精選中學(xué)生作文集合5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的中學(xué)生作文5篇，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
我記得我看到的世態(tài)炎涼，
在人群中沒了方向。
人群擁擠卻找不到一個(gè)可以依靠的你。
我記得，
你說的要每天想你。
那么，請你告訴我，
是不是每天想你多一點(diǎn)你就不會逃離？
■我記得，
你說的愛我，
我不敢相信它是真的，也不敢相信這是承諾。
你說，
我該是自信的.。
是的，
我該是自信的。
可是，
我是脆弱的，
脆弱到不敢再相信愛情了。
■我說的不值得，是真的不值得。
我習(xí)慣了一個(gè)人的生活，
沒有了愛的過往，只剩下一個(gè)落單的我。
我找不到，找不到，找不到一生的執(zhí)著，
我以為你會一直在的，
我真的這樣幻想著。
甚至，
一不小心就白頭到老了。
想問，你還在么？
■你總說，你愛我。
你還說，未來有我。
你總說，你會等我。
打電話，像孩子樣的。
我總是話太少，不小心把你冷落。
一句沒關(guān)系，你繼續(xù)寵我。
依賴的，
是有你的陪伴。
■聽我說，
我愛的，是你給的溫暖。
只是太久一個(gè)人還不習(xí)慣，
多么希望幸福是你給的溫暖，
一不小心就白頭到老了，不改變。
聽我說，
我依賴的，是有你的生活，
有你陪伴。
我喜歡，把對你的喜歡鎖在心里面，
一直走下去，就是永遠(yuǎn)。
中學(xué)生作文 篇2
在一個(gè)很煩很煩的早晨……
第一節(jié)數(shù)學(xué)課，坐在教室里的我，一下子愣住了。幾分鐘后，我仍舊如此，不料被老師看見了，我的課桌上連一張稿紙也沒有，筆也休息得不耐煩了。這時(shí)，老師生氣了，一支粉筆扔到我面前成兩瓣了，可我還是若無其事。老師用力說了一句：“你……上來做這道題。”同桌站起來讓我，我終于站了起來，邁著沉重的步子，走到黑板前。此刻我也不知道我究竟在做什么，心里模模糊糊的，用眼凝望著手中的書，站立了幾分鐘。我覺得似乎有些發(fā)抖，一口氣回到座位上，心里有種說不出的.感受，眼角仿佛有些濕潤。老師在黑板上寫出一個(gè)公式，說道：“這種題太簡單了，做不起。”接著又說，我看了你幾眼了，還是在那兒不動地坐著，一支筆都沒有，一本稿紙也沒有，甚至可能連一本書也沒有。說到這里，我真是無言以對，心里只剩下等待……
鐺、鐺、鐺鐺、鐺、鐺鐺鐺，終于下課了，我含著淚寫了張請假條，盡管旁邊同學(xué)再三勸阻，這時(shí)的我，也不知道哪兒來的勇氣，像箭一樣飛出了教室。剛跑到公路邊的小巷，“＋＋＋”我被叫住了，回頭一看，哎呀！原來是她，一嚇子沖到我面前，用手抓緊了我的袖子，說：“走，跟我回教室�！薄安唬∥也弧�。”我好不容易才說了出來。這時(shí)，她提起了我媽媽，想想前幾天我媽媽還打電話告訴我：要我好好讀書，我差點(diǎn)哭出聲來，在她的再三勸囑下，我們飛快地向教室跑去。還沒到鐘已經(jīng)敲響了……幸好，老師還沒進(jìn)課堂。在同學(xué)們詫奇異的目光中，我回到了座位坐好，后面還傳來“她”的一本書，剛好老師走進(jìn)了教室。我覺得有些不敢看他，但是，有兩個(gè)字在我腦子里不停地打轉(zhuǎn)——振作，一股新的力量油然而生，自然心里也得到了放松。這么一來，我聽得津津有味，煩惱已拋之腦后，感覺沒多久，又下課了，這節(jié)課讓我感到時(shí)間真的好快好快……
忽然，我引起了一個(gè)念頭，再次沖出教室，跑到老師面前，不好意思地說道：“老師，對不起，是我不對，我不應(yīng)該……”真沒想到，老師居然笑著對我說：“沒關(guān)系，其實(shí)……”啊！我真沒想到，我會向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，并且再次敬重老師。此時(shí)此刻，我心中有一種“甜”的滋味，不過只能自己偷偷品嘗！
中學(xué)生作文 篇3
這幾天是我受到老天的懲罰！還是自己運(yùn)氣不佳！還是什么！
這幾天厭倦憂愁總和我做伴！生氣是經(jīng)常的！
這幾天我確實(shí)得到了，自己想得到的亞！
這幾天生活的子日，是我從來沒有的感覺！煩啊夠啊！
這幾天看到了自己的不足！想改掉！又談何容易！
這幾天想過！開學(xué)上初三！面臨自己朝夕相處3年的老師同學(xué)！
一一告別！原來我們是討厭某位老師，到呢時(shí)一定會不舍與依戀！踏上自己選擇的路，一定會有想象不到的，困難，挫折！等著我們?nèi)ッ媾R！
這幾天我也展望過我的未來！我想象出十分美好的.前景！
這畢竟是幻想！不現(xiàn)實(shí)！未來就是果實(shí)！
現(xiàn)在的努力就是為果實(shí)準(zhǔn)備的營養(yǎng)！
這幾天雖然我們只分別了兩個(gè)月的同學(xué)啊！有著說不出的感覺！
我們生活不免會有磕磕碰碰！我們總有一方，一笑而過！
轟轟烈烈一陣子！平平淡淡一輩子！留給我們慢慢品味吧！
中學(xué)生作文 篇4
從小就很喜歡讀格林童話故事，喜歡它帶給人們不一樣的神話色彩而又富有哲理的小故事。
《打火匣》是安徒生童話故事很有趣的篇章之一，它講述了一位士兵跟一位老巫婆的故事。士兵在老巫婆的誘惑下，通過樹頂進(jìn)入到了樹洞里面。里面有很多燈，還有三個(gè)房間，第一個(gè)房間里放著銅，有一只眼睛有茶杯那么大的狗；第二個(gè)房間放著銀，有一只眼睛像水輪式的狗；第三個(gè)房間放著金，有一只眼睛像圓塔一樣的狗。士兵按照老巫婆的方法，分別進(jìn)入了每一個(gè)房間，他撿了銀就丟了銅，撿了金就丟了銀。最后他帶著舊打火匣和金出來了。他與可憎的老巫婆發(fā)生了沖突，他用身上所帶的劍把老巫婆的頭砍掉了。于是他帶著金和舊打火匣進(jìn)了城，他開始變得不一樣了，有華美的衣服穿，幫助一些窮苦人們，交了很多朋友，這些朋友都說他是一個(gè)稀有的人物，一位豪俠之士。但他一旦沒有錢，他就不得不從那些漂亮房間里搬出來，住到頂層一間閣樓里去，他的朋友也不再過來看他。后來，他發(fā)現(xiàn)了舊打火匣的用法，在那三只忠實(shí)于主人的.狗的幫助下，他又重新過上了有錢人的生活，而且還看到了在銅宮中生活的寂莫的公主，經(jīng)過一番波折，士兵當(dāng)上的國王，也娶了心愛的公主。
故事中的結(jié)局是完美的。我想在現(xiàn)實(shí)生活中每一個(gè)人都希望有像士兵一樣好的結(jié)局。只要我們努力，只要我們堅(jiān)持不懈，只要我們勇往直前，不怕風(fēng)吹雨打，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。如果有一天跌倒了，也要勇敢地站起來。失敗并不可怕，最怕的是不能夠面對現(xiàn)實(shí)。道路是曲折的，前途是光明的，這句話時(shí)刻幫我敲著警鐘。是的，世界之大，它充滿了新鮮，充滿了活力，更充滿了誘惑和坎坷�？墒沁@并不可怕，老天是公平的，這也許是它給我們開了一個(gè)小小的玩笑，它從我們身邊搶走了一些東西，同時(shí)我們也會得到一些更珍貴的東西，就像我們沒有了青春，但是我們卻擁有了成熟……所以朋友們，生活是美好的，我們可以在藍(lán)天下自由的享受著陽光、雨露和光明，樂觀面對生活，生活也一定會笑著迎接我們。
中學(xué)生作文 篇5
窗前，我俯于書臺，腦袋叩在斜支著的左臂上，沉思著——“我心目中的好老師”，他應(yīng)該具備哪些優(yōu)點(diǎn)呢？偶抬頭望窗外，月如銀鉤，懸于蒼穹�；秀笨~緲間，思緒不禁伴著月兒，穿越時(shí)空……
縷縷晨風(fēng)拂過，孔子率眾弟子學(xué)堂讀書。子路問：“先生所教的仁義之道，真是令人向往！我所聽到的這些道理，應(yīng)該馬上去實(shí)行嗎？”孔子說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實(shí)行呢！”過了一會兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說：“應(yīng)該聽到后就去實(shí)行�！边@時(shí)，站在一邊的公西華被弄糊涂了，就問：“同樣的問題，你老人家為什么給他們兩個(gè)不同的答復(fù)呢？”孔子回答說：“冉有做事總是退縮，所以要鼓勵(lì)他；子路膽大魯莽，所以要約束他。”原來孔子是因材施教，因?qū)W生的不同性格作出不同的指導(dǎo)。
孔子亦重視啟發(fā)式的教育：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立思考的能力。所以孔子的許多學(xué)生成績斐然，極有成就，“賢者七十二”。
我心目中的好老師開始有輪廓了。
一陣涼風(fēng)掠過，我回過神來，隨手拈來一支棒棒糖，置于口中，隨之，思緒游移……
陶行知先生任教時(shí)，有一次，見兩個(gè)男生在打架，于是他前去制止，并讓肇事者去辦公室等他。當(dāng)陶行知趕到辦公室時(shí)，那個(gè)男生已經(jīng)在那里了，臉漲得通紅。陶行知先從口袋里拿出一塊糖遞過去，說：“你比我先到，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的�！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^糖。陶行知隨后又掏出一塊糖送到男孩面前說：“剛才我制止你們時(shí)，你立刻松手了，這表明你尊重老師。”男孩又遲疑地接過糖。陶行知再掏出一塊糖說：“經(jīng)過調(diào)查，是因?yàn)槟莻�(gè)男生欺負(fù)女同學(xué)，之后，你打抱不平才打架的，這說明你富有正義感！”這時(shí)，男孩“哇”的一聲哭了，抽噎著：“我——我也有錯(cuò)！我不應(yīng)該和同學(xué)打架……”陶行知掏出第四塊糖說：“你正確地認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，很好！我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖！嘿——我的糖發(fā)完了，我們的談話也該結(jié)束了�！�
陶行知先生“漫不經(jīng)心”的“甜糖式”教育，加以“主料”——寬容，無形之間，給男孩上了一場“心靈盛宴”。
我口里的糖，悠悠地散著甜……
自由的.思緒如流星般劃過，我不由得又玩味幾天前的那個(gè)場景。
“‘黃粱一夢’對吧？”我指著“粱”字問。
“不，應(yīng)該是這個(gè)‘梁’。”李老師邊說邊寫。
“哦！”我遲疑了一下應(yīng)著。
我沒把這件事放在心上，很快丟在了腦后。卻沒想到下午上課前，李老師找到我：“我查了字典，是‘米’部的�！崩罾蠋熯呎f邊用手指在欄桿上比劃著，“我錯(cuò)了！”
我詫異了：這是一位老師嗎？記得以前有的老師出錯(cuò)，老師要么敷衍了事，要么就說“我是故意看你們有沒有長進(jìn)的”。后者是真是假，我全然不知，卻從沒有像李老師這樣，一臉的坦誠和歉意。上課鈴聲響了，望著李老師遠(yuǎn)去的身影，我心里油然而生一股敬意。
“叮鈴鈴……”一陣風(fēng)鈴聲打斷了我的思緒。此刻，我心目中“好老師”的形象清晰了許多：融貫古今，他應(yīng)有孔子的豐富的學(xué)識、因材施教和啟發(fā)式教學(xué)；陶行知先生的涵養(yǎng)和寬容；李老師的責(zé)任感、知錯(cuò)便改的風(fēng)度。
“唏唆……啪啪……”原來是風(fēng)戲樹枝的聲音。我望著稿紙上的“好老師”，感覺似乎還是少了點(diǎn)什么。噢！對了，他還應(yīng)有小林校長的愛心，沙利文小姐的耐心，能讓我們同快樂牽手，與枯燥解約！
我吮吸了一下口里的棒棒糖，甜徹心底。站起身，舒活一下雙臂，抬起頭，望著窗外此刻更顯皎潔的月光，不禁莞爾……
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