【精選】描寫老師的作文四篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的描寫老師的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫老師的作文 篇1
“哎！我的東西呢？”誰(shuí)又少東西了？呵呵！不用說，又是我們那個(gè)迷糊老師。
說起我的作文老師呀，她可美了。她的個(gè)子偏矮，一雙水汪汪的大眼睛上長(zhǎng)著又細(xì)又第的眉毛，非常可愛。鼻梁上戴著一副大大的眼鏡，一看就知道是當(dāng)老師的。
我的作文老師可是個(gè)名副其實(shí)的馬大哈，這不，快要上課了，老師正準(zhǔn)備插U盤呢！可U盤呢？卻不知去向了�！疤炷�，我的U盤呢？”老師尖叫起來。說著，便開始找了，找了一會(huì)，沒找到，又讓同學(xué)們幫她找，但還是毫無(wú)進(jìn)展。全班人坐在那兒發(fā)愁，老師呢？正在瘋狂地找，把整個(gè)教室都找了一遍，可還是沒找到，一氣之下，老師認(rèn)為U盤一定不會(huì)在教室里了，于是，便出去找。剛走到門外，她清楚地看到了U盤原來在垃圾桶里。她高興得尖叫起來：“啊！我的U盤找到了！”她立刻跑回教室，炫耀著手中的.U盤�！霸谀膬赫业降模俊蔽液闷娴貑��！澳悴虏驴矗俊薄鞍�！老師你就別關(guān)子了，快告訴我們吧！”我等不及了�！袄袄铮 痹捯魟偮�，我們哄堂大笑。
關(guān)于她馬虎的事情兒，就像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。等有空時(shí)，我再跟你一五一十地講清楚。
呵呵，這就是我的迷糊老師。想更了解她嗎？那就快來小桔燈吧！
老師點(diǎn)評(píng)：生活就是我們最寶貴的資源庫(kù)，你能從中按需提取！不錯(cuò)！事情雖小，讀來卻滑稽可笑！
描寫老師的作文 篇2
十歲的小毛愛玩愛動(dòng)，活潑可愛，可就是不愛學(xué)習(xí)。人坐在教室里，心卻飛到了教室外。因此他的成績(jī)一直不好，父母很擔(dān)心，老師也很頭疼，不免對(duì)他嘮嘮叨叨，沒完沒了的說教，弄得小毛很煩。
他常想自己要是一只小鳥該多好呀！可以自由自在地翱翔在天空中，不受約束，不必每天念著那些讓他頭疼的'書，也不必聽老師和父母的嘮叨……他正想得入神，連老師的提問他的叫聲都沒聽見，老師皺著眉來到小毛身邊，敲著他的桌子，他才回過神來。
“小毛，上課你不注意聽見，在想什么？”老師嚴(yán)肅地問道。
誰(shuí)知小毛脫口而出：“我想變成小鳥，要去天空中翱翔……”
“哈哈……”同學(xué)們一陣大笑。
老師也忍俊不住笑著說：“可以，我想你們還不知道吧？老師不但會(huì)教你們知識(shí)，還會(huì)魔法�！�
小毛驚訝地露出了興奮的微容，“老師，你真的會(huì)魔法？那你能把我變成一只小鳥吧？我太想去天空中翱翔了。”
老師微微一笑，站直了身體，把手里的教鞭一揮，奇跡出現(xiàn)了，小毛在一道閃光過后變成了一只小鳥。
這只小鳥扇著翅膀，可是怎么也飛不起來。他大聲的問道：“老師！我為什么飛不起來呀？”
老師說：“因?yàn)槟愕某岚蜻�沒長(zhǎng)成，你需要每天鍛煉，讓翅膀更豐滿、更有力，才能飛起來�！�
小鳥沮喪地說：“那豈不是很累？”
老師微微一笑道：“不管做什么都必須有付出，才有回報(bào)，你不想付出汗水，怎么能夠?qū)W會(huì)飛翔，怎么能夠翱翔于藍(lán)天？”
小鳥聽了更加沮喪了，他心想我就不鍛煉，看能怎么樣？于是他蹦蹦跳跳的在地上走來走去，倒也是自由自在�？墒菦]走多遠(yuǎn)，他就聽見有人再喊：“快看，地上有只鳥，快抓住它，養(yǎng)在鳥籠子里�！�
小鳥一聽鳥籠子，嚇得渾身顫抖，急忙跑到老師跟前說：“老師快把我變回來吧！我可不想一輩子住在鳥籠子里�！�
老師一揮教鞭，小鳥又變回了小毛。
小毛變回了之后，他的性情也跟著變了，變得愛學(xué)習(xí)，不在貪玩。
父母高興的說：“我家小毛長(zhǎng)大了？”
可只有小毛自己知道，他是怕了。鳥不會(huì)飛，就會(huì)被人輕而易舉抓進(jìn)籠子里。如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來就注定一事無(wú)成，就像一只不會(huì)飛的鳥，那多慘呀！
描寫老師的作文 篇3
李老師是我們的班主任，她是我最喜歡的一個(gè)老師，就象媽媽一樣的疼愛我們。
李老師中等身材，平時(shí)對(duì)我們總是和謁可親，記得剛上學(xué)的時(shí)候，我的字寫的彎彎扭扭，還總是用橡皮擦了又擦，看起來我的作業(yè)總是烏七八糟的。每次交作業(yè)給李老師批的時(shí)候，我的心情總是很緊張，生怕會(huì)得不到優(yōu)秀，不過李老師每次總能在我的作業(yè)里找出幾個(gè)看起來不錯(cuò)的字打上紅五星，然后面帶笑容的對(duì)我說：“孫博，你的字有進(jìn)步了，就是下次動(dòng)作要快點(diǎn)啊！”我聽了李老師的鼓勵(lì)，心里美滋滋的，暗暗下決心，下次要寫的更好更快。
雖然李老師平時(shí)總是很和謁可親，不過在學(xué)習(xí)上卻對(duì)我們要求很嚴(yán)格，記得上學(xué)期我有次語(yǔ)文考試成績(jī)很不好，并且錯(cuò)的`題目很多都是因?yàn)槲掖中摹＠罾蠋熢谡n堂上很嚴(yán)厲的批評(píng)了我，讓我記住這次教訓(xùn)，下次改掉粗心的壞毛病。
這就是我最喜歡的李老師，象媽媽一樣的在學(xué)習(xí)上關(guān)心體貼我們的好老師。
描寫老師的作文 篇4
“聽說，邵老師最近生病，喉嚨啞了，都掛了好幾天針了�！薄笆茄�，這么關(guān)鍵的復(fù)習(xí)階段，他怎么倒下了呢？”當(dāng)?shù)弥獢?shù)學(xué)老師生病的消息，同學(xué)們紛紛議論，猜測(cè)著�？墒�，數(shù)學(xué)課上，那熟悉的身影還是出現(xiàn)了：啊，是邵老師！只見他捧著剛改好的試卷，眼里滿是疲憊，可是步伐依舊是那樣從容。走上講臺(tái)，他微微抬起頭，掃視著全班，隨即，用沙啞的嗓音說道：“我想，你們應(yīng)該清楚，這次考試……”他沒有再說下去，只是緩緩地將試卷遞給前面的同學(xué)，示意發(fā)下去。全班鴉雀無(wú)聲，大家都焦急地等待著自己的試卷。只見邵老師輕輕咳了一下，隨即說道：“請(qǐng)發(fā)到試卷的同學(xué)不要急于訂正，那樣是沒有效果的，一定要徹底弄懂��！”話語(yǔ)中夾雜著希望與深情，他是放不下我們��！沉默了幾分鐘后，邵老師開口了：“請(qǐng)同學(xué)們把試卷翻到第四頁(yè)，應(yīng)用題，我們一起來分析�！闭f著，強(qiáng)打起精神，用盡可能清晰的語(yǔ)調(diào)講起課來：“要求降低了百分之幾，就要用降低的除以原價(jià)，許多同學(xué)常常會(huì)被迷惑，知道是在哪兒?jiǎn)�？”幾十雙小手齊刷刷地舉起來，同學(xué)們踴躍發(fā)言，很快就找出了原因。邵老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，疲憊的面龐浮現(xiàn)出一絲笑意：“對(duì)，犯了錯(cuò)誤就要找原因，找到原因，下次可不要再犯了�！闭f著，他又迅速將題目變成另外兩種類型，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說道：“除了會(huì)做這種類型的題目，另外兩種也要弄懂，只要能正確地找到單位1的量，任憑出題的人怎么變，我們都不怕！”
這堂課上，同學(xué)們的興趣都很高，就連一些平時(shí)成績(jī)不太好的'同學(xué)，也大膽舉手發(fā)言，回答問題。下課鈴響了，邵老師只得依依不舍地告別他那心愛的課堂，他得走了，得去開會(huì)了。望著他那匆匆遠(yuǎn)去的背影，我百感交加：多么盡職的一位教師啊！多么值得尊敬的一個(gè)人呀！一邊是繁忙的工作，一邊是渴望知識(shí)的學(xué)生，再加上生病，邵老師整天就在這三者中周旋著，可他依舊沒有放棄我們，依舊對(duì)我們充滿希望……臨近放學(xué)，邵老師打來電話：要語(yǔ)文老師督促我們訂正好試卷，弄懂所有題目再回家，還要對(duì)調(diào)改好，第二天他來檢查。轉(zhuǎn)達(dá)完畢，語(yǔ)文老師感慨地說道：“哎，你們真是幸運(yùn)啊，碰到如此盡職的一位老師，真不容易，既要開會(huì)又要上課，還得掛針，可他心里還是惦記著你們！”是呀，邵老師不僅帶病上課，而且循循善誘，舉一反三，這樣的人，怎能不叫我尊敬呢？簡(jiǎn)評(píng)： 敬業(yè)的老師,懂事的學(xué)生.
【描寫老師的作文】相關(guān)文章：
描寫老師的作文12-01
描寫老師作文02-22
描寫老師作文07-30
關(guān)于描寫老師的作文03-07
描寫老師的優(yōu)秀作文12-14
描寫我的老師作文12-08
描寫老師的優(yōu)秀作文04-17
描寫老師的作文2篇04-03
描寫男語(yǔ)文老師的作文10-18