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語(yǔ)文課作文

時(shí)間:2024-07-18 12:24:41 優(yōu)秀作文 我要投稿

【實(shí)用】語(yǔ)文課作文3篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文課作文3篇,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】語(yǔ)文課作文3篇

語(yǔ)文課作文 篇1

  光陰似箭,日月如梭。我已經(jīng)度過(guò)了六年的小學(xué)時(shí)光,進(jìn)入激動(dòng)的中學(xué)生活,開(kāi)學(xué)了,肯定會(huì)有新老師、新同學(xué)、新課堂。而我被分到了301班。

  “叮零零”上課,接著我的語(yǔ)文老師走上了講臺(tái),我和我的.語(yǔ)文老師見(jiàn)過(guò)一次面。那天清晨,老師走過(guò)來(lái)讓我們寫報(bào)名冊(cè),我剛下筆可是畫風(fēng)突變,我的語(yǔ)文老師竟然走錯(cuò)了班。老師開(kāi)始上課了,老師先提問(wèn)我們,“在我們心目中語(yǔ)文是什么?”我覺(jué)得,語(yǔ)文是一種溝通方式,它是一種交流的方式,它可以讓素不想識(shí)的兩個(gè)陌生人,變成有話可談的朋友,語(yǔ)文更是一種思想,語(yǔ)文更是把作者思想和情感用書面表達(dá)出來(lái)。

  理解了語(yǔ)文,感受了語(yǔ)文的魅力,接下來(lái)老師給我們送了三句話:語(yǔ)文很重要,語(yǔ)文很簡(jiǎn)單,語(yǔ)文很神奇。

  這三句話,讓我們明白了語(yǔ)文并不像其他學(xué)科那樣,有一定的答案,它的靈活性很強(qiáng)。語(yǔ)言是祖先所留下的瑰寶,我們要好好把它們繼承下去,不能把它們埋沒(méi)在歷史的長(zhǎng)河中,我們是炎黃子孫的后代,語(yǔ)言是屬于我們的瑰寶。語(yǔ)言的博大精深,值得我們學(xué)習(xí)……

  我喜歡語(yǔ)文,喜歡這第一堂語(yǔ)文課!

語(yǔ)文課作文 篇2

  暑假里,又是一個(gè)上語(yǔ)文課的日子。和往常一樣的六位同學(xué)、一樣熟悉的教室,眾人團(tuán)坐。課程的內(nèi)容是現(xiàn)代文閱讀,不過(guò)這次閱讀的內(nèi)容可和以前大不一樣。那是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)期剛剛返回來(lái)上課的一個(gè)幽默的女同學(xué),寫給在座的另一個(gè)男同學(xué)的紀(jì)念性質(zhì)的文章,被袁老師改編成了現(xiàn)代文閱讀題。搞笑的地方就在于,那個(gè)男同學(xué)被蒙在鼓里,根本不知道這篇文章是寫自己的。

  閱讀文本發(fā)下來(lái),觸目的標(biāo)題是《你》,作者“遲子建”。我們不僅暗暗佩服袁老師,遲子建的閱讀我們做得最多,這個(gè)名字往這兒一擺,太有權(quán)威性了!袁老師說(shuō):“下面請(qǐng)一位同學(xué)讀一下……”

  讀的任務(wù),自然是交給我了。沒(méi)辦法,誰(shuí)讓我是大家公認(rèn)的“淡定哥”呢!

  我讀得那是聲情并茂,但臉上絕對(duì)讓人看不出一點(diǎn)笑容。其余同學(xué)可就沒(méi)有這么好的定力了,除了個(gè)別不知情的,都鼓著嘴,忍著不笑出聲來(lái)。當(dāng)讀到“你的筆記本曾經(jīng)被你的美女同桌畫上一個(gè)大大的‘LOVE’”的時(shí)候,他驚奇地掏出自己的語(yǔ)文筆記本,我們第一眼就看見(jiàn)了那個(gè)大大的“LOVE”,于是都紛紛說(shuō):“巧合,真巧合哎!”(“LOVE”這個(gè)事情起初只有袁老師知道,是她事先透露給那個(gè)女同學(xué)做素材的。)他急了,剛想問(wèn),袁老師威嚴(yán)地說(shuō):“別說(shuō)話!正讀著呢!”他不好意思再問(wèn)下去了,就挨個(gè)兒盯著在場(chǎng)的每個(gè)人看,好像想從我們臉上看出些什么?蛇@時(shí)大家都止住了笑,一本正經(jīng)地聽(tīng)我讀,他也只好猶猶豫豫地把筆記本塞了起來(lái)。

  結(jié)尾一句“不得了哇”正是他的.口頭禪。我剛讀到那兒,就聽(tīng)他嘴里蹦出一句:“不得了哇,這也太巧了吧!這篇閱讀它……”袁老師掃了他一眼,再次威嚴(yán)地說(shuō):“這是遲子建懷念小時(shí)玩伴的一篇文章,與我們現(xiàn)在的生活有很多相同點(diǎn),大家要細(xì)細(xì)體會(huì)!現(xiàn)在開(kāi)始看一下題……”大家馬上動(dòng)手做題。他動(dòng)了動(dòng)嘴唇,看大家這么安靜,便又把話咽回了肚子里。

  題目按中考考點(diǎn),仍然是概括題、賞析題、作用題和含義題四個(gè),大家做得輕車熟路。只是斜眼瞥一瞥,看見(jiàn)他在那兒認(rèn)認(rèn)真真地在原文上勾畫,找他自己的“性格特點(diǎn)”,賞析他自己的“動(dòng)作神態(tài)描寫”,還要體會(huì)作者“遲子建”蘊(yùn)含在里面的思想感情,我們都想笑。

  講評(píng)時(shí),袁老師不僅講解了參考答案,還詳細(xì)分析了這篇文章的結(jié)構(gòu)、修辭、細(xì)節(jié)等寫作知識(shí)要大家學(xué)習(xí),實(shí)在天衣無(wú)縫,那個(gè)同學(xué)的疑慮漸漸打消。下課了,他背著書包如往常一樣走出教室。

  袁老師這時(shí)才釋放了憋了一節(jié)課的大笑,拉住他的書包帶大聲告訴了他真相。他一臉驚訝:“不是‘遲子建’寫的嗎?”那個(gè)女同學(xué)跳起來(lái):“你傻呀!人名兒不就隨便安一個(gè)嗎?”

  看著他欲哭無(wú)淚的表情,我們都笑了。他用復(fù)雜又矛盾的眼神狠狠盯著我們每個(gè)人,然后撓撓頭,也笑了。

  哈哈,這節(jié)語(yǔ)文課果然是“不得了”吧!

語(yǔ)文課作文 篇3

  第一天正式上課了。數(shù)學(xué)課,英語(yǔ)課,歷史課,現(xiàn)在輪到了語(yǔ)文課了,聽(tīng)完每位老師的自我介紹后,我們對(duì)這位未知的語(yǔ)文老師充滿著好奇心。

  “鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴”,上課鈴聲響了起來(lái),同學(xué)們紛紛走進(jìn)了教室,坐在位置上安靜地等待著老師的到來(lái),只見(jiàn)聽(tīng)見(jiàn)一陣陣的腳步聲,老師出現(xiàn)在了我們面前,我們大家定睛一看,這不是羅老師嗎?只見(jiàn)老師一進(jìn)門就向我們深深的鞠了一躬。接著,是一句“老師好”,老師聽(tīng)后立馬說(shuō):“同學(xué)們好!苯又,老師開(kāi)始了自我介紹,從自我介紹中,我們知道了,老師是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師,并且知道了老師,文靜的外表下竟隱藏著一顆運(yùn)動(dòng)心,而且知道了老師能跑15公里后,我們大家都驚訝地瞪大眼睛,真是令人想不到啊。

  然后老師問(wèn)同學(xué)們學(xué)習(xí)是為了什么,很多人都給出了具有實(shí)用性的回答,為了給自己以后生活能過(guò)得更好,而有些同學(xué)則引用了周恩來(lái)總理的一句話“為中華之崛起而讀書”老師也總結(jié)出了同學(xué)們的答案那就是“修身治國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)。接著老師開(kāi)始了一段關(guān)于學(xué)習(xí)的演講使我們?nèi)巳烁杏|良深。

  最后老師給我們講了一個(gè)小故事,那就是康熙與乾隆的故事,在乾隆很小的時(shí)候,因?yàn)樗穆斆骱脤W(xué),猜中了王爺爺?shù)?謎底——墨對(duì)什么,這連皇子都沒(méi)有猜中的,沒(méi)想到乾隆用“泉”一字就對(duì)中了。后來(lái),康熙就把王位傳給了乾隆的阿瑪——四阿哥,四阿哥繼承了王位,然后四阿哥把王位傳給了乾隆。這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該要向乾隆一樣勤奮好學(xué)。

  “鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴鈴”下課時(shí)間到了,我認(rèn)為這開(kāi)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課真的使我學(xué)到了很多。

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