話(huà)題作文集錦八篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的話(huà)題作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
話(huà)題作文 篇1
一
我國(guó)語(yǔ)文教育有著悠久的傳統(tǒng)，從孔夫子算起已有兩千多年。如何對(duì)待傳統(tǒng)，是關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)改革成敗的大問(wèn)題。歷次大爭(zhēng)論都與此有關(guān)。有些人視傳統(tǒng)如垃圾，如贅疣，如毒品，必打倒、砸爛而后快；也有些人覺(jué)得它束縛思想，礙手礙腳，如背著沙袋走路，拋開(kāi)才能快步前進(jìn)。果真如此嗎？否。這方面我們有過(guò)沉痛的教訓(xùn)。誠(chéng)然，傳統(tǒng)中有精華，也有糟粕，但精華是主體，是第一位的，是語(yǔ)文教學(xué)安身立命、改革發(fā)展的靠山和足下的大地。
二
精華何在？拿不出證據(jù)就是瞎吹�？纯次覀冋Z(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的歷史，散文從孟軻、莊周、司馬遷算起，詩(shī)歌從《詩(shī)經(jīng)》、屈原算起，猶如珠峰一般高大的語(yǔ)文巨匠不下數(shù)十輩。他們暫時(shí)未能在全世界廣泛揚(yáng)輝，是因我曾經(jīng)國(guó)勢(shì)衰微又加語(yǔ)言隔閡嚴(yán)重，才造成西方人無(wú)知傲慢。近年法國(guó)人曾說(shuō)：“不知道《紅樓夢(mèng)》，是法國(guó)人的恥辱�！�
這些語(yǔ)文巨匠都經(jīng)過(guò)語(yǔ)文教育的啟蒙，獲得畝產(chǎn)千斤的成果，能說(shuō)土壤不肥沃嗎？制出天下第一等美味，能說(shuō)廚藝不高明嗎？踢開(kāi)傳統(tǒng)鬧改革，如同行萬(wàn)里路卻拋棄千里馬。我們要尊重傳統(tǒng)，研究傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，像吸吮母乳那樣吸取其中的營(yíng)養(yǎng)成份。
三
開(kāi)放搞活，國(guó)門(mén)大開(kāi)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的東西如潮水般涌進(jìn)來(lái)。打破閉關(guān)鎖國(guó)的局面，是大好事。但我們要?jiǎng)澢鍍蓷l線(xiàn)：一條是有益與無(wú)益乃至有害的界限，一條是適應(yīng)與不適應(yīng)的界限。切不可認(rèn)為人家是發(fā)達(dá)國(guó)家，一切都放著誘人的珠光寶氣。
外國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)不是很好嗎？為什么不能全盤(pán)拿過(guò)來(lái)為我所用？不能全盤(pán)照搬。一是國(guó)情不同；二是語(yǔ)情不同。漢語(yǔ)是一種歷史悠久、使用廣泛、又十分獨(dú)特的語(yǔ)言，與其它語(yǔ)種有共同處也有很大差異。改革的法門(mén)只能求助自身，外來(lái)的好東西一定要吸取，但不能喧賓奪主。這里用得著一句老話(huà)：“中學(xué)為體，西學(xué)為用。”
四
改革，改什么？
照我的理解，不是改變語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)，而是改革教學(xué)理念、教學(xué)方法。培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力，達(dá)到一定學(xué)段的合格程度，是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)。識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、作文、說(shuō)話(huà)是學(xué)生應(yīng)掌握的語(yǔ)文能力。改革是要消除教學(xué)中的種種弊端，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又活潑，越學(xué)越聰明，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有成效，事半功倍。
我們的改革已經(jīng)取得很大成績(jī)。對(duì)于這些經(jīng)過(guò)艱苦實(shí)驗(yàn)才獲得的寶貝，要倍加珍惜，加以研究，使之發(fā)揚(yáng)光大，切不可一朝天子一朝臣，世殊事異，把它們淡漠了。
須知使學(xué)生具備合格的語(yǔ)文能力，本身就是學(xué)生必備的`素質(zhì)，關(guān)系到人才的成長(zhǎng)和文化的榮粹，關(guān)系到民族和國(guó)家的命運(yùn)，不可以“雕蟲(chóng)小技”視之。
五
文與道，是半個(gè)世紀(jì)以來(lái)沒(méi)有打清的官司�！拔摹�，指語(yǔ)文教育，是清楚的�！暗馈钡膬�(nèi)涵則幾經(jīng)變化，先是思想教育，后來(lái)是思想道德教育，而今是人文教育，著重培養(yǎng)人的素質(zhì)。
語(yǔ)文課對(duì)培養(yǎng)人的素質(zhì)有非常重要的作用�？墒�，切不可認(rèn)為語(yǔ)文課主要是培養(yǎng)人的素質(zhì)，素質(zhì)提高了，人變得聰明了，語(yǔ)文能力自然就掌握了。實(shí)際上決非如此。學(xué)習(xí)語(yǔ)文決不是輕而易舉的事情，非下苦功不可。要給學(xué)生充足的時(shí)間，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練。這是無(wú)可代替的。人文教育必須通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行，不能脫離語(yǔ)文教育另搞一套。
六
我們?cè)?jīng)提倡學(xué)習(xí)“三老”，特別是學(xué)習(xí)我們的一代宗師葉老。現(xiàn)在，我們?nèi)匀粓?jiān)持提倡學(xué)習(xí)“三老”。他們的理論是真正具有中國(guó)特色的當(dāng)代語(yǔ)文教育學(xué)，不知諸位以為如何？
桃源中人，久違教事，閉門(mén)造車(chē)，豈能合轍？權(quán)當(dāng)與老友聊天，誤謬之處，必不我責(zé)。就此向老朋友、新朋友問(wèn)好！
話(huà)題作文 篇2
小事情，大事情，時(shí)時(shí)刻刻都在我們的身邊，很多事情我們都能忘掉，但那件事卻讓我難忘。
記得那一次，我就要在爸爸單位舉辦的聯(lián)歡會(huì)上吹我的葫蘆絲了，那天中午，我媽媽就說(shuō)：“妮妮，你把這《軍港之夜》背下來(lái)演吧！”我很不高興，轉(zhuǎn)身就要走了，媽媽不讓我用這樣的態(tài)度，她說(shuō)：“不背就不背，反正到時(shí)候吃虧的可是你！”我大聲說(shuō)道：“那我就不演了，我不背！”媽媽看我這樣，不高興地看了我一眼，沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)什么。這回我干脆跑出去了。也不知心里是什么滋味，我一邊生著氣，一邊極不情愿地背起了歌譜。
很快表演的時(shí)間到了，我出色地完成了我的'表演，所有參加演出的人都向我投出了贊許的目光。這時(shí)我看到臺(tái)下的媽媽笑得最燦爛，我不由慚愧地低下了頭。
晚上，我回到家對(duì)媽媽說(shuō)了“對(duì)不起”然后拿出我的獎(jiǎng)品：“媽媽?zhuān)嘀x您的提醒，否則我也不會(huì)成功，這獎(jiǎng)品是屬于您的�！薄澳愕枚嗌侏�(jiǎng)品媽媽都不要，媽媽要的是更好”，聽(tīng)了媽媽的話(huà)我暗下決心，一定要聽(tīng)媽媽的話(huà)。
“不要最好，但要更好”。這句話(huà)啟發(fā)了我，也正是媽媽這種細(xì)致的關(guān)懷，才使我一步一步地走向成功。所以，在那以后的每一次活動(dòng)中，我都盡自己的所能做得好一些，更好一些。因?yàn)槲抑�，那是媽媽的期盼，更是最�?xì)膩的愛(ài)。
媽媽——謝謝您我的啟蒙老師。
話(huà)題作文 篇3
艱難的生命之初雖已注定人生的苦澀，而在絕望與希望的交替中，絕望時(shí)無(wú)意義的虛妄，后者才能帶來(lái)生機(jī)勃勃的現(xiàn)實(shí)。艱難困苦醞釀不平凡的人生。我一直堅(jiān)信“艱難困苦，玉汝于成”
正如巴爾扎克所言“苦難對(duì)于天才是墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是萬(wàn)丈深淵”，遇到挫折，有的人選擇沉淪，甚至自暴自棄，而另一些人選擇堅(jiān)持不懈，敢于同不公平的命運(yùn)抗?fàn)帲罱K扼住命運(yùn)的咽喉成為最終的勝利者。
西伯利亞針葉闊葉混交林中生活著一種奇特的駱駝，它的腹部不滿(mǎn)不規(guī)則的花紋，最后，在動(dòng)物學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)論文中，我們了解到一個(gè)驚人的消息，花腹駱駝的花紋并不是天生就有，而是一次次跳躍著穿越大片荊棘叢，被劃破腹皮留下的血痕，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的風(fēng)吹日曬形成。他們不能躺下休息，只能站著吃草，從而儲(chǔ)存更多的能量以至于不讓他們?cè)诤涞亩靸鏊�。正是因�(yàn)檫@種撕心裂肺的痛苦使它成為“西伯利亞叢林勇士”，艱難困苦，玉汝于成，我想花腹駱駝的成長(zhǎng)經(jīng)歷就是對(duì)它最好的詮釋。
人常謂“艱難困苦，玉汝于成”。逆境可以激發(fā)人的斗志，催人成就一番大業(yè)，萬(wàn)方多難成就了杜甫光輝的一生，無(wú)數(shù)次的打擊，顛沛流離使得杜甫寫(xiě)下了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的千古名句，他的一生艱辛坎坷，見(jiàn)多了百姓的流離失所，受盡了生活的`磨難，終于成就了他“詩(shī)圣”的美名，他的作品也因此有了“史詩(shī)”的美譽(yù)。
人生不會(huì)一直風(fēng)平浪靜，生活的航船是動(dòng)態(tài)的，他在行進(jìn)的過(guò)程中不是會(huì)遇見(jiàn)急流和暗礁，甚至有時(shí)面臨沉船的風(fēng)險(xiǎn)，此時(shí)此刻，我們不能退縮，我們需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，需要勇敢的面對(duì)，因?yàn)槠D難困苦，玉汝于成，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
人生如逆旅，只有經(jīng)歷各種困難與逆境的洗禮，才能使自己變得強(qiáng)大。正如經(jīng)名所說(shuō)“沒(méi)有豐富的人生閱歷，一個(gè)人很難輕易走向成功，而人的經(jīng)歷必然會(huì)有成功和失敗，如果人生的境遇都是一帆風(fēng)順的，那么，如今的石鐵柱也不會(huì)這樣的輝煌”。
如此多的艱難困苦為我們帶來(lái)一個(gè)個(gè)的奇跡，艱難困苦，玉汝于成，面對(duì)困難，勇敢的面對(duì)，下一個(gè)奇跡，就是你自己。
話(huà)題作文 篇4
從小，我就收藏了許多大大小小的東西。而讓我覺(jué)得最珍重的，是那些收集的小卡片。
你可別小瞧那些小小的卡片，那上面記載的東西還真不少。每張卡片上都有畫(huà)面和文字，畫(huà)面栩栩如生：張牙舞爪的“猛虎戰(zhàn)士”，溫柔可愛(ài)的“翡翠飛龍”，兇神惡煞的“地獄使者”，身體龐大的“威力神象”，不可小看的“恐怖細(xì)菌”……欣賞這些卡片，就好像徜徉在魔法世界里一樣，整個(gè)人都進(jìn)入了神奇之境。
卡片上的文字，每一句話(huà)都很有意思。孫悟空“七十二般變化”，唐僧“善良得糊涂”，豬八戒“懶惰得可愛(ài)”，沙和尚“勤勤懇懇挑擔(dān)”……人物性格躍然于卡片之上。讀著卡片上的人物介紹，自己就好像和這些人物近距離接觸了，仿佛置身于他們的世界之中。可以說(shuō)，是這些卡片激發(fā)了我閱讀一些經(jīng)典名著的興趣。
我們這些小孩在一起玩卡片，當(dāng)然就得比一比啦!不光比誰(shuí)的卡片數(shù)量多，還得比出誰(shuí)的卡片人物本領(lǐng)最強(qiáng)、地位最高。有時(shí)雖有整把卡片，卻不及伙伴一張卡片的分量。幼小的我們常常因此而患得患失。
這就是我的收藏的.卡片，我珍藏的東西，它就像童年的記憶一樣印在我的腦海里，每當(dāng)我看到這些卡片，眼前就會(huì)復(fù)興曾經(jīng)無(wú)拘無(wú)束的那段歲月。
話(huà)題作文 篇5
我踏上了美好的“旅程”，漸漸地由一個(gè)懵懂幼童轉(zhuǎn)變成一個(gè)豆蔻少女，回憶往事，那一段旅程是多么的不同尋常。
炎熱的夏季，當(dāng)我還沒(méi)有從暑期的歡樂(lè)歷程中緩過(guò)來(lái)時(shí)，便懵懵懂懂地坐在了一個(gè)陌生的環(huán)境中，一張張陌生的臉，只有幾個(gè)是我所熟知的。老師用親切的話(huà)語(yǔ)告訴了我們：“大家能坐在一起，就是緣分，以后我們就是一個(gè)集體，一個(gè)大家庭了。”
多么熟悉的話(huà)語(yǔ)，不由得想起小學(xué)的班主任也曾這么說(shuō)過(guò)。剛進(jìn)小學(xué)時(shí)有著純真的性格，也因此交到了幾個(gè)好友，他們?cè)谖业男W(xué)生涯里有著很重要的地位。我有困難時(shí)，他們幫我解憂(yōu)；我跌倒了，他們扶我起來(lái)。從簡(jiǎn)單的aoe到文情并茂的散文、記敘文、唐詩(shī)；從123的阿拉伯?dāng)?shù)字到xy的一元一次方程式，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上互幫互助，共同進(jìn)步。
小學(xué)旅程中老師還常常叫我們?cè)鯓釉趯W(xué)習(xí)中感受趣味，在歡笑中獲得知識(shí)。
每一個(gè)星期五的下午，是一節(jié)的班隊(duì)課。有時(shí)候我們談?wù)搶W(xué)習(xí)五花八門(mén)的問(wèn)題，分享著學(xué)習(xí)和生活上的樂(lè)趣。記得老師教我們?cè)鯓訉?xiě)好一篇關(guān)于弄堂游戲的作文，帶我們?cè)诓賵?chǎng)上親身體會(huì)游戲的樂(lè)趣。有時(shí)候我們開(kāi)主題班會(huì)，一些“積極分子”上臺(tái)大展身手，我們?cè)谙旅媛?tīng)得是津津有味。有時(shí)我們組織一些文藝活動(dòng)，同學(xué)們展示著他們的才藝，不求技術(shù)如何，只圖樂(lè)在其中。
小學(xué)中有很多有趣的事情，那時(shí)因?yàn)槲覀兒軣o(wú)知。也許就是我們的.幼稚才有那么多美好的回憶。
最終五年就這么結(jié)束了，但結(jié)束的非常有意義。一切都是快樂(lè)的！一切都是美好的！但一切又是短暫的。就是這樣一個(gè)充斥著歡聲笑語(yǔ)又不乏書(shū)卷氣的小學(xué)旅程伴隨著我最純真的童年，度過(guò)了一個(gè)個(gè)春夏秋冬……
小學(xué)的生活學(xué)習(xí)，會(huì)時(shí)常在某個(gè)安靜的夜晚被我不經(jīng)意地想起�；貞�，品味，那一段別樣的旅程。
話(huà)題作文 篇6
人類(lèi)的步伐在向前邁進(jìn)，歷史的轉(zhuǎn)輪也不甘示弱。滄海桑田，一切都在改變著，一切的一切都在時(shí)光的沖刷下，褪色、剝落。然而有些人，有些事卻愈加地清晰。
滾滾江水，濤濤不絕，追溯其上，看見(jiàn)一位白胡子飄飄的老人站在橋頭，口里念著：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。雖然不是生活在那個(gè)年代，但我們這些21世紀(jì)的青年男女卻對(duì)他的事跡了如指掌，一提到他，腦袋里就像放電影似的，一幕接著一幕，他是我們思想的啟蒙師。有人評(píng)價(jià)說(shuō)：“天不生仲尼，萬(wàn)古長(zhǎng)如夜”，他讓我們永遠(yuǎn)難以忘記。
大漠的'沙石曾聆聽(tīng)過(guò)她悲涼的琵琶聲，大漠的孤雁曾見(jiàn)證過(guò)她的花容月貌，她僅僅是一個(gè)女子，一個(gè)弱女子，卻在國(guó)家危難之時(shí)，挺身而出，她的這一舉動(dòng)，讓所有的人婉惜她，讓所有的人尊重她，也讓所有的人記住了她。她生在那個(gè)男女地位懸殊的年代，又長(zhǎng)得花容月貌，她的眼淚在明月中定格，她的一生在塞外完結(jié)，她的一生注定是一個(gè)悲劇，但她的名字會(huì)永垂，會(huì)永遠(yuǎn)讓人難以忘記。
他的一生是用靈性至極的黑白鍵撞擊出來(lái)的悲壯樂(lè)章，他把自己融入進(jìn)他的音樂(lè)，然后再通過(guò)一個(gè)個(gè)跳躍的音符展現(xiàn)出他永不棄餒的內(nèi)心。我知道，人們不會(huì)忘記，不會(huì)忘記他彈奏的音樂(lè)，不會(huì)忘記他悲慘坎坷的人生經(jīng)歷，更不會(huì)忘記他敢于直面生活，挑戰(zhàn)生命的勇氣。他的音樂(lè)，他這個(gè)人讓我們永遠(yuǎn)難以忘記。
站在歷史的長(zhǎng)河上，我們不斷地尋覓英雄留下來(lái)的足跡，殊不知，他們的一生已刻在我們的腦海中，集成一卷無(wú)盡頭的長(zhǎng)卷，在我們停駐時(shí)，供我們品讀、體會(huì)，然后跟著英雄的足跡，追溯歷史。
歷史在不斷刷新，然而就是在這舊去新來(lái)之時(shí)，讓我們看到了光輝，忘記了痛苦。我們的民族因?yàn)樗麄兌鴤ゴ�，我們的歷史因?yàn)樗麄兌x！他們讓我們永遠(yuǎn)難以忘記。
話(huà)題作文 篇7
“太委屈，連分手也是讓我最后得到消息……一聽(tīng)到陶晶瑩的這首《太委屈》，我就覺(jué)得心寒呀！為啥？因?yàn)槲乙参剑@事還得從上個(gè)星期說(shuō)起……
那天，我們正在上社會(huì)課，張老師突然走進(jìn)教室。然后對(duì)我說(shuō)：“余佳芮，尹老師要你去她的辦公室一趟�！本瓦@樣，我便蹦蹦跳跳地走向了“地獄”。
我來(lái)到尹老師的辦公室，用手敲了敲門(mén)。走到了尹老師身邊。這時(shí)尹老忽然轉(zhuǎn)過(guò)頭，一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“知道我叫你來(lái)有什么事嗎？”我疑惑地?fù)u了搖頭。“今天早晨，馮義抄陳飛良的`作業(yè)，這事你不會(huì)不知道吧？馮義說(shuō)你也給他抄過(guò)作業(yè)，還抄過(guò)不少次呢！”原來(lái)馮義抄陳飛良的作業(yè)，結(jié)果被尹老師逮了個(gè)正著。因此馮義便被拉到辦公室召供……可我并沒(méi)有給馮義抄作業(yè)呀，趕緊辯解：尹老師，你冤枉我了，我根本就沒(méi)有……“停，停，停，現(xiàn)在我不想聽(tīng)你解釋。你老老實(shí)實(shí)給我把這件事說(shuō)清楚，說(shuō)不清楚別想給我回教室！”
頓時(shí)，我的心里感到一陣酸楚，腦子里也是一空白。我根本就沒(méi)有拿作業(yè)給馮義抄，怎么會(huì)賴(lài)在我身上呢？雖然我和馮義是好朋友，但這也……
想著想著，我的眼淚就掉了下來(lái)，就這樣，我被尹老師關(guān)在辦公室整整1個(gè)小時(shí)�？赡苁强次铱蓱z。尹老師便把我放了。整個(gè)下午我連一節(jié)課也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，滿(mǎn)腦子都事抄作業(yè)的事�？晌艺娴奈�，我……只能自己唱這首歌……
“太委屈，連分手也是讓我……
話(huà)題作文 篇8
打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，翻閱歷史的華章，多少王侯將相，多少賢才雅士，多少絕代佳人，他們的事跡有的令人贊賞稱(chēng)道，有的卻令人扼腕嘆息。其中，多少次征戰(zhàn)因面子而生，又有多少次巨變因面子而起。歷史變革往往涉及面子，多少英雄豪俊成于面子，又有多少壯志男兒敗于面子。
破敗的街道上，一個(gè)在一群圍觀的人面前，從那個(gè)面部因變態(tài)的笑而顯得猙獰的人的胯下爬過(guò)。是你——那個(gè)日后領(lǐng)百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝、攻必克的韓信，正是你�？柘轮铔](méi)有讓你消減意志，卻更加堅(jiān)強(qiáng)了你的`斗志，讓你終于在歷史的長(zhǎng)卷上留下濃重的一筆。是什么激發(fā)了你的斗志？是什么讓你奮起勇上？難道曾經(jīng)的羞辱沒(méi)有摧垮你？你不能回答我。但你的戰(zhàn)績(jī)，你的成就，卻流傳千古。哦，是面子成就了你的輝煌！
夜深人靜，長(zhǎng)明燈旁，一個(gè)虛弱的身影正在記錄歷史的滄桑。是你——“一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門(mén)”的司馬遷。宮刑讓你失去了作為大丈夫的尊嚴(yán)，讓你每念及此，未嘗不淚流滿(mǎn)面，心如冷水般涼�？赡阃ο聛�(lái)了，面對(duì)屈辱你頑強(qiáng)地反抗，用自己的丹青妙筆著成了“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的《史記》。你的誓言“究天人之際，通古今之變，成一家之言”得以實(shí)現(xiàn)。史學(xué)的天空因?yàn)橛辛四氵@顆星而光耀永遠(yuǎn)，文學(xué)的園地也因?yàn)橛辛四愣訝N爛輝煌。死只是一瞬間的事，而活著卻要用一生的力量去支撐，你撐下來(lái)并成就了偉業(yè)。漢武帝奪去了你做人的面子，而你卻用堅(jiān)毅畫(huà)出了你人生的弧線(xiàn)，給自己贏得了活著的尊嚴(yán)——是“面子”成就了你的偉業(yè)。
歷史的長(zhǎng)河在滾滾東流，大浪淘盡千古風(fēng)流人物。歷史就是一面鏡子，通過(guò)它，我們可以看到面子不是別人送的，而是自己給的。只有你自己給自己足夠的面子，你才會(huì)長(zhǎng)久地?fù)碛兴?/p>
然而，敗于面子的豪俊也大有人在。烏江岸邊，西風(fēng)瑟瑟，戰(zhàn)馬嘶嘶，煙塵滾滾。他，力拔山兮氣蓋世的霸王，拒絕了東渡烏江，金戟一揚(yáng)，血灑疆場(chǎng)。項(xiàng)王啊，是什么讓你選擇了死，是劉邦，還是虞姬的死？不！是你那自感無(wú)顏去見(jiàn)江東父老的“面子”。遙想當(dāng)年，你率領(lǐng)江東八千子弟兵征戰(zhàn)沙場(chǎng)，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，那是多么令人欽佩。而如今你孑然一身，你害怕，害怕自己會(huì)沒(méi)有面子，所以你選擇了悲壯地死。項(xiàng)王啊，你可知“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知”？勝敗乃兵家常事。唉，是面子讓你魂歸烏江。
流水淙淙，增加的是歷史的年輪，卻不是真切的教訓(xùn)。當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，有很多人為了虛榮的面子做了整容手術(shù)，更有很多人因?yàn)橐孀佣粨袷侄�。為了面子，他們開(kāi)始亂用手中的權(quán)力，因?yàn)橛袡?quán)而有面子，辦起事來(lái)得心應(yīng)手，直到東窗事發(fā)，亮晶晶的手銬戴到手上時(shí)，他們才后悔是“面子”害得他們喪失了本性。其實(shí)，我們不應(yīng)過(guò)分看重自己的面子，而是要正確有度地看待它。
在我們的生活中，面子的確挺重要。不要面子往往會(huì)讓我們覺(jué)得沒(méi)有價(jià)值，過(guò)分看重面子又往往讓人“面”令智昏。我們的社會(huì)也是一個(gè)面子社會(huì)，在一些大是大非面前，我們一定要保持面子，但在一些小事上，我們可以不必計(jì)較。要不，我們還是重新翻閱歷史的卷章，回顧歷史的教訓(xùn)，傾聽(tīng)時(shí)事的傾訴，感悟人生的真諦吧！我們不能過(guò)分地看重面子，也不能輕視我們的尊嚴(yán)，要適時(shí)有度，因?yàn)槌梢裁孀樱瑪∫裁孀印?/p>
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