【精品】美的作文四篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的美的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

美的作文 篇1

　　當(dāng)那含蓄的朝霞出現(xiàn)在天邊，那晶瑩的露珠亮出笑臉時，老師以她輕盈的腳步，踩著風(fēng)，姍姍而來�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”柔情的春雨，晶亮亮的，從老師的口中飄出。那綿綿的雨絲，仿佛春姑娘在彈琴，彈奏著一首首婉轉(zhuǎn)動人的歌：又好似春姑娘手中的絲線，一針針一線線，繡出了一片清新和翠綠。春雨如絲，春風(fēng)吹拂，春草脫掉了枯黃的衣裳，從深深的土里萌發(fā)。熱情又激昂的高潮

　　火熱的夏天，太陽般的老師，充滿激情地工作著。

　　老師把燦爛的陽光傳給我們，讓我們對一切都充滿信心。烈日下，我們大汗淋漓，堅持學(xué)習(xí)，因為是您告訴我們一寸光陰一寸金；風(fēng)雨中，我們頂風(fēng)冒雨，堅持學(xué)習(xí)，因為是您告訴我們，時間如流水，一去不復(fù)返。老師，是我們靈魂的雕塑師！

　　舒緩而感人的轉(zhuǎn)折

　　秋天的風(fēng)，涼爽而透徹。老師的心是舒緩的風(fēng)！

　　同學(xué)們之間鬧點小矛盾，總是爭吵不休，甚至大打出手。老師的奉勸和教導(dǎo)如同秋風(fēng)吹來，讓他們心中燃燒的'怒火漸漸降溫。老師，架起同學(xué)之間的橋梁，她告訴我們同學(xué)友誼值千金，但千金卻買不到真正的友誼！

　　沉默而低沉的尾聲

　　冬天的風(fēng)，是那樣的刺骨，那樣的嚴(yán)肅。老師，有時就如同這風(fēng)。

　　人人都會犯錯，當(dāng)我們犯錯之后，總想永遠把這錯藏在內(nèi)心最深處，而同學(xué)的小報告總會真相大白。被揭穿的我們心神不寧，當(dāng)老師那張微笑的臉龐漸漸轉(zhuǎn)陰，我們就不敢注視老師的眼睛。老師有時會諄諄教導(dǎo)，有時不說一句話。但這變化多端的批評，更讓我們感到羞愧。此時無聲勝有聲。

美的作文 篇2

　　花兒的世界多少奇妙。有人喜歡梅花的堅貞，有人喜歡雪蓮的純潔，更有人喜歡牡丹的華貴，蘭花的優(yōu)雅……而在萬紫千紅中，我卻喜歡那相貌無奇的仙人掌。

　　看鄰居家陽臺，草木春秋絢麗多彩，于是我也買幾盆花養(yǎng)�？墒沁@決非容易之事，碰碰香枯了，蟹爪蘭干癟了，仙客來黃了……挺住的只有仙人掌�？上扇苏贫嚯y看呀，怪異的掌面上長滿針刺，密布折皺……活像一張老臉。

　　幾個星期后再看它，它竟橫七豎八添了許多新節(jié)，面朝天，貪婪地吸吮著陽光甘露。

　　這可怕的家伙!

　　我不再過問，可有一天，我改變了想法。

　　那是夏日雨后的'清晨，我推開窗戶，空氣多么清新啊。忽然，我一低頭看到那株仙人掌上，有什么熠熠生輝的東西。是光斑?是雨珠?我定睛一看：天啊，是花!

　　是的，是一朵花，而且是一朵漂亮的花。一色金黃的綢緞般的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般的光澤的花蕊，細膩地遍布著乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著輝煌燦爛的光芒……

　　此刻，仙人掌驕傲地高擎著它。

　　我忽然明白了。沙漠吞噬了無數(shù)美艷的植物，而仙人掌為了抗拒榨壓，才變得冷淡而堅強。且仙人掌并不放棄美麗的追求。直到現(xiàn)在，它依然能捧出璀璨的鮮花……

　　——也許，這是許多人應(yīng)學(xué)習(xí)的。它的堅強，不僅讓弱者，也令強者肅然起敬。

美的作文 篇3

　　今天國慶，我和家人一起回到了美麗的家鄉(xiāng)“寶山”到家后，我出去遛達了幾圈。說到：“寶山從貧窮到富裕！變化真大”

　　一轉(zhuǎn)眼，就到了下午，此時已經(jīng)五點多了，吃過晚飯后，我和媽媽一起出去散了散步，我抬頭看了看天上，說到：“哇！媽媽你快看，多美的彩霞��！”媽媽說：“對呀！”彩霞的顏色就如同我灑了顏料在天上，彩霞就好像是我畫出來的一樣，美麗極了！

　　在彩霞的照耀下，湖水變成了彩色，動物變成了彩色，我也變成了彩色的'，媽媽也變成了彩色，竟然連太陽也變成了彩色的，彩霞就不用提了，因為它本來就是彩色的！看我家鄉(xiāng)的彩霞很美吧！你想不想來看一看？

美的作文 篇4

　　老師的溫和寬容，成了許多學(xué)生喜愛一位老師的重要原因，而我們的班主任陳老師，偏偏是一位“斤斤計較”的人。

　　伴著急促的晨鈴，我壓著最后一聲鈴聲溜入教室。剛放下書包，準(zhǔn)備拿書開始早讀，看見剛洗完拖把回來的同學(xué)，我猛然驚醒，今天是我值日。我匆忙拿起拖把，走向我負責(zé)的區(qū)域。聽著大家的朗朗讀書聲，我急促不安。我拿起拖把在空位上胡亂飛舞，裝模作樣拖了幾下，留下幾縷水的痕跡，便一走了之，尷尬地回到了座位。

　　這時，同往日一樣，陳老師走進教室監(jiān)督大家早讀，同時也檢查值日情況。她低頭望著我所打掃的地方，如掃描儀般從左到右掃視著。突然，“嘖”的一聲傳入我耳中，那仿佛是發(fā)現(xiàn)“獵物”的警報聲。她先是拿起拖把，熟練地拖起來，宛如書法大師般行云流水，將我未打掃的空位甚至以前從未注意的墻角都一絲不茍清理了一遍。接著，她拿起鉗子，穿梭在各座位之間，發(fā)現(xiàn)廢紙，就俯下身，如抓捕漏網(wǎng)之魚，決不放過一片碎紙。在一番清理后，那片區(qū)域已然如擦拭過，干干凈凈。她并未對我進行批評，但她用行動和無聲的語言，給我上了深深一課。

　　陳老師對學(xué)習(xí)環(huán)境真可謂是“斤斤計較”。

　　她對于我們的學(xué)習(xí)，要求更是十分“苛刻”。數(shù)學(xué)課上，陳老師出了一道題目讓大家練習(xí)。題目不是太難，我非常迅速地完成了。我抬起頭用自信的眼神望向老師，希望她能看見。果真，她的目光鎖定了我，讓我起來分析這題目。當(dāng)我講到其中一步時，她突然發(fā)問：這運用了什么定理，定理的內(nèi)容是什么？我的聲音戛然而止，并沉默了一段時間。我只大概知道其意思，不能用準(zhǔn)確的語言表述。我只得自己組織語言講述著。

　　“對于定理、數(shù)學(xué)公式要逐字逐句背誦，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)容和適用條件，熟練掌握運用，決不允許一知半解�！标惱蠋熆囍�臉，嚴(yán)肅對我們說。

　　對于學(xué)習(xí)的每一個細節(jié)，陳老師總是對我們“斤斤計較”。

　　我們的言行舉止，我們的儀表儀容，我們的穿著打扮都是陳老師“斤斤計較”的.目標(biāo)。陳老師的“斤斤計較”，讓我們又愛又恨，從心里又十分尊重和喜歡她。正因為陳老師的“斤斤計較”，我們才有了一塵不染的學(xué)習(xí)環(huán)境，才有了一絲不茍的學(xué)習(xí)精神，才有了正直、善良、積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　“斤斤計較”的陳老師是我們最尊敬和喜愛的老師。在嚴(yán)厲中讓我們學(xué)會做人，在關(guān)懷中讓我們成長，在期盼中讓我們遠行。

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