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沒有“異想”哪來“天開”作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編精心整理的沒有“異想”哪來“天開”作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
沒有“異想”哪來“天開”作文1
曾經(jīng)看到這樣一幅漫畫：一位老師在黑板上寫下一個(gè)問題： “雪融化了是什么？”第一個(gè)同學(xué)回答是“水”，老師給他一個(gè)“對(duì)”；第二個(gè)同學(xué)回答是“春”，而老師卻給他一個(gè)“錯(cuò)”。
第一個(gè)同學(xué)回答的固然是正確答案，但相比之下，第二個(gè)答案不是更富有創(chuàng)新意義嗎？可是這個(gè)富有創(chuàng)新力的答案卻被否定了。
世事是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案也是豐富多彩的，我們正處于日新月異的變革時(shí)代，提倡創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新思維也是時(shí)代的要求。
試想，當(dāng)年如果沒有萊特兄弟異想天開，哪有今天人類實(shí)現(xiàn)遨游太空的夢(mèng)想。人類在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，總是在不斷地探索與創(chuàng)新，這才推動(dòng)了社會(huì)的`不斷進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)了生產(chǎn)力的不斷提高，形成了當(dāng)今人類文明發(fā)展的一個(gè)又一個(gè)奇跡。
隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，人類文明的不斷進(jìn)步，以及高新科技的日新月異，特別是我國當(dāng)前正處在改革開放的攻堅(jiān)階段，這就需要我們不斷進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)展高科技，力爭(zhēng)早日趕上發(fā)達(dá)國家。我們這一代肩負(fù)著“振興中華”的歷史重任，請(qǐng)不要輕易小看自己所處的位置，人和人都是相同的，沒有聰明，也沒有愚蠢，只要我們抓住每一分每一秒的時(shí)間，刻苦奮斗，努力創(chuàng)新，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，就能夠早日實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國之夢(mèng)。
展開想象，大膽想象。不僅要想前人之未想，還要想他人之不敢想。沒有異想，哪來天開？揚(yáng)起你想象的風(fēng)帆，前進(jìn)吧！
沒有“異想”哪來“天開”作文2
我曾經(jīng)在一本書中看到這樣的事情，老師問：“雪融化后將出現(xiàn)什么�！奔淄瑢W(xué)在黑板上寫下；“水”，老師判對(duì)；乙同學(xué)寫下“春”，老師在黑板上打了個(gè)“Ⅹ”.好一個(gè)發(fā)散思維！其實(shí)，乙同學(xué)的答案要比甲同學(xué)的答案高明得多。乙同學(xué)他沒有搬用人人皆知，或許老師教過他們的“正正規(guī)規(guī)”的答案。而是，開動(dòng)腦筋，刻意求新，從雪融化這一自然現(xiàn)象中得出了“春”這個(gè)新奇的答案。我們又有什么理由否定一同學(xué)的答案呢？
由此，我想到了異想天開這個(gè)成語。異想天開本指想法非常離奇，含有貶義，但在某種意義上來說，異想確實(shí)是科學(xué)進(jìn)化的源泉。即發(fā)明是創(chuàng)造的源泉。我們說的.異想，指的是敢疑他人不疑之處，有著不落窠臼的開拓創(chuàng)新的精神。康德爾說過“單獨(dú)創(chuàng)作性必然是天才的基本特征�！辈既R特也說過，“把破常規(guī)的道路，通向智慧之宮。”可見，敢于“異想”倒是值得肯定的，
沒有“異想”，哪來“天開”的創(chuàng)舉？縱觀古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，莫不如此。比喻說，如果，萊特兄弟，沒有凌空飛翔“異想”，飛機(jī)也絕不可能上天！如果，沒有通過屏幕顯示圖像的“異想”，貝爾德怎能造出第一臺(tái)電視機(jī)？可以說社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步就是建立在“異想”與“天開”基礎(chǔ)上的。列寧說，“異想和天開是一種極其可貴的品質(zhì)�！钡赴牙蠋煯�(dāng)成敵手————即不迷信老師，在學(xué)習(xí)上敢于與老師“過不去”的學(xué)生更多的涌現(xiàn)；但愿勇于異想天開，能夠銳意進(jìn)取的科學(xué)工作者將越來越多！
沒有“異想”哪來“天開”作文3
有人做過這樣的調(diào)查，在一張白紙上寫了一個(gè)“O”，然后拿到大學(xué)，問學(xué)生紙上是什么，學(xué)生們不約而同地說：“是字母O”然后雙拿到中學(xué)，問了同樣的問題，中學(xué)的學(xué)生都說是數(shù)字“0”；隨后又拿到小學(xué)和幼兒園，就有人說是雞蛋、花生米……，然后下了結(jié)論“人越大，想像能力就越不豐富。”
的確，我們現(xiàn)在讀書都太死板，每天就“抱”著書看，“抱”著習(xí)題寫。除了那些經(jīng)常不完成作業(yè)，考試不及格的“差生”整天逍遙自在，幾乎沒有學(xué)生能好好放松放松，每天沉迷于書本，不與外界相處，慢慢的，也便失去想像力。
古人所說的“笨鳥先飛”這句話，于是就在這里體現(xiàn)了，那些常年在外面混的“差生”，長(zhǎng)期和外面的世界相處，沒把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，所以變得“幼稚”，雖然“幼稚”，但想像力可不一般，他們的.“發(fā)明”不比“好學(xué)生差”。
“愛因斯坦”就是一個(gè)很好的例子，他小時(shí)候是一個(gè)“笨人”，在學(xué)校，老師把他當(dāng)作笨蛋看待，但他卻憑著自己豐富的想像力，發(fā)明了許多東西，成為了偉大的科學(xué)家。
沒有“異想”哪來“天開”。
假如所有人都失去了想像力，那人類的“末日”就不遠(yuǎn)了，因?yàn)閷�，人類可能有�?huì)面對(duì)更多更大的挑戰(zhàn)，沒有人能夠想像和創(chuàng)造，那人能存在多久呢？
所以，我希望存現(xiàn)在的教學(xué)不要太枯燥，給學(xué)生的壓力不要太大，多給“祖國的花朵”一些想像的“天地”，讓“祖國的花朵”都能活潑地長(zhǎng)成祖國的“棟梁”。相信，只有“異想”，才有“天開”。
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