隊(duì)伍的最后面。我真希望時(shí)間過(guò)得慢一些，讓余老師遲點(diǎn)改我的本子。
輪到我改了，我的心怦怦地跳個(gè)不停，頭都不敢抬起來(lái)看老師，就盯著老師的筆尖。只見(jiàn)老師在我的本子上先打了個(gè)“∨”，再寫(xiě)了“１００”，又加了一個(gè)紅艷艷的五角星，然后遞給我。
我接過(guò)本子，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，摸了摸剛才還亂跳的心。我知道這個(gè)“１００”加星，是余老師對(duì)我的鼓勵(lì)，以后我會(huì)好好寫(xiě)好鋼筆字，爭(zhēng)取得到更多的“１００”加星。
做作業(yè)作文14
夜，靜悄悄的，可是你瞧，聰聰?shù)男?shū)包卻熱鬧極了。只見(jiàn)數(shù)學(xué)課本從書(shū)包里跳了出來(lái)，說(shuō)：“唉!每天都是那么多作業(yè)，什么選擇題啊公式的，讓我看的頭暈眼花�！睍�(shū)包里的語(yǔ)文課本聽(tīng)見(jiàn)了，也慢慢爬出來(lái)，說(shuō)：“難道我們不是嗎?什么默寫(xiě)題填空題，讓我頭都大了�！庇⒄Z(yǔ)課本也說(shuō)：“我們真是同病相憐呀!你們瞧瞧我，每天寫(xiě)那么多單詞，又累又乏味!”這時(shí)候，肚子圓圓的橡皮擦說(shuō)話了：“要怪呀就怪老師布置的作業(yè)太多太多啊!”大家聽(tīng)了，都點(diǎn)頭贊同。作業(yè)的對(duì)話的故事點(diǎn)評(píng)小朋友們，你們有沒(méi)有覺(jué)得自己的作業(yè)過(guò)多呢?學(xué)生時(shí)期我們都為了成績(jī)的上升而努力學(xué)習(xí)，用勤奮來(lái)保持穩(wěn)定的成績(jī)，不過(guò)我們也要記得勞逸結(jié)合，因?yàn)榻】档纳眢w才是一切的關(guān)鍵。作業(yè)的對(duì)話的故事作業(yè)的`對(duì)話的故事：夜，靜悄悄的，可是你瞧，聰聰?shù)男?shū)包卻熱鬧極了。只見(jiàn)數(shù)學(xué)課本從書(shū)包里跳了出來(lái)，說(shuō)：“唉!每天都是那么多作業(yè)，什么選擇題啊公式的，讓我看的頭暈眼花�！弊鳂I(yè)的對(duì)話的故事夜，靜悄悄的，可是你瞧，聰聰?shù)男?shū)包卻熱鬧極了。只見(jiàn)數(shù)學(xué)課本從書(shū)包里跳了出來(lái)，說(shuō)：“唉!每天都是那么多作業(yè)，什么選擇題啊公式的，讓我看的頭暈眼花�！睍�(shū)包里的語(yǔ)文課本聽(tīng)見(jiàn)了，也慢慢爬出來(lái)，說(shuō)：“難道我們不是嗎?什么默寫(xiě)題填空題，讓我頭都大了�！庇⒄Z(yǔ)課本也說(shuō)：“我們真是同病相憐呀!你們瞧瞧我，每天寫(xiě)那么多單詞，又累又乏味!”這時(shí)候，肚子圓圓的橡皮擦說(shuō)話了：“要怪呀就怪老師布置的作業(yè)太多太多啊!”大家聽(tīng)了，都點(diǎn)頭贊同。
做作業(yè)作文15
“噢，太好嘍!”秦老師剛布置完語(yǔ)文家庭作業(yè)，同學(xué)們就不禁歡呼起來(lái)?
以前每到布置作業(yè)的時(shí)候，大家無(wú)不愁眉苦臉，唉聲嘆氣，因?yàn)樽鳂I(yè)大多是背誦課文?抄寫(xiě)生字?組詞造句之類，枯燥乏味，分量又重，堆得像一座小山，幾乎天天要忙到夜里10點(diǎn)鐘，才能上床睡覺(jué)?有的同學(xué)還要完成家長(zhǎng)布置的“AB卷”“一點(diǎn)通”之類輔導(dǎo)資料上的題目，更加苦不堪言?
現(xiàn)在可不一樣了?自從學(xué)校實(shí)行新課改以來(lái)，我們的書(shū)包輕了，上課感覺(jué)是享受，作業(yè)的臉也變得惹人喜愛(ài)了，秦老師設(shè)計(jì)的語(yǔ)文家庭作業(yè)更是讓你想不做都忍不住?比如今晚的作業(yè)是：選擇一位你最熟悉?了解的同學(xué)，畫(huà)出他(她)的肖像或者動(dòng)作，再配上150字左右的文字說(shuō)明，要求能突出這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)?明天早晨把作業(yè)貼在教室墻壁上，大家互相欣賞，猜一猜被畫(huà)者的姓名?這項(xiàng)作業(yè)既培養(yǎng)了我們的觀察習(xí)慣，又提高了繪畫(huà)本領(lǐng)，還鍛煉了寫(xiě)作能力，真是一舉多得?同學(xué)們都樂(lè)意去完成，所花費(fèi)的時(shí)間也不多?
另外，其他一些類型的`語(yǔ)文作業(yè)我也很喜歡?比如：通過(guò)上網(wǎng)或去圖書(shū)室查找課文作者或主人公的相關(guān)資料;根據(jù)課文內(nèi)容和小伙伴合作排練課本劇;自己當(dāng)主編，辦一張手抄小報(bào);收看電視新聞，參加班級(jí)的小小新聞發(fā)布會(huì);去家家戶戶門(mén)上摘抄春聯(lián)，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)春聯(lián)含義的理解;根據(jù)自己的調(diào)查，針對(duì)學(xué)校目前存在的一些問(wèn)題，給校長(zhǎng)寫(xiě)封建議書(shū);為父母洗一次腳?剪一回指甲?捶捶背，然后寫(xiě)篇孝敬日記，記敘做這些事時(shí)的切身感受;雙休日結(jié)伴去探訪家鄉(xiāng)的歷史古跡或風(fēng)景名勝，課堂上當(dāng)回導(dǎo)游向全班介紹……
總之，語(yǔ)文作業(yè)的臉變了，變得豐富多彩?有血有肉了?在一次次輕松快樂(lè)的完成過(guò)程中，同學(xué)們的“作業(yè)頭疼病”癥狀不知不覺(jué)消失了，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各項(xiàng)語(yǔ)文能力明顯上升?我們拍巴掌歡迎這樣的語(yǔ)文作業(yè)，更希望有一天語(yǔ)文考試的臉也能變一變，變得不再那么死板?
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