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守護(hù)童心作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的守護(hù)童心作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
守護(hù)童心作文1
我的弟弟是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，擁有這個(gè)善良的童心......
那天烏云密布，弟弟急忙出去，我覺(jué)得奇怪，忙問(wèn)弟弟去哪，誰(shuí)知道他二話(huà)沒(méi)說(shuō)，一個(gè)勁的沖了出去，天要下雨了，他想往哪跑啊，我這個(gè)弟弟就是淘氣，偏偏這個(gè)時(shí)候出去玩，淋了一身回來(lái)，第二天接著感冒了，我本來(lái)想說(shuō)他兩句，考慮到他是個(gè)病人，就算了，沒(méi)想到這之后沒(méi)多久......
又一次烏云密布，弟弟出去了，上次的教訓(xùn)還不夠嗎？他不聽(tīng)我的勸，難倒又想淋成落湯雞嗎？我拿著雨傘，跟著弟弟出去了，弟弟到了一棵樹(shù)下便停下來(lái)了，他雙手托著腮，很認(rèn)真的思考了一會(huì)兒，急忙挖起土來(lái)，挖土？難過(guò)弟弟是想挖雨沖過(guò)后的泥土玩嗎？難怪每次趁雨來(lái)之前出去．我連忙阻止＂快停下，手都弄臟了，別玩了，聽(tīng)話(huà)＂弟弟不知道我來(lái)了，嚇了一跳＂姐姐，我是在幫螞蟻搬家＂我仔細(xì)一看，確實(shí)有一些螞蟻排著隊(duì)走過(guò)去，密密麻麻的一串黑線，眼看就要下雨了，弟弟忙的.不可開(kāi)交＂姐姐，來(lái)幫幫我吧＂弟弟不懂得螞蟻窩怎么建，本來(lái)和豆粒一樣大的螞蟻窩被弟弟這么一弄，和饅頭一樣大了，我看著弟弟涔涔細(xì)汗冒個(gè)不停，也忍不住動(dòng)起土來(lái)幫他，平時(shí)我看見(jiàn)誰(shuí)家孩子玩土，總想上去說(shuō)兩句，土多臟啊，我很討厭孩子玩土，弄的臟兮兮的，可是今天我卻自己“玩”起土來(lái)，我?guī)偷艿�，是因�(yàn)橛X(jué)得他駐的螞蟻窩不好？因?yàn)榭此哿�？還是因?yàn)槲乙蚕霂蛶臀浵�？都不是，我被他那種執(zhí)著的精神感動(dòng)，我被他那天真的童心渲染，我被他那善良的心靈震撼，所以我?guī)退�。很巧，天剛下雨，我們就完成了，弟弟的臉上，衣服上都被厚厚的土蓋著，瞧弟弟的樣子，不知道得還以為他剛從土堆里爬回來(lái)呢，我不也一樣嗎？鏡子中的我沒(méi)了那白白嫩嫩的皮膚，一臉的土覆蓋著。
后來(lái)我不再反對(duì)弟弟，因?yàn)榈亩猛牡目少F，我愿做童心的守護(hù)著......
守護(hù)童心作文2
我的弟弟是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，擁有這個(gè)善良的童心......
那天烏云密布，弟弟急忙出去，我覺(jué)得奇怪，忙問(wèn)弟弟去哪，誰(shuí)知道他二話(huà)沒(méi)說(shuō)，一個(gè)勁的沖了出去，天要下雨了，他想往哪跑啊，我這個(gè)弟弟就是淘氣，偏偏這個(gè)時(shí)候出去玩，淋了一身回來(lái)，第二天接著感冒了，我本來(lái)想說(shuō)他兩句，考慮到他是個(gè)病人，就算了，沒(méi)想到這之后沒(méi)多久......
又一次烏云密布，弟弟出去了，上次的教訓(xùn)還不夠嗎？他不聽(tīng)我的勸，難倒又想淋成落湯雞嗎？我拿著雨傘，跟著弟弟出去了，弟弟到了一棵樹(shù)下便停下來(lái)了，他雙手托著腮，很認(rèn)真的思考了一會(huì)兒，急忙挖起土來(lái)，挖土？難過(guò)弟弟是想挖雨沖過(guò)后的泥土玩嗎？難怪每次趁雨來(lái)之前出去．我連忙阻止＂快停下，手都弄臟了，別玩了，聽(tīng)話(huà)＂弟弟不知道我來(lái)了，嚇了一跳＂姐姐，我是在幫螞蟻搬家＂我仔細(xì)一看，確實(shí)有一些螞蟻排著隊(duì)走過(guò)去，密密麻麻的一串黑線，眼看就要下雨了，弟弟忙的不可開(kāi)交＂姐姐，來(lái)幫幫我吧＂弟弟不懂得螞蟻窩怎么建，本來(lái)和豆粒一樣大的螞蟻窩被弟弟這么一弄，和饅頭一樣大了，我看著弟弟涔涔細(xì)汗冒個(gè)不停，也忍不住動(dòng)起土來(lái)幫他，平時(shí)我看見(jiàn)誰(shuí)家孩子玩土，總想上去說(shuō)兩句，土多臟啊，我很討厭孩子玩土，弄的臟兮兮的，可是今天我卻自己“玩”起土來(lái)，我?guī)偷艿�，是因�(yàn)橛X(jué)得他駐的螞蟻窩不好？因?yàn)榭此哿�？還是因?yàn)槲乙蚕霂蛶臀浵�？都不是，我被他那種執(zhí)著的精神感動(dòng)，我被他那天真的童心渲染，我被他那善良的心靈震撼，所以我?guī)退：芮�，天剛下雨，我們就完成了，弟弟的臉上，衣服上都被厚厚�?土蓋著，瞧弟弟的樣子，不知道得還以為他剛從土堆里爬回來(lái)呢，我不也一樣嗎？鏡子中的我沒(méi)了那白白嫩嫩的皮膚，一臉的土覆蓋著。
后來(lái)我不再反對(duì)弟弟，因?yàn)榈亩猛牡目少F，我愿做童心的守護(hù)者......
守護(hù)童心作文3
放下所謂的惦念，追求你所應(yīng)追求的。
題記
某某，你已經(jīng)給我寫(xiě)了無(wú)數(shù)封信，只是我回復(fù)你的第一封，我想，也是最后一封。
某某，你說(shuō)你喜歡我，你會(huì)一直守護(hù)著我，其實(shí)你不知道，你的這種守護(hù)是多么單薄的。現(xiàn)在的你，肩膀還只能承受書(shū)包的重量，些許肌肉的手臂也只能握住筆桿。而我呢，蕓蕓眾生，沒(méi)有一點(diǎn)值得閃光的東西，更別提是你的唯一。
誰(shuí)實(shí)話(huà)，我不喜歡你穿過(guò)人�？次业�'眼神中的那種期望，我不習(xí)慣你每次放學(xué)幫我拿書(shū)包的動(dòng)作，我不適應(yīng)你通過(guò)別人詢(xún)問(wèn)我的情況。我們都還小，我希望你不要把那種懵懂過(guò)多的流露出來(lái)。
嘿，我們是從小長(zhǎng)到大玩到大的！小時(shí)候，我們還沒(méi)有如此多的想法，你還記得嗎？你騎著自行車(chē)載著我栽進(jìn)地窖里，我們還哈哈大笑嗎？我和你去河邊捕魚(yú)，卻被卷進(jìn)河里大力撲騰嗎？我們一起玩過(guò)家家，互相抹著泥巴臉的歡呼嗎？可能那時(shí)，我只是你最好的伙伴和妹妹，你還沒(méi)有萌生對(duì)我強(qiáng)烈的喜歡。
某某，如果你還記得我們從前無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子，你就不應(yīng)該是守護(hù)我，而是守護(hù)那些童心相印的日子。不談隔閡，不談瑕疵，不談愛(ài)情，我們可以是相當(dāng)牢靠的朋友，而不是沒(méi)有結(jié)果的戀人
我流淚，你會(huì)為我心疼的拭去；我受挫，你會(huì)扶起我勇敢地面對(duì)。我依然會(huì)坐在你車(chē)后座上看風(fēng)景，會(huì)光著腳和你在海岸踩浪沙我我會(huì)收獲擁有哥哥的安全感，而你，同樣會(huì)收獲妹妹淺淺的微笑
往昔依然，只是，換了一種方式守護(hù)。
當(dāng)那份熾熱就要噴涌的時(shí)候，請(qǐng)將它輕輕攏回，重新拾入心中的匣子。
后記
守護(hù)童心作文4
每當(dāng)看到抽屜里那張頁(yè)面已經(jīng)發(fā)黃的紙，我就不禁想起那件往事。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)忘不了那些見(jiàn)過(guò)它的人，正是因?yàn)樗麄�，才有了今天的我�?/p>
我上二年級(jí)的時(shí)候，自創(chuàng)了一篇童話(huà)故事。當(dāng)時(shí)的我興奮極了，反復(fù)讀了幾遍，覺(jué)得簡(jiǎn)直是十全十美。我想給別人看看，我寫(xiě)得是多么好。我首先想到的是我的語(yǔ)文老師，她是一個(gè)和藹可親的人。我來(lái)到老師面前，迫不及待的遞了過(guò)去，同時(shí)興奮的說(shuō)：“老師，這是我寫(xiě)的作文，好不好？”老師接過(guò)來(lái)，仔細(xì)的看了看，眉頭微微皺了一下，還給了我。“老師，我寫(xiě)得好不好？”我見(jiàn)老師看完了，問(wèn)。老師愣了一下，隨即和藹地說(shuō)：“寫(xiě)得真不錯(cuò)，努力呀！”說(shuō)罷，從抽屜里拿出一支紅筆，改了一個(gè)鮮紅的100。我接了過(guò)來(lái)，激動(dòng)的心怦怦跳。嘿！有人夸我了！我一路小跑回到家，拿出那張紙?jiān)趮寢屟矍盎瘟嘶危骸皨寢專(zhuān)业?00了！”媽媽接過(guò)看了看，眼睛亮亮的，叫道：“寫(xiě)得真是太好了！你真棒！”我也高興的不得了，將它小心地放進(jìn)抽屜里，要永遠(yuǎn)保存下來(lái)。以后，每當(dāng)家里來(lái)了客人，我總會(huì)拿出那張紙給他們看。在一片片夸獎(jiǎng)聲中，我總是認(rèn)為我是一個(gè)天才。同時(shí)，我也更加努力寫(xiě)作，想取得更好的成績(jī)。
幾年后，當(dāng)我再拿起那張紙時(shí)，我不得不承認(rèn)它是糟糕的。但我還是在寫(xiě)作，那是因?yàn)橛幸蝗喝藗冊(cè)?jīng)鼓勵(lì)過(guò)我，使我有了充足的信心。正是這一句句話(huà)語(yǔ)，給了我人生旅途中的`動(dòng)力，使我?jiàn)^力向前飛跑。我在心里默默的感激他們。是的，沒(méi)有昔日的他們就沒(méi)有今天的我。
現(xiàn)在，寫(xiě)作已成為我無(wú)法割舍的愛(ài)好，那時(shí)因?yàn)�，在我的童年里，有一群人們，用他們水晶般的心，呵護(hù)了一顆純真無(wú)邪的童心。
守護(hù)童心作文5
童心，好熟悉的名字……是那顆無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)那顆晶瑩剔透、純凈如雪的幼小的心靈啊……童心，不就是童年里，也是一生中最重要的財(cái)富么！童年里，那顆童心的故事多如繁星，每一顆，都有耀眼的光芒，純凈而持久。這記憶的星空中，總有一顆最閃亮；讓我們從童年的記事本里，找到最需要守護(hù)的一顆星星吧！
那是在好幾年前。當(dāng)時(shí)，我正是什么都不懂，只知道嘻嘻哈哈玩耍的小破孩。那天，我偶然知道了《烏鴉喝水》這則耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。這個(gè)生動(dòng)有趣的故事足以牽動(dòng)我當(dāng)時(shí)的心弦。只是大家都沒(méi)想到，我聽(tīng)完故事，竟然冒出了一個(gè)奇異的`、毫無(wú)根據(jù)的想法：故事中的烏鴉知道如何在渴的時(shí)候喝水，可是它的孩子知道怎么喝瓶里的水嗎？不行，我得去幫助“小烏鴉”喝水！
童心的神奇之處正在這里：因?yàn)橐粋�(gè)虛擬人物而按常理想像出另一個(gè)虛擬人物，并且還對(duì)其實(shí)施了實(shí)際行動(dòng)！我傻乎乎的模仿故事情節(jié)，在夏天的烈日下，接了半瓶水，然后開(kāi)始尋找小石子丟下去。我實(shí)在不懂為什么當(dāng)時(shí)只放了半瓶水，而不是接大半瓶，那樣不是更容易些嗎？并且，就算有這么高智商的“小烏鴉”，那它為什么非要喝，而且怎么敢喝你放在馬路旁的一杯水呢？再說(shuō)了，你不是要教會(huì)“小烏鴉”喝水嗎，這樣它就知道了嗎？太幼稚天真的心靈了，根本沒(méi)想，也不知道一個(gè)看似完美的計(jì)劃有如此多的漏洞，更何況，這個(gè)計(jì)劃本身就是一個(gè)想像出來(lái)的虛幻計(jì)劃呀！沒(méi)有疑問(wèn)，就像媽媽教我一樣，我的做法終究啟迪小烏鴉。我找著所有填得下去的石子，忙了整整一個(gè)下午，忙得滿(mǎn)頭大汗，忙得不亦樂(lè)乎。水位一點(diǎn)一點(diǎn)的上升，最后終于滿(mǎn)足地歸去。
出于一種本能的善意，為了一個(gè)不曾謀面、虛幻的角色，我付出了汗水，收獲了快樂(lè)。其實(shí)多年后才發(fā)現(xiàn)，這真是用童心為自己編織出的一個(gè)真實(shí)的童話(huà)，很美很美……
守護(hù)這個(gè)童年的故事吧！它伴我成長(zhǎng)，不會(huì)成為記憶的洪流中，獨(dú)自被遺落在角落的，星星……
守護(hù)童心作文6
一陣風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，把我從幻想中猛然驚醒，一雙含笑的眼睛沖我眨眨，調(diào)皮的目光在長(zhǎng)發(fā)中若隱若現(xiàn)。我不好意思地笑笑，把目光投向黑板。
這是我們的作文課，那雙眼睛的主人就是我們的作文老師—馬老師。
盼星星、盼月亮，每次一到周三我就會(huì)歡天喜地。
不，不，不會(huì)死因?yàn)闊o(wú)作業(yè)日，那無(wú)作業(yè)日怎么能與兩周一次的作文課相比嘛！喂！你會(huì)說(shuō)我的腦子是不是進(jìn)牛奶了，哪有不喜歡玩愛(ài)上課的小孩兒？你先別把話(huà)說(shuō)絕，聽(tīng)上一節(jié)課保證你每天神魂顛倒，茶不思飯不想，滿(mǎn)腦子都是作文課。當(dāng)然了，這課與馬老師的魅力是分不開(kāi)的。
且不說(shuō)馬老師的知識(shí)何等淵博，單單是她那甜美柔軟的聲音，再配上和藹的.笑容和溫柔的性格，聽(tīng)她講課對(duì)我來(lái)說(shuō)就已經(jīng)是一種享受了！
馬老師不像其他老師—?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥學(xué)生，遇到再調(diào)皮的孩子她也只是寬容地笑笑。
記得剛到這個(gè)作文班的時(shí)候我很自卑。其實(shí)我的作文在我們學(xué)校也是數(shù)一數(shù)二的，但對(duì)這里的一切還不熟悉的我，因?yàn)槟懬佣钌畹馗械胶ε隆?/p>
那次上作文課時(shí)，老師給出的題目是《顛倒歌》，這種題目是我所不擅長(zhǎng)的。在課堂上我急得快要哭了：這可怎么辦呀？老師一定會(huì)說(shuō)我的……慌亂中，馬老師仿佛看穿了我的心思，朝我投來(lái)溫柔的一瞥，這時(shí)我的心才漸漸地放下來(lái)。于是我思如泉涌，筆中流瀉出拙稚的音符，就這樣一首詩(shī)很快便寫(xiě)成了。其實(shí)那首詩(shī)寫(xiě)的不是很好，但馬老師還是給我打了一個(gè)很好的分?jǐn)?shù)。自那以后，我的作文便越來(lái)越好了。
馬老師是一個(gè)太難的的好老師，在如今，這樣隨和而懂得賞識(shí)教育的老師真是太少了，孩子們正需要這樣的老師。
在馬老師的笑容下，我看到了一顆閃爍的童心。而在這顆熠熠生輝的童心中，我領(lǐng)會(huì)到了老師那濃濃的愛(ài)。
哦，馬老師，你真是一個(gè)出色的童心守護(hù)神。
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