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精選一堂公開課作文錦集十篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的一堂公開課作文10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一堂公開課作文 篇1
今天上午,我們上了一堂公開課,課文叫《生命生命》。
在上課之前,我已經(jīng)有一個(gè)問(wèn)題,課文的題目為什么不只用一個(gè)生命,而用兩個(gè)生命呢?上公開課的張老師說(shuō):“這是因?yàn)樯浅氋F,所以作者用了兩個(gè)生命!鄙险n了,老師打開電腦給我們看了作者的介紹,本文的作者杏林子,她在12歲時(shí)染上了全身風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,全身都癱瘓了,唯一能動(dòng)的是她那雙已經(jīng)嚴(yán)重變形的.雙手,盡管她病成這樣,但是作者還是堅(jiān)持寫書,一本又一本,我被作者的精神深深的感動(dòng)了。張老師又問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,你們最喜歡哪一個(gè)自然段,把你們喜歡的自然段讀一讀。”我最喜歡第五自然段,作者是這樣寫的:“雖然生命短暫,但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限無(wú)限的價(jià)值。于是,我下定決心,一定要珍惜生命,絕不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力!边@句話是我明白生命是短暫的,但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)線的價(jià)值,所以我們要讓自己活得更加光彩有力。
這一堂課使我非常難忘,這一堂課對(duì)我觸動(dòng)很深,我只有不斷的努力學(xué)習(xí),提升自己,才能讓我的人生不虛度,讓我的人生更加光彩有力。
一堂公開課作文 篇2
怎么說(shuō)呢?今天的語(yǔ)文課感覺(jué)很詭異。
很安靜。很有壓力。
這是一堂公開課,教室后面坐著一排人。
每位同學(xué)都坐得規(guī)規(guī)矩矩,一臉嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子,不知為什么,我總是有錯(cuò)覺(jué)全班人要去趕赴刑場(chǎng),對(duì)了,那個(gè)詞叫視死如歸。沒(méi)有平素里的歡聲笑語(yǔ),嘴角也從原來(lái)的45度變成了180度,死氣沉沉。
窗外的銀杏樹似乎也耐不住寂寞,是不是的晃一下表達(dá)著自己的不耐煩。朝著碧藍(lán)色的天空伸展上去,大大小小的密集的樹枝,像是墨水滴在水上,沿著紋路浸染開來(lái)。
時(shí)間荒誕的停頓著?諝饫锟囍骄彾o張的節(jié)奏,像是永遠(yuǎn)停在了這一點(diǎn),以至于完全不用考慮他的將來(lái)會(huì)演變出怎樣的走向。
語(yǔ)文老師像是沒(méi)睡醒,嘴角維持著欲睡的人所特有的弧度,眉頭緊蹙。那個(gè)瞬間,老師停在空中的手,讓我不自覺(jué)的想起慷慨就義的英勇戰(zhàn)士。他轉(zhuǎn)過(guò)身板書的時(shí)候,教室才顯的真正可怕。不習(xí)慣這種靜。像是浸泡在水里,隨時(shí)可能會(huì)窒息。
他的`字依然剛勁有力,接著,轉(zhuǎn)過(guò)身,有點(diǎn)無(wú)辜的眼神,輕聲道:“這個(gè)字怎么寫的?”說(shuō)著又瞄了一眼課本。啞然。再怎么偽裝,時(shí)間一長(zhǎng),原本歡樂(lè)的氣氛還是露出了它的一角。老師有些不好意思的撓撓后腦勺。但很快又恢復(fù)了原始狀態(tài)。黑板上奮筆疾書的粉筆,如同顫抖的羽翼,清晰的投在了我們的瞳孔里。
耳邊只剩下老師不帶一絲感情的講解……
一堂公開課作文 篇3
從金色的小學(xué)時(shí)代走來(lái),穿過(guò)燦爛的初中時(shí)光,眨眼間已九載寒署。在這幾年時(shí)光中,我上過(guò)成千上萬(wàn)的課,很多在記憶的浪濤中,逐漸模糊以至消失,但是仍有一些課沉淀在我心底,供我欣賞,讓我回味。其中,最使我難忘的,是一堂語(yǔ)文公開課。 “丁鈴鈴”,我踏著鈴聲跑進(jìn)教室,只見(jiàn)教室的后排黑壓壓地坐滿了人,是堂語(yǔ)文公開課!我的心禁不住坪跳起來(lái),因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文成績(jī)比較好,又坐在前排,老師很可能叫到我。我懷著緊張的心情走到座位上坐了下來(lái)。 “同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)一篇優(yōu)美的散文—朱自清的《春》,請(qǐng)大家翻開課本。我來(lái)朗誦一遍,‘盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了’……”
老師抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我心里。聽著,聽著,我已陶醉于春風(fēng)春雨的恬然中,似乎與作者一起漫步在鄉(xiāng)間小路上,看黃昏的燈光烘托出寧?kù)o的夜,瞧那稀稀疏疏在雨中靜默的房子……老師朗誦完了,我的耳邊似乎還縈繞著他那富有節(jié)奏的聲調(diào)。 “同學(xué)們,‘吹面不寒楊柳風(fēng)’是表現(xiàn)春天景色的優(yōu)美詞句,大家能不能另外舉出一些贊美春天的名句呢?”同學(xué)們齊刷利地舉起了手。于是,杜狀的“千里鶯啼綠映紅”,蘇軾的“春江水暖鴨先知”,王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”……美好的詩(shī)句隨著思緒在空中敘蕩。在這活潑的氣氛中,我的`心也逐漸平靜下來(lái),舉起了手。 "X X同學(xué),請(qǐng)你起來(lái)回答。”
我站了起來(lái),但是,在眾目睽睽之下,前有任課老師的“一夫當(dāng)關(guān)”,后有聽課教師的“圍追堵截”,心情一緊張,想好的詩(shī)句又忘了,我的心跳得更厲害了,臉上一陣發(fā)燒。 “不要緊張,慢慢想!崩蠋熡H切的話語(yǔ)鼓勵(lì)著我,我靜下心來(lái),在腦子里搜尋著那首詩(shī)。突然,腦中靈光一閃,我立即脫口而出:“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。”老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭,教室里響起了熱烈的掌聲。我像喝了一碗甜滋滋的蜂蜜,一直甜到心里,快活極了。之后,在課堂上,在歡樂(lè)的氣氛中,我們踴躍發(fā)言,博得了聽課老師的一陣陣掌聲。……“丁鈴鈴”,下課鈴聲響了,大家戀戀不舍地走出了教室。但是,這節(jié)精彩的語(yǔ)文課卻已留在了我的心底。 光陰似箭,一轉(zhuǎn)眼幾年的時(shí)光過(guò)去了,可是這堂語(yǔ)文公開課卻仍鮮明地銘刻在我心底。我的歡樂(lè),我的緊張,乃至課堂上的氣氛,似乎都?xì)v歷在目,F(xiàn)在回想起來(lái),還“樂(lè)在其中”呢!
一堂公開課作文 篇4
同學(xué)們,你們上過(guò)的公開課一定多得不計(jì)其數(shù)吧?其中給你們留下深刻印象的又有多少呢?
這天上午,白老師要給我們上一堂語(yǔ)文公開課。一聽到“公開課”三個(gè)字,一想到教室里會(huì)坐那么多的老師,我的心就像只不安分的小兔子,“撲通撲通”地跳個(gè)不停。走在去多媒體教室的路上,我覺(jué)得腿像灌了鉛似的,真是寸步難行呀……
上課鈴響了,白老師神采奕奕地走進(jìn)教室。我們都坐得筆直筆直的,眼睛一眨不眨地看著白老師。白老師笑瞇瞇地說(shuō):“今天,我給大家?guī)?lái)了一位新朋友。瞧,它來(lái)了!”她點(diǎn)了一下鼠標(biāo),音箱里傳出了珍珠鳥的叫聲。呀,對(duì)了,今天公開課的內(nèi)容是《珍珠鳥》。一聽到那清脆悅耳的鳥叫聲,我就像吃了一顆定心丸一樣,緊張的心情一下子平靜了許多。白老師的`這個(gè)“開場(chǎng)”真棒!
講著講著,白老師忽然拋出了一個(gè)問(wèn)題:“作者是怎樣一步一步得到珍珠鳥的信賴的?”我看了看,居然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手,可能大家都有點(diǎn)害羞吧。我心中一陣暗喜——大顯身手的時(shí)候到了!可一看周圍聽課的老師,我的心里又是一緊,剛想舉起的手也放了下來(lái)。一時(shí)間,我的腦海里轉(zhuǎn)過(guò)了無(wú)數(shù)念頭:“誰(shuí)快來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呀?幫幫白老師的忙吧!”“為什么希望別人幫忙呢?我可是巾幗英雄,不能當(dāng)‘大豆腐’呀!”于是,我決定——舉手發(fā)言!就在我舉手的一剎那,林夢(mèng)婕搶先舉起了手,回答了問(wèn)題。唉,只能等待下一次機(jī)會(huì)了。
沒(méi)過(guò)多久,白老師又提出了一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,當(dāng)你們看到這樣一幅溫馨的畫面時(shí),心中涌起的是什么感受?”我趕緊給自己打氣:“不要緊張,再緊張就是‘豆腐’了!”這句話如同在我體內(nèi)注入了強(qiáng)心劑,我馬上把手舉得高高的,生怕白老師看不到我。白老師點(diǎn)到了我,我站起來(lái),大聲說(shuō)道:“信賴,往往可以創(chuàng)造出美好的境界!”白老師肯定了我的回答,示意我坐下,還沖著我微笑,好像在說(shuō):“蘇月梅,你真行。
“下課時(shí)間到了。老師們,你們辛苦了!”當(dāng)悅耳的下課鈴聲在耳邊響起時(shí),我長(zhǎng)出了一口氣。一堂緊張而又難忘的公開課就這樣結(jié)束啦!
一堂公開課作文 篇5
走,走,走,我們大家拉小手,走,走,走,一同去打籃球,白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,我們大家去打籃球嘍。對(duì),在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上,我便去打籃球了。
來(lái)到籃球館,因?yàn)閬?lái)得早,所以人很少,我便和別的小朋友痛快地打了一會(huì)兒,10分鐘后,老師來(lái)了,大家在老師口令下整齊地排好了隊(duì)伍。老師教了我們?nèi)绾芜\(yùn)球、接球和三步上籃,其中我最感興趣的是三步上籃了,剛開始大家都沒(méi)有投進(jìn)去,老師說(shuō)穿過(guò)了白線就可以投進(jìn)了,大家似乎聽懂了老師的`意思,,一次比一次好,我見(jiàn)了,也不甘示弱,一次次嘗試著,希望能夠成功,但籃球似乎不聽我的使喚,一次次偏出,我也只,得一次次唉聲嘆氣,輪到最后一次了,我全神貫注地盯著籃框,憋足氣,使出九牛二虎之力,以箭一般的速度向籃框跑去,一步,二步,三步,我穿國(guó)了白線,使勁揮動(dòng)雙臂,用力一投,球在上面轉(zhuǎn)了一下便掉了下去,我見(jiàn)了,高興地蹦了起來(lái),連聲說(shuō):“太好了,太好了!”連老師也不禁為我鼓起掌來(lái),在后面的上籃中,我的表現(xiàn)一次比一次神勇,連續(xù)7次命中。
這節(jié)課讓我懂得了“只要功夫深,鐵棒磨成針”的道理,做任何事情只要不放棄,不泄氣,用百倍的努力付出最終肯定能獲得成功!
一堂公開課作文 篇6
從我上學(xué)開始,我究竟上了多少堂課,數(shù)也數(shù)不清了,但最令我難忘的是一堂語(yǔ)文公開課。
那天,第三節(jié)是語(yǔ)文課,同學(xué)都在為這節(jié)課做準(zhǔn)備。教室后面坐著評(píng)課老師,他們都是來(lái)聽課的。
老師終于來(lái)了,同學(xué)們頓時(shí)寂靜無(wú)聲,每個(gè)人都很緊張,可看了看顏老師,她卻顯得非常鎮(zhèn)靜。
開始上課了,古代歷史文化遺產(chǎn),太好了,我從小就喜歡古代遺產(chǎn),總想了解他們,現(xiàn)在終于如愿以償了。
老師先問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題,中國(guó)有哪些文化遺產(chǎn)?這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單,我們爭(zhēng)先恐后的回答,接著老師就打開課本,列出了中國(guó)文化遺產(chǎn)名錄,哇!好多呀!一共有29處。
之后,老師又讓我們看了一段新聞,這段新聞講了文化遺產(chǎn)受到的.污染有多大,應(yīng)該怎樣保護(hù)文化遺產(chǎn)。這段新聞使我們大吃一驚。
接下來(lái),老師又問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題:你們對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)有什么建議?很多同學(xué)早已準(zhǔn)備好了。老師便一個(gè)一個(gè)叫上來(lái)讀,有的用畫畫的方式,有的用寫信的方式,還有的用倡議書的方式來(lái)匯報(bào)。
最后,老師讓我們看了兩段新聞報(bào)告。請(qǐng)了一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)來(lái)讀,他們讀得有聲有色,很有情感……
叮鈴鈴,下課鈴響了,這節(jié)課怎么這么快,我多希望上幾節(jié)這樣的課,我還意猶未盡呢!
一堂公開課作文 篇7
“叮呤呤”“叮呤呤”上課了,老師領(lǐng)著我們?nèi)?huì)議室上公開課。
人們來(lái)到會(huì)議室,后面不僅坐著老師還坐著家長(zhǎng),我的媽媽也在其中。我在心里暗暗想:媽媽你就等著看我的精彩表現(xiàn)吧!開始上課了,老師風(fēng)趣地說(shuō):“我們今天組成一個(gè)旅游團(tuán)去香港玩一玩,怎么樣?”“好!”在家異中同聲說(shuō)道。說(shuō)著老師便操縱著鼠標(biāo),香港海洋公園的場(chǎng)面頓時(shí)映入我們的眼簾,海豚和海獅有的頂球、的有鉆圈、有點(diǎn)舉重、還有的'嬉水跳躍,不時(shí)逗得我們開懷大笑。
然后,老師繼續(xù)放著錄像帶,我們又來(lái)到了迷人的沙灘。那里浪平沙細(xì),陽(yáng)光和煦的淺水灣真是旅游渡假的好地方……隨著同學(xué)的朗讀,我們都陶醉了。
最后,我們看到了香港三大鬧市之一的銅鑼灣,那里人流如潮,旁邊琳瑯滿目的商品使人們也不覺(jué)得擁護(hù)了。
“叮呤呤”“叮呤呤”下課的鈴聲又響了,大家也留戀忘返的回來(lái)了,真是一堂生動(dòng)的語(yǔ)文公開課。
簡(jiǎn)評(píng):要找到這節(jié)課的亮點(diǎn),而不是簡(jiǎn)單地復(fù)述呀。
一堂公開課作文 篇8
“叮!鄙险n了,我無(wú)精打采地坐在位置上。賀老師大步留星地走進(jìn)教室,開口說(shuō):“明天從廣東來(lái)的老師要聽我們班的語(yǔ)文和英語(yǔ)課,大家回去好好預(yù)習(xí)〈〈蟬和狐貍〉〉這一課,再看看〈〈狐貍和烏鴉〉〉這個(gè)故事!甭犕曩R老師的'話,我立即精力十足,因?yàn)槊魈炝掷蠋熞獊?lái)聽我們的課。我一回家就寫數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè),一寫完作業(yè)我就趕緊預(yù)習(xí)課文,一直到九點(diǎn)鐘才停下來(lái)。
轉(zhuǎn)眼間,星期五到了,一下第一節(jié)課,我們就跑進(jìn)六(3)班。天啊,教室后面做了好多老師,我興奮的心情漲了最高點(diǎn)!上課前,賀老師讓吳陳予上臺(tái)帶領(lǐng)大家唱兩首歌。誰(shuí)知,吳陳予一上臺(tái)就支支吾吾,說(shuō)不出話來(lái)。賀老師只好讓學(xué)聲樂(lè)的陳昱妃代替吳陳予了。
隨著我們歡快的歌聲,上課鈴打響了。賀老師開始在講臺(tái)上繪聲繪色地給我們講著課。我們可是有備而來(lái)的,老師提出一個(gè)問(wèn)題,不到3秒就有人高高地舉起手了。
課中最有趣的就要數(shù)課本劇表演了。賀老師先讓大家和前后四人合作,一個(gè)演狐貍;一個(gè)演蟬;還有兩個(gè)讀旁白。5分鐘過(guò)去了,賀老師請(qǐng)吳祖光他們組上臺(tái)表演。當(dāng)他們演到蟬扔下樹葉,狐貍急忙撲上去時(shí),扮演狐貍的韓曦因?yàn)橛昧^(guò)猛“撲通”一聲倒在地上,弄得大家哄堂大笑。扮演產(chǎn)的吳祖光卻沒(méi)那么搞笑,挺胸抬頭地站在“樹”上(其實(shí)是一把椅子)。
這節(jié)課在歡樂(lè)中度過(guò)了,真是一節(jié)豐富、有趣的課。我從中明白了:無(wú)論有多少人看著你,都不要緊張,最好把他們看成空氣!
一堂公開課作文 篇9
今天清晨,涼涼的秋風(fēng)吹拂著我們的笑臉,我們?nèi)嗤瑢W(xué)像一群快樂(lè)的精靈排著整齊的隊(duì)伍興沖沖地來(lái)到錢塘外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。到了那邊,我們飛快地坐到位子上。我環(huán)顧四周,只見(jiàn)寬敞明亮的會(huì)場(chǎng)里坐滿了前來(lái)聽課的老師,我的心一下子提到了嗓子眼,怦怦直跳。這時(shí),王老師帶著微笑向我們走來(lái),親切地和我們作了自我介紹,邀請(qǐng)我們坐上發(fā)現(xiàn)號(hào)飛船開始了一次奇妙的短途旅行。
首先,王老師帶我們來(lái)到了游藝星球。唱完一曲優(yōu)美動(dòng)聽的'校歌后,我們看到了章云飛的漂亮?xí),洪佳辰的秀氣的字,還看到了葉杭飛默默無(wú)聞地打掃教室的情景。我們情不自禁地夸獎(jiǎng)起他們。接著,王老師帶我們來(lái)到了故事星球。故事中的小青蛙善于發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn),我們也要像它一樣,做個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的孩子,伸出我的大拇指,讓別人的快樂(lè)多一點(diǎn)。然后,我們來(lái)到神秘星球,觀看了“羅揚(yáng)跳繩”的錄像。大家紛紛夸獎(jiǎng)羅揚(yáng),又找出身邊像羅揚(yáng)一樣有進(jìn)步的同學(xué),你一言,我一句,不停地夸獎(jiǎng)起來(lái)?鞓(lè)寫滿了每一位同學(xué)的臉龐。周銘成夸我跑步快起來(lái)了,我聽了高興極了。最后,我們懷著激動(dòng)和喜悅的心情把寫好的“大拇指”送給了有優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的同學(xué)。我也得到了兩個(gè)“大拇指”,心里像喝了蜜似的。
時(shí)間過(guò)得真快,鈴聲悄然響起,發(fā)現(xiàn)號(hào)飛船載著意猶未盡的我們返回了地球。這節(jié)課真有趣,大家學(xué)得很開心!
一堂公開課作文 篇10
從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在,我已經(jīng)上了上千節(jié)課,它們讓我領(lǐng)悟了知識(shí),它們節(jié)節(jié)都精彩異常,引人入勝,而這其中,要說(shuō)一堂我最喜歡的,那當(dāng)然是那節(jié)語(yǔ)文公開課了。
記得那時(shí)還是三年級(jí),我們上了一節(jié)語(yǔ)文公開課,老師對(duì)我們說(shuō):“這次有許多老師來(lái)聽課,同學(xué)們可要積極舉手發(fā)言哦!回答精彩的還能得到獎(jiǎng)勵(lì)!”我聽了,心想:這次我一定要好好表現(xiàn),爭(zhēng)取得到老師的表?yè)P(yáng)!
公開課正式開始了,教室后面坐滿了老師,足足有二十多個(gè),而且全是外校的老師,我一看到那一張張嚴(yán)肅的面孔,額頭上就直冒冷汗。這時(shí),老師想請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文,在平時(shí)上課時(shí),我一定會(huì)毫不猶豫地把手舉起來(lái),但是今天,也不知怎么的,我就是不敢把手舉起來(lái),腦子里就像有兩種聲音在“打架”,一種聲音說(shuō):算了吧,如果你讀的不流利,不就要當(dāng)眾出丑了嗎,還是算了;另一種聲音卻說(shuō):你要有自信,難道不想要獎(jiǎng)勵(lì)了嗎?經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),最終我還是沒(méi)敢把手舉起來(lái)。
漸漸地,這節(jié)課已經(jīng)上了一大半了,可我一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)回答過(guò),這可怎么辦呀?就在這時(shí),老師提了一個(gè)較難的'問(wèn)題,我一聽,這不就是我昨天回家預(yù)習(xí)的時(shí)候早就背得滾瓜爛熟的一道題目嗎?再一看,全班同學(xué)竟然沒(méi)有一個(gè)舉手的。我心想:如果我現(xiàn)在舉手,回答得好,一定能得到獎(jiǎng)勵(lì)。于是我定了定神,把手舉了起來(lái),雖然舉得很低,但老師還是點(diǎn)了我,看著老師對(duì)我那鼓勵(lì)的目光,我又增強(qiáng)了信心,把早已準(zhǔn)備好的答案流利地說(shuō)了出來(lái),回答好之后,老師對(duì)我笑了笑,看得出她對(duì)我的表現(xiàn)相當(dāng)滿意,我開心地坐下。
不一會(huì)兒,這節(jié)課就結(jié)束了,課后我也得到了老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),從中我也明白了舉手回答問(wèn)題并沒(méi)什么可怕。從這次起,每節(jié)課只要遇到我能回答的問(wèn)題我都會(huì)毫不猶豫地舉手作答。
這就是我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文公開課,它在我的腦海里留下了深刻的印象,我會(huì)永遠(yuǎn)記住的。
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