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小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文

時(shí)間:2024-08-19 15:07:48 小學(xué)生作文 我要投稿

關(guān)于小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文十篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家收集的小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文10篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文十篇

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇1

  最近,我在玩的過(guò)程中有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。

  我家樓下有個(gè)小花園,我和小伙伴經(jīng)常去那里玩耍。暑假里的一天上午,陽(yáng)光燦爛,云淡風(fēng)輕。我們幾個(gè)“花園霸主” 每人手持一根木棍在草地上展開(kāi)了激烈的 “戰(zhàn)斗”。打了半天,大家玩得累了,我們就一屁股坐到了草地上休息。我一邊擦著頭上的汗,一邊隨手就把木棍插到了一個(gè)圓形的花壇里,地面上立刻投下了一條斜斜的影子。“這不就是一個(gè)天然的日晷么?”我不禁一下子聯(lián)想到了故宮里的日晷。據(jù)說(shuō)那就是古代的鐘表?墒侨贞惺窃鯓觼(lái)計(jì)時(shí)的呢,盯著小木棍,我百思不得其解。

  我這個(gè)人好奇心特別強(qiáng),遇到不明白的問(wèn)題總是要“打破沙鍋問(wèn)到底”。于是我回到家向“ 萬(wàn)能小 老師”——電腦發(fā)出了提問(wèn)。經(jīng)過(guò)搜索,我知道了:日晷是中國(guó)古代用來(lái)測(cè)時(shí)的儀器,又稱“日規(guī)”。工作原理是利用太陽(yáng)的投影來(lái)劃分時(shí)刻,通常由晷針和晷面組成。網(wǎng)上還介紹了一個(gè)用花盆和筷子制作簡(jiǎn)易日晷的.小方法。既然已經(jīng)知道了,就一定要親手試一試。說(shuō)干就干,我找來(lái)一個(gè)小花盆,在里面裝了一些沙子,然后在正中間插上一根筷子,放到了陽(yáng)臺(tái)的防盜網(wǎng)上。第二天早上6點(diǎn)整,筷子在陽(yáng)光的照射下投下了一條非常清晰的影子,我認(rèn)真地用水彩筆在盆沿上劃了一個(gè)記號(hào)。然后,每隔1小時(shí)再劃上一個(gè)記號(hào)。網(wǎng)上還說(shuō),正午12點(diǎn)時(shí),影子會(huì)指向正北。是真的嗎?我半信半疑。好不容易熬到了12點(diǎn),我迫不及待地跑到陽(yáng)臺(tái)上去看,果然分毫不差。一天下來(lái),花盆周圍劃滿了記號(hào)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)這些記號(hào)是按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的,而且它們的間距基本相等。我想,現(xiàn)代的鐘表大概就是由日晷演變而來(lái)的吧。

  這個(gè)小實(shí)驗(yàn)不但讓我驗(yàn)證了日晷的工作原理,還使我明白了一個(gè)道理:科學(xué)無(wú)處不在,只要留心觀察你就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)。我要從現(xiàn)在起就好好學(xué)習(xí),博覽群書(shū),長(zhǎng)大了當(dāng)一名科學(xué)家,為建設(shè)祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇2

  今天,我津津有味地看著看作文選,突然一篇作文吸引了我,書(shū)上說(shuō)茶水能變成墨水。我想:“如果自己制作墨水,那該多好!”我開(kāi)始制作墨水!

  實(shí)驗(yàn)的材料是:杯子、茶葉、熱水、鐵銹釘。哎!爺爺不是經(jīng)常喝茶嗎?我正好把他拿來(lái)用。萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng)。我先把茶放杯子里攪拌,等到茶葉把水變濃的時(shí)候我再把鐵銹釘一枚一枚地放入茶水中。進(jìn)行下一步的實(shí)驗(yàn)等到晚上鐵銹釘把茶葉完全變黑時(shí)我的實(shí)驗(yàn)完成。我忐忑不安地想著實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  到了晚上,我一看!哇!我發(fā)出驚嘆,真是不可思儀,難道我在變魔術(shù)?杯子里的水竟然是黑色的`!我試驗(yàn)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我用鋼筆試驗(yàn)一下,一個(gè)個(gè)醒目的黑色大字入眼簾。我又拿了新鋼筆檢驗(yàn)一下。竟一模一樣的。而且還發(fā)出淡淡的清香!我想為什么會(huì)這樣呢?我看完了才知道因?yàn)椴柚泻袉螌幩岬奈镔|(zhì),它遇到銹體會(huì)引起化學(xué)反映從而變成了黑色的水。

  從實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)了只要?jiǎng)觿?dòng)腦,奧秘將揭曉。

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇3

  今天,我來(lái)到竹君園時(shí),看見(jiàn)老師講臺(tái)前有一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)杯子、一條干毛巾、一根小鐵棒和一個(gè)裝了半盆水的臉盆。我心里很納悶:老師要干什么呀,是不是要做實(shí)驗(yàn)呀?同學(xué)們紛紛議論。

  不出我所料,老師說(shuō)︰“我們今天來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)!蓖瑢W(xué)們很好奇:老師今天到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀坑械暮芗{悶,有的七嘴八舌,有的'大聲喊:“要做實(shí)驗(yàn)啦,要做實(shí)驗(yàn)啦!”有的議論紛紛,還有的……

  要不是老師說(shuō)了兩個(gè)字,安靜,恐怕現(xiàn)在還在說(shuō)話呢!老師問(wèn)我們:“你們說(shuō),打火機(jī)會(huì)不會(huì)把毛巾給燒了呢?”

  “那還用問(wèn)嘛,肯定會(huì)把毛巾燒著的!”同學(xué)門異口同聲地回答。

  “但我們今天做實(shí)驗(yàn)的題目是《燒不壞的毛巾》!崩蠋熣f(shuō)。

  “不可能,不可能的事情!蓖瑢W(xué)們說(shuō)。

  “那你們睜大眼睛看好了!崩蠋熣f(shuō)。

  只見(jiàn)老師拿著干毛巾,放進(jìn)裝了半杯水的杯子里浸濕后,拿出來(lái)擰干,掛在小鐵棒上。只見(jiàn)老師拿起打火機(jī),把毛巾點(diǎn)著,火焰躥得很高,一下子就把整個(gè)毛巾包圍了;鹧婧孟裨诿砩咸瑁覀儽牬笱劬粗。大約過(guò)了一分鐘,火停了,但毛巾仍然完好無(wú)損。老師把毛巾放到水里浸濕,然后在把毛巾拿出來(lái)擰干,展開(kāi)給我們看,一點(diǎn)燒過(guò)的記號(hào)都沒(méi)有。我們問(wèn)老師:“這是為什么?”

  老師說(shuō):“因?yàn)楸永镅b的是酒精和水的混合物,酒精遇到火就燃燒起來(lái),而水遇熱保護(hù)了毛巾,所以,毛巾才不會(huì)被燒壞!

  我們恍然大悟,原來(lái)小實(shí)驗(yàn)還有大道理。

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇4

  我們倉(cāng)庫(kù)路學(xué)校新成立了“探究性實(shí)驗(yàn)室”,今天我們小記者有幸一睹它的風(fēng)采。

  一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,我就被琳瑯滿目的科技展品看花了眼:有散出五彩光輝的輝光球,有能夠自動(dòng)上坡的旋轉(zhuǎn)體,有類似龍卷風(fēng)出現(xiàn)時(shí)的情景演示儀,還有能夠讓我們清楚的看到電流的儀器……真是應(yīng)有盡有。

  剛把我們安頓好,大隊(duì)輔導(dǎo)員劉老師就滔滔不絕的給我們介紹起來(lái):“這個(gè)叫‘輝光球’,把手放在上面慢慢移動(dòng)就可以產(chǎn)生奇妙的現(xiàn)象……瞧!”說(shuō)著,劉老師把手放在“輝光球”上慢慢移動(dòng),奇跡發(fā)生了:只見(jiàn)“輝光球”里的光竟然跟著劉老師的手循著同一軌道“行走”!人群里發(fā)出了一片驚呼。

  接著,劉老師又走到一個(gè)上面蓋著一個(gè)玻璃罩、好像一大堆釘子整整齊齊地排列在里面的儀器前:“這叫做‘三維立體針雕’,把手放在下面……”劉老師邊說(shuō)邊把手放在了下面,“看!”只見(jiàn)劉老師的手竟然在玻璃罩的里面凸了出來(lái)!

  “哈,瞧瞧這個(gè)!”在實(shí)驗(yàn)室的一角,幾個(gè)人正在爭(zhēng)先恐后地?fù)屩裁礀|西。

  我走過(guò)去一看,發(fā)現(xiàn)他們正在搶一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。哈,一個(gè)望遠(yuǎn)鏡有什么可搶的!真是沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面。≌@樣想著,突然發(fā)現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡的一頭是用一塊塑料板堵著的!我心里頓時(shí)冒出了許許多多的問(wèn)號(hào):既然一頭都堵著了,還怎么看呢?于是,我趁他們不備,從一人手中一把搶過(guò)“望遠(yuǎn)鏡”,放在眼鏡上——我驚異地發(fā)現(xiàn),我竟然站在了泰山的一座吊橋的`一邊!我驚叫一聲,這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這是一幅圖片而已。我抹了一把虛汗,心想:這圖片還真有一種身臨其境的感覺(jué)。∵@時(shí),劉老師聞?dòng)嵹s來(lái),剛拿起一個(gè)望遠(yuǎn)鏡,就叫了一聲:“差點(diǎn)掉下去!”我看了看解釋牌才知道,這東西叫“虛物成像”,是一種只要在“望遠(yuǎn)鏡”的一端插入卡片,“望遠(yuǎn)鏡”就可以讓你自己真的身處卡片上圖景中一樣的一種儀器。好神奇啊!我不由得在心里暗暗驚叫。

  學(xué)校的“探究性實(shí)驗(yàn)室”為我們搭建起學(xué)習(xí)科技知識(shí)的平臺(tái),使我們開(kāi)闊了視野,激發(fā)了我們探究科學(xué)的興趣!

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇5

  上個(gè)星期的科學(xué)課,老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——放孔明燈。

  一進(jìn)課堂,老師說(shuō):“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——放孔明燈。”老師話音剛落,同學(xué)們都很好奇,高興得又是拍手又是歡呼,教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。

  孔明燈的外表是一層黃色的薄紙,里面是由許多細(xì)鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上,老師拎上面,叫一位同學(xué)幫忙拎下面,然后將“動(dòng)物油”點(diǎn)燃。隨著火越燒越旺,同學(xué)們也越來(lái)越高興。漸漸地,原本扁扁的`孔明燈變得越來(lái)越漂亮、越來(lái)越飽脹。這時(shí),老師輕輕松開(kāi)手,孔明燈先是懸在空中不動(dòng),不一會(huì)兒

  就慢慢上升,這時(shí)的我突然想到,要是我能坐在孔明燈上,飛上太空環(huán)游世界,那該多好!當(dāng)孔明燈快要升過(guò)老師頭頂時(shí),老師一把抓住孔明燈。這個(gè)情景真是太神奇了,同學(xué)們又一次歡呼起來(lái)。接著,老師叫同學(xué)用水熄滅孔明燈之后,又給我們重新演示了一遍。

  后來(lái),老師說(shuō):“孔明燈又叫許愿燈,是三國(guó)時(shí)期諸葛亮發(fā)明的。當(dāng)時(shí)諸葛亮被困圍,他利用風(fēng)放出了自己制作的燈籠向外求救,后人就把這種燈籠叫‘孔明燈’。其實(shí)孔明燈是依靠‘熱空氣上升,冷空氣下降’這個(gè)原理而來(lái)的,熱氣球也是一樣”。聽(tīng)了老師的解說(shuō),同學(xué)們連連贊嘆:“噢,原來(lái)是這樣!科學(xué)真得是太神奇了!” 這一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課真的是太神奇、太有趣了!

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇6

  暑假的一天,我閑來(lái)無(wú)事獨(dú)自一人在家。這時(shí)一塊雕刻過(guò)的石膏板抓住了我的眼球。我心想:石膏板是無(wú)味的,但是經(jīng)過(guò)浸泡后會(huì)不會(huì)有香味呢?

  想到這我決定做一項(xiàng)“偉大的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”。我先找來(lái)了3個(gè)2厘米寬的小盒子,一個(gè)放置著石膏粉,一個(gè)裝滿了清水,另一個(gè)是空的;然后,我又拿了一瓶帶有香味的洗手液;最后我從書(shū)桌上拿了根小木棍。

  一切準(zhǔn)備就緒,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。我把石膏粉和清水按1:1的比例倒進(jìn)了那個(gè)空著的`小盒子,然后又?jǐn)D了幾滴紅色的洗手液,最后用小木棍攪拌均勻。隨著我的攪拌盒子中的誰(shuí)開(kāi)始呈奶白色,然后是淡粉色,最后是深粉色。我把裝有“試驗(yàn)品”的盒子放在窗臺(tái)上,讓它在陽(yáng)光的照射下把盒子中的水分蒸發(fā)。同時(shí),因?yàn)檎舭l(fā)全部的水需要幾天時(shí)間,所以在水分蒸發(fā)的期間石膏粉也會(huì)在帶有香氣的水中浸泡幾天。

  三天后,我從窗臺(tái)的小盒子里取出拿起剛剛凝結(jié)成的石膏塊放在鼻子邊聞了聞。頓時(shí),一股沁人心脾的香味從石膏塊中散發(fā)出來(lái)。

  “帶有香味的石膏塊”這個(gè)東西有人想過(guò)要制作嗎?也許有,但可能有一部分人剛想好有覺(jué)得不可能而放棄了。所以,不管是什么,就算覺(jué)得一定會(huì)失敗也要去嘗試。有時(shí)興許只要你去嘗試,去努力了就有可能有奇跡發(fā)生。因?yàn)槠孥E是要靠我們?nèi)ネ诰蛉ヅΣ庞锌赡艹霈F(xiàn),而不是坐在那等著它出現(xiàn)這樣豈不與守株待兔中的農(nóng)民一樣愚蠢?

  ps:如果要做這個(gè)實(shí)驗(yàn),空的盒子可以用洗干凈的果凍殼子這樣便于觀察,棒子可以用冷飲吃剩的木棒,洗手液的量加多少都可以只要攪拌均勻。如果要的是帶香味的石膏粉,帶盒中的石膏粉凝結(jié)后便可取出因?yàn)橐慌鼍退;如果要的是石膏塊要多等幾天。

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇7

  初中的生活不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月,在這一個(gè)月里,我學(xué)到了許多,也感受到了樹(shù)人這個(gè)大家庭帶給我的快樂(lè)。每周五的生物實(shí)驗(yàn)課,實(shí)驗(yàn)室里總會(huì)傳來(lái)我們班的同學(xué)們清脆的笑聲。

  記得我第一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí),四張整齊的桌子拼成兩排,桌面干干凈凈,桌上放著一個(gè)箱子,桌面上空有一個(gè)架子,架子上放著兩個(gè)玻片。簡(jiǎn)單、干凈,這是實(shí)驗(yàn)室給我的印象。我坐在我的位置上,心中充滿著好奇與驚異,就像我剛剛走進(jìn)樹(shù)人那時(shí)一樣。老師說(shuō):“同學(xué)們一定看到桌子上的箱子了,這里面就是我們這節(jié)課將要用到的.工具,顯微鏡!蓖瑢W(xué)們興奮不已,左右竊竊私語(yǔ),討論起來(lái),我絲毫沒(méi)有掩飾我內(nèi)心的激動(dòng),這可是我第一次使用顯微鏡!我手舞足蹈起來(lái),我感到我的胸腔中有一股力量推動(dòng)我去打開(kāi)那個(gè)“勝利之門”。老師講了一下規(guī)則。此時(shí)我的心中如有無(wú)數(shù)條小蟲(chóng)在爬,癢癢的。終于老師說(shuō):“開(kāi)始吧!”我迫不及待的行動(dòng)了。

  我打開(kāi)箱子的門,拿出顯微鏡。我用左手抓住鏡臂,右手輕輕托住底部,小心翼翼地拎出箱子。箱子的門合上后,我使顯微鏡安全地落在桌子上,完成之后,我用手擦了擦因?yàn)榫o張而留下的汗水。我用左眼向鏡筒看去,同時(shí)用右手調(diào)控,翻轉(zhuǎn)反光鏡,黑壓壓的鏡筒里在我不斷調(diào)整后,閃出了亮光。我的眼前一片白,無(wú)盡的白代替了黑夜,我欣喜不已,回想老師講過(guò)的步驟,我又一絲不茍的調(diào)試起來(lái),放玻片,轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋,使物像清晰,我一會(huì)兒就完成了。展現(xiàn)在我眼前的,是一個(gè)全身粉紅,從根部穿出兩根經(jīng)脈的生物,我成功了!顯微鏡就像我的朋友,一點(diǎn)兒也沒(méi)有給我出難題。倒是我的同學(xué)們給難住了,我欣然的幫助他們,看到他們羨慕的眼光,我可得意了!

  每踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的門,撲鼻而來(lái)的簡(jiǎn)單清新的氣息拂過(guò)我的臉頰,那氣息帶來(lái)的,是實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn),追求完美的執(zhí)著和成功的喜悅。

  通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)。我收獲了團(tuán)結(jié)、收獲了快樂(lè)、收獲了成功!

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇8

  “今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)物體的熱脹冷縮性質(zhì)!弊匀徽n上,老師說(shuō),“我們已經(jīng)知道物體分為液體、固體和氣體,那么它們有沒(méi)有熱脹冷縮性質(zhì)?”話音剛落,同學(xué)們就你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了。

  老師說(shuō):“百聞不如一見(jiàn),讓實(shí)驗(yàn)告訴我們吧。我們先看液體!闭f(shuō)罷,老師拿出一只燒瓶。燒瓶是密封的,里面全是紅墨水,瓶口穿著一根玻瑞管。老師把燒瓶往裝了沸水的燒僧甩一放,同學(xué)們頓時(shí)都瞪大了眼睛。1秒,2秒,3秒……1分,2分……玻璃管里的液面紋絲不動(dòng)。剛才說(shuō)沒(méi)熱脹冷縮性質(zhì)的同學(xué)可高興啦,他們得意地嘰嘰喳喳地議論起來(lái)!吧仙!”離燒瓶最近的同學(xué)突然大叫起來(lái)。大家的目光“刷”地集中到燒瓶上。液面先是緩緩地上升,接著上升的速度越來(lái)越快……過(guò)了好一會(huì)兒,同學(xué)們才反應(yīng)過(guò)來(lái),發(fā)出“啊”的驚嘆聲。

  老師從燒槽里拿出燒瓶,把燒槽里的熱水換成冷水.再將燒瓶放進(jìn)去。這時(shí)前排的同學(xué)不由自主地把頭湊過(guò)去,后排的同學(xué)也站了起來(lái)。過(guò)了兩分鐘,液面開(kāi)始慢慢地下降。過(guò)了3分鐘,液面回到原來(lái)的.位置。

  啊,真奇妙!原來(lái)液體確實(shí)有熱脹冷縮性質(zhì)。可固體、氣體有熱脹冷縮性質(zhì)嗎?同學(xué)們迫不及待地往下看。

  老師又拿出一只帶鏈子的銅球、一只鐵環(huán)、一盞酒精燈。他像提燈籠一樣提起銅球,向鐵環(huán)中心放去,嘴里問(wèn)道:“能通過(guò)嗎?”“能——”同學(xué)們?cè)捯魟偮洌~球已經(jīng)穿過(guò)鐵環(huán)。老師又點(diǎn)燃酒精燈,把銅球放在火焰上燒起來(lái)。同學(xué)們睜大好奇的眼睛,不知老師葫蘆里賣的什么藥。幾分鐘后,老師問(wèn):“現(xiàn)在銅球能通過(guò)鐵環(huán)嗎?”同學(xué)們小聲議論起來(lái),不少同學(xué)認(rèn)為能夠通過(guò)。老師把銅球再次向鐵環(huán)中心放去,可銅球發(fā)起了“脾氣”,任老師左撥右弄.銅球就是不肯穿過(guò)鐵環(huán)。可是,等到老師把銅球往冷水里一飽,“哩”的一聲,銅球的“脾氣”頓時(shí)變成輕煙飛走了。老師手一舉,它“乖乖地”穿過(guò)了鐵環(huán)。

  老師又拿出一只空燒瓶和一只沒(méi)有充氣的堆氣球。他把氣球套在燒瓶口上,把燒瓶放入裝有熱水的燒槽中,氣球慢慢地鼓起來(lái)。他拿出燒瓶后,氣球又慢慢地癟了下去。神了,真神了!

  這節(jié)課真有趣。它不僅使我們知道了物體有熱脹冷縮的性質(zhì),還使我們知道人的估計(jì)有時(shí)是錯(cuò)的,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去尋找正確、可靠的結(jié)論。

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇9

  今天,我做了寒假作業(yè)上的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目不科學(xué)。

  這個(gè)題目就是用紙杯漏水比喻壞了的水龍頭漏水,計(jì)算出最后壞水龍頭一天要漏多少水。我根據(jù)題目做實(shí)驗(yàn),進(jìn)行觀察。紙杯一開(kāi)始漏水很快,就像一條線;當(dāng)水位到半杯時(shí),就變成一滴一滴的`,但很快;當(dāng)只剩下杯底那一點(diǎn)點(diǎn)水時(shí),一滴要等老半天才能下來(lái),再最后還有一點(diǎn)點(diǎn)的水就再也不流了。而壞水龍頭它永遠(yuǎn)都是一個(gè)速度的流,而且永不終止,除非你把它修好了。這樣看來(lái),紙杯不能和水龍頭相比。

  但紙杯漏水為什么由快到慢然后還有一點(diǎn)都不流了呢?于是我去問(wèn)爸爸,他說(shuō):“這是壓力問(wèn)題,一開(kāi)始水很多,壓力大,水就壓出來(lái)了。最后水太少,壓力就小,水就壓不出來(lái)了!薄芭,我知道了!”我開(kāi)心地說(shuō)。

  嗨!小朋友們,你知道紙杯漏水由快到慢是怎么回事嗎,還知道這個(gè)題目不科學(xué)在哪里嗎?

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇10

  這一天,老師讓我們帶上鹽巴、胡椒粉、勺子,老師還說(shuō):“是為了今天做一個(gè)分離的實(shí)驗(yàn)!

  實(shí)驗(yàn)前我十分好奇,又十分激動(dòng),又在想:這將會(huì)是一個(gè)怎樣的分離實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

  實(shí)驗(yàn)終于開(kāi)始了,我那激動(dòng)的心情又出來(lái)了,老師讓我們先把鹽巴和胡椒粉攪拌在一起,再用勺子攪一攪,然后在把勺子放在頭發(fā)上或衣服上搓,而且是用力地搓,最后把勺子放在鹽巴和胡椒粉攪拌之后的上面。

  我開(kāi)始我的分離試驗(yàn)。我把一勺鹽倒在桌上,再把胡椒粉也同樣地倒在桌子上,用勺子攪拌均勻,差不多的時(shí)候,我便把勺子在我的外衣上使勁地搓,大概好了之后,我就將勺子放在剛剛攪拌好的`材料上,遺憾的是,這一次的分離實(shí)驗(yàn)沒(méi)成功,但是,我沒(méi)有放棄,又把實(shí)驗(yàn)重復(fù)了一遍。

  第二次,我按照原先的步驟慢慢地做,而且還特地把勺子在衣服上搓了好久之后,才把勺子小心翼翼地靠近胡椒粉和鹽巴的上面,令人興奮的是,這次實(shí)驗(yàn)終于成功了。我很高興,迫不及待地和同學(xué)、老師分享這個(gè)快樂(lè),得到了同學(xué)和老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

  通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),我學(xué)習(xí)到了:失敗沒(méi)有關(guān)系,一定不能灰心,要再次嘗試,甚至多次嘗試,這樣才能獲得成功,俗話說(shuō)“失敗乃成功之母”。

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