新來(lái)的老師作文3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的新來(lái)的老師作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

新來(lái)的老師作文 篇1

　　“叮鈴鈴……”隨著上課鈴的響起，我們左思右盼的語(yǔ)文課經(jīng)于隨著我們那顆焦急不安的心而到來(lái)了。同學(xué)們都在思索著，新來(lái)的語(yǔ)文老師到底長(zhǎng)啥樣？是嚴(yán)厲而呆板的，只要你稍有差錯(cuò)，便會(huì)招來(lái)暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥，還是……�。靠炜�，隨著咱們班頑皮不張的一聲尖叫，把我們從沉思中拉了出來(lái)，那里是語(yǔ)文老師嗎？

　　哎，果不其然，那里真的是我們的語(yǔ)文老師，我細(xì)細(xì)地打量著他，一個(gè)高約不到五尺，身體顯胖，濃濃的眉毛下帶著一副厚厚的眼鏡的中年男子，出現(xiàn)在我們面前，現(xiàn)實(shí)與想像在相徑庭呀。哎……嘆氣聲回蕩在整間教室，可我們的那位語(yǔ)文老師絲毫沒(méi)有感到不悅，反而很自然地走到講臺(tái)上，用他那雄魄而有力的嗓音介紹著：大家好，我的名字很普通，我姓周，隨后便在黑板上寫(xiě)上“周上橋”三個(gè)字。��！同學(xué)們一個(gè)個(gè)發(fā)出驚訝之聲，老師的字寫(xiě)得著實(shí)讓人佩服。過(guò)后，老師整了整衣服，繼續(xù)說(shuō)：“今后，你們的語(yǔ)文課就由我“代理”了。在我的課上，大家只要互相尊重，什么事能好說(shuō)，當(dāng)老師說(shuō)到高潮時(shí)，像個(gè)小孩子得到了大人們的贊揚(yáng)一樣手舞足蹈的`，同學(xué)們都被他那幽默的言語(yǔ)和動(dòng)作搞笑了，同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)。”

　　自那節(jié)課后，同學(xué)們都開(kāi)始佩服起這個(gè)老師來(lái)。

　　一次語(yǔ)文課，由于后面的男生他們也許習(xí)慣了語(yǔ)文劉睡覺(jué)的習(xí)慣，便在語(yǔ)文課下鼾鼾的睡了起來(lái)，周老師見(jiàn)此情景，同情油然而生，悄悄地走到他們面前拍拍他們的肩玩笑似的說(shuō)到：“這么冷的天睡覺(jué)，沒(méi)有蓋被子，小心別感冒了喲，你們可是我的學(xué)生呀！”老師說(shuō)完后，那些愛(ài)睡覺(jué)的男生的臉開(kāi)始低了下來(lái)，教師隨及笑了笑，尷尬的氣氛也就讓笑聲給打破了，一節(jié)課輕輕松松就過(guò)了。

　　雖說(shuō)我們和周老師認(rèn)識(shí)一個(gè)月之久，可我們之間早已打成了一片，每次在網(wǎng)上，碰見(jiàn)老師時(shí)，總想和他聊幾句，仿佛和他聊過(guò)之后，自己的心靈也會(huì)得到洗禮一樣，他每次雖然是用普通的語(yǔ)句和我們聊著，可每說(shuō)一句卻又教給我們一個(gè)做人的道理，讓我們總不能忘記常掛在老師嘴邊的一句話“要讀書(shū)，先做人”。語(yǔ)文老師還真不愧為飽學(xué)之士呀！

　　我在對(duì)這位老師尊敬的同時(shí)，又多了一份寬容加博學(xué)，此乃就是我的語(yǔ)文教師周上橋是也！

新來(lái)的老師作文 篇2

　　明德小學(xué)新調(diào)來(lái)一位姓王的語(yǔ)文老師,接替退休的羅老師,做了五年級(jí)(3)班的班主任.他很年輕,寬寬的額頭,明亮的眼睛,當(dāng)他邁出輕快的步子走進(jìn)教室時(shí),全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎.

　　第一堂語(yǔ)文課,就鬧了笑話.

　　課文剛講了一段,提問(wèn)時(shí),幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手,他們都希望能給新老師一個(gè)好印象.

　　王老師看看他們,拿起了座位表:"蔡林同學(xué),請(qǐng)你回答."

　　全班哄堂大笑.坐在最末一排的'一個(gè)男孩站了起來(lái),他低著頭,一聲不響,惱火地盯著笑得前仰后合的同桌.

　　王老師重復(fù)了一遍問(wèn)題,見(jiàn)蔡林不出聲,才揮手讓他坐下,請(qǐng)其他同學(xué)回答.

　　課后,王老師把蔡林找到辦公室.

　　"蔡林,我剛才提出的問(wèn)題你會(huì)嗎?我猜你是會(huì)的."

　　蔡林不說(shuō)話.

　　王老師猜對(duì)了,剛才的問(wèn)題蔡林確實(shí)能答.平時(shí)他不怎么聽(tīng)課,因?yàn)閾Q了一個(gè)老師,他覺(jué)得挺新鮮的,一直在注意聽(tīng),提的那問(wèn)題又不算太難.

　　"同學(xué)笑,你好像不太高興.不過(guò),他們?yōu)槭裁匆�笑�?我做錯(cuò)了什么嗎?"

　　蔡林看了看老師,撇撇嘴:"老師,我是差生,沒(méi)人提問(wèn)我的."

　　"差生?"王老師搖搖頭,"誰(shuí)說(shuō)你是差生?"

　　蔡林想了想:"大家都這么認(rèn)為.我,我自己也承認(rèn)."

　　王老師正想說(shuō)話,上課鈴聲響了.王老師讓蔡林回班上課.

　　放學(xué)時(shí),王老師在教學(xué)門(mén)口等蔡林,把他叫到一旁,遞給他一個(gè)大信封,讓他回家去看,信封正面是幾個(gè)大字-----差生檔案.

　　幾個(gè)同學(xué)圍上來(lái),蔡林推開(kāi)他們,拿著信封自顧自走了.

　　一出校門(mén),他就忍不住拆開(kāi)信封,里面有兩張紙,上面工工整整地寫(xiě)著:

　　貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí),他的老師說(shuō)他絕不是當(dāng)作曲家的料.

　　<物種起源>的作者達(dá)爾文在自傳里透露:"所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸,與聰明不沾邊."

　　愛(ài)迪生小時(shí)侯反應(yīng)奇慢,老師認(rèn)為他沒(méi)有學(xué)習(xí)能力.

　　愛(ài)因斯坦四歲才會(huì)說(shuō)話,七歲才會(huì)認(rèn)字.

　　物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟.

　　蔡林把信紙放回信封里,小心折疊起來(lái),放進(jìn)口袋,大踏步回家去.他一面走,一面伸手摸著衣袋,好像里邊裝著寶貝似的.

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　　<物種起源>

新來(lái)的老師作文 篇3

　　他，高高瘦瘦，約有一米八的個(gè)子，頭發(fā)黃黃，年紀(jì)輕輕——這就是我對(duì)咱班新來(lái)的老師第一印象。

　　“嘿，我們要新來(lái)一個(gè)科學(xué)老師！”啥，又要換？先是富有感染力的張老師，再是嚴(yán)肅正經(jīng)的胡老師。這次，又會(huì)是一個(gè)什么樣的老師呢？

　　在忐忑不安中，科學(xué)課來(lái)臨了。上課鈴響后，一個(gè)約摸有二十歲的濃眉大眼的大男生走進(jìn)了教室。

　　“這是從哪里來(lái)的帥哥？”部分女生兩眼冒桃心，犯起了花癡。

　　“這是咱們的科學(xué)老師？這么年輕還這么帥！”男生們熱火朝天地聊了起來(lái)，更有大膽者，策起了老師。

　　于是，他和我們，就在這沒(méi)大沒(méi)小的嘻鬧聲中認(rèn)識(shí)了。

　　他上課風(fēng)趣生動(dòng)，而且他待人和藹可親，也許是因?yàn)槟挲g的緣故，他和我們特別的合得來(lái)。

　　他二十一歲，了解我們的心思，待人又十分的'親切。我們上課無(wú)論做錯(cuò)了什么，他都會(huì)以寬容的心對(duì)待。

　　就拿我來(lái)說(shuō)，那次因?yàn)槿�幫老師做事，上課遲到了，沒(méi)喊報(bào)告便偷偷溜進(jìn)教室，有人向他“告發(fā)”了這件事，他有些責(zé)怪地問(wèn)我：“為什么不喊報(bào)告就進(jìn)來(lái)了？”

　　“啊，老師，我剛才去幫班主任做事了。真是對(duì)不起！”我的臉紅得像個(gè)蘋(píng)果，頭低得不能再低了。

　　“沒(méi)事兒，你怎么不早說(shuō)？”他剛才還微皺著的眉頭頓時(shí)舒展開(kāi)來(lái)，嘴角大幅度地上揚(yáng)，一臉“沒(méi)有剛才那事”的舒心笑容。

　　呼！我松了一口氣，心里沉重的大石頭終于放下了！“哥哥”老師，謝謝你的體諒和你的寬容！

　　他現(xiàn)在仍在我們的學(xué)校任教，他年輕、時(shí)尚，對(duì)我們十分體諒。他，就是我們新來(lái)的“哥哥”老師！

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