關(guān)于掌聲作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的關(guān)于掌聲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于掌聲作文1

　　小時(shí)候我很膽小，看見(jiàn)別人來(lái)了，就會(huì)躲到奶奶身后，堅(jiān)決不肯打招呼。因此，很多人都覺(jué)得我不乖，不喜歡我。爸爸媽媽也很煩惱，卻拿我沒(méi)辦法。

　　上幼兒園了，奶奶把我?guī)У揭晃荒贻p的女老師面前，對(duì)我說(shuō)：“這是周老師，以后在學(xué)校就由周老師帶著你學(xué)習(xí)和玩耍。”周老師摸著我的頭，微笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)得真可愛(ài)，跟老師說(shuō)說(shuō)，你叫什么名字？”我嚇得趕緊躲到了奶奶身后，一聲不吭。奶奶告訴老師，我很膽小，不愛(ài)講話(huà)。周老師溫和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，過(guò)幾天就會(huì)好的，您就放心吧�！比缓髲哪棠淌种薪舆^(guò)我的手，把我牽進(jìn)了教室。

　　教室里已經(jīng)有很多小朋友了，大家玩得高興極了，看見(jiàn)老師走進(jìn)來(lái)，都爭(zhēng)先恐后地喊著：“老師好！”周老師高興地笑著說(shuō)：“小朋友們真乖，我又給你們帶了一位新朋友，大家讓他自己說(shuō)出自己的`名字好不好？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好！”看著那么多雙眼睛望著我，我一陣心慌，更不敢開(kāi)口了，只好低著頭不作聲。這時(shí)周老師說(shuō)：“這位小朋友有點(diǎn)害羞，但他也很想和你們做朋友，我們給他加油！”說(shuō)完，周老師帶頭鼓起了掌，同學(xué)們也紛紛拍起了小手。望著老師和同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，我突然間有了自信，大聲說(shuō)出了自己的名字。教室里又響起了一陣熱烈的掌聲。

　　從那以后，不管遇到誰(shuí)問(wèn)我問(wèn)題，我都敢大聲回答�？梢哉f(shuō)，是周老師和同學(xué)們的掌聲讓我改掉了膽小的毛病。

關(guān)于掌聲作文2

　　生活中，人人需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲給人以褒獎(jiǎng)，給人以再創(chuàng)造的活力；應(yīng)對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，掌聲就是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。所以，我們要不斷地為別人鼓掌，為自我鼓掌，為自我所擁有的一切鼓掌！

　　在自我考試失意時(shí)，不要難過(guò)，要給自我鼓掌。因?yàn)檫@一次的失敗，才會(huì)有下一次的成功。正所謂“失敗是成功之母”嗎！給自我鼓掌，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我更有信心，應(yīng)對(duì)下一次的考試更是來(lái)者不懼。會(huì)使我們更有前進(jìn)的`動(dòng)力，勇往直前。若是此時(shí)，我們的精神一蹶不振，那我們就會(huì)更加認(rèn)為自我的頹廢，更加對(duì)自我失去信心。再加上父母對(duì)自我的批評(píng)，自我會(huì)更悲痛，失望。與其悲觀的應(yīng)對(duì)考試的失利，不如樂(lè)觀的去迎接它，與它進(jìn)行下一次的挑戰(zhàn)，這樣會(huì)使自我加倍的努力。所以，要給自我鼓掌！

　　在同學(xué)成績(jī)下降時(shí)，我們也要為他鼓掌，使他充滿(mǎn)信心，“更上一層樓”。而不是去嘲笑他，蔑視他。，從此瞧不起他，與他疏遠(yuǎn)。這樣是不對(duì)的，身為同學(xué)，我們要對(duì)他有信心，給予他掌聲，才能讓他更加的不畏困難，堅(jiān)強(qiáng)的走下去。這掌聲不是譏笑的掌聲，而是對(duì)他的鼓勵(lì)。在給予他掌聲的同時(shí)，也要綻放一個(gè)最美的微笑，并對(duì)他說(shuō)：“你能行！相信自我！”這會(huì)使他能更加平淡的看待這次人生的“考題”。給他人鼓掌，使他努力奮進(jìn)。

　　掌聲能夠使人更樂(lè)觀地看待生活中的不如意，能夠使人更進(jìn)取地努力向前。給別人、給自我一個(gè)掌聲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我也變得歡樂(lè)！今日，你鼓掌了嗎？

關(guān)于掌聲作文3

　　對(duì)于老師，大家一定都不陌生，他們每天教我們做人的道理，在我們?nèi)松�的道路上點(diǎn)綴知識(shí)的寶石，使我們更有學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大能作出更多的貢獻(xiàn)。

　　在我的腦海中有許多老師鼓勵(lì)我的故事，但其中有一件事讓我記憶猶新、難以忘懷。

　　那是二年級(jí)的事情了，原來(lái)的我是一個(gè)學(xué)習(xí)中下等、上課馬虎愛(ài)玩的學(xué)生，每當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)候，我總是彎下腰、低下頭，生怕被老師叫到，成績(jī)也很一般。有一次語(yǔ)文課，老師想讓沒(méi)有發(fā)過(guò)言的同學(xué)發(fā)言，老師的目光落在了我的身上，“請(qǐng)樊宜樸回答�！蔽衣�(tīng)到這句話(huà)時(shí)仿佛心被狠狠地扎了一下，渾身發(fā)抖、顫顫巍巍地站了起來(lái)支支吾吾地說(shuō)：“我……我……”我低下了頭，不敢面對(duì)老師。由于我實(shí)在不想受到老師的批評(píng)，就鼓起勇氣看著老師，我看見(jiàn)老師眼睛里滿(mǎn)是鼓勵(lì)的光芒，也不知怎么的，我的心里好像打翻了五味瓶一樣，難受無(wú)比，同時(shí)又像有一群小螞蟻在心里爬。忽然我想到了老師辛苦教我們知識(shí)，我竟然這樣，真是太對(duì)不起老師為我們付出的汗水了！

　　想到這兒，我的'自信心又不知不覺(jué)地回來(lái)了，我大聲地說(shuō)了起來(lái)……當(dāng)我回答完問(wèn)題后，教室里首先是一兩個(gè)人鼓掌，繼而從教室中爆發(fā)出一陣熱烈而持久的掌聲，老師也參與在其中，她的眼睛里跳動(dòng)著喜悅的光芒，那眼神就像一盞燒不盡的燈，用那燦爛而明亮的光照亮了我前方的路。

　　在以后的日子里，我變成了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極發(fā)言的好學(xué)生。

　　如果我是一棵樹(shù)干，老師就像是樹(shù)枝和樹(shù)葉，她在我平凡的人生路上增添了色彩和光芒，讓我成為一棵高大、枝繁葉茂的參天大樹(shù)……

關(guān)于掌聲作文4

　　“啪啪啪！”每當(dāng)聽(tīng)到清脆的掌聲，我的心里總會(huì)涌起一絲感動(dòng)……

　　那天，老師讓我和我的同學(xué)小玉一起去參加演講比賽。那段時(shí)間，我和小玉正因?yàn)橐患�小事鬧矛盾，我決心要在比賽中超過(guò)她，讓她看看我的威風(fēng)！

　　比賽那天，我們一前一后走進(jìn)賽場(chǎng)，誰(shuí)也沒(méi)有理誰(shuí)。賽場(chǎng)上人山人海，主持人簡(jiǎn)單介紹了一下比賽規(guī)則后，比賽就開(kāi)始了。我看了一下表，離我演講的.時(shí)間還早，便靠在椅背上，想先聽(tīng)聽(tīng)別人的演講，誰(shuí)知，聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了。

　　“啊！我們的祖國(guó)……”一位大姐姐充滿(mǎn)激情的演講把我驚醒，我一看表，呀，快該我啦！頓時(shí)，我感覺(jué)臉上一團(tuán)燥熱，手心里有汗冒出來(lái)�！罢�(qǐng)楊焱斐作準(zhǔn)備�！敝鞒秩它c(diǎn)到我了，我趕緊用每秒50字的速度把稿子又背了一遍，然后邁著略顯沉重的腳步走上臺(tái)：“大家好，我今天演講的題目是《平分生命》。很久很久以前，有一個(gè)小男孩……”剛開(kāi)始我講得挺順利的，可到了關(guān)鍵部分，我突然覺(jué)得大腦一片空白，什么都想不起來(lái)了！怎么辦？下來(lái)是什么？哎呀，怎么回事兒嘛……一秒鐘內(nèi)，我想了許多許多，越想越集中不了精神，我感覺(jué)自己的臉又一次燥熱起來(lái)……

　　“啪啪啪！”就在這時(shí)，觀眾席上傳來(lái)了清脆的掌聲，我放眼一看，是她！我發(fā)誓要超過(guò)的對(duì)手小玉，她正用鼓勵(lì)的眼神望著我。此刻，沒(méi)有人知道一個(gè)肯定的掌聲和一個(gè)鼓勵(lì)的眼神對(duì)我來(lái)說(shuō)有多重要！“那樣，我們每個(gè)人都能……”我定定神，又流暢地講了下去。

　　那次比賽我沒(méi)有得獎(jiǎng)，但我和小玉從此成了最真摯的朋友。

關(guān)于掌聲作文5

　　掌聲，是失落時(shí)的鼓勵(lì)，是奮進(jìn)時(shí)的動(dòng)力，是成功時(shí)的肯定。掌聲，就是五彩人生中的一部交響曲。

　　失敗時(shí)，掌聲是鼓勵(lì)。

　　望著數(shù)學(xué)試卷上那刺眼的85分，我羞愧得無(wú)地自容，傷心得快要斷腸。這可是我學(xué)習(xí)生涯中第一次“亮紅燈”呀！我雙手緊緊攥著試卷，把頭深深地埋進(jìn)桌空里，無(wú)聲地啜泣。

　　這時(shí)，同學(xué)們紛紛圍了上來(lái)。你一言我一語(yǔ)地勸說(shuō)著：“別傷心嘛，失敗是成功的媽”“就是嘛，這次沒(méi)考好，下次重來(lái)過(guò)”“來(lái)，我們給她點(diǎn)兒掌聲，鼓勵(lì)她下次奪冠！”啪、啪、啪熱烈的掌聲在我耳邊響起來(lái)，真是入耳牽心。我勇敢地抬起頭，臉上掛著晶瑩的淚花笑了。

　　拼搏時(shí)，掌聲是動(dòng)力。

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)上，3000米長(zhǎng)跑決賽，還有最后的400米了。我早已虛脫得快要倒下了，大汗淋漓，耳鳴眼花，雙腳像踩在棉花上，暈暈嗚嗚的，真想馬上躺下。這時(shí)，班上的同學(xué)站在跑道邊上，一邊鼓掌一邊為我吶喊助威。聽(tīng)到那充滿(mǎn)激情的掌聲，我猶如被注射了一般，腳底生風(fēng)，一口氣沖向了終點(diǎn)。“成功了！”“勝利了”同學(xué)們抱著我歡呼雀躍。我深深的體會(huì)到：是掌聲給了我拼搏的動(dòng)力。

　　成功時(shí)，掌聲是肯定。

　　講臺(tái)上，我滿(mǎn)含深情地朗誦著課文——“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)。”忽然，教室里掌聲四起。我欣喜若狂，更加包含激情地朗誦道——“我輕輕地?fù)]一揮衣袖，不帶走一片云彩”臺(tái)下又掀起了雷鳴般的掌聲。我的心潮澎湃了，這可是我苦練了兩周的成績(jī)呀！這掌聲，包含了我的.汗水，更包含了同學(xué)們對(duì)我的肯定。

　　掌聲，讓我從失敗中站起來(lái)；掌聲，讓我從退縮中勇敢起來(lái)；掌聲，讓我從成功中自信起來(lái)。成長(zhǎng)的路上，我不斷地收藏掌聲，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為精彩的人生增添一串快樂(lè)的音符。

關(guān)于掌聲作文6

　　記憶中的掌聲有很多：第一次學(xué)步，爸爸媽媽給我鼓勵(lì)的掌聲；幼兒園時(shí)的舞蹈表演中，老師家長(zhǎng)們給我贊揚(yáng)的掌聲；小學(xué)剛?cè)肷傧汝?duì)時(shí)，同學(xué)們給我信任的掌聲。不過(guò)，最難忘的是那一次掌聲。

　　每當(dāng)想到我們?cè)谫悎?chǎng)上出色的表現(xiàn)我就會(huì)開(kāi)心地笑起來(lái)。今年是我們班第一次參加籃球聯(lián)賽。先看看對(duì)手是那個(gè)班，這讓我們下了一大跳，是全年級(jí)德，智，體，美，勞全面發(fā)展的優(yōu)秀班，我們都傻了，不過(guò)還得面對(duì)事實(shí)……

　　我們都到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，望著優(yōu)秀班的隊(duì)員輕視的`表情，個(gè)個(gè)趾高氣昂，看著那陣勢(shì)，我們都暗暗給自己鼓勁。開(kāi)場(chǎng)了一會(huì)兒，不知道是誰(shuí)帶頭鼓起掌來(lái)，并喊道：“五三加油，五三加油……”，掌聲越來(lái)越大，逐漸連成一片。這有節(jié)奏的掌聲對(duì)我們班的隊(duì)員是一種很大的鼓舞，我們?cè)綉?zhàn)越勇，終于，我們班進(jìn)了一球。全場(chǎng)一陣歡呼，緊接著響起了雷鳴般的掌聲，有些同學(xué)舉著“五三加油”的牌子。接下來(lái)，我們班的隊(duì)員又連續(xù)進(jìn)了幾個(gè)球，但優(yōu)秀班的隊(duì)員也不甘落后進(jìn)了一球，可裁判說(shuō)：“犯規(guī)�！庇执蛄艘粫�(huì)兒兩個(gè)班一個(gè)球也沒(méi)有進(jìn)。比賽結(jié)束了，我們班贏了，一陣歡呼過(guò)后，掌聲響徹云霄。這時(shí)，有的同學(xué)擁抱在一起，有的同學(xué)留下了激動(dòng)的眼淚，還有的同學(xué)不知所措相信這是真的……是啊，這是多么令人激動(dòng)的時(shí)刻�。�

　　我們班的奮斗是需要掌聲的，因?yàn)槟軜?shù)立信心；往大一點(diǎn)說(shuō)，我們國(guó)家的奮斗也是需要掌聲的，因?yàn)槟茉鰪?qiáng)國(guó)民的意志！

　　我希望在我小學(xué)的最后一年里，給自己更多的掌聲，創(chuàng)造出化蛹為蝶的奇跡！

關(guān)于掌聲作文7

　　今日，我們是嬌生慣養(yǎng)的雛兒；

　　明天，我們卻是展翅高飛的雄鷹。

　　是啊，每一個(gè)少年的我們都有想飛的夢(mèng)想。可你曾想過(guò)是誰(shuí)在為我們的夢(mèng)想默默無(wú)聞而不惜一切呢？又是誰(shuí)帶我們?cè)诤诎抵腥�尋找光明呢？是你——我的特崗教師，我以熱烈的掌聲歡迎你的到來(lái)。

　　你的日積月累就是為了我們有一個(gè)豐富的世界；你的千辛萬(wàn)苦就是為了我們有一個(gè)歡樂(lè)幸福的樂(lè)園�？墒悄銋s累了，看著你熬紅的雙眼，看著你疲倦的身軀……我再次將我真誠(chéng)的掌聲獻(xiàn)給你，感激你無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)著。

　　這么久了，你上課也好，講作業(yè)也好，總是一遍又一遍地重復(fù)著我們很熟悉的習(xí)題。這些天來(lái)，你工作也好，班上的衛(wèi)生也好，總是一天又一天地為我們做好。你的毫不松懈的精神我們是看在眼里卻疼在心里。你時(shí)刻提醒我們，人生的道路曲曲折折，可是只要確定目標(biāo)，堅(jiān)守信念，就會(huì)走向成功的道路。

　　還記得那一次嗎？你叫我們寫(xiě)生字，我們都傲慢地說(shuō)：“我們都會(huì)寫(xiě)了，還寫(xiě)什么！”可是你當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有說(shuō)什么，只看到你露出一臉失望的表情。最終我們才明白我們都錯(cuò)了。可是你卻沒(méi)有責(zé)怪我們的.意思，你只說(shuō)了四個(gè)字“溫故知新”。

　　是啊，溫故知新。可是看著你辦公室深夜的孤燈，看著你單薄的身軀，看真在艱苦環(huán)境中卻顯得更精神的你，我們的眼睛開(kāi)始模糊了。

　　多謝你，我的特崗教師，是你那黑暗中的孤燈照明了我們腳下的路，是你那無(wú)私的精神牽引我們走向了未來(lái)。我將以最熱烈的掌聲來(lái)感激你：你辛苦了，我的特崗教師。

關(guān)于掌聲作文8

　　人人都需要掌聲。在成長(zhǎng)的道路上，會(huì)收到許多掌聲，它有來(lái)自爸爸媽媽的，有來(lái)自親人們的，更多的是來(lái)自老師和同學(xué)們的。毎當(dāng)我聽(tīng)到掌聲，就會(huì)讓我想起一次來(lái)自老師和同學(xué)們的`掌聲。它讓我永遠(yuǎn)也忘不了。

　　那是在二年級(jí)時(shí)，我們班在張老師的帶領(lǐng)下組織講故事的活動(dòng)，毎個(gè)同學(xué)都要參加，并按學(xué)號(hào)依次每天安排一個(gè)同學(xué)上臺(tái)講一個(gè)故事。這一活動(dòng)非常好，既活躍了班級(jí)氣氛，豐富了課余生活，同時(shí)也鍛練提高了同學(xué)們的口才和膽量。

　　這天，當(dāng)9號(hào)同學(xué)講完了，那第二天就輪到我了，我既興奮又害怕。興奮的是我明天要在班上講故事給全班同學(xué)聽(tīng)，害怕的是我從來(lái)沒(méi)有在這么多人面前展示過(guò)。忘詞怎么辦？因此，當(dāng)晚我在家里反復(fù)練習(xí)，把故事背得熟透透的。第二天到了演講時(shí)間，我非常緊張害怕。當(dāng)聽(tīng)到張老師溫柔地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天由張珂欣同學(xué)給大家講故事，大家鼓掌。”在大家的掌聲中，我勇敢地走向了講臺(tái)。在臺(tái)上，我朝下面一看，全班同學(xué)的眼睛都在看著我，不由得又緊張了一下。停了一會(huì)，我想，豁出去了。開(kāi)始說(shuō)：“我今天為大家講的故事<<阿里山的傳說(shuō)>>灬"講著講著，我緊張的心情放松了許多，講話(huà)的聲音也變得大起來(lái)。當(dāng)講到精彩部分時(shí)，同學(xué)們又給了我一陣熱烈的掌聲，這時(shí)我變得更加自信。故事講完了，老師和同學(xué)們?cè)俅螢槲遗氖止恼�。最后舉行投票，同學(xué)們紛紛舉起手，張老師數(shù)了數(shù)，39票。我開(kāi)心地臉上露出了燦爛的笑容。

　　有首歌唱得好，“掌聲響起來(lái)，我心更明白，我的愛(ài)將與你同行灬”的確，這掌聲中包含著老師和同學(xué)對(duì)我濃濃的愛(ài)。掌聲伴我成長(zhǎng)！

關(guān)于掌聲作文9

　　一切，盡在掌聲中。

　　掌聲，是失敗時(shí)給自己的鼓勵(lì)；掌聲，是傷心時(shí)給自己的安慰；掌聲，是成功時(shí)給自己的祝福；掌聲，是迷惘時(shí)給自己的肯定。掌聲，就是給人類(lèi)帶來(lái)幸福與歡樂(lè)的天籟；掌聲，就是給自然帶來(lái)溫暖與陽(yáng)光的太陽(yáng)；掌聲，就是人生的四月天。

　　每當(dāng)我失敗了，傷心痛哭時(shí)，我總會(huì)在內(nèi)心里為自己鼓掌。盡管在自己的努力下得不到他人的掌聲，但我自己的鼓勵(lì)勝過(guò)于世上的任何一個(gè)掌聲。內(nèi)心的力量是偉大的，每次為自己鼓掌，總會(huì)有一種勇氣涌上心頭，讓我重新振作，盡管給自己的掌聲是如此之小，小得只有自己能聽(tīng)到，但這掌聲足以升華為勇氣令我振作起來(lái)。

　　人逢受挫時(shí)，情緒總會(huì)傷心抑郁，這時(shí)便想找個(gè)依靠來(lái)安慰，找個(gè)港灣來(lái)休憩，以便撫平內(nèi)心的不快。每當(dāng)我受挫了，痛苦傷心時(shí)，我總會(huì)在心里悄悄地為我鼓掌。因?yàn)檎坡暿墙o靈魂最好的一種安慰，是給心靈最好的一種詮釋。掌聲就是一劑撫平傷口的仙藥，因此，我常常在傷心時(shí)把掌聲送給自己，讓自己在掌聲中得到安慰。

　　成功來(lái)之不易，成功是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)吹雨打才能到達(dá)的彼岸。因此，每當(dāng)手握成功的權(quán)杖，周?chē)�都�?huì)嘩然響起陣陣掌聲，這就是對(duì)成功的祝福。每當(dāng)我成功時(shí)，我總會(huì)用掌聲為自己送上祝福與喝彩，。

　　人生的道路漫漫無(wú)邊，不經(jīng)意間就會(huì)走到分岔路口，這時(shí)的我們總會(huì)失去前進(jìn)的`方向，不知該走哪條路，內(nèi)心便躊躇不決。其實(shí)，條條大路通羅馬，每一條道路都行得通，關(guān)鍵在于是否有勇氣去走。這時(shí)，給自己點(diǎn)掌聲，對(duì)自己的決定表示肯定，便會(huì)走上正確的道路。

　　掌聲點(diǎn)綴著我的生活，我的人生因掌聲而變得生動(dòng)有趣，掌聲就是我人生的四月天。

關(guān)于掌聲作文10

　　近些年來(lái)，學(xué)校提倡環(huán)保，并且各個(gè)教室的衛(wèi)生抓得很?chē)?yán)，只要被糾察隊(duì)員發(fā)現(xiàn)一張紙屑，班級(jí)就不能得到每周評(píng)一次的“五星班級(jí)”。可見(jiàn)，學(xué)校對(duì)衛(wèi)生多么重視。

　　這天下午，輪到我們組打掃衛(wèi)生。我邊掃邊抓破頭皮地想：到底要怎么掃或用什么方法才可以讓地上什么時(shí)候都沒(méi)有紙屑呢？除了所有人不扔垃圾這個(gè)不可能成立的方法之外，已經(jīng)毫無(wú)辦法�？墒牵瑳](méi)辦法也得想�。≌l(shuí)叫老師把這個(gè)重任交給我。

　　第二天我毫無(wú)頭緒地來(lái)到學(xué)校上課，樹(shù)上的蟬“知了，知了”地叫著，使我心情更加煩躁。突然，在我視線前方十一點(diǎn)鐘方向出現(xiàn)了一張被揉成團(tuán)的白紙，一道道揉痕清晰可見(jiàn)，仿佛在傾訴著它被虐待成這樣的悲慘遭遇。我習(xí)慣地彎腰撿起，扔進(jìn)一旁的垃圾桶。不是我愛(ài)做好事，而是我看那紙?zhí)�不順眼了。你想想，我天天左思右想抓耳饒腮地想清除這無(wú)數(shù)顆“毒瘤”，吃不好飯睡不好覺(jué)，醒來(lái)眼前都是那一團(tuán)白白的東西，會(huì)不會(huì)瘋掉？我用極其厭惡的目光將它送到“家”里，真想回家燒香求它不要再出來(lái)作惡。

　　這一幕，被一旁的值班老師看到了，她竟鼓起了掌，隨之旁邊檢查�；占t領(lǐng)巾的糾察隊(duì)員也鼓起掌來(lái)。我疑惑地轉(zhuǎn)過(guò)頭，那位老師說(shuō)：“你做得很好，你的'行為值得大家學(xué)習(xí)，難道不需要一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)嗎？”我還暈乎乎地，吞吐地說(shuō)：“啊，什么？額……對(duì)，沒(méi)錯(cuò)。呵呵�！�

　　在受到掌聲激勵(lì)的我心中萌發(fā)了一個(gè)方法，可以徹底清除紙屑，那就是讓所有人都和我一樣看紙屑不順眼，然后讓紙屑“消失”。計(jì)劃正在進(jìn)行中……

　　一陣鼓勵(lì)的掌聲，讓我得到靈感，使一個(gè)難以解決的問(wèn)題被解決。我認(rèn)為掌聲很神奇。

關(guān)于掌聲作文11

　　掌聲是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們的指路明燈，是老師對(duì)我們的鼓勵(lì)。我經(jīng)歷過(guò)很多次掌聲，但有一次掌聲讓我深深難忘。

　　我原來(lái)很膽小，不敢說(shuō)話(huà)，但有一件事改變了我。

　　那是一次上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師提了一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們回答，有幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)舉手，但是老師沒(méi)有叫他們，一眼盯上了我，老師鄭重的叫我：“沈偉，起來(lái)回答問(wèn)題。”我當(dāng)時(shí)心里很害怕，我膽怯地站了起來(lái)，小聲的回答了老師的問(wèn)題。這時(shí)我看見(jiàn)同學(xué)瞅了我一眼。當(dāng)我猶豫時(shí)，我耳邊想起了掌聲，我抬頭一看，只見(jiàn)老師用她那雙沾滿(mǎn)筆粉的大手用力地為我鼓起了掌，于是，我大聲的回答了老師的回答了問(wèn)題。老師微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭，揮手讓我坐下。

　　接著，老師又提了一個(gè)問(wèn)題讓我們回答，這時(shí)又有了一些同學(xué)滿(mǎn)懷信心的舉起了手，我也滿(mǎn)懷勇氣的舉起了我那拿者水筆的小手，老師這時(shí)又叫了我回答問(wèn)題，我又一次站了起來(lái)，滿(mǎn)以為自己能回答出老師提出的問(wèn)題，但我呆呆的站在座位上像個(gè)木頭人。我好像感到剛到嘴邊的`話(huà)被口水咽下去了，這時(shí)，老師又用她那雙大手為我鼓起了掌聲給我了勇氣和力量。我勇敢的說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，然后老師微笑著揮手讓我坐下，糾正了我的錯(cuò)誤，我信服的接受了。當(dāng)老師第三次提出問(wèn)題時(shí)，我滿(mǎn)懷信心的第一個(gè)舉手，老師這次鄭重的叫起了我，我這一次準(zhǔn)確無(wú)誤的回答了老師的問(wèn)題，老師和同學(xué)們不約而同地為我鼓起了掌，頓時(shí)，我的心里充滿(mǎn)了溫暖和自信。

　　通過(guò)掌聲這件事，讓我明白了做什么事都要認(rèn)真，不三心二意。只有努力，掌聲才會(huì)越來(lái)越多，信心才會(huì)越來(lái)越大。

關(guān)于掌聲作文12

　　生活中，人人需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲給人以褒獎(jiǎng)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應(yīng)該說(shuō)，掌聲就是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要不斷地為別人鼓掌，為自己鼓掌，為自己所擁有的一切鼓掌！

　　在自己考試失意時(shí)，不要難過(guò)，要給自己鼓掌。因?yàn)檫@一次的失敗，才會(huì)有下一次的成功。正所謂“失敗是成功之母”嗎！給自己鼓掌，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更有信心，面對(duì)下一次的考試更是來(lái)者不懼。會(huì)使我們更有前進(jìn)的動(dòng)力，勇往直前。若是此時(shí)，我們的精神一蹶不振，那我們就會(huì)更加認(rèn)為自己的頹廢，更加對(duì)自己失去信心。再加上父母對(duì)自己的'批評(píng)，自己會(huì)更傷心，失望。與其悲觀的面對(duì)考試的失利，不如樂(lè)觀的去迎接它，與它進(jìn)行下一次的挑戰(zhàn)，這樣會(huì)使自己加倍的努力。所以，要給自己鼓掌！

　　在同學(xué)成績(jī)下降時(shí)，我們也要為他鼓掌，使他充滿(mǎn)信心，“更上一層樓”。而不是去嘲笑他，蔑視他。，從此瞧不起他，與他疏遠(yuǎn)。這樣是不對(duì)的，身為同學(xué)，我們要對(duì)他有信心，給予他掌聲，才能讓他更加的不畏困難，堅(jiān)強(qiáng)的走下去。這掌聲不是譏笑的掌聲，而是對(duì)他的鼓勵(lì)。在給予他掌聲的同時(shí)，也要綻放一個(gè)最美的微笑，并對(duì)他說(shuō)：“你能行！相信自己！”這會(huì)使他能更加平淡的看待這次人生的“考題”。給他人鼓掌，使他努力奮進(jìn)。

　　掌聲可以使人更樂(lè)觀地看待生活中的不如意，可以使人更積極地努力向前。給別人、給自己一個(gè)掌聲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也變得快樂(lè)！今天，你鼓掌了嗎？

關(guān)于掌聲作文13

　　同學(xué)們，我們班有一位同學(xué)的作文發(fā)表了，他就是俞則安。魏老師拿著錄用通知書(shū)開(kāi)心地說(shuō)道。全班響起了熱烈的掌聲。我心情非常低落，要知道我也投了好多的作文稿，而這每一篇作文稿背后，都付出了我巨大的努力。我每天在網(wǎng)上搜好詞好句，加到作文里，還熬夜把作文寫(xiě)好。魏老師又說(shuō)：我們班還有一位同學(xué)的作文發(fā)表了。我非常希望那個(gè)人就是我。于是我屏住呼吸，仔細(xì)聆聽(tīng)老師報(bào)出的人名。黃熠晨。全班響起了雷鳴般的掌聲，振耳欲聾。我失落極了。正當(dāng)我傷心之時(shí)，耳邊又響起了魏老師的聲音：這次我們班還有一位同學(xué)發(fā)表了文章，他就是此刻，我的心怦怦直跳，手心里都是汗。我恨不得馬上把錄用通知書(shū)拿過(guò)來(lái)看看是不是我。

　　管彥程!當(dāng)魏老師報(bào)出這個(gè)名字時(shí)，內(nèi)心的興奮和激動(dòng)猛然涌上心頭，我連呼吸都非常困難了。頓時(shí)全班掌聲如雷，我連蹦帶跳地走上講臺(tái)，就像兔子一樣�？粗�全班同學(xué)為我鼓掌的.情景，我忍不住想到了我寫(xiě)作文時(shí)的情景：我絞盡腦汁寫(xiě)作文，然后每天查好詞好句，進(jìn)行大量的修改，最后我才讓爸爸媽媽檢查，終于完成一篇作文。投稿以后，我每天都在祈盼能發(fā)表能刊印。否則，我這么多天的努力就全部功虧一簣了�，F(xiàn)在我的文章發(fā)表了，我有說(shuō)不出的開(kāi)心與喜悅。

　　魏老師開(kāi)始誦讀我的文章：一把掌聲還在繼續(xù)，像潮水一般向我涌來(lái)。我想起了一句話(huà)：只要你努力了，就一定能成功!我們只有堅(jiān)持不懈地努力，才能取得巨大的成功。

　　我沉浸在一陣又一陣的掌聲之中無(wú)法自拔，臉上洋溢著歡樂(lè)的笑容。這一刻我感到無(wú)比的光榮，無(wú)比的幸福。

關(guān)于掌聲作文14

　　從上幼兒園到現(xiàn)在，我已經(jīng)得到了不少的表?yè)P(yáng)，也得到了不少的掌聲。但二年級(jí)上學(xué)期那次獲得的掌聲，在我腦海中印象最深刻。

　　那天，沈老師拿著一疊試卷走進(jìn)教室。我知道老師要報(bào)第二單元的'單元測(cè)試成績(jī)了，就在座位上緊張地等待著。老師報(bào)到許多人的名字了，他們都把試卷拿走了。我考了多少呢？我心里像裝了一只小白兔，怦怦直跳。因?yàn)槲铱己煤蠛痛蠹覍?duì)答案時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾道題目的答案和大家不一樣。

　　終于報(bào)到我的名字了！沈老師說(shuō)：“陳晶考了——”老師故意拖長(zhǎng)了語(yǔ)調(diào)。我的心一下子都提到了嗓子口了。過(guò)了一會(huì)兒，沈老師才說(shuō)：“100分！”啊，這一切來(lái)得太突然了！我高興得想一蹦三尺高。可這是課堂，哪能亂蹦亂跳呢！我飛似的跑上講臺(tái)，拿到了試卷，準(zhǔn)備上位。沈老師拍拍我的肩膀說(shuō)道：“別急嘛！”然后舉起我的試卷，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“這一次，我們班考得最好的是陳晶，大家要向她學(xué)習(xí)。當(dāng)然，你們也不要灰心，爭(zhēng)取下次超過(guò)她！來(lái)，讓我們?yōu)殛惥Ч恼啤�…”頓時(shí)，熱烈的掌聲響了起來(lái)，經(jīng)久不息。我激動(dòng)地想：老師，雖然這一次我考得不錯(cuò)，但我還會(huì)繼續(xù)努力的。

　　現(xiàn)在每當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我就會(huì)想起那次雷鳴般的掌聲，我就會(huì)充滿(mǎn)力量。那掌聲將永遠(yuǎn)激勵(lì)我前進(jìn)！

關(guān)于掌聲作文15

　　生活像一望無(wú)際的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而濤濤洶涌，而那難忘的掌聲，就像一股春風(fēng)，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我在大海中揚(yáng)帆前進(jìn)。

　　在三年級(jí)第一學(xué)期，姜教師叫我擔(dān)任班長(zhǎng)。在開(kāi)第一次班會(huì)課時(shí)，教師走進(jìn)教室，面帶笑容地說(shuō)：“請(qǐng)我們班和班長(zhǎng)發(fā)表一下自我的心里話(huà)。當(dāng)時(shí)我，又高興又緊張，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有站在講臺(tái)講話(huà)，平時(shí)我全都是當(dāng)觀眾，可今日不一樣了。我第一次上臺(tái)講話(huà)，真是不知所措，心里也沒(méi)有做好準(zhǔn)備。到講臺(tái)因?yàn)楹ε抡f(shuō)不好被同學(xué)們嘲笑，也害怕第一次就給每一位同學(xué)留下一差印象。我不由地低著頭站在那里發(fā)了一會(huì)兒的呆，突然，傳來(lái)一陣熱烈的掌聲，下頭同學(xué)望著我，有的豎起了大拇指，有的小聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“別害怕，你必須會(huì)成功的！”總之，同學(xué)們個(gè)個(gè)都向我投來(lái)鼓勵(lì)、支持的目光。我一下子覺(jué)得簡(jiǎn)便多了。那掌聲使我有了信心。我心中突然有一股暖流流遍全身。這時(shí)，手也不抖了，腿也不顫動(dòng)了，臉面也沒(méi)有那么發(fā)燒了。這一切都是“它”的.功勞，是“它”鼓舞無(wú)前進(jìn)，是“它”給予我力量。一開(kāi)口，我就脫口說(shuō)出了那么多肺腑之言，同學(xué)們又一次向我投來(lái)敬佩的目光，又一次響起了那令人前進(jìn)的掌聲。站在一旁的教師也向我點(diǎn)頭微笑，看著大家這么多雙贊許的目光，那么多燦爛的笑臉。我情不自禁地也笑了。最終我懷著愉快、簡(jiǎn)便的心境走上了位置。

　　我永遠(yuǎn)忘不了那掌聲，那包含著關(guān)心和期待的掌聲，它將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我－－勇往直前！

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