【精華】優(yōu)秀父母作文四篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀父母作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

優(yōu)秀父母作文 篇1

　　可憐天下父母心，用心才能體會出真愛。

　　——題記

　　愛有所不同，有的愛像大雨滂沱，傾瀉而下；有的愛像陽光傾落，纏綿環(huán)繞。我們從小就生活在愛的海洋中，被愛的浪花包圍著。而媽媽的愛卻是那么令我費解……

　　一份數(shù)學(xué)測試卷，上面批著鮮紅的“92”分，雖然不是那么醒目，那么耀眼，可畢竟還是全班的第一名啊。

　　我走在放學(xué)回家的路上，心想：爸爸、媽媽一定會好好犒賞我的！是去看電影？還是去游樂園呢？頓時，我的腦海中浮現(xiàn)出了許多美好的畫面……

　　一到家，我馬上向爸爸匯報了我的考試分數(shù)和名次，爸爸欣喜萬分地說：“兒子真棒！繼續(xù)努力！”此時，我心想故事情節(jié)果真與我所料無幾哦！這時，媽媽推門回來，開心地拿過試卷，瞬間“大雨滂沱”，竟劈頭蓋臉地責(zé)備我：“全部錯在最簡單的`計算題�！蔽依碇睔鈮训剞q解道：“那又怎么樣，92分還是全班第一名��！”“你以為第一就很了不起啊，跟你說過不要粗心，個別失誤就算了，你看看，你，連錯四題，竟然還是這么簡單的計算題，太令我失望了……”

　　我一頭扎進我的我房間，心中的小竊喜早已煙消云散。“不是這樣的，媽媽，你為什么這么不分清紅皂白？你到底愛不愛我？”我心里抗議著。從此，我和媽媽之間產(chǎn)生了很大的隔閡。

　　真是怕什么來什么。期中測試我的數(shù)學(xué)只考了86分，回家的路上我聯(lián)想到上次“虎媽”的“雷霆萬丈”，內(nèi)心真是不寒而栗。剛一回家，我就扔下試卷，跑進房間撲到被窩里嗚嗚哭了起來……這時，媽媽走了進來，仔細地看了考卷，安慰我說：“我覺得考得挺不錯呀！這次沒有低級失誤嘛！試卷也很難的。孩子，只要盡了最大的努力，你就是最棒的！”此時，一股暖流流遍了我的全身，它融化了我內(nèi)心那厚厚的冰雪。

　　原來鼓勵是種溫柔的愛，批評是種嚴厲的愛。愛有幾分能說清楚，愛有幾分是糊里又糊涂。愛需要用心去體味。��！可憐天下父母心，爸爸、媽媽，我知道你們一直都是愛我的，我感謝你們！

優(yōu)秀父母作文 篇2

　　家里人都很愛我，其中爸爸母親的愛讓我記憶猶新。

　　記得有一次我犯了錯班主任楊老師把我爸爸叫到學(xué)校去了，放學(xué)回家的路上心想：“這下回家一定得被美美的收拾一頓了。想到這我心里不安極了。我心想：“ 爺爺奶奶在，可能被打得輕點。

　　回到家“完了，爺爺奶奶都不在家，慘了！死定了。”爸爸鐵青著臉一聲不吭地坐在沙發(fā)上，我像老鼠一樣迅速地鉆進了我的.房間，這時母親從廚房里出來，生氣地說：“這會考試考差了還撒謊！應(yīng)該美美地收拾一頓，以免下次再犯，但是別打太狠了�！卑职诌�是一聲不吭。

　　吃完飯，爸爸語重心長地批評了我。耶！我居然沒有挨打，但是我認識到了我的錯誤，相信我我會改正的。

優(yōu)秀父母作文 篇3

　　一句叮嚀，一頓批評，一杯牛奶，一餐豐盛的食物，其實不全都飽含著愛嗎？愛就在身邊，感動也就在身邊。

　　從小，媽媽就很愛我。我的請求，她都會盡力滿足。

　　記得那個深秋，我非常想要一本時下很流行的書，因為班里的同學(xué)都有了，我也想要一本，于是，媽媽答應(yīng)我買一本。這一天，天空陰沉沉的，沒一會兒下起了大雨，媽媽準備要給我買書，她剛邁出家門，我叫住她，心里非常糾結(jié)，因為我既想要書，又不想媽媽冒雨去買，我囁嚅著：“媽媽外面下大雨別去了！”“沒事兒，沒事兒�！眿寢尲贝掖业刈吡�。過了一會兒我才發(fā)現(xiàn)，媽媽沒帶傘！我急了，雖然買書需要的時間短，但我卻覺得她去了很長時間。我望著窗外，想看到媽媽的身影，可看不到。雨越下越大，我非常自責(zé)，為什么我沒有和她一起去呢？“吱”門被打開了，媽媽已經(jīng)成了“落湯雞”，媽媽把緊緊抱在懷中的書放下。我拿起書，發(fā)現(xiàn)書熱熱的，沒有一點濕過的痕跡。我的眼睛里涌出了淚花，飛撲到媽媽的懷里，大哭起來，媽媽用她那略顯僵硬的手抹去我的眼淚，在這一瞬間的觸摸中，我感覺到媽媽的手是那么涼！

　　母愛是如此細膩，父愛又是那么難忘。

　　有一次爸爸去大同學(xué)習(xí)，走時說要給我買文具袋，這十天里，我每天都盼望爸爸能趕快回來。爸爸回來了，我把爸爸帶回來的東西翻了一遍，可我還是沒找到我想要的。我問爸爸，可爸爸說沒有買，我生氣了就躲進房間不出來。我望著床上的苗苗，那個陪伴我的'布娃娃，心情漸漸平靜下來了，突然，我的腦海里出現(xiàn)了爸爸送我上下學(xué)的情形，我頓時就不再生爸爸的氣了，反而有點自責(zé)了，爸爸這么愛我，每天還這么辛苦工作，我卻因為一件小事而亂發(fā)脾氣，我是不是太過分了？

　　中午，我餓了，走出了房間，發(fā)現(xiàn)門口站著爸爸，他手里拿著我想要的文具袋，我的心里像翻到了五味瓶一樣，自責(zé)、高興、愧疚……一股腦兒全涌上來了。我抱著爸爸傷心地說：“我以后再也不這樣了！”“好了，乖女兒，趕快去吃飯吧！”我拉著爸爸的手去吃飯了。

　　生活中的小事使我讀懂了愛，母親和父親的諄諄教誨以及對我無私的愛，伴隨著我成長，教會我感恩，它演繹著人間最美的傳奇。

優(yōu)秀父母作文 篇4

　　“怨惱煩，代相傳，今到我，誓愿斷”,從初識《父母規(guī)》至今，這句話在我內(nèi)心印刻得最深。因為，它促發(fā)了我深刻的思考：我的家族是“死要強，代相傳”,家族傳承給我的是過度要強，它成就了我在社會大潮中的地位與相應(yīng)的榮耀；同時，按照社會需求塑造的“強大自我”,就像一個繭殼一樣，束縛著真實的自我，阻礙著我走向自我和諧。今生到我，誓愿從作繭自縛走向破繭自救，斬斷負向能量在家族中的傳承。

　　一、從作繭自縛到破繭自救是生命升華的自然過程

　　蠶長到幼蟲階段，吐絲成繭來包裹自己，之后破繭化蝶，進入更高級的生命形態(tài)。

　　人在生命早期，基于生命能量的弱小，逐級將家庭規(guī)則、學(xué)校規(guī)則與社會規(guī)則內(nèi)化于己，類似于蠶的作繭自縛；當(dāng)人走入生命中后期，隨著生命能量的增長，開始逐步剝離不適合自我內(nèi)在的外在規(guī)則，類似于蠶的破繭自救、化蛹成蝶，從而步入更高級的生命形態(tài)。

　　我從幼年開始，受家族熏染，以過度要強的姿態(tài)來面對生活。追隨社會大潮，凡事爭先，不顧客觀現(xiàn)實而硬性拔高自己。沉醉于社會評價，逐漸遠離自己的內(nèi)心而渾然不知。滿足社會從而博得喝彩，就像繭一樣緊緊包裹著我，令我窒息，卻又欲罷不能、欲止不休！隨著經(jīng)濟地位的夯實，精神世界中釋放自我的渴望呼之欲出。此時恰逢《父母規(guī)》，助我完成生命的蛻變。

　　二、從作繭自縛到破繭自救是生命的必然選擇

　　蠶作繭自縛，而后破繭而出，化蛹成蝶，一代代傳承。

　　人類亦如此，只是完成的程度不同，完成的時間早晚有區(qū)別，甚至有的人終身不能完成。溫老師在講解《父母規(guī)》時，詳細地闡述了作繭自縛——“怨惱煩，代相傳”,負向能量在家族中是如何傳遞的，更詳細地探討了“今到我，誓愿斷”的必要性。

　　分析我們周圍親友的家族，不難得出，有美德的家族傳承給下一代的可能是高尚的品德；經(jīng)濟實力強的家族，傳承給下一代的可能是較好的經(jīng)濟基礎(chǔ)；而怨惱煩的家庭，孩子可能早早學(xué)會的就是怨惱煩，正如我骨子里從家族得來的“死要強”.

　　理解了上述傳遞，不難確知斬斷負向能量傳遞的必要性。為了不貽害下一代，深刻反思我們自己面對社會時采取的應(yīng)對姿態(tài)——繭，它主要來自于原生家庭，弘揚其中的優(yōu)良成分，剔除其中的不良成分，即破繭自救，是我們?yōu)槿烁改傅膽?yīng)有選擇。

　　聽了溫老師的講座，知，為了孩子，就要做好自己，誓愿從復(fù)制父母的生命走向?qū)ふ也��?gòu)建屬于自己的生命。

　　三、接納自我是從作繭自縛走向破繭自救的.途徑

　　我們的五個手指，長短粗細各不相同，正因如此，才能完成各種各樣的動作。若給出一個標(biāo)準，比如長度，最長的為最好，五個手指勢必爭相變長，脫離各自本位，最終使手指喪失其本應(yīng)有的功能。

　　我們每個人就是一個個“手指”,做好自己，守好本位，與其他人分工協(xié)作，才能促進社會整體其功能的形成。如若過分在乎社會評價，不顧客觀現(xiàn)實過分脫離原初的自己去發(fā)展，只可能是個體獲得短暫的所謂受益，最終導(dǎo)致整個社會功能的癱瘓。

　　接納自我，不管自己是拇指、食指、中指、小指，甚至是名不見經(jīng)傳的無名指，可能按照當(dāng)時流行的社會標(biāo)準，評價并不高（如唐朝以胖為美，現(xiàn)今以瘦為美），但對于手掌來說，我們始終是不可或缺的，相當(dāng)重要的一員；也只有接納自我，以原初的自我為基礎(chǔ)發(fā)展，拇指就主要做拇指，食指就主要做食指，才能實現(xiàn)我們與自我的統(tǒng)合，達到自我和諧，進而才可能達到我們與自然、我們與社會的和諧。

　　沒有學(xué)《父母規(guī)》之前，我隨著國人大潮，拼命加強自己的外在——名譽、經(jīng)濟等，打造一個堅硬的外殼，免于不被尊崇的傷害。溫老師在《父母規(guī)》講座中的一席話，使我頓悟，我正在復(fù)制我母親的生命，同時在不自覺中傳承給了我的兒子，頓然間發(fā)愿，誓要從作繭自縛走向破繭自救，斬斷“死要強”的家族傳承，探尋社會需求與自我內(nèi)在需要間的平衡點，回歸自己，接納自己，升華自己！

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