五年級作文匯編7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的五年級作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級作文 篇1
我給母親做個(gè)“夢”
“三八婦女節(jié)”前一天我就早早的幫母親準(zhǔn)備了一個(gè)禮物。
“現(xiàn)在請爸爸幫媽媽解開禮物？”我站在椅子上說。
“呼”的.一下子，禮物盒打開了。我又主持起來：“下面進(jìn)行頒獎儀式，恭喜媽媽榮獲最佳婦女獎，為您頒獎的是爸爸�！�
爸爸拿著“獎狀”和花環(huán)送給了媽媽。
“還有哩！”我急忙說，“由 公司提供 獎品以及 牌項(xiàng)鏈送出�！�
我們都一本正經(jīng)的，沒有誰來搗亂�！艾F(xiàn)在，播放音樂！”我又叫起來，我點(diǎn)了點(diǎn)電腦，不好怎么是——“喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊”，完了，按錯(cuò)了，我急中生智：“這是一首喜慶的歌，是為了讓媽媽保持一顆童心，永遠(yuǎn)喜洋洋�！�
“哈欠，哦哦，對不起忍不住啦！”媽媽不好意思地說。
“哈哈！”我們都笑了，笑聲傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
我為母親做個(gè)“夢”，充滿笑聲的“夢”。
五年級作文 篇2
一年級到現(xiàn)在，我看過許許多多的報(bào)紙，有《校園文學(xué)》、周報(bào)》《綜合素質(zhì)周刊》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《少年文學(xué)》、《關(guān)心下一代周報(bào)》……其中令我最喜歡的還是那好看的《關(guān)心下一代周報(bào)》。它包含了“家長博文”；“媽媽的心聲”；“繁星點(diǎn)點(diǎn)”；“童言童趣”；“家庭教育”和各類作文等等。我喜歡“童言童趣”里那些有趣的笑話；“家長博文”里家長寫的.一些家庭小故事……其中我最喜歡的是中小學(xué)生寫的一些好作文。
最近學(xué)校又發(fā)下一些《關(guān)心下一代周報(bào)》，如往常一樣我津津有味的讀著一些好文章。
有《自信的“金豆豆”》；《小蜻蜓演唱會》；《牽掛》；《超人老爸》等文章。令我印象深刻的是《超人老爸》，小作者有趣的描寫了他爸爸的外形及特點(diǎn)。文中的爸爸聰明一世卻糊涂一時(shí)，有一次將鑰匙竟然鎖進(jìn)了辦公室里，情急之下，只見他爸后退幾步，“嗖”地飛到門上，一個(gè)引體向上接單杠上翻跟頭的動作，剛讀到這兒我想他爸不會掉下來摔壞吧？想到這兒我急忙看下去。結(jié)果，他人爸竟然進(jìn)去把門打開了。我自言自語道：“真夠險(xiǎn)的！他爸真歷害�！蔽矣X得我們應(yīng)該學(xué)聰明的老爸而不是糊涂的老爸。在學(xué)習(xí)生活中我們經(jīng)常丟三落四，有時(shí)忘記作業(yè)沒完成，有時(shí)學(xué)習(xí)用品都忘記帶了。記得有一次我竟然連語文書都忘家了。害得媽媽給我送到學(xué)校去，想想真不應(yīng)該��！我想：我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上多一些清醒，少一些糊涂。
我愛《關(guān)心下一代周報(bào)》，它告訴我們生活的常識，告訴我們學(xué)習(xí)的真理，告訴我們做人的道理，它給我們打開“知識的大門”。
五年級作文 篇3
輕柔的秋風(fēng)吹拂校園，溫暖的太陽普照在我們身上，讓人覺得暖洋洋的，我們的校園也展現(xiàn)出一派喜氣洋洋的景象，操場上傳出一陣又一陣的呼喊聲，這呼喊聲蓋過了裁判們手中的槍聲。怎么樣，你們應(yīng)該知道我們在干嘛了吧，對！我們學(xué)校正在舉行一年一度的運(yùn)動會。
伴隨著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，一個(gè)個(gè)方正走過了主席臺。瞧！六年級的姐姐們排著整齊的隊(duì)伍，向主席臺走去，她們揮動著手中的彩色的扇子，猶如一只只展翅飛翔的雛鷹。當(dāng)然我們五年級的同學(xué)們也不甘示弱。只見，我們個(gè)個(gè)穿著鮮紅的衣裳，手上拿著鈴鼓，腰上記著腰鼓，并喊著我們?yōu)槲迥昙夁\(yùn)動員加油鼓勁的口號：“激情澎湃，五年不敗，斗志昂揚(yáng)，五年最強(qiáng)�！�
伴隨著國歌，伴隨著在空中飛舞著的一只只和平鴿，運(yùn)動會拉開了帷幕。
第一個(gè)項(xiàng)目：200米賽跑開始了。我們班的'李慧茜再次來到這熟悉的跑道上�！案魑贿\(yùn)動員注意”慧茜來的起跑地點(diǎn)，身子成蹲姿前曲，左腳尖頂住起跑線右膝蓋著地，雙手四指并攏，與拇叉開在腿的兩側(cè)壓住起跑線。這時(shí)發(fā)令員高喊“各就各位，”機(jī)靈的李慧茜立刻抬起臀部，兩腿伸直身子成弓形。隨著砰一聲槍響423號象離弦的箭沖向前方。她跑起來如同飛箭一般，又似一頭脫韁的野馬只見她邁著矯健的步伐，輕盈地?cái)[動臂膀，顯示出自己強(qiáng)大的威勢力，慧茜離終點(diǎn)越來越近，她使出渾身力氣，加快步伐，快速地?fù)]動膀臂。周圍的人送去一陣陣歡呼與吶喊。啊哈，他終于跨過了那條終點(diǎn)線，冠軍的美號便戴在了王長宇的頭上。其他參加比賽的運(yùn)動員們，也不甘示弱，也同樣帶著一線希望向終點(diǎn)奔去，俗話說的好：不奪第一，也要得第二嘛！
“儲云杰加油！儲云杰加油！快快，快點(diǎn)跑�！痹瓉憩F(xiàn)在正在進(jìn)行儲云杰的男子400米跑步比賽。一聲槍響，他像一支離弦的箭一樣沖了出去，又如同脫韁的黑馬爭先恐后地追逐著前面的同學(xué)。儲云杰同學(xué)是我們大家公認(rèn)的“飛毛腿”，所以我們都對他報(bào)以最大的希望。因此同學(xué)們在操場上拼命地齊聲吶喊，給他加油，個(gè)個(gè)喊的面紅耳赤，運(yùn)動員們也爭先恐后的跑著。終于，他的付出，他的汗水，陪伴著他走向了終點(diǎn)�！暗谝唬〉谝�！”迎接他的是同學(xué)們的笑臉與贊美。
通過這次運(yùn)動會，我明白了一個(gè)道理：我們的人生就像一場運(yùn)動會，需要的是拼搏和勇氣，才會帶我們跨過新的終點(diǎn)線。
五年級作文 篇4
青春年少，意氣風(fēng)發(fā)的我們心中都憧憬著未來的人生，但成長的道路會是一帆風(fēng)順的嗎？不，不會，這中間等待著我們的是無數(shù)個(gè)坎坷，讓我們心中泛起一層層漣漪，會心生迷茫，不知所措，甚至想要放棄。
邁進(jìn)初中已經(jīng)有一年之久，剛開學(xué)時(shí)我的成績并不好，照這樣的成績想要考上重點(diǎn)高中簡直是無稽之談。可是這并不是我想要的'青春，也不是我所憧憬的初中生活。
我不斷努力，可是效果并不明顯，有時(shí)會進(jìn)步可是進(jìn)步不大，有時(shí)甚至還會退步，日子久了，我開始焦躁不安，心情就如同被污染了的天空灰暗陰沉，我試著逃避，不再談及。
有一天班主任找我談話，他說：“怎么看你這幾天學(xué)習(xí)興趣不高呢？再這樣下去成績會一落千丈的，不要辜負(fù)了老師，父母的期望呀�！蔽衣犃诉@話心中一陣惆悵，我不知該怎么向老師解釋，說我努力過，可是沒有效果，努力了半天回報(bào)我的只有絕望，絕望，的絕望。直到有一天老師在班上對同學(xué)們說：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)是靜待花開的過程，只要你努力了，不停的努力，那么它早晚會給予你好的回報(bào)�！蔽议_始有所思考，看著那些不停努力的同學(xué)都收獲了很好的成績而我還在逃避，“我還要這樣繼續(xù)逃避嗎？”我不只一次這樣問過自己，我心中莫名有一股力量似乎看不慣我的懦弱，我開始站起身拍干凈身上的灰塵，奮力前進(jìn)。終于這一次半期考試給了我一個(gè)答案，雖然我還是不太滿意自己的成績可是進(jìn)步也不小了。
后來我和同學(xué)聊天時(shí)不經(jīng)意間問到了這個(gè)問題，一個(gè)同學(xué)這樣告訴我：“其實(shí)我也有這樣的情況，可是一想到爸媽，他們對我期望那么大，我怎么可以放棄，后來在遇到這種情況我就想爸媽為我付出的一切，想著想著就不再逃不了，反而覺得有一股力量鼓勵(lì)著我努力前進(jìn)。”
我靜下心來想，腦海中浮現(xiàn)出爸媽對我的千叮嚀萬囑咐，對我的期盼，為了我的生活，學(xué)習(xí)，他們早出晚歸疲憊的身影。“我不能再逃避下去了。”我自己對自己說�！盀榱税謰尭菫榱宋��！�
我不想再逃避了，我再也不愿做一只遇到困難就埋下頭的鴕鳥了。
五年級作文 篇5
一頭卷發(fā)，一塊抹布，還有一雙布滿老繭的手，這便構(gòu)成了我印象中的外婆。
外婆是只“大公雞”。她每天早上五點(diǎn)就起床了，為我們一家人準(zhǔn)備早餐，然后做家務(wù)，忙得不可開交。一天清晨，我睡不著覺，便出來溜達(dá)。忽然發(fā)現(xiàn)外婆在衛(wèi)生間里吃力地洗著堆積如山的衣物。她看見了我，笑瞇瞇地問：“這么早就起來了？來幫外婆忙吧！”不要！我飛奔回房間，但看著外婆辛苦的背影，我心中就傳來陣陣羞愧。
外婆是個(gè)“小氣鬼”。一次，我們?nèi)ノ骱幕瘡V場玩，我在小攤上看中了一個(gè)玩具，外婆詢問了價(jià)格后，覺得太貴，不同意給我買。我還不死心，在廣場上又哭又鬧，可外婆還是態(tài)度堅(jiān)決，就是不買。我只好罷休，悶悶不樂地回了家，嘴里還嘟囔著：“外婆也太小氣了吧！”外婆的小氣不止體現(xiàn)在買東西上。還有一次，我用了一半的草稿紙剛想扔掉，卻被外婆攔住了：“你這樣扔了，多可惜啊，草稿紙背面還能用。再說了，紙是樹木做的，你不能浪費(fèi)樹木�！焙伲@個(gè)外婆可真“小氣”！
外婆總是對我嘮叨。一天，我在玩電腦，外婆的嘮叨聲忽然從客廳傳來：“別玩了，會近視的，近視還要戴眼鏡……”我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，不耐煩地說：“知道了，知道了，我就玩兩分鐘。”可外婆的嘮叨聲并沒有就此停止，她還在嘮叨著。我生氣了，把電腦往床上一扔，沖出房門，憤憤地對外婆說：“麻煩你別再講了，吵得我玩都玩不安心，真是太會嘮叨了！”外婆聽了，默默地轉(zhuǎn)過身，什么也沒說……
小時(shí)候，我對外婆的一些行為還不能理解，但現(xiàn)在我知道了：外婆“小氣”，是教我學(xué)會節(jié)約；外婆嘮叨，是讓我學(xué)會愛護(hù)自己的'身體。外婆用自己的勤勞換來了家庭生活得更加美好幸福，這一切的一切都充滿了外婆對我對家人濃濃的愛意。
五年級作文 篇6
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！泵慨�(dāng)我讀著這句名句時(shí)，總會想起今年暑假學(xué)吉他的經(jīng)歷。
放假了，每天晚上，我們一家都會坐到一起看電視，我和爸爸特別喜歡看音樂頻道。我經(jīng)�？吹郊纸o歌曲伴奏，掃彈之間，如同行云流水，樣子帥極了，心里便萌生了一個(gè)念頭：我也要學(xué)彈吉他！
我首先說服媽媽買了一本吉他教程和曲譜，潛心攻讀了起來。過了幾天，我感覺差不多懂了，就纏著媽媽去琴行買了一把吉他�；貋淼穆飞希瑡寢寗裎遥骸肮饽阕约鹤x了那幾頁教材恐怕不行，還是報(bào)個(gè)培訓(xùn)班吧�！笨晌倚判臐M滿，說：“這么簡單的事還要上培訓(xùn)班？小菜一碟�？次业陌桑 �
然而，說大話很容易，真正動手練起來，我才知道媽媽是對的：書上的內(nèi)容我明明全記住了，但就是不知道該怎么彈，不是彈錯(cuò)弦，就是節(jié)拍錯(cuò)了……看來，我的確是不知天高地厚，還是請媽媽幫我找一位老師，踏踏實(shí)實(shí)跟著學(xué)吧。
聽說了我的.經(jīng)歷，培訓(xùn)班的許老師笑了笑說：“你通過自學(xué)，有了一定的理論基礎(chǔ)，不錯(cuò)，但是現(xiàn)在要注意和實(shí)踐相結(jié)合，才能夠理解深刻，掌握技巧�！庇谑牵涛以趺催\(yùn)用書上的知識來彈奏，特別是注意一些小細(xì)節(jié)，有時(shí)可以靈活處理�；丶液�，我按老師教的反復(fù)刻苦練習(xí)，總算把以前遇到的困難克服了。大約練了二十多天，我就能比較流利地彈奏了——付出的代價(jià)是手都起了繭。雖然練久了手指有點(diǎn)痛，但是每當(dāng)學(xué)會一首新的曲子，我都會感到一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。
通過幾個(gè)月的勤學(xué)苦練，我終于不用再依賴琴譜。一段旋律，只要聽過幾遍，我就能非常自如地彈奏出來�，F(xiàn)在，我們一有空就開“家庭音樂會”，我當(dāng)仁不讓，擔(dān)任“首席吉他手”，哈哈！
五年級作文 篇7
一、聽話，找中心句
師：我們都知道，一篇作文是由一個(gè)個(gè)段落組成的，每一個(gè)段落是由一個(gè)個(gè)句子組成的，每一個(gè)句子又是由一個(gè)個(gè)詞語組成的。因此，寫好作文，就要用好每個(gè)詞，寫好每句話和每段話。下面老師念幾段話，大家認(rèn)真聽，仔細(xì)想，每一段話是圍繞哪一句話來寫的。
（老師念第一段話）
生：這段話是圍繞“小明是個(gè)粗心的孩子”來寫的。
師：（翹起大拇指）你講得真好！
�。ɡ蠋熌畹诙卧挘�
�。ㄉo張，在老師啟迪下，第５次才說完整：“這段話是圍繞‘河馬的嘴比一般動物的嘴都大’來寫的。”）
師：（提高聲音，高興地）真了不起�。ㄗ呱锨埃┪铱梢愿阄帐謫幔浚ǜ@位學(xué)生握了手）你一共錯(cuò)了４次，第５次才正確，同學(xué)們都沒有這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)習(xí)就是要這樣，錯(cuò)了沒有關(guān)系。
（師又說了第三段話，學(xué)生很快答出。）
二、指導(dǎo)仔細(xì)觀察
師：（出示一個(gè)大橘子，放在學(xué)生容易看見的位置）這是一個(gè)橘子。（板書：這個(gè)橘子真可愛）誰來讀呢？（一生讀）
師：讀得一般，誰再試一下？（又一生讀，“這個(gè)”拖調(diào)了。）
師：不是念“這——個(gè)”，應(yīng)該念“這個(gè)”，語速要快些。你讀。（學(xué)生讀）
師：你讀得真好！大家一起讀。（學(xué)生齊讀）
師（板書：�。。┰谇懊婕右粋�(gè)“啊”，誰能讀好？（學(xué)生讀得不錯(cuò)）
師：啊，這個(gè)橘子真可愛！怎么個(gè)“可愛”，要用事實(shí)說話，要表達(dá)形象，要把話寫具體。怎樣寫具體？要——（板書：觀察）。觀察，指的是以看為主，對事物進(jìn)行調(diào)查。觀察要——（板書：仔細(xì)）。如果要寫這個(gè)橘子，你們可以從哪幾個(gè)方面來觀察？
（學(xué)生說了顏色、形狀、大小，教師板書。）
師：小朋友真聰明！還有嗎？（見學(xué)生不舉手，老師走過去，拿起橘子，作了一個(gè)“掂”的動作。）
生：（脫口而出）重量。
師：（板書：重量）好！再近一點(diǎn)呢？（老師把橘子送到鼻子前，作出嗅的動作。）
生：（搶答）味道。
師：（反問）是味道嗎，鼻子能知道它的味道嗎？
生：（恍然大悟）香味。
師：（板書：香味）再仔細(xì)觀察（特意展示了橘子帶葉的柄）。
生：這個(gè)橘子上有葉子。
師：一般橘子都沒有，這是這只橘子的個(gè)性（板書：特征）�，F(xiàn)在剝開橘皮，你就看到——（生：橘瓤）一嘗就知道——（生：味道）
師：這樣觀察就仔細(xì)了，如果把觀察到的內(nèi)容寫下來，也就具體了（板書：寫得具體）。
三、指導(dǎo)寫具體
師：光寫具體還不夠，文章還要生動，怎么寫才生動呢？那就要展開想像（板書：想像），想像要合理（板書：合理）。把你想像到的寫進(jìn)去，文章不就具體、生動了？
�。ɡ蠋熓帜瞄僮�，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊展開想像。）
師：顏色——
生：黃中帶綠。
生：黃中透綠。
師：“透”用得好，這說明綠色是慢慢顯現(xiàn)的，很淡。形狀——
生：圓溜溜的。
生：像一個(gè)小南瓜。
師：大小呢？
生；有我的拳頭那么大。
師：請你掂一掂，它大約有多重？
生：（用手掂了掂大約有二三兩。）
師：（把橘子送到一個(gè)學(xué)生鼻子前）你聞聞。
生：清香。（師又送到另一個(gè)學(xué)生面前）
生：一股淡淡的`清香。
師：對，不是刺鼻的香，再看特征，橘子上有葉子，像什么？
生：像頂著一個(gè)小小的帽子。
師：再想開去，它一定是——
生：它一定是剛摘下來，一定很新鮮，一定很好吃。
師（剝開橘皮，請了一名學(xué)生）你數(shù)一數(shù)，一共有多少片橘瓤？（學(xué)生數(shù)了，共有１２瓤。）
師：它看著像什么呢？
生：像含苞欲放的花骨朵。
生：好像１２個(gè)胖娃娃圍在一起說悄悄話。
師：（讓兩位學(xué)生摘下兩瓤）你們嘗一嘗，什么味道？
生１：甜滋滋的。
生２：甜中帶點(diǎn)酸。
四、學(xué)生寫段，教師評價(jià)
師：我們以“啊這個(gè)橘子真可愛啊�！遍_頭寫一段話。（具體講了寫的格式要求。學(xué)生練筆。）
�。▽W(xué)生練筆后交流）
生：��！這個(gè)橘子真可愛。
師：你讀出了感受，我聽了，也覺得這個(gè)橘子真可愛。
生：它黃中透綠，扁扁的，像個(gè)小南瓜。
師：寫得形象。這么一想像，文章就生動了。
生：又像節(jié)日里掛著的燈籠。你看！你看！
師：好！這兒為什么要兩次用“你看”呢？可以更好地表達(dá)出驚喜的感覺，小孩子就喜歡這樣說話。
生：放在手上掂一掂，沉甸甸的。放在鼻子前聞一聞，有一股淡淡的清香。
師：“聞”“有”可以去掉。另外�！胺旁诒亲忧耙宦劇焙汀耙还傻那逑恪敝虚g缺了一個(gè)字。你再讀，讀好了，語氣出來了，這個(gè)字也就出來了。
生：（一連讀了好幾遍，直到讀進(jìn)去仿佛為清香所陶醉時(shí)，“啊”字脫口而出。）放在鼻子前一聞，啊，一股淡淡的清香撲鼻而來。剝開橘皮，我一數(shù)，一共有１２瓤，它們多像１２個(gè)胖娃娃圍在一起說悄悄話。
師：加上“著”和“呢”，再讀一下。
生：它們多像１２個(gè)胖娃娃圍在一起說著悄悄話呢。我摘下一瓤，放在嘴里。
師：“放”是把東西放在桌子上、陽臺上等，嘴是一個(gè)腔囊，應(yīng)該說“放進(jìn)”。
生：我摘一瓤，放進(jìn)嘴里，咬了一口，甜滋滋的，還有點(diǎn)酸溜溜的感覺。
師：是感覺？
生：還帶有酸溜溜的味道。真是“吃在嘴里，甜在心里”呢。
師：這位小朋友寫“吃”用了１２個(gè)字，三個(gè)動作：“摘下一瓤，放進(jìn)嘴里，咬上一口。”寫得細(xì)膩，文句通順，好！
（第二個(gè)學(xué)生交流，老師評講，再下課。）
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