【精華】班級(jí)趣事作文4篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的班級(jí)趣事作文4篇，希望對大家有所幫助。
班級(jí)趣事作文 篇1
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，鬧鐘把正在睡美夢的我給吵醒了，今天是四年級(jí)開學(xué)的第一天，我的心里滿是激動(dòng)。
走進(jìn)教室里，老師就開始發(fā)新書新本，發(fā)新書、新本肯定是要寫班級(jí)、姓名的，我們寫完后交給老師，老師要一個(gè)一個(gè)檢查。突然，老師笑了起來，我們都詫異地看著老師，只聽老師說：“這是哪個(gè)人寫的三年級(jí)�！蔽覀冾D時(shí)哈哈大笑，原來有同學(xué)竟然把四年級(jí)寫成三年級(jí)了，我們還以為正在三年級(jí)的教室里呢！
回家后，我把這件事情告訴了媽媽，媽媽也是笑個(gè)不停，還說我們班簡直就是一個(gè)搞笑幫。又過了幾天，有些同學(xué)怕被大家笑話，每次寫年級(jí)的時(shí)候，都趕快寫成四年級(jí)，一連幾天，都沒有再發(fā)生過類似的事情。突然有一天，老師說：“誰又把四年級(jí)寫成三年級(jí)了，誰再寫成三年級(jí)，就把誰送到三年級(jí)的.班里，再去上一年三年級(jí)。”老師說完這一連串話以后，所有的人都打了一個(gè)冷戰(zhàn)，以后可一定要養(yǎng)成習(xí)慣，千萬不要再把四年級(jí)再寫成三年級(jí)，否則，老師又要生氣了。
所以說，習(xí)慣的力量是巨大的，如果一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣的話，是會(huì)受益無窮的。
班級(jí)趣事作文 篇2
文麗真是“狗咬耗子多管閑事!”你瞧，早晨我剛跨進(jìn)教室，她就來收作業(yè)了。
她這一來，我可膽戰(zhàn)心驚了。昨晚那精彩的電視節(jié)目讓我把作業(yè)給忘了。怎么辦?怎么辦?我眉頭一皺，計(jì)上心來�！按蟀嚅L，我的作業(yè)的確做好了，今天早上走得匆忙，忘收進(jìn)書包了，請寬恕!”我皮笑肉不笑地說。“今天中午你一定帶來，不然我要報(bào)告老師�！蔽乙幌伦酉裥沽藲獾钠で颉T了。哼!看來得讓這個(gè)“管家婆”嘗嘗我的厲害。
我冥思苦想，終于想出一條妙計(jì)。文麗是我的同桌，用這妙計(jì)我有百分之百的成功把握。不過，我這條妙計(jì)現(xiàn)在絕對保密，不然。你告訴了那個(gè)兇惡的“管家婆”，會(huì)叫我吃不了兜著走的。
中午放學(xué)回家，我從小溪里捉來一只威力無比的大螃蟹放進(jìn)塑料袋，并在下午上學(xué)時(shí)把它帶到了學(xué)校。
我美滋滋地跨進(jìn)教室，文麗正在專心致志地做作業(yè)呢。真是天助我也，趁她不備，我把那只怒目圓睜、雙鉗高舉的大螃蟹放進(jìn)了她的書包。之后，便假裝正經(jīng)地做起作業(yè)來。
做著，做著，我仿佛看到那只大螃蟹舉著雙鉗向文麗逼近，逼近……聽到文麗被大螃蟹鉗得“哎喲，媽呀!”的驚叫聲。又看到文麗臉色刷白，串串“珍珠”往下掉……
突然，我感到腳背癢酥酥的。“哎喲!”一聲慘叫，大螃蟹鉗住了我的小腳趾。教室里頓時(shí)安靜了，幾十條視線投過來。隨即，一些同學(xué)圍過來，七嘴八舌地問道：“你怎么啦?你叫喚什么?啊!你被螃蟹夾住了……”這時(shí)，文麗忙關(guān)切地問：“疼嗎?看你不小心，都被螃蟹鉗出血來了�！彬嚨兀_蟹鉗，掏出紙巾，為我擦拭傷口。
我望著她那雪白的紙巾，仿佛看到了一顆紅彤彤的純潔的.心在跳動(dòng)。我抬頭望望身旁的同學(xué)，他們都愁眉緊鎖。目睹著腳上那殷紅的血滴，望著文麗的一舉一動(dòng)，我的臉?biāo)⒌丶t到了耳根，羞愧得無地自容。
我把目光投向大螃蟹，啊，它仍是怒目圓睜，高舉著雙鉗，好像在憤然譴責(zé)：“你恩將仇報(bào)，沒良心!沒道德!……”
我收回目光，陷人了深深地沉思……
班級(jí)趣事作文 篇3
今天要上美術(shù)課，我就把小朋友帶到了美術(shù)教室，后來因于我們下來早了，就跟小朋友聊起天來！李昕埔就說到姥姥家養(yǎng)了一只小狗，小狗是由兩種顏色組成的`：黑色和白色！昕昕還說姥姥家的小狗 是個(gè)“小男孩”。我就突然笑了起來，小朋友問陳老師你笑什么呢，我說小動(dòng)物是用公與母來區(qū)分的，不是男和女！小朋友都異口同聲的說：“啊！”
班級(jí)趣事作文 篇4
上午我的心一直煎熬著，直到下午的第一節(jié)課才放松。因?yàn)檎Z文老師答應(yīng)要采納我的建議——舉行一次古文背誦方法創(chuàng)新賽。教室里，大伙正熱火朝天地背著唐朝李商隱的七律《無題》，等待老師抽查。可他們?nèi)f萬沒想到老師會(huì)宣布：下面先進(jìn)行“古詩背誦大賽”，獲得第一、二名的有獎(jiǎng)。同學(xué)們個(gè)個(gè)面露喜色，摩拳擦掌。比賽進(jìn)行得很激烈，有的同學(xué)由于緊張而忘了詞，自然敗下陣來；有的同學(xué)習(xí)慣性地“嗯啊”了一兩次，落下馬來；有的雖完整無誤，但由于語速過快，詩歌蘊(yùn)涵的情感未能充分流露，無緣折桂。結(jié)果，蔡雨干同學(xué)因朗讀時(shí)語調(diào)低沉、感情悲婉而暫時(shí)登上冠軍寶座。
比賽到此，按理可以劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。可是老師很誠信地出了第二招：有沒有同學(xué)想超過蔡雨干的，請速速報(bào)名。同學(xué)們聽后面面相覷的`表情至今想來仍覺好笑。要知道，蔡雨干是全年級(jí)公認(rèn)的“朗讀高手”，超過他，有點(diǎn)“難于上青天”。這時(shí)，我暗自竊喜：計(jì)劃已成功一半，歐耶！又聽到老師對大家進(jìn)行點(diǎn)撥：“同學(xué)們，你們可以在背誦形式上花點(diǎn)心思嘛。”
時(shí)間一分一秒地溜走了，我真覺得度日如年，我的好友陳海燕到底敢不敢嘗試我費(fèi)了一大堆口水才同意用的方法。終于她站起來了，蠻有信心地說：“下面我將為大家演唱一首歌，請大家給我點(diǎn)掌聲！”我聽后心花怒放：我已經(jīng)到達(dá)樹下，就要摘取成功的碩果了。果不其然，她演唱的詞是《無題》，用的曲調(diào)是《新鴛鴦蝴蝶夢》。唱完大家愣了足足有十八秒。哈哈，老師，你肯定沒聽過唱背古詩吧。
要說站得高看得遠(yuǎn)的還得算老師，他可不滿足只有一種創(chuàng)新方法，只見他一臉溫情地在笑，聲音也好像受到了感染：“還有沒有同學(xué)有其它背誦方法的，不要保守，展示出來，你就是最棒的！”這我就不管了，只要我的方法能夠大力推廣就行。
在老師鼓勵(lì)和期盼的眼神中大伙讀出了創(chuàng)新的信心和力量，紛紛要求表演：王晨同學(xué)倒背如流；蔡燕同學(xué)背誦時(shí)加入了肢體語言。我呢，作為語文課代表，自然不甘示弱，我和朱玲玲兩人進(jìn)行了對答式背誦……，這堂課怎一個(gè)“火”字了得。比賽結(jié)束后，老師重點(diǎn)表揚(yáng)了我的建議和方法，差點(diǎn)忘了說：我們老師很愛聽歌的。
吃晚飯的時(shí)候，我得意洋洋地把這事告訴上初三的表姐（語文老師也教過她）。沒想到她的一句話讓我很想對語文老師唱陳小春的《算你狠》，這句話是：“切，你的法子楊老師初一上學(xué)期就介紹過了。”
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